Page192024-2025學(xué)年上期10月月考高二語文全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。留意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)運(yùn)用涂改液、修正帶、刮紙刀?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“共同富有”顧名思義，包括兩方面的內(nèi)涵，一是“富有”，二是“共同”?！案挥小眰?cè)重經(jīng)濟(jì)效率，強(qiáng)調(diào)“做大蛋糕”，要求我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活達(dá)到確定水平之上，進(jìn)入較為發(fā)達(dá)國(guó)家行列。衡量“富有”的常用指標(biāo)主要有人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國(guó)民總收入等。“共同”側(cè)重社會(huì)公允，強(qiáng)調(diào)“分好蛋糕”，要求我國(guó)不同區(qū)域、群體和城鄉(xiāng)之間的居民收入差距降到確定水平之下，進(jìn)入收入差距較為合理國(guó)家行列。衡量“公允”的常用指標(biāo)主要有基尼系數(shù)、收入倍差等。正確理解共同富有的內(nèi)涵，要避開對(duì)共同富有的誤讀。常見的誤讀有三個(gè)：一是認(rèn)為共同富有任務(wù)清單僅剩“共同”任務(wù)；二是認(rèn)為共同富有是同步富有；三是認(rèn)為共同富有是同等富有。這些相識(shí)都是不正確的，以下我們逐一進(jìn)行探討。首先，在任務(wù)清單上，既有“共同”任務(wù)，也有“富有”任務(wù)?？陀^地說，改革開放以來，我們?cè)谔骄抗餐挥械牡缆飞?，探究“富有”的任?wù)完成較好，探究“共同”的任務(wù)的完成還有待加強(qiáng)。須要強(qiáng)調(diào)的是，盡管探究“富有”的任務(wù)完成較好，但“富有”仍是未完成的使命。因此，在推動(dòng)共同富有的過程中，一方面“共同”當(dāng)然是重要任務(wù)，另一方面“富有”也不行忽視。也就是說，我們不僅要強(qiáng)調(diào)“分好蛋糕”，同時(shí)仍要接著“做大蛋糕”。其次，在進(jìn)度上，共同富有不是同步富有，而是有先后的富有。把共同富有片面理解為同步富有，不僅不是科學(xué)的看法，違反了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，而且在現(xiàn)實(shí)中也行不通?？倳浿赋觯覀儗?shí)現(xiàn)14億人共同富有，“不是全部人都同時(shí)富有”，時(shí)間上會(huì)“有先有后”，“不行能齊頭并進(jìn)”。最終，在程度上，共同富有不是同等富有，而是有差異的富有。假如把共同富有片面理解為同等富有，則不僅不是客觀的實(shí)事求是的看法，而且還將對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來很大的負(fù)面影響。1993年11月，黨的十四屆三中全會(huì)通過《中共中心關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的確定》，指出“個(gè)人收入支配要堅(jiān)持以按勞支配為主體、多種支配方式并存的制度，體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公允的原則。勞動(dòng)者的個(gè)人勞動(dòng)酬勞要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破平均主義，實(shí)行多勞多得，合理拉開差距”?？倳浿赋觯覀冋f的共同富有“不是整齊劃一的平均主義”，不是“全部地區(qū)同時(shí)達(dá)到一個(gè)富有水準(zhǔn)”，而是不同人群“實(shí)現(xiàn)富有的程度有高有低”，不同地區(qū)“富有程度還會(huì)存在確定差異”。（摘編自鄭偉《全面深刻理解共同富有的內(nèi)涵要求》）材料二：立足于世界百年未有之大變局和中華民族宏大復(fù)興戰(zhàn)略全局的時(shí)代背景，當(dāng)前我國(guó)推動(dòng)共同富有是在更為困難的國(guó)際環(huán)境下進(jìn)行的，要實(shí)現(xiàn)更為高遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。面對(duì)環(huán)境和目標(biāo)兩者的新組合，我們須要深化精確研判我國(guó)推動(dòng)共同富有的現(xiàn)狀特征，特別是深刻把握這一事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，從而為有針對(duì)性地形成回應(yīng)方案供應(yīng)邏輯起點(diǎn)。我國(guó)扎實(shí)推動(dòng)共同富有首先須要經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、社會(huì)生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展。在內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力迫切須要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，即從主要依靠要素密集投入的粗放型方式轉(zhuǎn)向主要依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的集約型方式，促使全要素生產(chǎn)率在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更為關(guān)鍵的作用，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。從實(shí)踐來看，高增長(zhǎng)背景下形成的經(jīng)濟(jì)制度和政策支配具有確定程度的“路徑依靠”特征，這對(duì)新發(fā)展動(dòng)能的形成和擴(kuò)展帶來了明顯挑戰(zhàn)，我國(guó)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換的速度和進(jìn)程急需加快。新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要沖突是人民日益增長(zhǎng)的奇異生活須要和不平衡不充分的發(fā)展之間的沖突，不平衡發(fā)展的一個(gè)表現(xiàn)是不同群體之間存在著發(fā)展成果共享的較大落差，城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、行業(yè)差距照舊突出。以城鄉(xiāng)差距為例，2024年我國(guó)城鄉(xiāng)收入差距為2.45倍，這明顯高于主要發(fā)達(dá)國(guó)家，城鄉(xiāng)財(cái)產(chǎn)性收入差距更是超過10倍，城鄉(xiāng)基本醫(yī)療、養(yǎng)老等公共服務(wù)配置的落差也較為突出。