10課《風(fēng)的形成》（教案）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：10課《風(fēng)的形成》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《風(fēng)的形成》旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解風(fēng)的形成過(guò)程，掌握相關(guān)科學(xué)概念，如氣壓、溫度、濕度等，并能夠運(yùn)用這些概念解釋自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠進(jìn)行批判性思維。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并能夠得出結(jié)論。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，能夠尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，并能夠關(guān)注和參與科學(xué)活動(dòng)。

5.科學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，培養(yǎng)自己的科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣、氣候等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于自然界中的現(xiàn)象有了一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于風(fēng)的概念，如風(fēng)速、風(fēng)向等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界中的現(xiàn)象充滿(mǎn)興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式來(lái)探索問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)風(fēng)的形成過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)氣壓、溫度、濕度等概念感到陌生，難以理解。此外，他們可能對(duì)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究風(fēng)的形成感到困惑。在課堂上，他們可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含關(guān)于風(fēng)的形成的相關(guān)內(nèi)容，如風(fēng)的概念、風(fēng)速、風(fēng)向等。同時(shí)，教材還應(yīng)包含一些圖片、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)的概念。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)有助于學(xué)生更好地理解風(fēng)的形成過(guò)程，如氣壓、溫度、濕度等。圖片、圖表等應(yīng)清晰、直觀，視頻應(yīng)具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)包括溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等，以便學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和理解風(fēng)的形成過(guò)程。同時(shí)，應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，避免學(xué)生受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)應(yīng)為學(xué)生提供足夠的空間，以便他們進(jìn)行小組討論和交流。實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)應(yīng)布置在教室的一角，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，教室的墻壁上可以掛上與風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫(xiě)200字，用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)的形成》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)刮風(fēng)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風(fēng)的奧秘。

二、新課講授（寫(xiě)300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)的基本概念。風(fēng)是空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。它是自然界中常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)我們的生活有著重要的影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了風(fēng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成和風(fēng)速這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（寫(xiě)300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示風(fēng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（寫(xiě)400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“風(fēng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫(xiě)200字，用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)風(fēng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)的科學(xué)》（作者：約翰·梅爾文）

-《天氣與氣候》（作者：大衛(wèi)·哈羅德）

-《探索自然界的奧秘：風(fēng)的形成》（作者：瑪麗·艾倫）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或戶(hù)外進(jìn)行風(fēng)的觀察和測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。

-學(xué)生可以查閱更多關(guān)于風(fēng)的形成和影響的研究資料，了解最新的科學(xué)進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)速計(jì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證風(fēng)的形成原理。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的科學(xué)活動(dòng)，如氣象觀測(cè)、風(fēng)能利用等，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、科普文章等，進(jìn)一步了解風(fēng)的形成和影響。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享所學(xué)知識(shí)，通過(guò)討論和交流來(lái)加深對(duì)風(fēng)的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《風(fēng)的形成》這一章節(jié)后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)和反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)：

首先，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)氣壓、溫度、濕度等概念感到困惑，難以理解。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和比較，以幫助學(xué)生將抽象的概念與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)遇到困難。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟和技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中缺乏積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的討論主題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在總結(jié)回顧部分對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的總結(jié)和回顧環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述風(fēng)的形成過(guò)程，并解釋氣壓、溫度、濕度對(duì)風(fēng)的影響。

答案：風(fēng)的形成過(guò)程是空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。當(dāng)空氣被加熱或冷卻時(shí)，它會(huì)膨脹或收縮，導(dǎo)致密度變化。氣壓、溫度、濕度等因素會(huì)影響風(fēng)的形成。例如，當(dāng)空氣被加熱時(shí)，它會(huì)膨脹并上升，導(dǎo)致氣壓降低，從而產(chǎn)生風(fēng)。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明風(fēng)在自然界中的作用和影響。

答案：風(fēng)在自然界中起著重要的作用。例如，風(fēng)可以攜帶種子和花粉，幫助植物繁殖。風(fēng)還可以影響天氣和氣候，如引起云的形成和降水。此外，風(fēng)還能幫助地球散熱，維持地球的溫度平衡。

3.請(qǐng)解釋如何通過(guò)觀察和測(cè)量來(lái)了解風(fēng)的強(qiáng)度和方向。

答案：通過(guò)觀察和測(cè)量可以了解風(fēng)的強(qiáng)度和方向。例如，可以通過(guò)觀察樹(shù)葉搖動(dòng)、旗幟飄揚(yáng)等現(xiàn)象來(lái)估計(jì)風(fēng)速。此外，使用風(fēng)速計(jì)和風(fēng)向標(biāo)等工具可以幫助準(zhǔn)確測(cè)量風(fēng)的強(qiáng)度和方向。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明風(fēng)能的利用方式及其好處。

答案：風(fēng)能是一種可再生能源，可以通