2024學(xué)年中職生全民警惕拒絕校園暴力班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年中職生全民警惕拒絕校園暴力班會教學(xué)設(shè)計教材分析本課程以中等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前中職生面臨的校園暴力問題，設(shè)計了一堂以全民警惕拒絕校園暴力為主題的班會課程。課程內(nèi)容主要包括：校園暴力的表現(xiàn)形式、危害及預(yù)防措施，以及如何在遭遇校園暴力時保護(hù)自己和求助他人。本課程旨在提高中職生對校園暴力的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解校園暴力的概念和表現(xiàn)形式，提高對校園暴力的識別能力。

2.認(rèn)識到校園暴力的危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

3.學(xué)會在遭遇校園暴力時，采取有效的預(yù)防和應(yīng)對措施，保護(hù)自己和求助他人。

4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀，積極參與構(gòu)建和諧校園環(huán)境。

5.提升人際交往能力，學(xué)會與他人合作，共同維護(hù)校園安全。重點難點及解決辦法1.重點：校園暴力的表現(xiàn)形式和危害。解決方法：通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解校園暴力的各種表現(xiàn)，并認(rèn)識到其對個人和社會的嚴(yán)重危害。

2.難點：如何在遭遇校園暴力時保護(hù)自己和求助他人。解決方法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對突發(fā)情況，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。

3.重點：構(gòu)建和諧校園環(huán)境的途徑。解決方法：通過小組合作、課堂討論等方式，讓學(xué)生共同探討如何營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.難點：提升人際交往能力，學(xué)會與他人合作。解決方法：通過小組活動、團(tuán)隊合作任務(wù)等方式，讓學(xué)生在實踐中提升人際交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析真實或典型的校園暴力案例，使學(xué)生直觀地了解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，提高學(xué)生的識別能力和防范意識。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對校園暴力的相關(guān)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

（3）角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬遭遇校園暴力時的情境，學(xué)會如何應(yīng)對和保護(hù)自己，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，生動形象地展示校園暴力的危害和預(yù)防措施，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測試，了解學(xué)生對校園暴力相關(guān)知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對性。

（4）實物演示：通過實物演示，讓學(xué)生更直觀地了解校園暴力的危害和預(yù)防措施，提高學(xué)生的實際操作能力。

（5）課堂互動：通過提問、解答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（6）教學(xué)反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園暴力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園暴力的危害和預(yù)防措施做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園暴力教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園暴力教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園暴力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園暴力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園暴力相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園暴力新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園暴力的概念、表現(xiàn)形式和危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出校園暴力的重點，強(qiáng)調(diào)預(yù)防措施的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園暴力問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或情景模擬，讓學(xué)生在實踐中體驗校園暴力的危害和預(yù)防措施，提高實踐能力。

在校園暴力新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園暴力的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)校園暴力的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園暴力知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園暴力問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園暴力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園暴力的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園暴力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園暴力的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園暴力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園暴力的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園暴力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理一、校園暴力的概念與表現(xiàn)形式

1.校園暴力的定義：校園暴力是指在校園內(nèi)外發(fā)生的，以學(xué)生為主體，通過對他人實施身體、心理、財產(chǎn)等方面的攻擊，造成受害者身體、心理、財產(chǎn)等方面損害的行為。

2.校園暴力的表現(xiàn)形式：包括身體暴力、言語暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力、勒索敲詐、惡意破壞、性侵害等。

二、校園暴力的危害

1.對受害者的影響：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)生活受影響等。

2.對施暴者的影響：可能面臨法律制裁、道德譴責(zé)、人際關(guān)系惡化、未來就業(yè)受阻等。

3.對校園環(huán)境的影響：破壞校園和諧氛圍、影響教育教學(xué)質(zhì)量、降低學(xué)生安全感等。

三、校園暴力的成因

1.家庭因素：家庭教育缺失、父母監(jiān)護(hù)不力、家庭暴力環(huán)境等。

2.學(xué)校因素：學(xué)校管理不嚴(yán)、教師對學(xué)生關(guān)注不足、校園欺凌現(xiàn)象等。

3.社會因素：社會暴力文化影響、網(wǎng)絡(luò)暴力信息傳播、社會治安環(huán)境等。

4.個人因素：性格缺陷、心理問題、不良交往等。

四、校園暴力的預(yù)防與應(yīng)對

1.提高防范意識：教育學(xué)生認(rèn)識校園暴力的危害，提高自我防范意識。

2.建立良好的人際關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，學(xué)會與人相處。

3.加強(qiáng)法律法規(guī)教育：教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，對校園暴力行為說“不”。

4.加強(qiáng)心理健康教育：關(guān)注學(xué)生心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決心理問題。

5.完善校園安全管理：加強(qiáng)校園安全管理，建立校園暴力防控機(jī)制。

6.家校合作：加強(qiáng)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長，預(yù)防校園暴力。

五、校園暴力的救助與處理

1.求助途徑：向老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長或其他可信賴的成年人尋求幫助。

2.求助方法：明確告知對方遭受的校園暴力行為，提供必要的證據(jù)，如視頻、圖片、文字記錄等。

3.處理方法：學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅處理校園暴力事件，對施暴者進(jìn)行教育、處罰，對受害者給予關(guān)愛和支持。

4.法律途徑：如遭遇嚴(yán)重校園暴力，可依法向公安機(jī)關(guān)報案，維護(hù)自身合法權(quán)益。

六、構(gòu)建和諧校園環(huán)境

1.樹立正確的價值觀：教育學(xué)生樹立平等、尊重、友愛的價值觀，促進(jìn)校園和諧。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)：舉辦豐富多彩的活動，營造積極向上的校園氛圍。

