2024學年高中善待老師同學營造友善校園氛圍班會教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年高中善待老師同學營造友善校園氛圍班會教學設(shè)計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是：2024學年高中善待老師同學營造友善校園氛圍。這部分內(nèi)容主要涉及高中階段的人際交往、尊重與理解等方面，與學生的日常生活和成長密切相關(guān)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和人際交往能力，能夠理解和認識到尊重他人、關(guān)愛他人的重要性；其次，學生通過學習心理學、社會學等相關(guān)知識，對人際關(guān)系的建立和維護有了更深入的了解；最后，學生在學校生活中已經(jīng)積累了與老師、同學交往的經(jīng)驗，對這些經(jīng)驗進行總結(jié)和提升，有助于更好地營造友善的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會參與能力，提升其社會責任感和公民素養(yǎng)。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，使學生能夠在日常學習和生活中展現(xiàn)出友善和包容的態(tài)度。

2.增強學生的同理心和理解力，使其能夠站在他人的角度思考問題，更好地與他人溝通和合作。

3.提升學生的自我認知和自我管理能力，使學生能夠更好地控制自己的情緒和行為，與他人和諧相處。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使學生能夠在團隊中發(fā)揮積極作用，共同營造友善的校園氛圍。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和人際交往能力，能夠理解和認識到尊重他人、關(guān)愛他人的重要性。

-學生通過學習心理學、社會學等相關(guān)知識，對人際關(guān)系的建立和維護有了更深入的了解。

-學生在日常學習和生活中已經(jīng)積累了一定的與老師、同學交往的經(jīng)驗，對友善校園氛圍的營造有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對人際關(guān)系、道德觀念等方面的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生在人際交往、團隊合作等方面具有一定的能力，能夠積極參與課堂活動。

-學生的學習風格多樣，有的傾向于獨立思考，有的更傾向于與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和運用同理心方面存在一定的困難，需要教師通過具體情境進行引導和訓練。

-學生在控制情緒和行為方面可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的策略和方法。

-學生在團隊協(xié)作中可能遇到溝通不暢、角色定位不清等問題，需要教師進行針對性的指導和反饋。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-本節(jié)課將采用講授法，為學生提供友善校園氛圍的重要性及相關(guān)知識，幫助學生建立正確的道德觀念和人際交往能力。

-采用討論法，鼓勵學生分享自己在日常生活中遇到的友善或不太友善的行為，激發(fā)學生的思考和參與。

-運用案例研究法，通過分析實際案例，讓學生深入理解友善行為的實踐和效果。

-采用項目導向?qū)W習法，讓學生分組進行友善校園氛圍的實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生分別扮演老師、同學、學校工作人員等角色，模擬不同的友善行為，通過角色扮演讓學生更深入地理解和實踐友善行為。

-實驗：設(shè)計一個實驗活動，讓學生通過實驗來體驗友善行為對人際關(guān)系的影響，從而提高學生對友善行為的認識和重視。

-游戲：設(shè)計一個以友善為主題的游戲，讓學生在游戲中體驗友善行為的重要性，增強學生對友善行為的認知和應用。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-使用PPT課件，展示友善校園氛圍的重要性及相關(guān)知識，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

-利用視頻資源，通過播放有關(guān)友善行為的視頻，讓學生直觀地感受到友善行為的力量和影響。

-使用在線工具，如社交媒體平臺，讓學生在線上分享和討論友善行為的故事和經(jīng)歷，激發(fā)學生的參與和互動。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設(shè)計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解友善校園氛圍課題，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解友善校園氛圍課題，掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固友善校園氛圍課題的學習效果，拓寬知識視野，促進自我提升。

具體分析和舉例：

課前自主探索：

-教師活動：發(fā)布預習任務，如“閱讀PPT了解友善校園氛圍的重要性”，設(shè)計預習問題，如“友善校園氛圍對你有什么影響？”監(jiān)控預習進度，確保學生能夠理解友善校園氛圍的概念和重要性。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果，如“寫下你對友善校園氛圍的理解和期待”。

