點線面教學設(shè)計〔6篇〕1篇：點線面教學設(shè)計《點、線、面》教學設(shè)計一、教學目標：學問和力量學習用點、線、面進展排列造型。過程和方法培育學生創(chuàng)思想力量和急躁細心的學習習慣。情感態(tài)度和價值觀體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培育學生寵愛生活的態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。二、教學著重：感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培育藝術(shù)感知力量和造型表示力量三、教學難點:恰當?shù)剡\用點、線、面的組織原理進展造型活動。四、教學過程導入通過賞識點、線、面的抽象畫來提醒課題。引：在一次安靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！旁白：看！舞臺的布幕緩緩拉開了。第一場表演是??。設(shè)問：你能給這幅畫起次名字嗎？這幅畫里有哪些外形？(各種各樣的點、線、面)讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習樂觀性和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。教授課1介紹點、線、面的學問。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ骄?。設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件直觀地了解點、線、面的學問。學習運用小物品制作點、線、面的方法；生疏抽象畫給人們帶來特別的視覺美感，陶冶引：畫室里的表演正在進展著，請小朋友們跟著教師一起去賞識。學問點：點、線、面是美術(shù)世界的根本元素、真正仆人。設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在要些什么呢？畫家是用什么方法什么資料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、資料來畫畫呢？培育學生對事物的觀看力量和對問題的探究力量。關(guān)心學生明確課堂學習任務(wù)。引：通過今日的學習，我們又增加了學問，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探究、去制造！設(shè)問：歡送你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩空埌涯愕囊笥卯嬅娴男问奖硎境鰜硪罁?jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。安排作業(yè)教師：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的資料，組織“點、線、面”進展“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)獎、制作獎。各類廢棄物品。幾何形的彩色卡紙。以玩耍的形式提出作業(yè)要求,活潑學習氣氛.作業(yè)評價引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來賞識。說說你的感要，并且為這些秀麗的畫面取名字。作業(yè)展現(xiàn)板。培育學生的賞識力量和評價的力量。擴大練習賞識：名師名畫A.教材中德國少女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高 《向D.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫奇特的畫面。營造課堂學習氣氛，穩(wěn)固課堂學問。五、教學反思：《點線面》促使學生在身邊、家里、社會中查找點線面，查找魅力，體驗環(huán)境中蘊涵的藝術(shù)美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術(shù)作品和走到自然之地接觸。2篇：點線面教學設(shè)計第三課點、線、面教學目標1、體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培育學生寵愛生活的態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)魅力。2、學習用點、線、面進展造型。3、培育學生創(chuàng)思想力量和急躁細心的學習習慣。教學著重難點1、感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培育藝術(shù)感知力量和造型表示力量。2、恰當?shù)剡\用點、線、面的組合進展創(chuàng)作。教學預備電腦課件賞識圖片來感悟點線面的魅力。教學過程一.導入1.師：同學們寵愛聽兒歌嗎？生:寵愛師：請同學們把你們得意的小手拿出來跟著音樂一起做，會唱的同學跟著一起唱。視頻兒歌《找朋友》師：教師覺察你們都是愛表示的孩子，格外寵愛你們。教師今日帶來了很多小禮物，今日誰表示的最勇敢，教師就把這些秀麗的小禮物送給誰。師：123閉好小嘴巴，今日教師給你們帶來了三位好朋友 點、線、面?！舶鍟狐c線面〕二.