《多姿多彩的靠墊》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

人美版小學(xué)四年美術(shù)第七冊(cè)第13課——《多姿多彩的靠墊》。

二、教材分析：

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”

在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化

生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上注重了對(duì)

知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用自己喜

愛(ài)的紋樣和骨式設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：

在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和自由式紋樣的的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：靠墊設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心。

五、學(xué)習(xí)領(lǐng)域

設(shè)計(jì)應(yīng)用

六、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

七、教學(xué)流程

（-）、激情導(dǎo)入

今天我給大家?guī)?lái)一件我親手制作的東西，大家看，是什么？（靠墊）

板書課題《多姿多彩的靠墊》

（二）、了解靠墊用途

生活中什么地方用到靠墊，它有什么作用？（車上、床頭、沙發(fā)，美觀、舒適）

（三）、展示靠墊

1、老師今天帶來(lái)了更多更漂亮的靠墊圖樣，大家想不想看看啊？

2、出示靠墊圖樣（按軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式分類出示）。

（:四）、師生研討（靠墊的設(shè)計(jì)與制作）

1、分析靠墊骨架樣式

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式各自不同的特點(diǎn)。

2、靠墊圖案分類

教師出示各種靠墊，讓學(xué)生說(shuō)出圖案的種類。

3、教師示范靠墊制作的過(guò)程

（以中心對(duì)稱為主）

4、觀察、分析靠墊的制作

（1）、外型

（2）、色彩

（3）、圖案內(nèi)容

（4）、制作方式

（五）、學(xué)生實(shí)踐【先提出作業(yè)要求】

1、看來(lái)大家都已經(jīng)胸有成竹啦，那就開始動(dòng)手吧，用自己喜歡的紋樣和

骨式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的靠墊，注意別致、新穎、圖案飽滿?，F(xiàn)在開始小組合作制作,

共同設(shè)計(jì)（制作時(shí)可以一個(gè)人剪外形，一個(gè)人剪紋樣）。

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

（六）、展示作品與評(píng)價(jià)。

1、展示學(xué)生作品

2、設(shè)置四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):

(1)、最佳造型獎(jiǎng)

(2)、最佳色彩獎(jiǎng)

(3)、最佳圖案獎(jiǎng)

(4)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

讓學(xué)生分類選出候選作品，然后評(píng)出最佳。

(七)、課外拓展

課后按自己的設(shè)計(jì)，親自制作一個(gè)靠墊。

八、教學(xué)反思

(一)、基本情況介紹

《多姿多彩的靠墊》是人美版四年級(jí)的一課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用類型的課程。本

課的教學(xué)中，我嘗試了讓學(xué)生用小組合作的方式進(jìn)行討論、探究和作業(yè)。本課教

學(xué)程序如下：

1、互相了解。結(jié)合學(xué)生課下的活動(dòng)，介紹老師自己工作之余的愛(ài)好是制作

布藝手工，導(dǎo)出靠墊實(shí)物。

2、展示靠墊，感受靠墊。利用多媒體課件向?qū)W生展示設(shè)計(jì)精美的靠墊圖片，

讓學(xué)生充分感受靠墊在生活中起到的作用和帶給我們的美感。

3、主動(dòng)探究。結(jié)合教材，在教師的引導(dǎo)下，小組合作探究靠墊的設(shè)計(jì)步驟

和紋樣骨式，教師通過(guò)與學(xué)生的合作進(jìn)行示范方法和步驟。

4、合作完成作業(yè)。課件出示幾個(gè)不同風(fēng)格的房間，每個(gè)房間的色彩各不相

同，請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行討論：“你想為哪個(gè)房間設(shè)計(jì)靠墊，拿出設(shè)計(jì)方案?！毙〗M內(nèi)

達(dá)成共識(shí)，開始作業(yè)。

5、展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。以“靠墊展”的形式展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)大家互評(píng)，

并說(shuō)說(shuō)放在哪個(gè)房間比較合適。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

6、課外延伸。進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在條件允許的情況下，將設(shè)計(jì)

作業(yè)制作成實(shí)物，美化自己的小天地。

(二)、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴概述

在教學(xué)本課中，我突出“結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，構(gòu)建有效課堂”的教學(xué)方法，

