15《浮和沉》（教案）三年級下冊科學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自青島版三年級下冊科學教材，主題是《浮和沉》。教材通過實驗、觀察和思考，引導學生認識物體的浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和科學思維能力。

教材首先通過簡單的實驗，讓學生觀察不同物體的浮沉現(xiàn)象，然后通過一系列問題引導學生思考物體浮沉的原因，最后通過實驗驗證物體的浮沉規(guī)律。在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與實驗、觀察和思考，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

本節(jié)課的知識點包括：物體的浮沉現(xiàn)象、物體浮沉的原因、物體的浮沉規(guī)律。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，采用生動有趣的方式進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學探究、實踐創(chuàng)新和合作交流的學科核心素養(yǎng)。通過觀察、實驗和思考，學生將學習到物體的浮沉現(xiàn)象，理解物體浮沉的原因，掌握物體的浮沉規(guī)律。在實驗過程中，學生將親自動手操作，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力；在小組討論中，學生將學會與他人合作交流，共同解決問題。此外，通過本節(jié)課的學習，學生還將培養(yǎng)科學思維和批判性思維，提高科學探究能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.物體的浮沉現(xiàn)象

2.物體浮沉的原因

3.物體的浮沉規(guī)律

難點：

1.理解物體浮沉的原因

2.掌握物體的浮沉規(guī)律

解決辦法：

1.針對重點1，通過實驗觀察不同物體的浮沉現(xiàn)象，加深學生的直觀認識。

2.針對難點1，采用問題引導的方式，讓學生通過思考和討論，理解物體浮沉的原因。

3.針對難點2，設(shè)計一系列的實驗，讓學生在實踐中掌握物體的浮沉規(guī)律。

突破策略：

1.采用小組合作的方式，讓學生在討論和交流中，共同解決問題，提高學生的合作能力。

2.利用多媒體教學工具，展示物體的浮沉現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

3.注重學生的個性化發(fā)展，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設(shè)計一系列簡單的實驗，讓學生觀察不同物體的浮沉現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

2.討論法：在實驗過程中，引導學生進行小組討論，共同分析物體的浮沉原因，提高學生的合作能力和批判性思維。

3.講授法：在學生對物體的浮沉現(xiàn)象和原因有了初步認識后，教師進行講解，幫助學生深入理解物體的浮沉規(guī)律，提高學生的科學思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示物體的浮沉現(xiàn)象，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行實驗模擬，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

3.實物模型：準備一些物體的實物模型，讓學生通過觸摸和觀察，加深對物體浮沉現(xiàn)象的理解。

4.教學視頻：播放一些關(guān)于物體浮沉現(xiàn)象的教學視頻，讓學生在觀看過程中，拓寬知識面，提高學習興趣。

5.教學課件：制作精美的教學課件，展示物體的浮沉規(guī)律，幫助學生直觀地理解知識點。

6.小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成實驗和討論任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

7.任務驅(qū)動：設(shè)置一些與物體浮沉現(xiàn)象相關(guān)的任務，引導學生主動探究和解決問題，提高學生的自主學習能力。

8.評價反饋：及時對學生的學習情況進行評價和反饋，鼓勵學生的進步，激發(fā)學生的學習動力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞浮和沉課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解浮和沉知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解浮和沉課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出浮和沉課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解浮和沉知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握浮和沉技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗浮和沉知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解浮和沉知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握浮和沉技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解浮和沉知識點，掌握浮和沉技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)浮和沉課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與浮和沉課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的浮和沉知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

1.1浮力原理：介紹浮力的基本原理，以及如何計算浮力的大小。

1.2浮沉現(xiàn)象的原因：深入探討物體浮沉現(xiàn)象背后的原因，以及影響物體浮沉的因素。

1.3浮沉現(xiàn)象的應用：介紹浮沉現(xiàn)象在實際生活中的應用，如船舶浮沉、潛水艇的浮沉等。

1.4浮力實驗：提供一些浮力實驗的設(shè)計和操作方法，幫助學生更好地理解和掌握浮力。

2.課后自主學習和探究

2.1浮力實驗：學生可以自行設(shè)計并完成一些浮力實驗，如雞蛋浮沉實驗、橡皮泥浮沉實驗等。

2.2浮力應用：學生可以探討浮力原理在生活中的應用，如船舶浮沉、潛水艇的浮沉等。

2.3浮力計算：學生可以嘗試計算不同物體的浮力，并探討浮力計算的方法和技巧。

2.4浮沉現(xiàn)象的探究：學生可以深入探究物體浮沉現(xiàn)象背后的原因，以及影響物體浮沉的因素。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