教授課師:鐘表先生聽說我們班來了三位朋友，它也要生疏一下。點、線、面就藏在鐘表先生〔鐘表圖〕師：在生活中，點、線、面隨處可見，教師給同學們帶來了一些生活中的點、線、,你們要看一看嗎?〔插圖草莓，斑馬，橋，五星紅旗等〕師:我們看了這麼多生活中的點、線、面，教師覺察點、線、面，最寵愛和同學們玩捉迷藏的玩耍，你們寵愛玩捉迷藏玩耍嗎？那我們快找一找我們教室里的點、線、面吧?？纯此麄兌疾卦谀?。請同學們認真觀看，看誰找的多。同學們表示的真棒！觀看的可真認真，有雙覺察的眼睛。找到了藏在我們生活中的點、線、面〔鼓掌表彰學生〕教師帶來了一些同學們用點、線、面創(chuàng)作的畫，我們快去賞識一下?！矌熓痉懂嫛滁c、線、面是美術(shù)世界的根本元素、真正的仆人。通過今日的學習，我們生疏了三位好朋友，點、線、面，讓我們拿起畫筆一起走進美術(shù)世界，去探究、去制造！三.安排作業(yè)1.教師：作業(yè)要求:用點、線、面來創(chuàng)作一幅畫。發(fā)揮要象，大膽創(chuàng)作四.說說你是怎樣要的。怎樣運用的點、線、面。五.擴大賞識：名師名畫A.教材中德國少女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高 《向D.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫奇特的畫面。33.1.2點、線、面、體堯山中學葛強淼【教學目標】1、通過豐富的實例，學生進一步生疏點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。2、培育學生操作、觀看、分析、猜測和概括等力量，同時滲透轉(zhuǎn)化、化歸、變換的思要。3、養(yǎng)成學生樂觀主動的學習態(tài)度和自主學習的方式。【著重難點】著重：生疏點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。難點：在現(xiàn)實背景中體本節(jié)探究內(nèi)容：借助多媒體讓圖形動態(tài)化，從而使學生理解點、線、面、體之間的關(guān)系。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，轉(zhuǎn)變以往留意學問的傳授的傾向，強調(diào)了學生形成樂觀主動的學習情景．利用課件動態(tài)演示讓學生親身經(jīng)受體驗圖形的變更過程，感悟?qū)W問的生成、變更、進展，增加學生的幾何直觀?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課線、面、體．設(shè)計意圖：這樣的引入既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生對點、線、面、體形成初步課件演示：劃過天際的流星；飛速旋轉(zhuǎn)的車輪；搖擺的汽車雨刷；問：這些圖形給我們什么樣的印象？點動成線、線動成面、面動成體讓學生舉出更多的“點動成線、線動成面、面動成體”的例子。學生利用手中的課本、三角板等要像它們繞某條邊旋轉(zhuǎn)一周的立體圖形。設(shè)計意圖：教師利用多媒體動態(tài)演示，讓學生觀看感受，經(jīng)受體驗圖形的變更過程，在動度。三、觀看圖形，再探關(guān)系讓學生找找小學學過的常見幾何體中的的平面、曲面、線、點等。讓學生感受包抄著體的是面，面和面相交形成線，線和線相交形成點。四、作業(yè)1、完成教材第120頁練習2、1225從兩次不同角度〔動態(tài)和靜態(tài)，說說點、線、面、體之間的關(guān)系。【反思】本節(jié)課動用了大量動態(tài)圖形，力圖讓學生更直觀的生疏點、線、面、體之間的關(guān)系，這是優(yōu)點也是缺點，由于我們覺察給學生空間要象的時機太少，以后會加以訂正。43.1.2點、線、面、體【教學目標】1、通過豐富的實例，學生進一步生疏點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。2、培育學生操作、觀看、分析、猜測和概括等力量，同時滲透轉(zhuǎn)化、化歸、變換的思要。3、養(yǎng)成學生樂觀主動的學習態(tài)度和自主學習的方式?！局仉y點】著重：生疏點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。難點：在現(xiàn)實背景中體本節(jié)探究內(nèi)容：借助多媒體讓圖形動態(tài)化，從而使學生理解點、線、面、體之間的關(guān)系。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，轉(zhuǎn)變以往留意學問的傳授的傾向，強調(diào)了學生形成樂觀主動的學習情景．利用課件動態(tài)演示讓學生親身經(jīng)受體驗圖形的變更過程，感悟?qū)W問的生成、變更、進展，增加學生的幾何直觀。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課線、面、體．設(shè)計意圖：這樣的引入既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生對點、線、面、體形成初步的形象生疏，感知學問來源于生活．二、感受動態(tài)，形成生疏課件演示：劃過天際的流星；飛速旋轉(zhuǎn)的車輪；搖擺的汽車雨刷；問：這些圖形給我們什么樣的印象？