這種支配差異不僅僅來源于社會(huì)成員的人力資本等差異，也來源于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期的戶籍、土地、社會(huì)保障制度因素。除了工資收入，以城市房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)等為主要載體的資產(chǎn)因素對(duì)收入差距的影響趨于增加，農(nóng)夫工進(jìn)入城市之后普遍面臨著身份轉(zhuǎn)換和城市融入問題。新時(shí)代我國(guó)推動(dòng)共同富有，本質(zhì)上是要在“公允”和“效率”之間形成高水平組合?；诖耍趯?shí)踐中必需審慎關(guān)注和處理這兩者之間的困難關(guān)系。假如過度強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)公允，則公允包含著“獎(jiǎng)勤罰懶”的激勵(lì)效應(yīng)，從而與效率提升相一樣，但這很可能導(dǎo)致結(jié)果的“貧富懸殊”；假如過度強(qiáng)調(diào)結(jié)果公允，則公允包含的“平均主義”可能會(huì)對(duì)效率提升產(chǎn)生確定程度的抑制，盡管人們?cè)诎l(fā)展成果獲得上的落差相對(duì)較小。在實(shí)踐中，現(xiàn)階段我國(guó)須要將公允包含的機(jī)會(huì)公允、結(jié)果公允結(jié)合起來，警惕出現(xiàn)“公允抑制效率”或者“效率替代公允”這兩種情形，在公允和效率兩者中進(jìn)行任何一種“單項(xiàng)選擇”都會(huì)影響共同富有的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，這意味著我國(guó)的共同富有制度和政策必需凸顯組合特征，通過深化要素市場(chǎng)化改革、加快全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)等體現(xiàn)機(jī)會(huì)公允，通過推動(dòng)基本公共服務(wù)均等化、著力解決相對(duì)貧困問題等體現(xiàn)結(jié)果公允。（摘編自高帆《共同富有：現(xiàn)實(shí)問題與路徑選擇》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.衡量一個(gè)國(guó)家是否富有，主要看這個(gè)國(guó)家不同區(qū)域、群體和城鄉(xiāng)之間的居民收入差距是否合理。B.改革開放以來，盡管我國(guó)探究“富有”的任務(wù)完成較好，但是最終目標(biāo)照舊未完成，不行忽視。C.要實(shí)現(xiàn)全部人都同時(shí)富有起來，是違反了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不行能實(shí)現(xiàn)的。D.“共同富有”不是平均主義，而是有差異的富有，不同人群和地區(qū)的富有程度會(huì)有確定的差異。2.依據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.在內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)須要從主要依靠粗放型方式轉(zhuǎn)向主要依靠集約型方式。B.構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變的需求。C.要處理好機(jī)會(huì)公允的問題，可以通過深化要素市場(chǎng)化改革以及加快全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)等途徑來實(shí)現(xiàn)。D.我國(guó)城鄉(xiāng)收入的差距照舊突出，工資收入和城市房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)等資產(chǎn)因素是影響差距的主要因素。3.下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)人們對(duì)共同富有的奇異期盼的一項(xiàng)是（）A.《禮記》：“黃帝正名百物，以明民共財(cái)?！盉.《道德經(jīng)》：“天之道，損有余而補(bǔ)不足?！盋.《周易》：“君子以裒多益寡，稱物平施。”D.《論語》：“如用之，則吾從先進(jìn)?！?.立論和駁論是常見的爭(zhēng)論方式，請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。5.從材料二中可看出，我國(guó)現(xiàn)階段推動(dòng)共同富有須要解決的核心問題有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A2.D3.D4.①材料一先闡釋共同富有的內(nèi)涵，指出要正確理解其內(nèi)涵，這是提出觀點(diǎn)，是立論；②然后對(duì)共同富有的三個(gè)錯(cuò)誤相識(shí)逐一進(jìn)行探討，分別否定“認(rèn)為共同富有任務(wù)清單僅?！餐蝿?wù)”“認(rèn)為共同富有是同步富有”“認(rèn)為共同富有是同等富有”，是駁論。5.①推動(dòng)共同富有須要經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、社會(huì)生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展，急需加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換的速度和進(jìn)程。②人民日益增長(zhǎng)的奇異生活須要和不平衡不充分的發(fā)展之間存在沖突，須要合理共享發(fā)展成果。③要在“公允”和“效率”之間形成高水平組合，審慎關(guān)注和處理這兩者之間的困難關(guān)系。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的實(shí)力。A.“主要看這個(gè)國(guó)家不同區(qū)域、群體和城鄉(xiāng)之間的居民收入差距是否合理”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“衡量‘富有’的常用指標(biāo)主要有人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國(guó)民總收入等”可知，“衡量一個(gè)國(guó)家是否富有”的常用指標(biāo)主要有人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國(guó)民總收入等，選項(xiàng)“看這個(gè)國(guó)家不同區(qū)域、群體和城鄉(xiāng)之間的居民收入差距是否合理”曲解文意。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。D.