2024學(xué)年小學(xué)受眾又切實(shí)的班級(jí)主題討論班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

本課程為小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課，主要內(nèi)容為《草原》。本文通過(guò)描寫(xiě)草原的美麗景色和牧民的熱情好客，表達(dá)了作者對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情。

在課程設(shè)計(jì)中，我們將重點(diǎn)關(guān)注課文中的景色描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞這些描寫(xiě)，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還將結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)環(huán)保和人與自然關(guān)系的討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀和環(huán)保意識(shí)。

課程還將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行一些互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《草原》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自然景色，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，提升思維能力和審美鑒賞能力；通過(guò)了解草原文化和牧民的生活，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化傳承與理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞《草原》這篇課文中的景色描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，以及通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)環(huán)保和人與自然關(guān)系的討論。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）景色描寫(xiě)：通過(guò)分析課文中的景色描寫(xiě)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自然景色，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，課文中的“那里的天比別處更可愛(ài)，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！边@句話通過(guò)對(duì)比和排比的手法，形象地描繪了草原的美麗景色，使讀者能夠感受到草原的壯麗和清新。

（2）人物描寫(xiě)：通過(guò)分析課文中的牧民形象，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格和情感。例如，課文中的“他們臉上帶著笑容，眼睛里閃著喜悅的光芒。”這句話通過(guò)神態(tài)和眼神的描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了牧民的熱情好客和愉悅的心情。

（3）環(huán)保與自然關(guān)系：通過(guò)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。例如，課文中的“我看見(jiàn)一些孩子在草原上放羊，他們一邊放羊，一邊保護(hù)草原，不讓它受到破壞?！边@句話通過(guò)孩子們的行動(dòng)，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處，強(qiáng)調(diào)了環(huán)保的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）景色描寫(xiě)的理解和運(yùn)用：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用優(yōu)美的景色描寫(xiě)具有一定的難度。教師可以通過(guò)例句分析和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握景色描寫(xiě)的技巧，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）人物描寫(xiě)的深入分析：學(xué)生可能難以理解課文中的牧民形象和情感，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)深入分析人物性格和情感，提高他們的思維能力和審美鑒賞能力。

（3）環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師可以通過(guò)課文內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)多媒體展示草原的美麗景色，讓學(xué)生直觀地感受草原的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生深入分析課文中的牧民形象和情感，提高他們的參與度和理解能力。

（3）通過(guò)環(huán)保主題活動(dòng)，如制作環(huán)保宣傳海報(bào)、開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解景色描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，以及環(huán)保與自然關(guān)系的重要性。通過(guò)生動(dòng)的講述和例句分析，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文的核心內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，深入分析課文中的景色描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、環(huán)保主題活動(dòng)等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，加深對(duì)課文內(nèi)容和環(huán)保意識(shí)的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示草原的美麗景色，讓學(xué)生直觀地感受草原的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)圖片、視頻等媒體資源，使學(xué)生能夠更直觀地理解和感受課文中的景色描寫(xiě)。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的講解和分析，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖表等直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（3）小組討論平臺(tái)：利用小組討論平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)在線交流和分享，學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文《草原》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文《草原》的教學(xué)目標(biāo)和景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)保意識(shí)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文《草原》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文《草原》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《草原》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《草原》中的景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

在課文《草原》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文《草原》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保與自然關(guān)系的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文《草原》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保與自然關(guān)系在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)環(huán)保與自然關(guān)系的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解和掌握課文《草原》中的景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)，能夠運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自然景色，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.分析和欣賞課文中的景色描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，提升思維能力和審美鑒賞能力，能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)深入分析人物性格和情感。

3.理解環(huán)保與自然關(guān)系的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，能夠思考環(huán)保與自然關(guān)系在生活中的應(yīng)用，提高社會(huì)責(zé)任感。

4.通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高合作精神和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

5.通過(guò)隨堂練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

6.形成完整的知識(shí)體系，對(duì)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)有深入的理解和掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

8.增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化傳承與理解能力，能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