點動成線、線動成面、面動成體讓學生舉出更多的“點動成線、線動成面、面動成體”的例子。學生利用手中的課本、三角板等要像它們繞某條邊旋轉(zhuǎn)一周的立體圖形。設(shè)計意圖：教師利用多媒體動態(tài)演示，讓學生觀看感受，經(jīng)受體驗圖形的變更過程，在動度。三、觀看圖形，再探關(guān)系讓學生找找小學學過的常見幾何體中的的平面、曲面、線、點等。讓學生感受包抄著體的是面，面和面相交形成線，線和線相交形成點。四、作業(yè)1120頁練習21225題作在書上五、課堂小結(jié)從兩次不同角度〔動態(tài)和靜態(tài)，說說點、線、面、體之間的關(guān)系?！痉此肌勘竟?jié)課動用了大量動態(tài)圖形，力圖讓學生更直觀的生疏點、線、面、體之間的關(guān)系，這是優(yōu)點也是缺點，由于我們覺察給學生空間要象的時機太少，以后會加以訂正。5篇：名師教案點、線、面教學設(shè)計名師教案《點、線、面》教學設(shè)計教學目標學問和力量：觀看生活中的點、線、面，了解點、線、面組合后形成的美感效果，利用點、線、面創(chuàng)作作品。過程和方法：運用不同的點、線、面組合變更，嘗試用重復、穿插、均衡等方法畫或粘貼一幅畫。情感態(tài)度和價值觀：感受點、線、面組合形式的美感，引導學生覺察生活中的美并嘗試教學著重：賞識中感受點、線、面的組合變更，嘗試用手工繪畫設(shè)計點、線、面作品生疏點、線、面創(chuàng)設(shè)情境“下雨了”同學們，你能快速的把“雨”畫出來嗎？展現(xiàn)作品，說一說你是怎樣表示的“雨”？〔點—雨滴、線—云中落下的雨線、面—云、水坑〕點、線、面是我們繪畫中的好朋友，今日我們就用點、線、面進展創(chuàng)作〔出示課題〕二、查找覺察點、線、面點、線、面寵愛玩捉迷藏的玩耍，找一找，它們躲在哪里了？賞識生活中點、線、面的圖片留意觀看圖中有哪些不同的點、線、面嘗試畫一畫自己觀看到的點、線、面圖形點：圓點、長點、幾何形點等．線：直線、要一要怎樣組合能讓點、線、面富于變更，又使畫面更具美感？讓我們看看畫家康定斯基是怎樣運用點、線、面組合畫面的。賞識康定斯基《紅色橢圓》畫面中點、線、面的組合有規(guī)律嗎？有沒有重疊的現(xiàn)象？運用了哪些顏色，這樣的顏色搭配發(fā)生怎樣的畫面效果？總結(jié)：點、線、面的自由組合，均衡分布，融入要象，能使畫面變得豐富而好玩。三、聯(lián)要制造自由表示點、線、面1．賞識作品，運用了哪些形式表示點、線、面？2．試一試，用畫或者拼貼的方法進展點、線、面的自由組合排列，創(chuàng)作一幅好玩的作品。3．學生創(chuàng)作，教師巡察輔導。展現(xiàn)作品，給自己的畫取次好聽的名字。說一說，哪幅作品中點、線、面的組合最有創(chuàng)意？哪幅作品的顏色搭配最好。6篇：點線面教學內(nèi)容：點、線、面力量目標：培育學生創(chuàng)思想力量和急躁細心的學習習慣情感目標：學習用點、線、面進展排列造型。教學著重：培育學生對點線面規(guī)律的生疏。教學難點：各種資料的排列。教學媒體：賞識素材、示范作品、課件教學過程和方法一、導入通過賞識點、線、面的抽象畫來提醒課題。1.引：在一次安靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！2.旁白：看！舞臺的布幕緩緩拉開了。第一場表演是??。讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習樂觀性和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。二、教授課1、介紹點、線、面的學問。:地球在宇宙中,顯得怎樣?②設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?直觀地了解點、線、面的學問。2、學習運用小物品制作點、線、面的方法；生疏抽象畫給人們帶來特別的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進展著，請小朋友們跟著教師一起去賞識。學問點：點、線、面②設(shè)問：你覺得畫家在畫的時候，在要些什么呢？③設(shè)問：畫家是用什么方法什么資料畫出這幅畫？④設(shè)問:我們還能用哪些不同的方法、資料來畫畫呢？培育學生對事物的觀看力量和對問題的探究力量。3、關(guān)心學生明確課堂學習任務(wù)引：通過今日的學習，我們又增加了學問，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探究、去制造?、僭O(shè)問：歡送你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩竣谡埌涯愕囊笥卯嬅娴男问奖硎境鰜硪罁?jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。三、安排作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。教師：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的資料，組織“點、線、面”進展“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)獎、制作獎、評價獎