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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時(shí)）

教學(xué)問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

個(gè)數(shù)是5的有,高樓、

1

2

個(gè)數(shù)是6的有,,,，花、大樹;

個(gè)數(shù)是7的有,“，小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有””小樹

個(gè)數(shù)是9的有,,,，女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10的有,,,，男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè),,”同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？

以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？

今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)

了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的

東西。

板書設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)

12345678910

教學(xué)反思：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后

感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說

1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

第二單元：比一比（共3課時(shí)）

第一課時(shí)：同樣多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6?7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1?4題。

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教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一

一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合

作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小

房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。

房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴

的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃

到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,

哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，

三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還

是磚頭房子最堅(jiān)固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游

去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只

熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干

得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客

的小兔招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。

教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答（一邊看書一邊回答）：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

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4

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚？

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔？

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔

和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?（隨意比較）

（二卜操作（教科書第8頁“做一做”第1題）

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影

儀上擺的是否一樣。

7仝班學(xué)生不中在土里“同樣名"

定梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，蜃的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片,,,,，有沒有多余的?梨片和

蘋果片怎樣呢？

（三卜教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭？（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖

片、木頭圖片。）

2、一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?

是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少？

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭

少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

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3、圖上還可以比什么?（隨意比較）

（四卜操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)4,在△下面擺。，△要比。多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)。？

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢）

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而

判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第

二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)

了一個(gè)黃色珠子，

所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比，

才會得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：和同樣多

多少

第二課時(shí)：長、短

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會一般

比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

5

6

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會間接比幾個(gè)物體的長短。

學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、感知物體有長、有短

1引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把

它們倒出來看一看，有什么？

2交流、匯報(bào)

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流

(3)學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子,

一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根

是藍(lán)色等。

(設(shè)計(jì)說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

板書：長chang、短duan

二、探究比較長、短的方法

1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2小組合作探究方法。

6

7

3小組匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖：

從而比出物體的長、短。

，，，，

(觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

(通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)

4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子

平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的

幾個(gè)物體一端對齊。5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短,

并板書長、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)

三、反饋練習(xí)

1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比

什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短，使學(xué)生

感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)

四、鞏固練習(xí)

1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)

說一說想法。

7

8

2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。

（通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想

象力。）

五、整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)

裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲??？

（整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對

所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。）

板書設(shè)計(jì)：長CHANG短DUAN

第三課時(shí)：高矮

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會

比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

8

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教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積

木塊。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮

1.引導(dǎo)比較

找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困

難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。

3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。

4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。

三、排隊(duì)游戲

1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。

2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1.第12頁第7題

(1)說出動(dòng)物名

9

10

(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較

五、學(xué)生活動(dòng)

I摸高活動(dòng)

說二說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。

2.擺高活動(dòng)

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲

⑴表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么？

板書設(shè)計(jì)：高矮

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第三單元：1-5的認(rèn)識和加減法(共10課時(shí))

第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14?16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會用1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，能認(rèn)

讀1?5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：1?5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字

卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

L談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1-5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的

數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實(shí)踐

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1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎？

2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1?5的順序。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的？（依次感知3、4、

5的來源。）

2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

四、開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1?5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。

（1）小組交流。（2）匯報(bào)。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大

而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎？

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說

分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

2.你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？

3.師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：12345

12

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第二課時(shí)：第幾和寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾。

教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)安排：

一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。

1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號的問題

出在哪里？

2.學(xué)生回答。

3.還會有人成為小病號嗎？

4.獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。

5.小組內(nèi)交流、檢查。

6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二.教學(xué)第幾。

1.出示4,你能用你喜歡的方式表示出來嗎？

學(xué)生分別用各種方式表示。

2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？

還可以表示第幾個(gè)。

你能舉個(gè)例子來說明嗎？

3.課本第18頁在第幾頁后面??？

18頁上的填空你能填嗎？反饋

13

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4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？

5.P18做-一做第2題

先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。

三.學(xué)生活動(dòng)

1.下面我們來做個(gè)游戲。（請5名學(xué)生按順序排好）

2.從左數(shù)，你來說

3.從右數(shù)呢？

4.小組12345

第三課時(shí)：比大小

教學(xué)1.使學(xué)生認(rèn)識“<”">”“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的

讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

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教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“<”">”“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法

和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“<”">”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)

桃、2根香蕉；1?5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1~5各數(shù)

（二）排序

1.教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山

上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，

于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了

小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人

的良好品德。）

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少？

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)和』”

15

16

1.教學(xué)“=''（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示

相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。

（板書：“=”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“〉”（猴和香蕉比）。

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）。

（2）請學(xué)生觀察“>”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大

魚，，，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3.教學(xué)“V”（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?/p>