“工資收入和城市房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)等資產(chǎn)因素是影響差距的主要因素”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“除了工資收入，以城市房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)等為主要載體的資產(chǎn)因素對(duì)收入差距的影響趨于增加”可知，是影響趨于增加，沒說是“主要因素”，選項(xiàng)“主要因素”于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用實(shí)力。結(jié)合原文“‘共同富有’顧名思義，包括兩方面的內(nèi)涵……進(jìn)入收入差距較為合理國(guó)家行列”可知“富有”要求我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活達(dá)到確定水平之上，進(jìn)入較為發(fā)達(dá)國(guó)家行列。常用指標(biāo)主要有人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國(guó)民總收入等；“共同”側(cè)重社會(huì)公允，強(qiáng)調(diào)“分好蛋糕”，要求我國(guó)不同區(qū)域、群體和城鄉(xiāng)之間的居民收入差距降到確定水平之下，進(jìn)入收入差距較為合理國(guó)家行列。A.“黃帝正名百物，以明民共財(cái)”,黃帝能替各種事物命名,使百姓了解事物的名稱,供應(yīng)所需的財(cái)物。能體現(xiàn)人們對(duì)共同富有的奇異期盼。B.“天之道，損有余而補(bǔ)不足”，天之道法，是削減有剩余的來補(bǔ)給不足的；而人類的法則卻不是這樣，是削減不足的來奉養(yǎng)有剩余的。統(tǒng)治者要想維護(hù)自己的統(tǒng)治地位，要想保持安定的社會(huì)秩序，就應(yīng)當(dāng)將自然規(guī)律運(yùn)用到社會(huì)中來。能體現(xiàn)人們對(duì)共同富有的奇異期盼。C.“君子以裒多益寡，稱物平施”，君子應(yīng)當(dāng)削減多余，用來增補(bǔ)不足，要測(cè)出財(cái)物的多少，做到公允支配。能體現(xiàn)人們對(duì)共同富有的奇異期盼。

D.“如用之，則吾從先進(jìn)”，假如要選用人才，我主見選用先學(xué)習(xí)禮樂再做官的人。這句話體現(xiàn)的是對(duì)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)，沒有體現(xiàn)對(duì)共同富有的期盼。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的實(shí)力。結(jié)合原文“共同富有’顧名思義……三是認(rèn)為共同富有是同等富有。這些相識(shí)都是不正確的，以下我們逐一進(jìn)行探討”可知，先闡釋共同富有的內(nèi)涵，指出要正確理解其內(nèi)涵，這是提出觀點(diǎn)，是立論；結(jié)合原文“首先，在任務(wù)清單上，既有‘共同’任務(wù)，也有‘富有’任務(wù)”“其次，在進(jìn)度上，共同富有不是同步富有，而是有先后的富有”“最終，在程度上，共同富有不是同等富有，而是有差異的富有”可知，然后對(duì)共同富有的三個(gè)錯(cuò)誤相識(shí)逐一進(jìn)行探討，分別否定“認(rèn)為共同富有任務(wù)清單僅剩‘共同’任務(wù)”“認(rèn)為共同富有是同步富有”“認(rèn)為共同富有是同等富有”，是駁論?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的實(shí)力。結(jié)合“我國(guó)扎實(shí)推動(dòng)共同富有首先須要經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、社會(huì)生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展……我國(guó)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換的速度和進(jìn)程急需加快”可知，推動(dòng)共同富有須要經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、社會(huì)生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展，急需加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換的速度和進(jìn)程。結(jié)合“新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要沖突是人民日益增長(zhǎng)的奇異生活須要和不平衡不充分的發(fā)展之間的沖突”可知，人民日益增長(zhǎng)的奇異生活須要和不平衡不充分的發(fā)展之間存在沖突，須要合理共享發(fā)展成果。結(jié)合“新時(shí)代我國(guó)推動(dòng)共同富有，本質(zhì)上是要在‘公允’和‘效率’之間形成高水平組合。基于此，在實(shí)踐中必需審慎關(guān)注和處理這兩者之間的困難關(guān)系”分析可知，要在“公允”和“效率”之間形成高水平組合，審慎關(guān)注和處理這兩者之間的困難關(guān)系。（二）現(xiàn)代文閱讀II（共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。樹碑史鑫這碑不是石的，而是木的。詳細(xì)來說，是一棵樹，一棵柏樹，立在村前的南山上。故事已經(jīng)很老了，至少有八十年。故事里的人們，先是褪去了名，后來又褪去了姓，再后來，只剩下了性別。但那棵樹，那棵柏樹，越長(zhǎng)越高，四季蔥郁。站在樹下，必需仰視，才能望見不斷向天空延長(zhǎng)的樹梢。故事的主角，是我大姑。小伙伴問我：“恁大姑叫啥？”“她沒名。”我回答?！皼]名？俺不信，沒名還認(rèn)定為烈士？”“真的沒名，我大姑犧牲的時(shí)候，才六個(gè)月，還沒來得及起名?！薄澳敲?，她就是無名烈士了？”“當(dāng)然不是。她是我大姑，我親大姑！”我有點(diǎn)兒急眼了?！覛夂艉糈s回家，跟父親談及此事，我問父親：“我大姑是怎么犧牲的？”父親并未立刻作答，而是點(diǎn)燃一根煙，吧嗒吧嗒抽了起來，①我把那煙霧繚繞的形態(tài)暗暗地比作硝煙充溢?！拔乙彩锹犇銧敔斨v的。由于漢奸通風(fēng)報(bào)信，你爺爺所在的連隊(duì)遭到鬼子追擊。你奶奶懷里抱著你大姑，那時(shí)，你大姑才六個(gè)月，估計(jì)是餓了，你大姑哇哇大哭。這還了得，鬼子正追得緊，這一哭，豈不暴露目標(biāo)了啊！”“那怎么辦？”我追問道?！皯?zhàn)士們都盯著你奶奶和她懷里的孩子，然后，又看看你爺爺，他的眉頭蹙成一個(gè)疙瘩。說時(shí)遲，那時(shí)快。只幾秒鐘的工夫，你爺爺便做出一個(gè)確定，這個(gè)確定讓你奶奶瞬間淚如雨下……”“什么確定？后來，原委怎樣了？”我急得抓耳撓腮。“唉！我那可憐的姐姐??！”父親的話里帶了哭音，“你爺爺?shù)脑捠牵嵝〖?，保大家’，用你大姑的命，換整個(gè)連隊(duì)的命。否則，整個(gè)連隊(duì)不僅走不脫，而且將會(huì)全軍覆沒！”②說到這里，我望見父親把煙頭掐滅，咳嗽了一聲，清了清喉嚨?！