-舉例：學生通過閱讀PPT，理解友善校園氛圍的概念，并通過思考問題，深入思考友善行為對自己和他人的影響。

課中強化技能：

-教師活動：導入新課，如“分享一個友善行為的真實故事”，講解知識點，如“如何在生活中實踐友善行為”，組織課堂活動，如“角色扮演活動”，解答疑問，如“如何處理不友善的行為”。

-學生活動：聽講并思考，積極參與課堂活動，如“在角色扮演中實踐友善行為”，提問與討論，如“討論如何處理不友善的行為”。

-舉例：學生通過聽故事，激發(fā)對友善行為的興趣，通過角色扮演，實踐友善行為，并通過討論，學習處理不友善行為的策略。

課后拓展應用：

-教師活動：布置作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于友善行為的日記”，提供拓展資源，如“推薦一本關(guān)于友善行為的書籍”，反饋作業(yè)情況，如“給予學生作業(yè)反饋和建議”。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)，如“總結(jié)自己在友善行為方面的進步和不足”。

-舉例：學生通過完成日記作業(yè)，鞏固對友善行為的認識，通過閱讀書籍，拓寬知識視野，通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。學生學習效果1.學生能夠理解和認識到友善行為的重要性，理解友善行為在校園生活中的實際應用，并能夠在實際生活中展現(xiàn)出友善和包容的態(tài)度。

2.學生能夠理解和運用同理心，站在他人的角度思考問題，更好地與他人溝通和合作，提高自己的人際交往能力。

3.學生能夠更好地控制自己的情緒和行為，與他人和諧相處，營造友善的校園氛圍。

4.學生能夠積極參與團隊協(xié)作，發(fā)揮積極作用，共同營造友善的校園氛圍，提高自己的團隊協(xié)作能力。

5.學生能夠通過自主學習和反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升，提高自己的自主學習能力。