在突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，我更關(guān)注于孩子們的情感，讓他們感受到美

來(lái)自于生活，來(lái)自于我們身邊的每一個(gè)角落。

具體表現(xiàn)在：

1、在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生喜歡

的話題，導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過(guò)欣賞各種靠墊圖片，層層遞進(jìn),

使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

2、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自

評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

3、本課通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了靠

墊紋樣的基本骨式和設(shè)計(jì)步驟。

4、教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、、

互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受生活中無(wú)處不在的美，使學(xué)生的

創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂(lè)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。

5、突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生設(shè)計(jì)出了多姿多彩的作品。本節(jié)課學(xué)生在

課堂上積極參與、快樂(lè)合作、認(rèn)真評(píng)價(jià)，令人高興。

(三)、不足之處探討

本節(jié)課的教學(xué)中還有一些問(wèn)題需要探討和改進(jìn)。

1、不足之處

(1)、部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，不敢大膽表現(xiàn)，表現(xiàn)形式單一。

(2)、在選擇圖案時(shí)，沒(méi)有目標(biāo)，隨意性強(qiáng)。

(3)、部分學(xué)生只會(huì)臨摹作品，不能獨(dú)立創(chuàng)作。

2、改進(jìn)辦法

(1)、教師可鼓勵(lì)學(xué)生采用一幫一的方式來(lái)解決，由美術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)

幫助臨近、遇到困難的學(xué)生解決問(wèn)題。

(2)、教師可為只會(huì)臨摹的學(xué)生出主意，如紋樣照臨、色彩變大或臨摹紋

樣骨式和色彩等。

(四)、明確努力方向

美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，是一門情感的學(xué)科。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力

讓學(xué)生在課堂中感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感受到美、在美術(shù)中

體驗(yàn)生活，使我們的美術(shù)課堂教學(xué)更有效。

《多姿多彩的靠墊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。能用對(duì)稱式或自己喜愛(ài)

的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用、新穎的靠墊。提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激

發(fā)美化生活的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和自由式紋樣的的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教具和學(xué)具：

剪刀、膠棒、彩紙、水彩筆

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十三課多姿多彩的靠墊。

（二）新授

說(shuō)道靠墊大家并不陌生，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在日常生活中什么地方用到靠墊，它有

什么作用？

生：……。（車上、床頭、沙發(fā)）（美觀、舒適）

今天老師也帶來(lái)了一些靠墊，（課件展示）大家看一下，這些靠墊都有那些

外形？那些顏色？有那些圖案骨式？小組討論一會(huì)，

生：……。（方、圓、各式各樣）

生：...。（五顏六色）

生：……。（各種各樣）

我們?cè)賮?lái)欣賞一下這些靠墊的圖案，第一組圖案他們有什么特點(diǎn)？（課件提

示）

一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠互相重合，這個(gè)圖形就

叫做軸對(duì)稱圖形

第二組圖案他們有什么特點(diǎn)？

如果把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度后能與另一個(gè)圖形重合，這兩個(gè)

圖形成中心對(duì)稱

（三）教師示范

通過(guò)剛才的討論分析，我們了解了靠墊的外形、顏色、和圖案，現(xiàn)在老師也

打算做兩個(gè)個(gè)靠墊。

1、確定作品外形。（這里老師選擇長(zhǎng)見(jiàn)的圓形）

2、選定裝飾圖案。（圖案老師選擇一只簡(jiǎn)單的卡通小白兔）

3、確定裝飾方法。（我們用水彩筆來(lái)給他們裝飾美觀一下）

現(xiàn)在老師的作品快完成了，老師打算制作第二個(gè)作品，為了節(jié)省時(shí)間，誰(shuí)來(lái)

幫助老師來(lái)完成第一個(gè)作品？小白兔很簡(jiǎn)單身體白色只要在耳朵、臉上、衣服上

涂上粉紅色就可以了，

這第二個(gè)作品

1、確定作品外形。（這里老師選擇長(zhǎng)見(jiàn)的正方形）

2、選定裝飾圖案。（老師這次選擇傳統(tǒng)的連年有余，這里老師選擇軸對(duì)稱

現(xiàn)在老師的作品完成了，現(xiàn)在也請(qǐng)大家也來(lái)動(dòng)手試一下，看今天的作J弓”.