澳銧敔敯涯愦蠊脧哪隳棠虘牙锉н^來，對(duì)大家說，你們穿過這片密林，朝東走，我往西去，天黑前，咱們?cè)趶浐訛?huì)合。說完，他大步流星向南山方向奔去。”后來，我證明白父親的說法。南山的東北方向，的確有一大片蘋果林，以此為界，穿過蘋果林往東，是蜿蜒流淌的彌河以及河兩岸密密匝匝的楊樹林；蘋果林的西面，則是亂石崗，越過亂石崗，就是南山。南山上雜木叢生，尤其是每年霜降前后的紅葉，像一片熊熊燃燒的火海，又像層林盡染的血海，漫山遍野，一望無際的紅??！很簡(jiǎn)潔令人溢出眼淚來。我望見，爺爺抱著他的第一個(gè)孩子，穿過亂石崗，走進(jìn)紅樹林，像走進(jìn)了火海，走進(jìn)鮮血染成的紅樹林。孩子啼哭不止，槍聲叫賣聲也越來越近了，他不由得加快腳步，登上南山的一處高坡，這才停了下來。他把孩子擱在一塊石板上，因?yàn)樘淇蓿⒆有∧樛t，任由鼻涕眼淚在臉上滂沱。爺爺摸摸孩子的臉蛋，抹了一把淚，然后，快速離開。有那么幾秒鐘，孩子似乎不哭了，可能因?yàn)椴辉兕嶔ち?，又或許因?yàn)闋敔斆艘话阉男∧樀埃墒菭敔斠蛔唛_，她的哭聲更大了。鬼子很快就圍了上來，定睛一瞧，原來只是個(gè)嬰兒，這才發(fā)覺上當(dāng)被騙了，窮兇極惡的鬼子端著明晃晃的刺刀，挑起地上的嬰兒，然后狠狠地朝山石上摔去，隨著一聲凄厲的哭嚎，嬰兒的聲音消逝在紅樹林里……毫無疑問，連隊(duì)平安轉(zhuǎn)移了，③但天黑前，爺爺并未跟連隊(duì)會(huì)合。入夜之后，爺爺借助皎潔的月光，返回了南山，在那塊大石板旁邊，他望見了被鬼子殺害的孩子，他渾身顫抖，掩面而泣啊。爺爺也知道，此地不宜久留，他遵循入土為安的古訓(xùn)，把孩子就地掩埋。次日，旁邊的村民上山砍柴，發(fā)覺了山石上凝固了的血跡，發(fā)覺了一棵柏樹下新添的一抔黃土。再后來，他們才了解到，我大姑犧牲那天，原委發(fā)生了什么。我從未見過爺爺，在我很小的時(shí)候，奶奶也過世了。關(guān)于他們的故事，大都是從父親或村里人口中了解到的。對(duì)我大姑的事情，他們所知甚少，終歸那是一個(gè)僅在世上存在了六個(gè)月的嬰兒；但是，她也是我所知道的我們那個(gè)地方年齡最小的烈士。八十年過去了，許多人和事都如過眼煙云，不復(fù)存在。但是，我跟父親當(dāng)年的那段對(duì)話，卻牢牢地記了下來，當(dāng)然，話題仍是關(guān)于我大姑的。“假如我大姑能夠活下來，不知道爺爺會(huì)給她起個(gè)什么名字？”“你二姑叫金穗，你三姑叫銀穗，你大姑……應(yīng)當(dāng)叫玉穗吧！”“玉穗？這個(gè)不好聽，不如叫麥穗?！薄靶『⒆?，你懂什么？一邊兒去！”父親瞪著眼珠子，大聲呵斥我。我想，雖然是假設(shè)，但是爺爺給我大姑起什么樣名字，都是有道理的。我大姑犧牲時(shí)葬在柏樹下，我們四代人居住在南山下的村莊里，許久地守著這片土地，都是有道理的。正如，紅葉的紅，是有道理的。我把那棵柏樹當(dāng)作我大姑的墓碑，逢年過節(jié)，我都登上南山看看我大姑，也是有道理的。④您說，對(duì)嗎？大姑。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇寫南山上的一座碑“不是石的，而是木的”“是一棵樹，一棵柏樹”，給人以新穎 之感，并緊扣小說的題目“樹碑”。B.小說寫小伙伴對(duì)大姑的“質(zhì)疑”以及村子里的人對(duì)爺爺、大姑的事跡的不了解，意在提示人們賡續(xù)紅色傳統(tǒng)刻不待時(shí)。C.“他的眉頭蹙成一個(gè)疙瘩”，寫出了爺爺此刻內(nèi)心的煎熬；幾秒鐘之后，爺爺“便做出一個(gè)確定”則凸顯他的犧牲精神。D.小說描寫紅葉“像一片熊熊燃燒的火?！薄坝窒駥恿直M染的血?！?，營(yíng)造出悲涼的氛圍，示意了大姑悲劇性的結(jié)局。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“煙霧繚繞的形態(tài)”被比作“硝煙充溢”，示意接下來父親所講之事充溢著斗爭(zhēng)的氣息。B.句子②中關(guān)于父親的一系列動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了父親的刻意停頓和特別強(qiáng)調(diào)，引出下文父親講解并描述爺爺?shù)淖龇?。C.句子③中爺爺并沒有按約定在天黑前和部隊(duì)會(huì)合，是因?yàn)榇蠊帽粩橙藲⒑Γ茧y當(dāng)，深感愧對(duì)親人，不愿前去會(huì)合。D.句子④運(yùn)用其次人稱代詞“您”，轉(zhuǎn)為面對(duì)面的傾訴，沒有距離感，表現(xiàn)了“我”對(duì)大姑的無限的敬意。8.小說回憶與現(xiàn)實(shí)交織，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。甲組提出一組關(guān)鍵詞：祭祀·頌揚(yáng)·拷問；乙組提出一組關(guān)鍵詞：柏樹·載體。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路?！敬鸢浮?.B7.C8.①既寫出爺爺、大姑為革命所做出的犧牲，又體現(xiàn)出“我”對(duì)爺爺、大姑的崇敬之情，使主題意蘊(yùn)更豐富深刻。②“我”以現(xiàn)實(shí)證明父親的回憶，使小說內(nèi)容更加真實(shí)。③回憶與現(xiàn)實(shí)交織，調(diào)整了敘事節(jié)奏，使情節(jié)更加緊湊。④回憶和現(xiàn)實(shí)靈敏切換，形成了時(shí)空交織的藝術(shù)效果，增加了感染力。9.甲組：①本文敘寫了六個(gè)月大的“大姑”為掩護(hù)部隊(duì)轉(zhuǎn)移而犧牲的故事，其安葬之處的柏樹成了“碑”，四代人居住在柏樹所在的南山腳下始終為之守護(hù)，這是一種對(duì)親人的祭祀之情；②爺爺為掩護(hù)部隊(duì)轉(zhuǎn)移犧牲了自己的女兒“玉穗”，是對(duì)中華兒女“寧為玉碎，不為瓦全”的大義與尊嚴(yán)的歌頌；③密林中的六個(gè)月大的嬰兒，卻逃不過鬼子冰冷的刺刀，體現(xiàn)了對(duì)斗爭(zhēng)中被磨滅的人性的拷問與反思。乙組：①小說為了更好地表現(xiàn)主題，選擇了柏樹作為重要的載體；②當(dāng)年大姑犧牲后，爺爺將她安葬在柏樹下。多年后柏樹高大蔥郁，人們必需仰視它。③柏樹承載著豐富的意蘊(yùn)，如崇高的犧牲精神，親人的悼念與守望，表達(dá)出人們對(duì)革命英雄主義的極高禮贊。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。B.“村子里的人對(duì)爺爺、大姑的事跡的不了解”錯(cuò)，從原文“關(guān)于他們的故事，大都是從父親或村里人口中了解到的”來看，村子里的人對(duì)爺爺、大姑的事跡是了解的；“提示人們賡續(xù)紅色傳統(tǒng)刻不待時(shí)”錯(cuò)，小伙伴們質(zhì)疑大姑，是因?yàn)榇蠊门c人們?cè)跁r(shí)間上相距遙遠(yuǎn)，并且大姑又“沒名字”，只是一名六個(gè)月大的嬰兒，此處無中生有，有意拔高。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。C.“不愿前去會(huì)合”錯(cuò)，于文無據(jù)。從全文來看，爺爺返回是因?yàn)榘茧y當(dāng)，對(duì)孩子不舍，同時(shí)也是遵循入土為安的古訓(xùn)，安葬孩子。