9.增強(qiáng)對(duì)自然和生活的關(guān)注，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

10.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《草原》作者老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，以了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

（2）閱讀材料：有關(guān)草原文化和自然保護(hù)的書(shū)籍，如《草原文化》、《草原生態(tài)與保護(hù)》等，以拓展對(duì)草原文化和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

（3）視頻資源：有關(guān)草原自然風(fēng)光和牧民生活的紀(jì)錄片，如《草原牧歌》、《草原絲綢之路》等，以直觀感受草原的美和牧民的生活。

（4）視頻資源：有關(guān)環(huán)保主題的公益廣告和演講，如《保護(hù)草原，就是保護(hù)我們的家園》、《環(huán)保的力量》等，以提高環(huán)保意識(shí)。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的拓展內(nèi)容，通過(guò)閱讀和觀看視頻，深入理解草原文化和環(huán)保意識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

要求學(xué)生在拓展過(guò)程中，做好筆記和心得體會(huì)，并在下一次課堂上與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參加環(huán)保志愿者活動(dòng)、開(kāi)展環(huán)保主題的社區(qū)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為保護(hù)草原和環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)目的：

明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠理解和掌握課文《草原》中的景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

（1）課文《草原》的標(biāo)題和作者。

（2）課文的主要內(nèi)容：景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)。

（3）景色描寫(xiě)：草原的美麗景色和牧民的熱情好客。

（4）人物描寫(xiě)：牧民的善良、勤勞和熱情好客。

（5）環(huán)保意識(shí)：保護(hù)草原，人與自然的和諧共處。

3.板書(shū)內(nèi)容：

（1）草原的美麗景色：天空、草地、牛羊、蒙古包。

（2）牧民的熱情好客：迎接客人、準(zhǔn)備美食、共度美好時(shí)光。

（3）環(huán)保意識(shí)：保護(hù)草原、尊重自然、與自然和諧共處。

4.板書(shū)藝術(shù)性和趣味性：

（1）使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)，增加板書(shū)的吸引力。

（2）通過(guò)圖畫(huà)、符號(hào)等元素，增加板書(shū)的趣味性，如畫(huà)一個(gè)蒙古包，代表牧民的生活。

（3）設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書(shū)的設(shè)計(jì)中，如讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出他們心中的草原景色。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)他們對(duì)課文的理解和感受，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)課文《草原》，學(xué)生對(duì)景色描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)有了更深入的理解和掌握。在課堂上，我們通過(guò)講解、討論和實(shí)踐，使學(xué)生能夠運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自然景色，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；分析和欣賞課文中的景色描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，提升思維能力和審美鑒賞能力；理解環(huán)保與自然關(guān)系的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題：

1.《草原》的作者是？

A.老舍

B.魯迅

C.朱自清

D.冰心

2.課文《草原》主要描繪了草原的哪些景色？

A.草原的美麗景色

B.草原的草原景色

C.草原的草原景色

D.草原的草原景色

3.課文《草原》中，作者通過(guò)哪些方式表達(dá)了對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情？

A.景色描寫(xiě)

B.人物描寫(xiě)

C.環(huán)保意識(shí)

D.以上都對(duì)

（2）填空題：

1.課文《草原》中，作者描繪了草原的美麗景色，如天空、草地、牛羊、蒙古包等。

2.課文《草原》中，牧民的熱情好客表現(xiàn)在迎接客人、準(zhǔn)備美食、共度美好時(shí)光等方面。

3.課文《草原》中，作者通過(guò)環(huán)保意識(shí)強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共處的重要性。

（3）論述題：

1.請(qǐng)結(jié)合課文《草原》，談?wù)勀銓?duì)景色描寫(xiě)的理解和欣賞。

2.請(qǐng)結(jié)合課文《草原》，談?wù)勀銓?duì)人物描寫(xiě)的理解和欣賞。

3.請(qǐng)結(jié)合課文《草原》，談?wù)勀銓?duì)環(huán)保意識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。十、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，通過(guò)圖片、視頻等形式，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保主題活動(dòng)、角色扮演等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二