2024學年中職生說不霸凌從此再也沒有班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年中職生說不霸凌從此再也沒有班會教學設計教材分析本次課程選自《中職生班會》教材，該教材是專門針對中職生設計的班會課程。課程內容包括班級建設、人際交往、心理健康等方面，旨在幫助學生建立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣，提升人際交往能力。本節(jié)課的主題是“說不霸凌”，旨在讓學生認識到霸凌行為的不良后果，學會如何預防和應對霸凌，構建和諧校園。課程內容與教材緊密相關，符合教學實際，有助于提升學生的自我保護意識和能力。核心素養(yǎng)目標1.理解霸凌行為的表現和危害，提升識別和防范霸凌的能力。

2.掌握預防和應對霸凌的有效方法，提高自我保護意識。

3.培養(yǎng)良好的價值觀和道德品質，積極參與構建和諧校園。

4.提升人際交往能力，學會尊重他人，促進人際和諧。

5.增強團隊合作精神，共同營造安全、溫馨的班級氛圍。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密相關，旨在培養(yǎng)學生的安全意識、自我保護能力和良好的人際交往技能，以促進學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.霸凌行為的識別與防范

2.預防和應對霸凌的方法掌握

3.構建和諧校園的重要性

難點：

1.霸凌行為的具體表現和危害理解

2.個人在預防和應對霸凌中的角色定位

3.如何在班級中營造安全、溫馨的氛圍

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等教學手段，幫助學生理解和識別霸凌行為，增強防范意識。

2.提供具體的預防和應對霸凌的方法，如尋求幫助、團結一致等，并通過小組討論、情景模擬等方式讓學生掌握這些方法。

3.強調班級團結和互助的重要性，通過班級活動、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，共同營造安全、溫馨的班級氛圍。教學資源1.教材：《中職生班會》

2.教學課件：PPT、教案文檔

3.案例視頻：關于霸凌的短片

4.教學道具：海報、標語

5.網絡資源：關于霸凌的圖片、新聞報道

6.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“說不霸凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是霸凌嗎？它對我們的校園生活有什么影響？”

展示一些關于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受霸凌的危害。

簡短介紹霸凌的基本概念和危害，為接下來的學習打下基礎。

2.霸凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解霸凌的基本概念、表現形式和危害。

過程：

講解霸凌的定義，包括其主要表現形式。

詳細介紹霸凌的危害，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解霸凌的實際應用或作用。

3.霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與霸凌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括霸凌的基本概念、案例分析等。

強調霸凌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于霸凌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解霸凌行為的表現和危害，提高對霸凌的識別和防范能力。學生將能夠列舉出霸凌的常見形式，并能夠分析霸凌行為對個人和社會的影響。

2.掌握預防和應對霸凌的有效方法，增強自我保護意識。學生將能夠制定個人安全計劃，并在遇到霸凌時采取適當的應對措施。

3.培養(yǎng)良好的價值觀和道德品質，積極參與構建和諧校園。學生將能夠通過自己的行為影響他人，共同營造一個安全、尊重和包容的校園環(huán)境。

4.提升人際交往能力，學會尊重他人，促進人際和諧。學生將能夠通過有效的溝通和合作技巧，解決人際沖突，建立積極的人際關系。

5.增強團隊合作精神，共同營造安全、溫馨的班級氛圍。學生將能夠通過小組合作，共同面對霸凌問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并能夠共同承擔責任，共同改善班級環(huán)境。

6.增強同理心，理解和尊重不同背景和經歷的同學。學生將能夠通過角色扮演和情景模擬，體會他人的感受，并能夠用包容和理解的態(tài)度對待他人。

7.提升批判性思維能力，能夠從多個角度分析霸凌問題，并提出合理的解決方案。學生將能夠通過小組討論和課堂展示，分析霸凌問題的復雜性，并提出創(chuàng)新的解決方案。

8.提升自我反思能力，能夠評估自己在預防和應對霸凌方面的表現，并能夠制定改進計劃。學生將能夠通過自我評估和反饋，識別自己的優(yōu)勢和不足，并能夠制定改進計劃。板書設計1.霸凌的基本概念和危害