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的語言特色的實(shí)力。首先，小說回憶與現(xiàn)實(shí)交織，既寫出爺爺、大姑為革命所做出的犧牲，如文中寫道“你爺爺?shù)脑捠牵嵝〖遥４蠹摇?，用你大姑的命，換整個(gè)連隊(duì)的命。否則，整個(gè)連隊(duì)不僅走不脫，而且將會(huì)全軍覆沒”，又體現(xiàn)出“我”對(duì)爺爺、大姑的崇敬之情，如文章結(jié)尾“我把那棵柏樹當(dāng)作我大姑的墓碑，逢年過節(jié)，我都登上南山看看我大姑，也是有道理的”，使主題意蘊(yùn)更豐富深刻。其次，由“這碑不是石的，而是木的。詳細(xì)來說，是一棵樹，一棵柏樹，立在村前的南山上”“我把那棵柏樹當(dāng)作我大姑的墓碑，逢年過節(jié)……”可見，“我”以現(xiàn)實(shí)證明父親的回憶，使小說內(nèi)容更加真實(shí)。再次，文中對(duì)爺爺和大姑的回憶與現(xiàn)實(shí)相互交織，這樣的敘述方式調(diào)整了文章節(jié)奏，使情節(jié)更加緊湊，也便于讀者了解故事的來龍去脈。最終，從表達(dá)效果看，文中回憶和現(xiàn)實(shí)靈敏切換，形成了時(shí)空交織的藝術(shù)效果，文末“我大姑犧牲時(shí)葬在柏樹下，我們四代人居住在南山下的村莊里，許久地守著這片土地，都是有道理的”幾句更是凸顯了一家人的凝合力，這樣的敘述方式增加了感染力，由此可增加讀者的感情共鳴。【9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之談?dòng)^點(diǎn)、寫評(píng)論的實(shí)力。甲組：首先，本文敘寫了六個(gè)月大的“大姑”為掩護(hù)部隊(duì)轉(zhuǎn)移而犧牲的故事，其安葬之處的柏樹成了“碑”，如文中寫道“這碑不是石的，而是木的。詳細(xì)來說，是一棵樹，一棵柏樹，立在村前的南山上”，由“我大姑犧牲時(shí)葬在柏樹下，我們四代人居住在南山下的村莊里，許久地守著這片土地，都是有道理的”可以看出，四代人居住在柏樹所在的南山腳下始終為之守護(hù)，這是一種對(duì)親人的祭祀之情；其次，由“你爺爺?shù)脑捠牵嵝〖?，保大家’，用你大姑的命，換整個(gè)連隊(duì)的命。否則，整個(gè)連隊(duì)不僅走不脫，而且將會(huì)全軍覆沒”可以看出，爺爺為掩護(hù)部隊(duì)轉(zhuǎn)移犧牲了自己的女兒“玉穗”，是對(duì)中華兒女“寧為玉碎，不為瓦全”的大義與尊嚴(yán)的歌頌；最終，由“窮兇極惡的鬼子端著明晃晃的刺刀，挑起地上的嬰兒，然后狠狠地朝山石上摔去，隨著一聲凄厲的哭嚎，嬰兒的聲音消逝在紅樹林里……”可以看出，密林中的六個(gè)月大的嬰兒，卻逃不過鬼子冰冷的刺刀，體現(xiàn)了對(duì)斗爭(zhēng)中被磨滅的人性的拷問與反思。乙組：首先，小說為了更好地表現(xiàn)主題，選擇了柏樹作為重要的載體，如文中寫道“這碑不是石的，而是木的。詳細(xì)來說，是一棵樹，一棵柏樹，立在村前的南山上”“我把那棵柏樹當(dāng)作我大姑的墓碑，逢年過節(jié)，我都登上南山看看我大姑，也是有道理的”；其次，由“次日，旁邊的村民上山砍柴，發(fā)覺了山石上凝固了的血跡，發(fā)覺了一棵柏樹下新添的一抔黃土”可以看出，當(dāng)年大姑犧牲后，爺爺將她安葬在柏樹下。多年后柏樹高大蔥郁，人們必需仰視它，如文中寫道“但那棵樹，那棵柏樹，越長(zhǎng)越高，四季蔥郁。站在樹下，必需仰視，才能望見不斷向天空延長(zhǎng)的樹梢”；最終，文中的柏樹成了大姑的墓碑，并且“逢年過節(jié)，我都登上南山看看我大姑”，由此可見，柏樹承載著豐富的意蘊(yùn)，如崇高的犧牲精神，親人的悼念與守望，表達(dá)出人們對(duì)革命英雄主義的極高禮贊。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：人主之患，不在乎不言用賢，而在乎不誠(chéng)必用賢。夫言用賢者，口也；卻賢者，行也?？谛邢喾炊t者之至不肖者之退也不亦難乎夫耀蟬者，務(wù)在明其火，振其樹而已；火不明，雖振其樹，無益也。今人主有能明其德者，則天下歸之，若蟬之歸明火也。（節(jié)選自《荀子·致士》）材料二：桓公問于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對(duì)曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲對(duì)曰：“不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復(fù)使小人參之，害霸?！被腹骸吧啤！弊勇穯栍诳鬃釉唬骸爸螄?guó)何如？”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖。”子路曰：“中行氏尊賢而賤不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，中行氏雖欲無亡，得乎？”【注】中行氏：春秋時(shí)晉國(guó)掌權(quán)的六大家族之一。（節(jié)選自《說苑·尊賢》）材料三：馬周，博州茌平人也。貞觀五年，至京師，舍于中郎將常何之家。時(shí)太宗令百官上書言得失，周為何陳便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，問何，何對(duì)曰：“此非臣所發(fā)意，乃臣家客馬周也?！碧诩慈照僦?，未至間，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大說，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職，累除中書舍人。周有機(jī)辯，能敷奏，深識(shí)事端，故動(dòng)無不中。太宗嘗曰：“我于馬周，短暫不見，則便思之?！笔四辏瑲v遷中書令，兼太子左庶子，周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當(dāng)時(shí)之譽(yù)。又以本官攝吏部尚書。太宗嘗謂侍臣曰：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠(chéng)，親附于朕，實(shí)藉此人共康時(shí)政也。”（節(jié)選自《貞觀政要·任賢》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑?？谛蠥相反B而欲賢C者D之至E不肖者F之退G也H不亦I難乎11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“任而不信”的“而”與《<論語>十二章》中的“人而不仁”的“而”用法含義相同。B.“務(wù)在明其火”中“明”與《<老子>四章》中的“自見者不明”的“明”含義不同。C.“舍于中郎將常何之家”的“家”與《兼愛》中“大夫各愛其家”的“家”含義不同。D.“帝大說”中的“說”和《五石之瓠》中的“客得之，以說吳王”的“說”含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.荀子運(yùn)用“耀蟬”打比方，形象地闡明白“人主有能明其德者，則天下歸之”的道理。B.