/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察和描繪爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力。過程與方法：通過觀察、討論、繪畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的熱愛和尊重，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《11.奇妙的爬行》人美版。教材以爬行動(dòng)物為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察和描繪爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，繪制出富有特色的爬行動(dòng)物作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、圖片、視頻等。學(xué)具：繪畫紙、水彩筆、蠟筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示課件、圖片、視頻等教具，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.基本知識(shí)與技能（15分鐘）（1）教師講解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，如：四肢、鱗片、爬行方式等。（2）學(xué)生觀察教材中的爬行動(dòng)物圖片，了解爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（3）教師示范繪畫爬行動(dòng)物的步驟和方法。3.實(shí)踐與創(chuàng)新（10分鐘）（1）學(xué)生動(dòng)手繪制爬行動(dòng)物，要求體現(xiàn)爬行動(dòng)物的特點(diǎn)和形態(tài)結(jié)構(gòu)。（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線條、色彩和構(gòu)圖等方面。4.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）（1）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。（2）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：爬行動(dòng)物的特點(diǎn)：1.四肢2.鱗片3.爬行方式七、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生回家后，觀察身邊的爬行動(dòng)物，如：蜥蜴、烏龜?shù)?，用繪畫或文字的形式記錄下來，下節(jié)課分享。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在下一節(jié)課中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的繪畫技能和審美水平。學(xué)生在動(dòng)手繪制爬行動(dòng)物之前，需要對(duì)爬行動(dòng)物的特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。這包括爬行動(dòng)物的外形、顏色、紋理、動(dòng)作等方面的特征。教師可以通過展示圖片、視頻等教具，幫助學(xué)生觀察和理解爬行動(dòng)物的這些特點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深學(xué)生對(duì)爬行動(dòng)物特點(diǎn)的理解。學(xué)生在繪制爬行動(dòng)物時(shí)，需要運(yùn)用創(chuàng)意和技巧。創(chuàng)意體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)爬行動(dòng)物的獨(dú)特理解和表現(xiàn)上，如對(duì)爬行動(dòng)物的動(dòng)作、表情、環(huán)境等方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。技巧體現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用繪畫工具和材料的能力上，如線條的流暢、顏色的搭配、構(gòu)圖的合理等方面。教師可以通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這些繪畫技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展和問題，及時(shí)給予幫助和建議。對(duì)于繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更多的創(chuàng)新元素，如獨(dú)特的構(gòu)圖、生動(dòng)的表情等。對(duì)于繪畫能力較弱的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們從基本線條和顏色入手，逐步提高他們的繪畫水平。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生在繪畫過程中的參與態(tài)度和合作精神。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)秀表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，應(yīng)給予關(guān)心和支持，幫助他們找到問題和解決方法，提高他們的繪畫能力。在“實(shí)踐與創(chuàng)新”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的繪畫過程和成果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用技巧，提高學(xué)生的繪畫能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在繪畫過程中的合作精神和參與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐與創(chuàng)新，學(xué)生可以更好地掌握爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，提高繪畫技能和審美水平。1.任務(wù)的挑戰(zhàn)性：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的繪畫任務(wù)，以促使學(xué)生超越常規(guī)思維，探索新的繪畫方法和技巧。例如，可以要求學(xué)生繪制一個(gè)在特定環(huán)境中的爬行動(dòng)物，如在沙漠中的蜥蜴或在雨林中的蛇。這樣的任務(wù)要求學(xué)生不僅要掌握爬行動(dòng)物的基本特征，還要考慮其生活環(huán)境對(duì)其外觀和行為的影響。教師還可以要求學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格，如抽象表現(xiàn)主義、卡通化或超現(xiàn)實(shí)主義等，以展現(xiàn)他們對(duì)爬行動(dòng)物的獨(dú)特視角和理解。這種風(fēng)格的嘗試可以幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的繪畫束縛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。2.任務(wù)的啟發(fā)性：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考爬行動(dòng)物。例如，可以要求學(xué)生設(shè)想自己是爬行動(dòng)物，思考并繪制它們?cè)谝惶熘械牟煌顒?dòng)和感受。這樣的任務(wù)可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考爬行動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性、行為特點(diǎn)和生活環(huán)境。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考爬行動(dòng)物在人類生活中的角色和意義，如它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用、與人類的互動(dòng)關(guān)系等。這樣的思考可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)自然生物的尊重。3.任務(wù)的實(shí)踐性：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察和描繪來加深對(duì)爬行動(dòng)物的理解。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，直接觀察不同種類的爬行動(dòng)物，并記錄下它們的形態(tài)特征和生活習(xí)性。這樣的實(shí)踐可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，提高他們的觀察能力和寫實(shí)技巧。在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)提供必要的材料和技術(shù)支持，如不同類型的畫紙、顏料、畫筆等，以及一些特殊的繪畫工具，如海