3.提高教師素養(yǎng)：教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，關(guān)注學(xué)生成長，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。

4.加強(qiáng)校園安全管理：建立健全校園安全管理機(jī)制，確保學(xué)生安全。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園暴力的概念與表現(xiàn)形式：首先，明確校園暴力的定義，然后列舉校園暴力的各種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對校園暴力有清晰的認(rèn)識。

②校園暴力的危害：從受害者和施暴者的角度闡述校園暴力的危害，讓學(xué)生深刻理解校園暴力的嚴(yán)重性。

③校園暴力的成因：分析校園暴力的家庭、學(xué)校、社會和個人因素，幫助學(xué)生從多方面理解校園暴力的成因。

④校園暴力的預(yù)防與應(yīng)對：提出具體的預(yù)防措施和應(yīng)對方法，讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防和應(yīng)對校園暴力。

⑤校園暴力的救助與處理：介紹校園暴力的求助途徑和處理方法，使學(xué)生知道在遭遇校園暴力時如何尋求幫助。

⑥構(gòu)建和諧校園環(huán)境：強(qiáng)調(diào)樹立正確的價值觀、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高教師素養(yǎng)和加強(qiáng)校園安全管理等方面，引導(dǎo)學(xué)生共同構(gòu)建和諧校園環(huán)境。

板書設(shè)計：

一、校園暴力的概念與表現(xiàn)形式

1.定義

2.表現(xiàn)形式

二、校園暴力的危害

1.對受害者的影響

2.對施暴者的影響

3.對校園環(huán)境的影響

三、校園暴力的成因

1.家庭因素

2.學(xué)校因素

3.社會因素

4.個人因素

四、校園暴力的預(yù)防與應(yīng)對

1.提高防范意識

2.建立良好的人際關(guān)系

3.加強(qiáng)法律法規(guī)教育

4.加強(qiáng)心理健康教育

5.完善校園安全管理

6.家校合作

五、校園暴力的救助與處理

1.求助途徑

2.求助方法

3.處理方法

4.法律途徑

六、構(gòu)建和諧校園環(huán)境

1.樹立正確的價值觀

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

3.提高教師素養(yǎng)

4.加強(qiáng)校園安全管理課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

3.小組討論：通過小組討論，了解學(xué)生之間的交流和合作情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

4.課堂測試：通過課堂測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

八、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。

3.及時反饋：及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

4.鼓勵學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后向老師提問，解決問題。

八、學(xué)生自我評價

1.自我檢查：讓學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.自我評價：讓學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)效果。

3.自我反饋：讓學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反饋，鼓勵自己繼續(xù)努力。

八、教師評價

1.總結(jié)課堂：在課堂結(jié)束時，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.反饋作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處。

3.鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，提出自己的觀點和疑問。

4.調(diào)整教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請列舉三種校園暴力的表現(xiàn)形式，并簡要說明其危害。

-答案：身體暴力、言語暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力。身體暴力可能導(dǎo)致身體傷害，言語暴力可能造成心理創(chuàng)傷，網(wǎng)絡(luò)暴力可能影響人際關(guān)系和學(xué)習(xí)生活。

2.請分析校園暴力可能產(chǎn)生的原因，并給出一個具體的預(yù)防措施。

-答案：原因可能包括家庭因素、學(xué)校因素、社會因素、個人因素。預(yù)防措施可以是提高防范意識，建立良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)法律法規(guī)教育。

3.請描述校園暴力的危害，并給出一個具體的應(yīng)對方法。

-答案：危害包括對受害者的影響、對施暴者的影響、對校園環(huán)境的影響。應(yīng)對方法可以是尋求幫助，如向老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長或其他可信賴的成年人尋求幫助。

4.請設(shè)計一個活動，旨在提高學(xué)生對校園暴力的認(rèn)識和防范意識。

-答案：可以組織一次校園暴力主題的班會，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解校園暴力的各種表現(xiàn)，并認(rèn)識到其對個人和社會的嚴(yán)重危害。

5.請列舉三個構(gòu)建和諧校園環(huán)境的方法，并簡要說明其重要性。

-答案：方法包括樹立正確的價值觀、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高教師素養(yǎng)。重要性在于促進(jìn)校園和諧氛圍、營造積極向上的校園氛圍、為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這堂關(guān)于校園暴力的班會課，我采用了多種教學(xué)方法，包括案例分析、小組討論和角色扮演等，旨在提高學(xué)生的參與度和積極性。通過多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻和教學(xué)軟件，我試圖更生動地展示校園暴力的危害和預(yù)防措施。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對案例分析的參與度不高，這可能是因為他們對案例的關(guān)聯(lián)性不夠敏感，或者案例過于理論化，難以引起他們的共鳴。此外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε卤磉_(dá)錯誤。

教學(xué)總結(jié)：

這堂課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對校園暴力的危害有了更深刻的認(rèn)識，能夠列舉出校園暴力的各種表現(xiàn)形式，并理解其對個人和社會的嚴(yán)重危害。在技能方面，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W會在遭遇校園暴力時采取有效的預(yù)防和應(yīng)對措施，保護(hù)自己和求助他人。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對校園暴力有了更負(fù)面的看法，更加關(guān)注構(gòu)建和諧校園環(huán)境的重要性。然而，仍有部分學(xué)生在參與課堂討論和小組活動時顯得不夠積極，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣，或者缺乏相關(guān)的經(jīng)驗和知識。