針對(duì)桓公的疑問，管仲認(rèn)為有意讓酒肉腐壞，這樣做不好，但并不妨害君主成就霸業(yè)。C.孔子認(rèn)為假如中行氏沒有看輕不肖的人，他們就不會(huì)產(chǎn)生仇恨，中行氏也就不會(huì)滅亡。D.太宗讓百官上書談?wù)摰檬В：紊献嗔笋R周給他講解并描述的二十多件事情，都合太宗心愿。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。（2）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。（《論語》十二章）（3）宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。（《五石之瓠》）14.材料二中，管仲對(duì)重視賢人有明確的看法。你認(rèn)為材料三中唐太宗的做法體現(xiàn)了管仲的哪些看法？【答案】10.BEH11.A12.C13.（1）賢能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他。（2）質(zhì)樸超過文采就會(huì)粗野鄙俗，文采超過質(zhì)樸就會(huì)虛飾浮夸。質(zhì)樸和文采兩方面兼?zhèn)鋮f(xié)作得好，這樣才是君子。（3）宋國(guó)有個(gè)擅長(zhǎng)制作防止手凍裂的藥物的人（或有個(gè)擅長(zhǎng)制作防止手凍裂的藥物的宋國(guó)人），他家世世代代都以漂洗絲絮為職業(yè)。14.①太宗知道馬周有才能，于是授予他監(jiān)察御史、中書舍人等官職，這體現(xiàn)了“知而用之”。②對(duì)馬周舉薦的人才，太宗都很滿足，這體現(xiàn)出“任而信之”。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：口頭上和行動(dòng)上相反，卻想要賢能的人前來，不賢的人退去，不也是很難的嗎？“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，其前B處斷開；“賢者之至”與“不肖者之退”對(duì)應(yīng)，故中間E處斷開；“也”是句末語氣詞，后面H處斷開。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文言一詞多義的實(shí)力。A.錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)折，卻／假設(shè)，假如。句意：委以重任了卻又不愿信任。/做人假如沒有仁德。B.正確。形容詞使動(dòng)，使……光明／形容詞作動(dòng)詞，彰明。句意：只要?jiǎng)?wù)求使他的火光光明。/做事情只看得見自己，根本就不行能明辨事理。C.正確。家庭／卿大夫的封地。句意：住在中郎將常何家里。/大夫各自愛自己的封地。D.正確。興奮／使……興奮，取悅。句意：太宗特別興奮。/這個(gè)客人買到藥方，就去取悅吳王。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。C.“假如中行氏沒有看輕不肖的人，不肖的人就不會(huì)產(chǎn)生仇恨，它就不會(huì)滅亡了”錯(cuò)誤。由原文“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也”可知，中行氏滅亡的緣由是中行氏敬重賢能但是不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。（1）“不己用”，賓語前置句，應(yīng)為“不用己”，不能重用自己；“賤”，看不起；“仇”，仇恨。（2）“野”，粗野，鄙俗；“史”，虛飾，浮夸；“彬彬”文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?。?）“宋人有善為不龜手之藥者”，定語后置句，正常語序?yàn)椤坝猩茷椴积斒种幷咚稳恕保袀€(gè)擅長(zhǎng)制作防止手凍裂的藥物的宋國(guó)人；“龜”同“皸”，皮膚凍裂；“洴澼絖”，漂洗絲絮。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的實(shí)力。由原文“太宗即召之，未至間，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職，累除中書舍人”可知，唐太宗知道馬周世一位有才能得人，就重用他，授予他官職，這體現(xiàn)了管仲“知而用之”的觀點(diǎn)。由原文“太宗嘗謂侍臣曰：’周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠(chéng)，親附于朕，實(shí)藉此人共康時(shí)政也?！笨芍?，唐太宗重用馬周之后，對(duì)他特別地信任，任用馬周舉薦的人，想要依靠馬周來共同地把政事辦好，這體現(xiàn)了管仲“任而信之”的觀點(diǎn)。參考譯文：材料一：君主的憂患，不在于不談?wù)撊斡觅t人，而在于不能的確確定（堅(jiān)決地）去任用賢人。談?wù)撊斡觅t人，是口頭上的；退卻賢人，是行動(dòng)上的?？陬^上和行動(dòng)上相反，卻想要賢能的人前來，不賢的人退去，不也是很難的嗎？用火光照蟬捕獲的人，只要?jiǎng)?wù)求使他的火光光明，搖動(dòng)樹身罷了；假如燈火不亮，那么即使搖動(dòng)樹身，也毫無用處?，F(xiàn)在君主中假如能夠彰明自己德行的，天下就會(huì)歸順，像蟬歸向光明的火光一樣。材料二：齊桓公對(duì)管仲說：“我想使酒在酒器中變壞，肉在砧板上腐爛，這樣做對(duì)治國(guó)無害吧？”管仲說：“這種過分的做法雖然不好，但對(duì)治國(guó)也無害?！饼R桓公問：“怎么做會(huì)危害霸業(yè)呢？”管仲說：“不能識(shí)別人才有損于霸業(yè)；知道是人才卻不能恰當(dāng)?shù)厝斡?，有損于霸業(yè)；任用了卻不能委以重任，有損于霸業(yè)；委以重任了卻又不愿信任，有損于霸業(yè)；信任卻又讓小人從中摻和，有損于霸業(yè)。”齊桓公說：“好的。”子路問孔子說：“怎樣治理國(guó)家？”孔子說：“（治理國(guó)家的根本）在于敬重賢能的人，輕視那些沒有才能的人?！弊勇氛f：“晉國(guó)的中行氏敬重賢能，輕視那些沒有才能的人，他的滅亡是什么緣由？”孔子說：“中行氏敬重賢能但是不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們；賢能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他。賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他；埋怨和仇恨一起擺在他面前，中行氏即使想不遭遇滅亡，能辦得到嗎？”材料三：馬周是博州茌平人。貞觀五年時(shí)，他到京師長(zhǎng)安，住在中郎將常何家里。當(dāng)時(shí)唐太宗李世民讓文武百官上書講政事的得失，馬周替常何陳述了有利于國(guó)家百姓的二十余件事情，讓常何上奏朝廷，事事都很符合太宗心愿。唐太宗對(duì)此事感到很驚異，就問常何，常何回答說：“這些都不是我想出來的，都是屬下的食客馬周所提出的?！碧铺诋?dāng)天就召見馬周，馬周沒到達(dá)的期間，曾四次派遣屬下去督促。等到馬周前來拜見，與他談話，太宗特別興奮，下詔讓他入值門下省。