用對(duì)稱紋樣或選擇自己喜愛(ài)的圖案紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。表現(xiàn)手法不限，繪

制，剪貼都可以。現(xiàn)在大家就開始做吧。

學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

（五）作業(yè)講評(píng)

同學(xué)們作品完成了嗎？好！做完的沒(méi)有做完的先放下手中的工具，我們來(lái)看

看同學(xué)們的作品，我們先來(lái)小組展示一下，來(lái)一組，你們喜歡一組那位同學(xué)的作

品？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？二組、三組、四組。

（六）小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？

《多姿多彩的靠墊》說(shuō)課稿

各位專家、老師你們好。

本節(jié)課的

教學(xué)目標(biāo)：

了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。能用對(duì)稱式或自己喜愛(ài)

的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用、新穎的靠墊。提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激

發(fā)美化生活的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和自由式紋樣的的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教學(xué)過(guò)程

第一部分：導(dǎo)入、新授

通過(guò)看圖片或者實(shí)物進(jìn)行分析和總結(jié)?？繅|的作用和用途。（車上、床頭、

沙發(fā)）（美觀、舒適）

分組討論靠墊的外形，顏色和圖案紋樣，重點(diǎn)分析講解圖案紋樣中的中心對(duì)

稱和軸對(duì)稱。進(jìn)行學(xué)習(xí)了解

對(duì)軸對(duì)稱和中心對(duì)稱一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠互

相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。

如果把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度后能與另一個(gè)圖形重合，這兩個(gè)

圖形成中心對(duì)稱。

第二部分：教師示范

選取一到兩個(gè)例子進(jìn)行講解，根據(jù)時(shí)間進(jìn)行安排，需要對(duì)學(xué)生預(yù)留20分鐘的

作業(yè)時(shí)間和5分鐘的作業(yè)講評(píng)和小結(jié)。

第三部分：學(xué)生作業(yè)、講評(píng)

學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出更正。

根據(jù)時(shí)間合理安排時(shí)間，可以個(gè)人點(diǎn)評(píng)，也可以集體以小組為單位點(diǎn)評(píng)，先

學(xué)生之間互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)學(xué)生精彩部分，指出哪些部分還需改正。

第四部分：小結(jié)

今天我學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生回答，相互補(bǔ)充。教師總結(jié)

《多姿多彩的靠墊》教學(xué)案例

教材分析：

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受“設(shè)

計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)

生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上

注重了對(duì)知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。對(duì)對(duì)稱紋樣的學(xué)習(xí)

作了要求，但作業(yè)中不強(qiáng)求，這樣對(duì)少數(shù)能力較差的學(xué)生就不會(huì)限制太多，從

而挫傷其積極性，因此，我為了全體學(xué)生的有所提高，這樣安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行，并在學(xué)

習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用對(duì)稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì)、制作美

觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊。

能力：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)

眼和手的能力同時(shí)提高。

情感：在欣賞與制作中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化

生活的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：作品有個(gè)性，可結(jié)合設(shè)計(jì)者自己的文化修養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、范畫、剪刀、臘光紙、色卡紙、圖畫紙等。

學(xué)生：剪刀、臘光紙、色卡紙、膠水或顏料、油畫棒圖畫紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：用激勵(lì)的話調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，神秘的找出兩名學(xué)生上臺(tái)，準(zhǔn)備兩把椅

子，其中一把放著靠墊，另一把沒(méi)放，讓這兩名學(xué)生去尋找自己想坐的那把椅

子，分別坐下，感受一下。師問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)坐著舒服。

生：有靠墊舒服。

師：總結(jié)，有一個(gè)靠墊真的很舒服，師說(shuō)的過(guò)程板書上靠墊。

2、師：剛才那位同學(xué)坐的靠墊不是很美觀，那你們家里都有些什么樣的靠

墊呢？

生：我們家的是方的，上邊是小狗的圖案，非常漂亮；我們家的是圓的，

里面是各種顏色的圓圈；我們家的是方的，上邊是牡丹圖……

師：聽了同學(xué)們的介紹我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們家的靠墊都很漂亮，不但有各種各樣的