1.1浮力計算練習：學生需要計算不同物體的浮力，并填寫在作業(yè)紙上。

1.2浮沉現(xiàn)象分析：學生需要分析物體的浮沉現(xiàn)象，并解釋背后的原因。

1.3浮沉現(xiàn)象的應用：學生需要探討浮沉現(xiàn)象在實際生活中的應用，并寫成小論文。

1.4浮力實驗設(shè)計：學生需要設(shè)計一個浮力實驗，并寫出實驗步驟和實驗結(jié)果。

2.作業(yè)反饋：

2.1批改浮力計算練習：教師需要仔細批改學生的浮力計算練習，指出計算錯誤和不足之處，并提供正確的計算方法和步驟。

2.2分析浮沉現(xiàn)象：教師需要對學生的浮沉現(xiàn)象分析進行評價，指出分析中的不足之處，并提供更深入的分析和解釋。

2.3浮沉現(xiàn)象應用論文：教師需要對學生的浮沉現(xiàn)象應用論文進行評價，指出論文中的不足之處，并提供改進的建議和指導。

2.4浮力實驗設(shè)計：教師需要對學生的浮力實驗設(shè)計進行評價，指出設(shè)計中的不足之處，并提供改進的建議和指導。八、板書設(shè)計1.浮力基本概念

-浮力：物體在液體中受到的向上托力

-浮力的大?。篎=g*V*ρ

-浮力與物體體積和液體密度有關(guān)

2.浮沉現(xiàn)象的原因

-物體密度大于液體密度時，物體下沉

-物體密度小于液體密度時，物體上浮

-物體密度等于液體密度時，物體懸浮

3.浮沉現(xiàn)象的應用

-船舶浮沉：利用浮力原理使船舶在水面上浮沉

-潛水艇浮沉：利用浮力原理使?jié)撍г谒赂〕?/p>

-救生圈：利用浮力原理使救生圈浮在水面上典型例題講解1.例題1：計算物體在液體中的浮力

題目：一個重為20N的物體放入水中，測得物體在水中的重力為10N，求物體在液體中的浮力。

答案：物體在液體中的浮力為10N（因為物體在水中的重力等于物體受到的浮力）。

2.例題2：判斷物體在液體中的浮沉狀態(tài)

題目：一個物體放入水中后，測得物體在水中的重力為5N，求物體在液體中的浮沉狀態(tài)。

答案：物體在液體中懸浮（因為物體在水中的重力等于物體受到的浮力，而物體的密度小于液體的密度）。

3.例題3：計算物體在液體中的浮力大小

題目：一個重為10N的物體放入水中，測得物體在水中的重力為5N，求物體在液體中的浮力。

答案：物體在液體中的浮力為5N（因為物體在水中的重力等于物體受到的浮力）。

4.例題4：計算物體在液體中的浮力大小

題目：一個重為5N的物體放入水中，測得物體在水中的重力為2N，求物體在液體中的浮力。

答案：物體在液體中的浮力為3N（因為物體在水中的重力等于物體受到的浮力）。

5.例題5：計算物體在液體中的浮力大小

題目：一個重為15N的物體放入水中，測得物體在水中的重力為10N，求物體在液體中的浮力。

答案：物體在液體中的浮力為5N（因為物體在水中的重力等于物體受到的浮力）。教學反思與改進今天，我上了一節(jié)關(guān)于浮和沉的科學課，通過實驗、討論和思考，學生們對物體的浮沉現(xiàn)象有了更深入的理解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解浮沉現(xiàn)象的原因時有些困難。他們對于物體的密度與液體密度之間的關(guān)系不夠清晰，導致在計算浮力時出現(xiàn)了一些錯誤。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中加入更多的實例和解釋，幫助學生更好地