人音版初音九上4.2.2第五（命運(yùn)）交響曲地平線交響曲教案教案1000字課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《第五（命運(yùn)）交響曲地平線交響曲》，屬于人音版初音九上的音樂(lè)課程。這部分內(nèi)容主要介紹了貝多芬的第五交響曲和布魯克納的第八交響曲，讓學(xué)生了解這兩部交響曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞和理解交響曲的藝術(shù)魅力，提高音樂(lè)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括音樂(lè)感知與表現(xiàn)、音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)、音樂(lè)文化理解與傳承三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》和布魯克納的《地平線交響曲》，學(xué)生能夠掌握交響曲的基本知識(shí)，提高對(duì)音樂(lè)作品的感知和理解能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析兩部作品的不同風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)和傳承。此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如聆聽(tīng)、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和欣賞能力，使他們能夠在音樂(lè)的世界中自由表達(dá)和享受美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）交響曲的基本知識(shí)：本節(jié)課將介紹交響曲的定義、歷史發(fā)展和主要特點(diǎn)，使學(xué)生了解交響曲作為一種音樂(lè)形式的基本概念。

（2）貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》：通過(guò)分析這部作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律，使學(xué)生掌握貝多芬的交響曲創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

（3）布魯克納的《地平線交響曲》：介紹這部作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格和藝術(shù)特色，使學(xué)生了解布魯克納的交響曲創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

（4）交響曲的欣賞與評(píng)價(jià)：通過(guò)聆聽(tīng)、討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響曲的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，提高他們的音樂(lè)鑒賞水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）交響曲的基本知識(shí)：對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，交響曲的歷史發(fā)展和主要特點(diǎn)可能比較抽象和復(fù)雜，需要教師采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法進(jìn)行講解。

（2）貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》和布魯克納的《地平線交響曲》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)：這兩部作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其音樂(lè)主題和主題發(fā)展。

（3）交響曲的欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)生可能缺乏對(duì)交響曲的深入理解和審美經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和欣賞交響曲的藝術(shù)價(jià)值。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）采用多媒體教學(xué)工具，如音樂(lè)視頻、圖片和圖表，幫助學(xué)生更直觀地了解交響曲的基本知識(shí)和創(chuàng)作背景。

（2）通過(guò)分段聆聽(tīng)和分析，使學(xué)生逐步理解貝多芬和布魯克納的交響曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中提高對(duì)交響曲的欣賞和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解和分析，向?qū)W生傳授交響曲的基本知識(shí)、貝多芬和布魯克納的交響曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)貝多芬和布魯克納的交響曲的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：選取一些著名的交響曲作品，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，深入分析其音樂(lè)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)交響曲創(chuàng)作項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首自己的交響曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演貝多芬和布魯克納，通過(guò)角色扮演，深入了解他們的創(chuàng)作背景和音樂(lè)風(fēng)格，提高學(xué)生的參與感和興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)交響曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律，提高學(xué)生的音樂(lè)感知和理解能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與交響曲相關(guān)的游戲，如“交響曲猜猜樂(lè)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)交響曲的基本知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示交響曲的基本知識(shí)、貝多芬和布魯克納的交響曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放一些關(guān)于貝多芬和布魯克納的交響曲的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受交響曲的藝術(shù)魅力。

（3）在線工具：利用在線音樂(lè)編輯工具，讓學(xué)生進(jìn)行交響曲的創(chuàng)作和修改，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交響曲的基本知識(shí)和兩部作品的創(chuàng)作背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》的背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述貝多芬和布魯克納的故事，引出《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解交響曲的基本知識(shí)、兩部作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交響曲的基本知識(shí)和兩部作品的創(chuàng)作背景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解交響曲的基本知識(shí)和兩部作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與交響曲相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交響曲的基本知識(shí)和兩部作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）交響曲的定義、歷史發(fā)展和主要特點(diǎn)：介紹交響曲的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時(shí)期的代表作品。

（2）貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》和布魯克納的《地平線交響曲》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律。

（3）交響曲的欣賞與評(píng)價(jià)：介紹如何欣賞和評(píng)價(jià)交響曲，以及交響曲在音樂(lè)史上的地位和影響。

（4）交響曲的演奏方式：介紹交響樂(lè)隊(duì)的組成、樂(lè)器種類和演奏技巧。

（5）交響曲與其他音樂(lè)形式的對(duì)比：比較交響曲與歌劇、室內(nèi)樂(lè)等音樂(lè)形式的不同特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議

（1）觀看交響曲演奏會(huì)的視頻或現(xiàn)場(chǎng)演出，體驗(yàn)交響曲的藝術(shù)魅力。

（2）閱讀交響曲相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和音樂(lè)評(píng)論，深入了解交響曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值。

（3）嘗試創(chuàng)作自己的交響曲作品，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)交響曲的創(chuàng)作過(guò)程。

（4）參加交響樂(lè)隊(duì)的演奏活動(dòng)，親身體驗(yàn)交響曲的演奏過(guò)程和團(tuán)隊(duì)合作。

（5）與其他音樂(lè)愛(ài)好者交流對(duì)交響曲的欣賞和評(píng)價(jià)，拓寬自己的音樂(lè)視野和審美觀念。七、課堂（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在講解《第五（命運(yùn)）交響曲》時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)作品的理解，以及對(duì)貝多芬創(chuàng)作背景的掌握情況。

（2）觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以觀察學(xué)生是否積極參與討論和角色扮演，以及他們對(duì)作品的反饋和理解。

（3）測(cè)試：通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如，在講解完《第五（命運(yùn)）交響曲》后，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于作品的基本知識(shí)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題旋律的題目，進(jìn)行小測(cè)試。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在布置關(guān)于《第五（命運(yùn)）交響曲》的課后作業(yè)后，可以認(rèn)真批改學(xué)生的筆記、思維導(dǎo)圖和問(wèn)題解答，并提供詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。例如，在學(xué)生完成關(guān)于《第五（命運(yùn)）交響曲》的課后作業(yè)后，可以給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和努力。

（3）鼓勵(lì)繼續(xù)努力：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)生完成關(guān)于《第五（命運(yùn)）交響曲》的課后作業(yè)后，可以提出一些改進(jìn)建議，幫助他們進(jìn)一步提升自己的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

3.評(píng)價(jià)方法

（1）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)措施。

（2）同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)、交流和反饋，提高學(xué)生的合作能力和評(píng)價(jià)能力。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生全面的評(píng)價(jià)和反饋。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.部分學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較差，對(duì)于交響曲的基本知識(shí)和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的掌握存在困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方法較為單一，僅依靠測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面了解和評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、現(xiàn)場(chǎng)演奏等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。