形狀，還有各種各樣的紋樣，顏色，我們都能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下了，同學(xué)

們說(shuō)是哪個(gè)詞語(yǔ)呀？小組討論。生：多姿多彩。

師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)多姿多彩的靠墊。

教師板書：多姿多彩的

二.教授新內(nèi)容：

師：今天，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多的靠墊圖片，想來(lái)看看嗎？

生：想。

師：不過(guò)，你們要看仔細(xì)了，我還有問(wèn)題要考考你們，你們要從靠墊的形

狀、紋樣、色彩、材料、作用等方面來(lái)欣賞觀察，找出他們特點(diǎn)。（課件1、2、

3、4、5展示靠墊圖片）

1、師：通過(guò)欣賞你們都發(fā)現(xiàn)了靠墊的哪些形狀?

生：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、不規(guī)則的形狀如卡通動(dòng)物、植物形狀。師讓

學(xué)生觀察課件的同時(shí)用手比劃出他們的形狀。

2、師：了解了靠墊的形狀，同學(xué)想不想來(lái)了解一下靠墊上都有哪些圖形紋

樣？

生：想

師：但是老師還是要先考考你們的觀察力怎么樣？（展示課件）

W

師：展示課件靠墊圖樣一蝴蝶，,叫學(xué)生觀察有什么特點(diǎn)？

生：蝴蝶的兩邊都一樣等。

師：總結(jié)表?yè)P(yáng)一一像蝴蝶這樣圖形沿某一條直線對(duì)折后兩邊完全重合的圖

形叫做——軸對(duì)稱紋樣。（展示課件7軸對(duì)稱骨式）

教師板書一軸對(duì)稱紋樣

同學(xué)們誰(shuí)還可以說(shuō)一說(shuō)你了解到的軸對(duì)稱紋樣有哪些？師提醒前面學(xué)過(guò)

的，如：《生命花樹》這幅剪紙作品就是軸對(duì)稱紋樣。

師：總結(jié)表?yè)P(yáng)。

（2）師：好了同學(xué)們把目光再次注意到大屏幕，教師展示花的紋樣叫學(xué)生

觀察有什么特點(diǎn)？（展示課件8）

生：介紹。

師：對(duì)了，象這樣有兩條以上的對(duì)稱軸，轉(zhuǎn)動(dòng)角度，圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180

度后與原來(lái)的圖形完全重合的圖形，叫中心對(duì)稱紋樣樣。（展示課件10）

教師并板書-中心對(duì)稱紋樣（畫出骨式）

（3）師：教師拿出一個(gè)不是軸對(duì)稱圖形也不是中心對(duì)稱圖形的紋樣，叫學(xué)

生觀察。（展示課件11）

生：看不出有什么規(guī)律。

師：對(duì)了，象這樣的紋樣叫作自由紋樣。（課件展示12、13）

師：你們觀察好細(xì)心哪，太了不起了，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲。

4.師：你認(rèn)為靠墊應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的色彩好呢？

生：鮮艷的、冷色的、暖色的、

師：老師猜我們班女生喜歡粉紅色，男生喜歡藍(lán)色。

不同的色彩會(huì)給我們帶來(lái)不同的心情，如：橙色（甜美）藍(lán)色（清涼）復(fù)習(xí)色

彩知識(shí)。

5、師：你們認(rèn)為靠墊的材料有哪些？

生：總結(jié)。

6、師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)靠墊它在我們生活中有什么作用呀？

生：它墊在我們的身上很舒服、好看……

生：隨意說(shuō)

師：總結(jié)，你設(shè)計(jì)的靠墊遵循的設(shè)計(jì)理念是既美觀又實(shí)用。是想你的班主

任、你的媽媽累了一天了坐上了你給他設(shè)計(jì)的靠墊，他們會(huì)是多么的感動(dòng)與高

興。

三.出示作業(yè)要求：教師巡視。

師：下面就給你最喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)靠墊當(dāng)做圣誕禮物送給他.

師：在設(shè)計(jì)前老師要給你們強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（出示課件14）

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