5/5《口語交際：聊聊書法》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“語言是人類重要的交際工具?！笨谡Z交際可以培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)能力，敏捷的思維能力，得體的言談舉止能力。這次口語交際的話題就是“聊聊書法”。通過體驗(yàn)與交流，圍繞“書法的藝術(shù)”進(jìn)行思考與表達(dá)，學(xué)生在情境和體驗(yàn)中互動(dòng)感知，進(jìn)而體會(huì)書法藝術(shù)的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1.在相互交流中能抓住“書法”有目的性的思考與實(shí)踐，能清楚地表達(dá)自己的想法，有條理地表達(dá)，如分點(diǎn)說明。（重點(diǎn)）2.對(duì)感興趣的話題深入交談。培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和圍繞主題進(jìn)行口語交際能力。（重點(diǎn)）課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集書法的圖片、視頻、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集書法家作品，并能用自己的語言介紹。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、聊天導(dǎo)入，感知話題師：古代中國是世界四大文明古國之一，有著悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)的歷史。中國五千多年的文明留給了我們無數(shù)豐富的文化遺產(chǎn)，你知道哪些著名的文化遺產(chǎn)？生1：中國的古詩詞、書法、壁畫、石雕。生2：《清明上河圖》、敦煌莫高窟。師：是啊，這些可以說是中華民族智慧的結(jié)晶。在書法藝術(shù)中，你知道第一行書是什么嗎？（出示3幅書法作品）請(qǐng)你猜一猜，哪個(gè)是第一行書呢？為什么？生1：我覺得《蘭亭序》是第一行書，雖然我不能完全地讀懂，但是感覺這篇散文，文字優(yōu)美。生2：沒錯(cuò)，筆畫行云流水，讓人賞心悅目??！師：看來，大家對(duì)王羲之有些了解，《蘭亭序》作為王羲之的代表作，整篇書法布局錯(cuò)落有致，字體遒媚飄逸，行云流水，魅力無窮，如有神助，如此高超的書法技藝不得不讓人驚嘆?。ò鍟盒袝煟和瑢W(xué)們，再來看看這些字，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（出示甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書）生1：我認(rèn)識(shí)甲骨文，刻在龜甲和獸骨上的文字，極具藝術(shù)魅力！生2：隸書，我寫過，特別有講究，要做到“蠶頭燕尾”“一波三折”。它起源于秦朝，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。生3：你了解得真多，我平時(shí)寫楷書比較多，楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書演化而來。我查過資料，上面說它“形體方正，筆畫平直，可作楷?！?。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代通行的漢字手寫正體字。生4：草書我覺得很有趣，唐代的時(shí)候出現(xiàn)了狂草，以張旭、懷素的作品為代表的狂草，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，筆畫連綿，我覺得很帥氣。生5：小篆，是秦始皇統(tǒng)一六國后采取李斯的意見，推行的通行書體。有的刻在石碑上，字體勻圓齊整?，F(xiàn)在我們的印章上經(jīng)常還會(huì)出現(xiàn)呢。師：正如同學(xué)們所說的，每一種字體有其藝術(shù)特點(diǎn)，展示獨(dú)特的魅力。而這就是漢字的演變過程。（板書：甲骨文金文小篆隸書楷書行書草書）師：我們大致了解了漢字的演變過程，不妨舉個(gè)例子來感受書法的魅力！來一個(gè)常見的“馬”字吧?。◣煵シ乓曨l：“馬”字的演變過程）你有怎樣的感受？生1：草書的“馬”看起來更具有氣勢(shì)，氣貫長(zhǎng)虹！生2：我還是喜歡楷書，看著標(biāo)準(zhǔn)，具有漢字美！生3：隸書比小篆更簡(jiǎn)潔，看得清楚！生4：最有趣的是甲骨文，各種形狀讓我覺得有趣！師：通過一個(gè)字的不同字體，感受漢字的美，感受藝術(shù)的魅力。設(shè)計(jì)意圖：教師通過介紹第一行書，從而了解漢字的演變過程，學(xué)生交流每一種字體的特點(diǎn)，通過觀察、對(duì)比、感受漢字獨(dú)特的魅力。二、魅力漢字，字如其人師：我們來讀一讀關(guān)于書法家的故事，說一說你的感受。（出示顏真卿作品《顏勤禮碑》進(jìn)行簡(jiǎn)介）師：宋代大詩人陸游說過一句話：“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏。”明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點(diǎn)。他們的意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的書法，要先學(xué)習(xí)顏真卿的為人。還有人把顏真卿的書法比作三國時(shí)期的關(guān)羽。書法界有一種說法：“字如其人?！鳖佌媲渑c他的書法究竟有什么魅力，近千年來受到書法界的如此贊譽(yù)和推崇呢？（生思考、討論，試分析顏真卿書法的特點(diǎn)。）