6.學生能夠通過拓展學習和思考，拓寬自己的知識視野和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。

7.學生能夠通過實踐活動，提高自己的動手能力和解決問題的能力，提高自己的實踐能力。

8.學生能夠通過合作學習，培養(yǎng)自己的團隊合作意識和溝通能力，提高自己的合作能力。

9.學生能夠通過角色扮演等活動，提高自己的情境適應能力和實踐操作能力，提高自己的實際操作能力。

10.學生能夠通過實驗等活動，提高自己的觀察能力和分析能力，提高自己的觀察分析能力。

11.學生能夠通過討論等活動，提高自己的表達能力和批判性思維能力，提高自己的表達和思維能力。

12.學生能夠通過作業(yè)等活動，提高自己的寫作能力和總結(jié)能力，提高自己的寫作和總結(jié)能力。

13.學生能夠通過反饋和建議等活動，提高自己的接受能力和自我調(diào)整能力，提高自己的接受和自我調(diào)整能力。

14.學生能夠通過反思和總結(jié)等活動，提高自己的自我認識和自我管理能力，提高自己的自我認識和自我管理能力。

15.學生能夠通過拓展學習和思考等活動，提高自己的學習能力和思維能力，提高自己的學習能力和思維能力。

16.學生能夠通過自主學習和反思總結(jié)等活動，提高自己的自主學習能力和自我管理能力，提高自己的自主學習能力和自我管理能力。

17.學生能夠通過合作學習和角色扮演等活動，提高自己的團隊合作意識和溝通能力，提高自己的團隊合作意識和溝通能力。

18.學生能夠通過實驗和實踐活動等活動，提高自己的實踐能力和動手能力，提高自己的實踐能力和動手能力。

19.學生能夠通過反饋和建議等活動，提高自己的接受能力和自我調(diào)整能力，提高自己的接受能力和自我調(diào)整能力。

20.學生能夠通過反思和總結(jié)等活動，提高自己的自我認識和自我管理能力，提高自己的自我認識和自我管理能力。

1.理解和認識到友善行為的重要性，理解友善行為在校園生活中的實際應用，并能夠在實際生活中展現(xiàn)出友善和包容的態(tài)度。

2.理解和運用同理心，站在他人的角度思考問題，更好地與他人溝通和合作，提高自己的人際交往能力。

3.更好地控制自己的情緒和行為，與他人和諧相處，營造友善的校園氛圍。

4.積極參與團隊協(xié)作，發(fā)揮積極作用，共同營造友善的校園氛圍，提高自己的團隊協(xié)作能力。

5.通過自主學習和反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升，提高自己的自主學習能力。

6.通過拓展學習和思考，拓寬自己的知識視野和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。

7.通過實踐活動，提高自己的動手能力和解決問題的能力，提高自己的實踐能力。

8.通過合作學習，培養(yǎng)自己的團隊合作意識和溝通能力，提高自己的合作能力。

9.通過角色扮演等活動，提高自己的情境適應能力和實踐操作能力，提高自己的實際操作能力。

10.通過實驗等活動，提高自己的觀察能力和分析能力，提高自己的觀察分析能力。

11.通過討論等活動，提高自己的表達能力和批判性思維能力，提高自己的表達和思維能力。

12.通過作業(yè)等活動，提高自己的寫作能力和總結(jié)能力，提高自己的寫作和總結(jié)能力。

13.通過反饋和建議等活動，提高自己的接受能力和自我調(diào)整能力，提高自己的接受和自我調(diào)整能力。

14.通過反思和總結(jié)等活動，提高自己的自我認識和自我管理能力，提高自己的自我認識和自我管理能力。

15.通過拓展學習和思考等活動，提高自己的學習能力和思維能力，提高自己的學習能力和思維能力。

16.通過自主學習和反思總結(jié)等活動，提高自己的自主學習能力和自我管理能力，提高自己的自主學習能力和自我管理能力。

17.通過合作學習和角色扮演等活動，提高自己的團隊合作意識和溝通能力，提高自己的團隊合作意識和溝通能力。

18.通過實驗和實踐活動等活動，提高自己的實踐能力和動手能力，提高自己的實踐能力和動手能力。

19.通過反饋和建議等活動，提高自己的接受能力和自我調(diào)整能力，提高自己的接受能力和自我調(diào)整能力。

20.通過反思和總結(jié)等活動，提高自己的自我認識和自我管理能力，提高自己的自我認識和自我管理能力。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我意識到在教學方法、策略和管理方面都存在一些值得反思和改進的地方。首先，在教學方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等多種教學方法，以適應不同學生的學習需求。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于理論知識的掌握程度不夠深入，這可能是因為我在講解知識點時過于注重案例和實踐活動，而忽略了理論的深入講解。因此，在今后的教學中，我需要更加注重理論知識的深入講解，幫助學生打下堅實的理論基礎(chǔ)。

其次，在教學策略上，我設(shè)計了一系列的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生的參與和互動。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時表現(xiàn)出一定的被動性和依賴性，缺乏主動思考和積極參與的意識。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的主動性和積極性，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探索，提高學生的參與度和學習效果。

最后，在教學管理方面，我通過在線平臺和微信群等方式，實現(xiàn)了預習資源的共享和監(jiān)控。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習過程中存在拖延和應付的現(xiàn)象，這可能是因為我沒有及時進行有效的監(jiān)督和指導。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的監(jiān)督和指導，通過定期檢查預習進度和成果，及時給予反饋和建議，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《友善的力量：如何在學校和生活中建立積極的人際關(guān)系》