其次年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了囑咐，并且很勝任這一職務(wù)，后來升遷到中書舍人。馬周機(jī)敏善辯，擅長(zhǎng)于陳述奏章，對(duì)事情了解得很清晰，所以講的話都符合實(shí)際。太宗曾說：“我對(duì)馬周只要一刻不見面，就很惦念他?！必懹^十八年，馬周始終升遷到中書令，兼任太子左庶子，身兼朝廷和東宮的官職，他處理事情公允允當(dāng)，很受當(dāng)時(shí)人贊譽(yù)。后來又兼代吏部尚書職務(wù)。太宗曾對(duì)侍從的大臣說：“馬周看問題靈敏，辦事慎重周到。至于評(píng)論人物，能秉公直言，我近來任用他所舉薦的人，多數(shù)都能合我的心愿。他既然竭盡忠誠(chéng)，親近依附于我，我定要依靠他來共同地把政事辦好?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。大人詩(shī)①陸九淵②從來膽大胸膈寬，虎豹億萬虬龍千，從頭整理一口吞。有時(shí)此輩未妥當(dāng)，哮吼大嚼無毫全。朝飲渤凝水，暮宿昆侖巔。連山以為琴，長(zhǎng)河為之弦。萬古不傳音，吾當(dāng)為君宣?！咀ⅰ竣俅笕嗽?shī)：一作“少時(shí)作”，為詩(shī)人17歲時(shí)作。②陸九淵，南宋思想家、教化家，繼承了孟子的“大體”思想，將《孟子》列入“四書”；創(chuàng)立“心學(xué)”，主見“心即理”“立大志，做大人”等。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從詩(shī)的題目和內(nèi)容都可以看出，詩(shī)人陸九淵少年時(shí)期就有非同尋常的志向。B.詩(shī)人表達(dá)胸襟開闊時(shí)以強(qiáng)襯強(qiáng)：即使咆哮大嚼的虎豹虬龍，也會(huì)遁躲避之。C.“朝飲”二句構(gòu)成對(duì)偶，句式整齊；“連山”二句運(yùn)用比方手法，想象奇異。D.本詩(shī)先用七言后用五言，不求每句字?jǐn)?shù)的一樣，便于抒發(fā)自由奔放的情感。16.少年陸九淵的“膽大”在詩(shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。【答案】15.B16.①吞吐萬物的氣概：詩(shī)人說自己胸襟寬廣，能夠吞下億萬虎豹虬龍，并咆哮大嚼。

②超越自然的氣概：詩(shī)人說能把山連成琴，能把黃河作為弦。

③宣揚(yáng)孟子思想的雄心：詩(shī)人說自己可以把“萬古不傳”的孟子的思想傳播下去?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的實(shí)力。B.“即使咆哮大嚼的虎豹虬龍，也會(huì)遁躲避之”錯(cuò)，“哮吼大嚼無毫全”的意思是，對(duì)那些不醇厚的虎豹和虬龍，我會(huì)大聲呼喊，大口咬嚼它們，一點(diǎn)不剩。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的實(shí)力。①吞吐萬物的氣概：“從來膽大胸膈寬，虎豹億萬虬龍千，從頭整理一口吞”詩(shī)人說自己胸襟寬廣，能夠吞下億萬虎豹虬龍，那些不醇厚的虎豹和虬龍，會(huì)大聲呼喊，大口咬嚼它們，一點(diǎn)不剩。②超越自然的氣概：“連山以為琴，長(zhǎng)河為之弦”詩(shī)人說能把山連成琴，能把黃河作為弦，夸張中體現(xiàn)其非凡的氣度。③宣揚(yáng)孟子思想的雄心：“萬古不傳音，吾當(dāng)為君宣”中“君”指的是孟子，詩(shī)人說自己可以把“萬古不傳”的孟子的思想傳播下去，可見其“立大志，做大人”的雄心壯志。（三）名篇名句默寫（共1小題，7分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）2024年12月26日是毛澤東誕辰130周年紀(jì)念日，我們可以用《<論語>十二章》中的雙重否定句“___________________”贊頌他同學(xué)少年時(shí)的遠(yuǎn)大志向。（2）唐太宗李世民曾說“以人為鑒，可以明得失”，由此可以聯(lián)想到《論語·里仁》中的“______________，______________”。（3）俗話說“家和萬事興”，同時(shí)家庭也是社會(huì)的細(xì)胞?！陡咝Ｖ馈分袕?qiáng)調(diào)對(duì)待國(guó)家與家庭的關(guān)系，我們應(yīng)“________________，______________”。（4）荀子在《勸學(xué)》中用“故不積跬步，無以至千里”來闡明做事情要有堅(jiān)決的毅力，積少成多，只有從小事做起，才能成就宏大事業(yè)的道理。這與《老子》四章中的“_______________，______________”有異曲同工之妙?！薄敬鸢浮竣?士不行以不弘毅②.見賢思齊焉③.見不賢而內(nèi)自省也④.欲治其國(guó)者⑤.先齊其家⑥.千里之行⑦.始于足下【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。留意重點(diǎn)字詞寫法，如“弘毅”“焉”“省”“欲”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用I（共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。動(dòng)畫電影《長(zhǎng)安三萬里》以開元盛世到安史之亂前后的歷史巨變?yōu)樯鐣?huì)背景，①以邊塞詩(shī)人高適的回憶為主線，②以高適、李白、杜甫、王維等唐代著名遐邇的著名詩(shī)人的人生際遇及其詩(shī)歌為載體，③傳遞的詩(shī)人個(gè)人志向與國(guó)家命運(yùn)相互交織的家國(guó)情懷。④截至到7月31日，該影片的票房已破15億。⑤取得這樣的成果，⑥除了影片自身的綜合質(zhì)量之外，⑦還得益于影片前期的營(yíng)銷方式——跟著電影背唐詩(shī)。電影中的唐詩(shī)無疑是觀眾觀賞影片的重要因素，但是，假如A，生怕不能全面地領(lǐng)悟其中的詩(shī)意和其背后的意蘊(yùn)。著名學(xué)者王寧說：“唐代詩(shī)歌旺盛既是樂舞旺盛的前提條件，也是其現(xiàn)象表征。”這種觀點(diǎn)說明白詩(shī)樂舞之間無法割裂的緊密關(guān)聯(lián)，同時(shí)也啟示我們?cè)谟^賞這部影片時(shí)，B。影片中，音樂、舞蹈與唐詩(shī)共同訴說著詩(shī)人的情懷與命運(yùn)以及大唐的輝煌與沒落。唐代許多詩(shī)人都熟識(shí)樂舞，在吟詩(shī)時(shí)常會(huì)奏樂起舞。這種詩(shī)樂舞結(jié)合的表演場(chǎng)景在影片中很常見，對(duì)刻畫人物性格起到很重要的作用，如李白撥奏琵琶為舞動(dòng)的胡姬伴奏并吟詩(shī)。這種場(chǎng)景將李白豪放瀟灑、豁達(dá)不羈的性情刻畫得C。詩(shī)人還會(huì)借助樂舞表達(dá)個(gè)人的內(nèi)心情感等。在流傳至今的唐詩(shī)中，描寫樂舞表演的詩(shī)句D。在影片《長(zhǎng)安三萬里》選用的四十八首唐詩(shī)中，有二十首都包含與樂、舞有關(guān)的詩(shī)句。例如，高適目睹了汪倫與一群舞者踏歌送別李白的場(chǎng)景，正如李白《贈(zèng)汪倫》詩(shī)中所寫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”18.請(qǐng)依據(jù)要求完成下面兩小題。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹蠧、D兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)精確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得變更原意?！敬鸢浮?8.（1）A僅從唐詩(shī)的角度來觀賞這部電影B應(yīng)將唐詩(shī)與樂舞結(jié)合。（2）C淋漓盡致D數(shù)不勝數(shù)19.第②句，可修改為：以高適、李白、杜甫、王維等唐代著名遐邇的詩(shī)人（或“以高適、李白、杜甫、王維等唐代的著名詩(shī)人”）的人生際遇及其詩(shī)歌為載體；