師：在書法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴(yán)正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。生1：字如其人，果真如此，字歪歪扭扭，這個(gè)人就會(huì)缺少自律！生2：字畫如心，每一個(gè)筆畫都透露這個(gè)人的品格，所以一個(gè)人的文化底蘊(yùn)是否深厚，從他的字可以看出來。師：是啊，字，中國字，就是要方方正正，做人亦如字，做堂堂正正的中國人。老師這里有個(gè)小故事：鄭虔是唐玄宗時(shí)代的著名學(xué)者、書法家，學(xué)問很淵博。他青年時(shí)代就愛好寫字、繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，那他用什么來練字呢？正好附近的寺廟里的幾間屋存放著柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時(shí)間一長(zhǎng)，他把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。前人說：“梅花香自苦寒來?！闭?qǐng)你來說一說，你從鄭虔的故事中讀懂了什么？生1：喜歡寫字、繪畫是一個(gè)人的興趣，可是我們不能葉公好龍，要真真切切地去努力、去練習(xí)才行??！生2：是啊，寫字就是要琢磨，要勤于練筆，這么刻苦的條件都可以練好一手字，我們現(xiàn)在條件優(yōu)越，有什么理由不好好寫字呢？師：對(duì)！勤奮與努力是通往成功的最佳捷徑！我們要學(xué)習(xí)鄭虔的刻苦學(xué)書，不僅要仰望星空，更要腳踏實(shí)地??！對(duì)比討論。師：同學(xué)們，在這兩個(gè)書法家的事例中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)他們都是了不起的書法家，把書法的一筆一畫都賦予了自己的特點(diǎn)。生2：是啊，成為書法家是要勤于練筆，在每一次練筆中找到優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不斷地反思，不斷地進(jìn)步，才能讓字寫得有力道！師：其實(shí)，書法不僅是一門藝術(shù)，更是品格的修養(yǎng)，是學(xué)習(xí)的修行！我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的書法藝術(shù)，不僅是美的享受，更是君子的寫照，正直不阿，沉沉穩(wěn)穩(wěn)，值得我們?nèi)ニ伎寂c學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)書法家的事例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解書法藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)漢字的美，將書法的一筆一畫賦予中國的精神，寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人。讓學(xué)生從不同的角度理解書法的藝術(shù)，對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣，從而勤于練習(xí)書法，收獲精神的富足。三、聯(lián)系實(shí)際，做好計(jì)劃1.指導(dǎo)學(xué)生制定自己的書法計(jì)劃。師：結(jié)合自己的實(shí)際情況，為自己制定相應(yīng)的書法計(jì)劃吧！讓寫好字成為一種習(xí)慣，傳承中華民族的書法文化！生1：我每天堅(jiān)持筆畫書寫，從“橫、豎、撇、點(diǎn)”等基本筆畫開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打。生2：我也是這樣想的，但是筆畫組合起來才美觀，所以我要臨摹書法字。生3：按照結(jié)構(gòu)仿寫例字，這樣會(huì)更有效。師：沒錯(cuò)，同學(xué)們都了解怎么去練習(xí)，可是具體的時(shí)間安排呢？我們要讓情懷落地，踏踏實(shí)實(shí)地努力！生1：對(duì)，我決定每天中午休息練習(xí)30分鐘，把每天自己的小目標(biāo)達(dá)成。生2：我要每天睡覺前練筆30分鐘，靜靜地去寫字，心無雜念！師：練習(xí)書法真的不容易，不如我們制定一個(gè)屬于自己的“書法計(jì)劃”，從時(shí)間到內(nèi)容，到自己與他人的評(píng)價(jià)，怎么樣？2.學(xué)生制定個(gè)性計(jì)劃。3.小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，修改。4.小組評(píng)選最優(yōu)秀的計(jì)劃交流。5.總結(jié)：同學(xué)們都擁有了自己的個(gè)性書法計(jì)劃，希望大家每一天有計(jì)劃地完成既定目標(biāo)，這樣，你們會(huì)感受到成功的快樂。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生感受漢字的美，再讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，改變自己的寫字習(xí)慣，讓書法的魅力藏于漢字的一筆一畫中。教學(xué)反思：小學(xué)語文是一門交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是符合小學(xué)語言學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。1.借助資料，善于表達(dá)。讓學(xué)生通過查閱資料了解書法家的風(fēng)格特點(diǎn)，感受中國書法的藝術(shù)美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