-閱讀材料：《同理心的力量：如何理解和關(guān)心他人》

-閱讀材料：《團隊合作的藝術(shù)：如何在團隊中發(fā)揮積極作用》

-視頻資源：《友善行為的實際案例分析》

-視頻資源：《同理心的實際應用》

-視頻資源：《團隊合作的實際案例分析》

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀相關(guān)材料或觀看視頻資源，深入理解友善校園氛圍的重要性及相關(guān)知識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需要在課后完成閱讀或觀看，并撰寫心得體會，分享自己的理解和感悟。

-學生需要在課后進行反思和總結(jié)，思考自己在友善行為、同理心和團隊合作方面的表現(xiàn)和不足，提出改進措施和建議。

-學生需要在課后進行實踐活動，如與同學進行友善互動、參與團隊合作等，將所學知識應用于實際生活中，提高自己的實踐能力。

-學生需要在課后進行拓展學習，如閱讀相關(guān)書籍、瀏覽相關(guān)網(wǎng)站等，拓寬自己的知識視野和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學生需要在課后進行交流和討論，與同學分享自己的學習心得和感悟，互相學習和借鑒，提高自己的表達能力和批判性思維能力。

-學生需要在課后進行反思和總結(jié)，思考自己在友善行為、同理心和團隊合作方面的表現(xiàn)和不足，提出改進措施和建議，促進自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①友善校園氛圍的重要性

-知識點：友善行為、同理心、團隊合作

-詞：尊重、關(guān)愛、包容、和諧、積極

-句：友善校園氛圍有助于建立積極的人際關(guān)系，提高學生的學習和生活質(zhì)量。

②友善行為的實踐與應用

-知識點：友善行為、同理心、團隊合作

-詞：友善、同理、合作、實踐、應用

-句：友善行為是構(gòu)建友善校園氛圍的關(guān)鍵，同理心和團隊合作是實現(xiàn)友善行為的有效途徑。

③同理心的培養(yǎng)與運用

-知識點：同理心、溝通、理解、尊重

-詞：同理、換位思考、溝通、理解、尊重

-句：同理心是理解和關(guān)心他人的關(guān)鍵，通過換位思考和有效溝通，我們可以更好地理解和尊重他人。

④團隊合作的技巧與策略

-知識點：團隊合作、角色定位、溝通、協(xié)作

-詞：團隊、合作、角色、溝通、協(xié)作

-句：團隊合作是實現(xiàn)共同目標的關(guān)鍵，明確角色定位和有效溝通是提高團隊合作效率的重要策略。

⑤自我提升與反思

-知識點：自我認知、自我管理、自我提升、反思

-詞：自我、提升、反思、認知、管理

-句：通過自我認知和自我管理，我們可以更好地控制自己的情緒和行為，通過反思和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進措施。

⑥拓展學習與思考

-知識點：拓展學習、思考、知識視野、思維方式

-詞：拓展、學習、思考、知識、思維

-句：通過拓展學習和深入思考，我們可以拓寬自己的知識視野和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。

八、板書設(shè)計

1.友善校園氛圍的重要性

-友善行為、同理心、團隊合作

-尊重、關(guān)愛、包容、和諧、積極

2.友善行為的實踐與應用

-友善行為、同理心、團隊合作

-友善、同理、合作、實踐、應用

3.同理心的培養(yǎng)與運用

-同理心、溝通、理解、尊重

-同理、換位思考、溝通、理解、尊重

4.團隊合作的技巧與策略

-團隊合作、角色定位、溝通、協(xié)作

-團隊、合作、角色、溝通、協(xié)作

5.自我提升與反思

-自我認知、自我管理、自我提升、反思

-自我、提升、反思、認知、管理

6.拓展學習與思考

-拓展學習、思考、知識視野、思維方式

-拓展、學習、思考、知識、思維

九、課后拓展

1.閱讀材料：《友善的力量：如何在學校和生活中建立積極的人際關(guān)系》

2.閱讀材料：《同理心的力量：如何理解和關(guān)心他人》

3.閱讀材料：《團隊合作的藝術(shù)：如何在團隊中發(fā)揮積極作用