第③句，可修改為：傳遞了詩(shī)人個(gè)人志向與國(guó)家命運(yùn)相互交織的家國(guó)情懷；

第④句，可修改為：截至（或“截止到”）7月31日?！窘馕觥俊?8題詳解】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的實(shí)力。A處，依據(jù)前后的語境，此處承接前面提到的話題“電影中的唐詩(shī)”，后文說“不能全面地領(lǐng)悟其中的詩(shī)意和其背后的意蘊(yùn)”，可知此處指僅從唐詩(shī)看電影，可填寫“僅從唐詩(shī)的角度來觀賞這部電影”；B處，依據(jù)前面的語境“說明白詩(shī)樂舞之間無法割裂的緊密關(guān)聯(lián)”，則此處的啟示是要把二者結(jié)合起來，可填寫“應(yīng)將唐詩(shī)與樂舞結(jié)合起來”。（2）本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的實(shí)力。C處，依據(jù)前面的語境，將李白豪放瀟灑、豁達(dá)不羈的性情刻畫得生動(dòng)從分，可以填寫“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容文章或說話表達(dá)得特別充分、透徹。D處，依據(jù)后面的語境說描寫樂舞表演的詩(shī)句許多，可以填寫“數(shù)不勝數(shù)”。數(shù)不勝數(shù)：指無法一一全舉出來，形容數(shù)量許多?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。語句②“著名遐邇的著名”語意重復(fù)，可刪去“著名”或“著名遐邇”；語句③“傳遞的……”中途易轍，可將“傳遞的”修改為“傳遞了”；語句④“截至到”句式雜糅，可修改為“截至”或“截止到”。（二）語言文字運(yùn)用II（共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我站在旗津島的海水浴場(chǎng)，看汪洋大海，寬敞無邊的波濤，一排又一排地奔襲沖撞而來，也像是一座座山巒奔涌到你面前，倒塌濺落成漂亮的水珠。極目遠(yuǎn)眺，恣肆沸騰的海水，沒有終點(diǎn)，沒有邊際線，真的是白茫茫水天一色。多么壯美雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣概雄壯令人驚駭，它碧藍(lán)得深不行測(cè)，它漂亮魅惑使你暈眩。旗津島像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍，又像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的門閂，橫臥在港灣前，保衛(wèi)迎送來來往往的船只。從旗津島看港灣沿岸碼頭停岸的輪船，一排排列隊(duì)整齊，高舉的起重機(jī)桿似乎顯得遙遠(yuǎn)渺小，可見港灣是多么開闊水深，又有多少巨輪可以自由輕松駛?cè)腭偝?。這不，說話間，一艘碩大無朋快速駛來。漆黑的船身、大紅的輪底，旁若無人地長(zhǎng)驅(qū)直入，像是急著回家趕路那樣輕快?！澳銧敔斣瓉砭褪窃谶@樣的輪船上服務(wù)，對(duì)工作很盡責(zé)。”我對(duì)兒子說。20.文中畫橫線的兩個(gè)句子中的“一排又一排”和“一排排”語意相近，亦有不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線部分“看”字后面第一個(gè)逗號(hào)的表現(xiàn)力。【答案】20.①兩詞都有“一排一排”的意思，都是指許多排。②“一排又一排”加一“又”字，表現(xiàn)出波浪一排一排之間有時(shí)間間隔，精確地表現(xiàn)了波浪連綿起伏、層次分明涌上岸的動(dòng)態(tài)。③而“一排排”則表現(xiàn)的是停岸在碼頭的輪船靜態(tài)地排在一起的狀態(tài)，更強(qiáng)調(diào)輪船的整齊程度、數(shù)量眾多、空間上相連相接的特點(diǎn)。21.①逗號(hào)使“看”獨(dú)詞成句，領(lǐng)起下文四句，引起讀者關(guān)注；②加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)大海氣概雄壯、碧藍(lán)漂亮；③讀來簡(jiǎn)潔有力，使上下文長(zhǎng)短句結(jié)合，錯(cuò)落有致；④停頓加長(zhǎng)，更便于作者抒發(fā)情感，增加現(xiàn)場(chǎng)感?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)效果的實(shí)力。結(jié)合“一排又一排地奔襲沖撞而來”可知，“一排又一排”是“一排一排”意思，但是“又”字寫出了動(dòng)作有先后之分，有時(shí)間上的間隔，這里面寫到寬敞無邊的波濤一排又一排地奔襲沖撞而來，寫出了波濤之間的間隔，精確地表現(xiàn)了波浪連綿起伏、層次分明涌上岸的動(dòng)態(tài)。結(jié)合“從旗津島看港灣沿岸碼頭停岸的輪船，一排排列隊(duì)整齊”可知，“一排一排”也是“一排排”的意思，寫出了碼頭上的輪船排列、?？吭谀抢?，是一種靜態(tài)描寫，更多地表現(xiàn)了數(shù)量眾多、空間上相連相接的特點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)力。“看”后面加了逗號(hào)，使得“看”這一動(dòng)詞獨(dú)立成句，“看”的內(nèi)容是“那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣概雄壯令人驚駭，它碧藍(lán)得深不行側(cè)，它漂亮魅惑俠你暈?！保浴翱础弊诸I(lǐng)起下文，引起讀者的關(guān)注。“看”，后面加了逗號(hào)，起加強(qiáng)語氣的作用，突出強(qiáng)調(diào)后面看的內(nèi)容“那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣概雄壯令人驚駭，它碧藍(lán)得深不行側(cè)，它漂亮魅惑俠你暈眩”，即突出強(qiáng)調(diào)大海氣概雄壯、碧藍(lán)漂亮?！翱础弊趾竺婕恿硕禾?hào)，獨(dú)立成句，讀來簡(jiǎn)潔有力，而后面看的內(nèi)容為四個(gè)長(zhǎng)句，即“那海水是任何大江大湖都不能比擬