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口

溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大

大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問

題的能力）你們說說怎樣分才公平?（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識運(yùn)用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

16

17

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾

小于幾？

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快

L教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出

今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

3.填第22頁第6題，相互評價(jià)。

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)：幾和幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片

課時(shí)安排：1課時(shí)

17

18

教學(xué)過程：

一、探究新知

1.4的組成

①老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？②學(xué)生討論，動(dòng)作

擺一擺。

③反饋情況。312213④讀一讀，

集體讀，個(gè)別讀。⑤游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾

個(gè)？

共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？

共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？

，，，，

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。

得出122111

2.5的組成

①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？②學(xué)生獨(dú)立操作。

③小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。

④各組派代表全班交流

⑤全班討論得出：

18

19

14233241

讀一讀。

二、鞏固發(fā)展：

1.20頁做一做第一題

老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。

比一比哪一桌得出的最多。

2

1231

學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2.對口令游戲我說3,

我說2,3和2組成5

我說2,我說3,2和3組成5

我說3,我說1,3和1組成4

，，，，

3.填數(shù)

()32()1()1()2()()1

4.填表

19

20

6.獨(dú)立完成練習(xí)二第8題

三、小結(jié)：

你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

第六課時(shí)：加法

教學(xué))3()5?

20

21

二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅

紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊

兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2o

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師

板書“=”，并在等號后面寫上3。

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師弓I導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。

21

22

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3o

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

，，，，

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)

1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1,,“

2看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表

示。3看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

22

23

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第七課時(shí)：減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初

步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2.通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)

思想。

3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初

步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

23

24

二、探究新知：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，

1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里

面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)

2.學(xué)習(xí)減法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去1個(gè)，在數(shù)

學(xué)上我們用符號“一”來表示，教師板書“一”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教

師板書“="，并在等號后面寫上2。

(4)教師進(jìn)一步說明：從3里面減去1個(gè)，用減法計(jì)算。(板書：減法)

(5)讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4.看圖，體驗(yàn)減法含義。

打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示,

請學(xué)生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：

24

25

1.動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2、3）

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

5—15—25—35—4（5—55—0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾,”，

2.獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。

4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗(yàn)？

25

26

板書設(shè)計(jì)：

第八課時(shí)：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1-5的加.減法計(jì)算。教

學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

理解加法和減法的含義。

1.復(fù)習(xí)加法的含義。

出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，又

來了1個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？）

誰能列出算式呢？2+1=3

你為什么用加法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？

哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

2.復(fù)習(xí)減法的含義。

26

27

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來

有2只小羊回家了，還有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3—2=1

你為什么用減法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？

哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

3.P27-284,8兩題。

小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。

全班匯報(bào)。

二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。

1.出示1+3=5—2=

哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)代表

上臺說一題。

3.第10題，比一比誰做得快。

4.開小火車做口算卡片。

三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。

2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上

有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后交換。

四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

27

28

第九課時(shí)：0的認(rèn)識

教學(xué)教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書:

0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。

28

29

我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5

個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許

多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4?5人說

說。

二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義

1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可

以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢矗?在什么位置？在這里還可以

表示什么？

2.出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量

東西從這里開始。

這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0-5。齊讀：0?5,5?0。

三、教學(xué)0的書寫

教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓

行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）

四、有關(guān)0的加、減法。

1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我

們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！?/p>

小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1

吃2個(gè)呢？算式是：2—2=得幾？為什么？

看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？

練習(xí)4—4=2—2=5—5=1—1=

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

29

30

2.一個(gè)數(shù)加0o

出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？

一共有幾只青蛙？你怎么知道的？

算式是：4+0=得幾？為什么？

練習(xí)2+0=3+0=5+0=

從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

想一想0+4、0+3、0+5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）

想一想0+0等于幾？

（3）一個(gè)數(shù)減去0。

想一想5—0等于幾？（,,,,）

5—0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。

板書：5-0=5

4—0、3—0、2—0、1—0等于幾？為什么？0—0等于幾？

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示

起點(diǎn)。我們還學(xué)會了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，

寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加

上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

六、教學(xué)反思：0的書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生

硬，有的象畫圈。

30

31

第十課時(shí)：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。

2.對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一.基本練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？

拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？

拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來表示？

0除了表示沒有之外，還有什么含義？

還能表示起點(diǎn)。

2.排序。

每人拿出0—5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。

3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。

4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？

根據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。

6.P31第6題口算。

31

32

二.提高練習(xí)。

1.P30第5題。

獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來

匯報(bào)一下。

2.P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。

3.P31第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？

4.P31思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

32

33

第四單元：認(rèn)識物體和圖形（共2課時(shí)）

第一課時(shí)：認(rèn)識物體和立體圖形

教學(xué)6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物,

想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要

求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組

是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

33

34

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓

柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

2,摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生焉手摸二摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感

受和發(fā)現(xiàn)在小組用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、"足球''等實(shí)物，抽象出正方

體、圓柱、和球的圖形。

2.記憶想象

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長

方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)

(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

34

35

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行

辯認(rèn)。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.做一做1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“粘轆”,

然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱

都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參

照做一做第2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？

讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自

己的想法搭一搭。板書設(shè)計(jì)：

35

36

第二課時(shí)：認(rèn)識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教

具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小結(jié)

36

37

不同點(diǎn)共同點(diǎn)

長方形對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展:

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討

論合作

反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。一

5,數(shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形?

37

38

(

）個(gè)

(

）個(gè)（（）個(gè)

獨(dú)立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

1.取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

1.獨(dú)立完成練習(xí)五第五題

用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

你有什么想問的？

板書設(shè)計(jì)：

38

39

第五單元：分類（共2課時(shí)）

第一課時(shí)：分類

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1?3題

教學(xué)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過

操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在

了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本;

第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

39

40

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同

一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜

臺里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類

使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成

做一做。

(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈？

(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：

前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不

是同類。

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、

又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

40

41

第二課時(shí)：練習(xí)六

教學(xué)3種水果和一支筆

說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？

圈對的得一顆五角星。

.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂

上顏色？

3.獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。

反饋，為什么？

對的得一顆五角星。

41

42

三、加深練習(xí)

1.想一想：怎么分？

練習(xí)六第4題

說說為什么怎么分，依據(jù)？

一束一束分、顏色分、種類分

小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。

2.練習(xí)六第5題

小組討論交流一一組（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）

對得多的小組得一顆五角星。

3.練習(xí)六第6題（可以同桌進(jìn)行）

（分類方法匯總）

（各組反饋）

小結(jié)（平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等）

4.請把教室內(nèi)的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學(xué)生分一分。說說你為

什么怎么分？

四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？

42

43

第六單元：6-10的認(rèn)識和加減法（共19課時(shí)）

第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)

字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小

棒、三角形、課件、投影器。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今

天學(xué)習(xí)什么?（板書：6、7的認(rèn)識）

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

43

44

牛.（學(xué)牛根得數(shù)）。

師;寐是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來

的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7o

師：誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答）

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?

我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著

6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：，,,,（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?（指名回答）

活動(dòng)：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

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45

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

（三）教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、50

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7（齊讀）。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（）,你知道填什么?6和7

應(yīng)該寫在什么地方？

生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰？

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

（四）比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？

生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書：5o66o7o

師：它們用什么符號表示？

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46

學(xué)生活動(dòng)：填符號：5667o

教師活動(dòng)：板書：5<66<7o

師：誰比誰大呢?誰會說呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書：6O57O6O

師：它們用什么符號表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號：6576。

教師活動(dòng)：板書：6>57>6o

(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰？

生：””

教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條

魚。學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任

選一個(gè)號碼出示一道題目。

①號23()5()()；

46

47號

?-5o66o7；

-?號

?()()5()；

-號

5添上1是幾?6添上1是幾？

@號

-

6o57o6；

@號

-數(shù)一數(shù)有幾朵花?、；

?號32

-

生從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

學(xué)動(dòng)：學(xué)生做以上題目：

234567；

5<66<7；

7654；

67；

6>57>6；

6；紅色。

四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分

組說說，指名回答。

板書設(shè)計(jì)：

47

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第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式,

并計(jì)算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

(1)拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人

寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。

(2)教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，

如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

(3)教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合

起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習(xí)鞏固：

(1)師生對口令。

(2)同桌互相拍手，記組成。

(3)在方塊里填數(shù)

(4)填表：

小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。

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二、6和7的加減法

(1)復(fù)習(xí)6和7的組成

(2)請學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)

(3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。

(2)口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

(3)游戲：找朋友等

(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。

(5)同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請7個(gè)學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想

一想有兒種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、教學(xué)反思

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第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)

用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2.使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什

么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓

學(xué)生每人準(zhǔn)備0—7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1.做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說出加

上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。

教師把

得數(shù)（移動(dòng)依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的時(shí),

只能移到0?2的上方）。時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)

2.讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。

3.做第12題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字

卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角

色再練5次。

4.做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。

例如，7減2得5,找到5,把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連

線，集體訂正。

5.做第14題。

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