-霸凌的定義

-霸凌的形式和特點

-霸凌對個人和社會的影響

2.預防和應對霸凌的方法

-個人安全計劃

-尋求幫助和支援

-應對霸凌的技巧和策略

3.構建和諧校園的重要性

-尊重和包容的重要性

-團隊合作和溝通的技巧

-安全、溫馨的班級氛圍的營造

4.提升人際交往能力

-有效溝通的技巧

-合作和解決沖突的能力

-尊重和理解他人的重要性

5.培養(yǎng)同理心和批判性思維

-角色扮演和情景模擬

-分析和解決問題的能力

-理解他人的不同觀點和經歷

6.自我反思和提升

-自我評估和反饋

-制定改進計劃和目標

-持續(xù)學習和成長的目標課后作業(yè)1.請列舉出三種霸凌行為，并簡要描述它們的特點。

-答案：欺凌、排擠、惡作劇。

2.如果你遇到霸凌行為，你會采取哪些措施來保護自己？請列出三種。

-答案：尋求幫助、記錄證據、與朋友一起行動。

3.請描述一個你認為可以營造和諧校園的活動或措施，并解釋為什么你認為它有效。

-答案：舉辦反霸凌講座，提高學生對霸凌的認識和防范意識。

4.請列舉三種提升人際交往能力的技巧，并簡要解釋它們的作用。

-答案：傾聽、表達、尊重。

5.請描述一個你認為可以提高班級凝聚力的活動或措施，并解釋為什么你認為它有效。

-答案：組織班級團隊建設活動，增強同學間的合作和溝通。教學反思與改進2.學生反饋后，我會仔細閱讀和分析他們的反饋，以識別需要改進的地方，如教學方法、教學內容和教學節(jié)奏等。

3.針對學生的反饋和我的觀察，我會制定一系列改進措施，如調整教學方法，增加更多互動和參與環(huán)節(jié)，或者調整教學內容的難易程度等。

4.在未來的教學中，我會根據制定的改進措施進行調整和優(yōu)化，以提高教學效果，滿足學生的學習需求，并提高他們對課程的滿意度和參與度。

5.我還會定期進行自我反思，回顧自己的教學表現和學生的學習成果，以便持續(xù)改進教學方法和策略，提高自己的教學能力和教學效果。

6.我會鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，以促進師生互動，提高學生的學習興趣和主動性。

7.我會定期與學生進行交流和溝通，了解他們的學習困難和問題，并及時給予指導和幫助，以提高他們的學習效果。

8.我會根據學生的學習進度和掌握情況，及時調整教學內容和教學進度，以保證教學的連貫性和系統(tǒng)性。

9.我會關注學生的學習反饋和評價，及時調整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求和提高他們的學習效果。

10.我會不斷學習和探索新的教學方法和策略，以提高自己的教學能力和教學效果，滿足學生的學習需求。作業(yè)布置與反饋請同學們根據本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于“如何構建和諧校園”的短文，字數不限，但需要具體闡述以下幾個方面：

-霸凌行為的表現和危害

-預防和應對霸凌的有效方法

-提升人際交往能力的技巧

-增強團隊合作精神的重要性

-構建和諧校園的具體措施

2.作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)時，我會認真閱讀每一篇文章，并針對以下幾個方面給出具體的反饋和建議：

-文章結構是否清晰，邏輯是否合理

-內容是否與主題相關，是否充分體現了和諧校園的建設

-語言表達是否準確、流暢，是否使用了合適的詞匯和句式

-觀點是否獨到，是否能夠引發(fā)讀者的思考

-作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、拼寫錯誤、用詞不當等

3.對于存在問題的作業(yè)，我會給出具體的改進建議，如建議修改某些句子或段落，補充更多相關實例或案例，或者調整文章結構以提高邏輯性。

4.針對作業(yè)中的亮點和優(yōu)點，我會給予積極的肯定和表揚，以鼓勵同學們繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作能力和思考能力。

5.我會鼓勵同學們相互交流和分享彼此的作業(yè)，以激發(fā)更多的思考和靈感，共同提高寫作水平。

6.對于作業(yè)中的共性問題，我會及時在課堂上進行講解和解答，以確保同學們能夠理解并掌握相關知識點