2024學年小學創(chuàng)新發(fā)展推動校園共同進步班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于小學語文課本第十冊第十課《創(chuàng)新發(fā)展，推動校園共同進步》。本節(jié)課旨在引導學生認識創(chuàng)新的重要性，了解創(chuàng)新在校園生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。具體內容包括：

1.創(chuàng)新的概念和意義。

2.創(chuàng)新在校園生活中的應用實例。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的策略。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生在之前的課程中已經(jīng)學習過創(chuàng)新的概念，對創(chuàng)新有一定的了解。

2.學生在日常生活中可能遇到過創(chuàng)新的應用實例，如學校的科技活動、班級的創(chuàng)新活動等。

3.學生可能已經(jīng)在其他課程中學習過培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的策略，如思維導圖、頭腦風暴等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過講解創(chuàng)新的概念和意義，讓學生認識到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學生對創(chuàng)新的興趣和好奇心。

2.提升學生的創(chuàng)新思維能力。通過分析創(chuàng)新在校園生活中的應用實例，引導學生運用創(chuàng)新思維去解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神。通過小組討論和合作活動，讓學生在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力。通過讓學生參與創(chuàng)新活動的設計和實施，讓學生在實踐中學習和成長，培養(yǎng)學生的實踐能力。

5.培養(yǎng)學生的社會責任意識。通過講解創(chuàng)新對社會進步的重要性，讓學生認識到自己的責任和使命，培養(yǎng)學生的社會責任意識。重點難點及解決辦法重點：

1.創(chuàng)新概念的理解和掌握。

2.創(chuàng)新在校園生活中的應用實例的理解和分析。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的策略的理解和運用。

難點：

1.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新活動的設計和實施。

解決辦法：

1.針對創(chuàng)新概念的理解和掌握，可以通過講解、舉例、討論等方式，幫助學生理解和掌握創(chuàng)新的概念和意義。

2.針對創(chuàng)新在校園生活中的應用實例的理解和分析，可以通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解和分析創(chuàng)新在校園生活中的應用實例。

3.針對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的策略的理解和運用，可以通過講解、討論、實踐活動等方式，幫助學生理解和運用培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的策略。

4.針對創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以通過思維導圖、頭腦風暴等方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

5.針對創(chuàng)新活動的設計和實施，可以通過小組合作、實踐操作等方式，引導學生設計和實施創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課的教材為《創(chuàng)新發(fā)展，推動校園共同進步》，要求學生提前預習，了解創(chuàng)新的概念和意義，以及創(chuàng)新在校園生活中的應用實例。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括創(chuàng)新概念的講解、創(chuàng)新在校園生活中的應用實例、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的策略等。通過這些資源，可以幫助學生更好地理解和掌握教學內容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。本節(jié)課需要進行小組討論和實踐活動，因此需要將教室布置成適合小組討論和活動的環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個小組討論區(qū)配備必要的桌椅和黑板，以便學生進行小組討論和展示。同時，可以在教室的一角設置實驗操作臺，供學生在實踐活動時使用。

5.網(wǎng)絡資源：收集與教學內容相關的網(wǎng)絡資源，如創(chuàng)新案例、創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法等。通過網(wǎng)絡資源，可以為學生提供更廣泛的創(chuàng)新信息和實踐案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和興趣。

6.學生作品展示區(qū)：準備一個學生作品展示區(qū)，用于展示學生在課堂上的創(chuàng)新作品和實踐活動成果。通過展示學生的作品，可以激勵學生的創(chuàng)新熱情，提高學生的自信心和成就感。

7.教師指導手冊：準備一本教師指導手冊，包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學資源等。教師指導手冊可以幫助教師更好地組織教學，確保教學效果。

8.學生學習手冊：準備一本學生學習手冊，包括學習目標、學習內容、學習步驟、學習資源等。學生學習手冊可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高學習效果。

9.教學評估工具：準備一些教學評估工具，如學習效果評估表、學生反饋表等。通過教學評估工具，可以了解學生的學習效果和反饋，及時調整教學策略和方法。

10.教學參考書籍：準備一些與教學內容相關的教學參考書籍，如《創(chuàng)新思維培養(yǎng)》、《校園創(chuàng)新實踐》等。教學參考書籍可以為學生提供更豐富的學習資源和案例，幫助學生更好地理解和掌握教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，可以發(fā)布關于創(chuàng)新概念和意義的PPT，要求學生通過閱讀PPT了解創(chuàng)新的基本概念和重要性。

設計預習問題：圍繞創(chuàng)新概念，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，可以提出問題：“你認為創(chuàng)新在校園生活中有哪些應用？請舉例說明。”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，可以通過在線平臺的進度條或微信群的反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解創(chuàng)新的概念和意義。例如，學生可以通過閱讀PPT，了解創(chuàng)新的概念和意義，以及創(chuàng)新在校園生活中的應用實例。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以針對問題：“你認為創(chuàng)新在校園生活中有哪些應用？請舉例說明。”進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以將自己的思考和疑問整理成筆記或思維導圖，并提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過提供PPT等預習資料，讓學生自主閱讀和思考。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺的進度條或微信群的反饋，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

幫助學生提前了解創(chuàng)新概念，為課堂學習做好準備。通過預習任務和問題，引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出創(chuàng)新概念，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一個關于創(chuàng)新的故事或展示一個創(chuàng)新案例，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解創(chuàng)新概念，結合實例幫助學生理解。例如，可以詳細講解創(chuàng)新的概念和意義，并通過實例幫助學生理解創(chuàng)新在校園生活中的應用。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)新技能。例如，可以設計一個小組討論，讓學生討論創(chuàng)新在校園生活中的應用，通過角色扮演等方式，讓學生體驗創(chuàng)新的過程。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可以提出關于創(chuàng)新的問題，教師可以及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以認真聽講關于創(chuàng)新的概念和意義，并積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗創(chuàng)新技能的應用。例如，學生可以參與小組討論，通過角色扮演等方式，體驗創(chuàng)新的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出關于創(chuàng)新的問題，并與其他同學一起討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解創(chuàng)新的概念和意義。例如，教師可以詳細講解創(chuàng)新的概念和意義，并通過實例幫助學生理解。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)新技能。例如，通過小組討論等方式，讓學生在實踐中體驗創(chuàng)新的過程。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生可以通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解創(chuàng)新概念，掌握創(chuàng)新技能。通過詳細的講解和實例，幫助學生深入理解創(chuàng)新的概念和意義，并通過實踐活動，讓學生掌握創(chuàng)新技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)創(chuàng)新概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，可以布置一個關于創(chuàng)新在校園生活中應用的作業(yè)，要求學生思考并提出創(chuàng)新方案。

提供拓展資源：提供與創(chuàng)新概念相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，可以提供一些關于創(chuàng)新的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習和思考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，教師可以及時批改學生的作業(yè)，并給予反饋和指導，幫助學生鞏固學習效果。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以認真完成關于創(chuàng)新在校園生活中應用的作業(yè)，并通過思考和實踐提出創(chuàng)新方案。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以利用老師提供的關于創(chuàng)新的書籍或網(wǎng)站，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，通過提供拓展資源，讓學生自主學習和思考。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以對自己的學習過程和成果進行反思和總結，并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的創(chuàng)新概念和技能。通過布置課后作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固學習效果，并利用拓展資源，進一步學習和思考。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。通過反思總結，讓學生對自己的學習過程和成果進行思考，并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解和掌握創(chuàng)新的概念和意義：學生將能夠清晰地理解創(chuàng)新的概念，認識到創(chuàng)新在校園生活中的重要性，并能夠用創(chuàng)新的視角看待校園生活中的問題。

2.了解創(chuàng)新在校園生活中的應用實例：學生將能夠列舉出校園生活中的創(chuàng)新應用實例，如科技活動、創(chuàng)新比賽等，并能夠分析這些應用實例的優(yōu)勢和不足。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力：學生將能夠認識到創(chuàng)新的重要性，并能夠運用創(chuàng)新思維去解決問題，同時，學生將能夠掌握一些培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的策略，如思維導圖、頭腦風暴等。

4.提升團隊合作精神：學生將能夠通過小組討論和合作活動，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.增強實踐能力：學生將能夠通過參與創(chuàng)新活動的設計和實施，在實踐中學習和成長，提升實踐能力。

6.增強社會責任意識：學生將能夠認識到創(chuàng)新對社會進步的重要性，并能夠意識到自己的責任和使命，培養(yǎng)社會責任意識。

7.提高自主學習能力：通過課前的自主學習和課后的拓展學習，學生將能夠提高自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題。

8.提高問題解決能力：通過課堂中的實踐活動，學生將能夠提升問題解決能力，能夠運用創(chuàng)新思維和策略去解決問題。

9.提高溝通表達能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠提升溝通表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

10.提高批判性思維能力：通過思考和討論，學生將能夠提升批判性思維能力，能夠對創(chuàng)新應用實例進行分析和評價，并提出自己的見解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問、回答問題等，以評價學生的學習態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如討論的積極性和參與度、提出的觀點和想法、合作的有效性等，以評價學生的團隊合作能力和溝通表達能力。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試題目，以評價學生對創(chuàng)新概念和意義的理解程度，以及創(chuàng)新思維能力的運用情況。

4.課后作業(yè)完成情況：教師將評價學生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的完成質量、創(chuàng)新思維的運用和創(chuàng)新方案的提出等，以評價學生的學習效果和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議。例如，針對學生在小組討論中的表現(xiàn)，教師可以給予積極的反饋，并提出進一步改進的建議；針對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，教師可以指出學生的不足之處，并提供改進的方法和策略。課后作業(yè)1.請列舉三個校園生活中的創(chuàng)新應用實例，并分析其優(yōu)勢和不足。

答案：

實例一：校園科技活動。優(yōu)勢：提高學生的科技素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。不足：參與面有限，活動形式單一。

實例二：創(chuàng)新比賽。優(yōu)勢：激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，提供展示平臺。不足：競爭壓力大，創(chuàng)新成果難以推廣。

實例三：創(chuàng)新課堂。優(yōu)勢：將創(chuàng)新融入教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。不足：創(chuàng)新教學資源不足，教師創(chuàng)新能力有待提高。

2.請闡述你在校園生活中遇到的一個問題，并提出一個創(chuàng)新解決方案。

答案：

問題：學校食堂排隊時間長，影響學生用餐體驗。

創(chuàng)新解決方案：引入智能排隊系統(tǒng)，學生通過手機APP預約用餐時間，食堂合理安排座位，提高用餐效率。

3.請總結本節(jié)課所學的內容，并談談你對創(chuàng)新的看法。

答案：

本節(jié)課學習了創(chuàng)新的概念和意義，創(chuàng)新在校園生活中