Unit7IntegratedSkills教學設計2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為牛津譯林版英語七年級下冊Unit7IntegratedSkills。本單元的主題是圍繞日常生活場景進行聽、說、讀、寫的綜合技能訓練。主要內容包括聽力理解、口語表達、閱讀理解以及寫作練習。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握日常生活中的常用表達，提高聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與學生之前學習的基礎英語知識緊密相連。學生在之前的學習中已經掌握了基本的單詞、語法和句型，為本節(jié)課的理解和學習提供了基礎。同時，本節(jié)課的內容涉及到日常生活中的常用表達，與學生的實際生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出入日常生活中的常用表達，提高英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解日常生活中的不同文化背景和習俗，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)和提高分析、推理、判斷等思維能力，提升思維的深度和廣度。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握和運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習、探究學習等，提高學習效率和成果。三、學情分析

針對牛津譯林版英語七年級下冊Unit7IntegratedSkills的教學，我們對學生的學情進行了詳細的分析。

1.學生層次：

根據我們所在學校的英語教學實際情況，學生在語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等方面存在以下差異：

（1）語言知識：大部分學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，但部分學生對一些語法規(guī)則和詞匯用法仍然存在疑惑。

（2）語言技能：學生的聽說能力相對較弱，尤其在聽力理解方面，部分學生存在發(fā)音、聽力習慣等方面的問題。在口語表達方面，部分學生存在詞匯量不足、語法錯誤較多等問題。

（3）學習策略：大部分學生尚未形成獨立、有效的學習策略，需要教師的引導和培養(yǎng)。

（4）文化意識：學生對英語國家的文化背景了解不足，跨文化交際能力有待提高。

2.知識、能力、素質方面：

（1）知識方面：學生已經學習了六年級的全部英語內容，對英語語法、詞匯和句型有一定的掌握。但部分學生對之前學過的知識掌握不扎實，需要加強復習和鞏固。

（2）能力方面：學生的聽說能力有待提高，閱讀理解和寫作能力有一定基礎，但仍有提升空間。

（3）素質方面：學生的學習態(tài)度總體積極，但部分學生在學習過程中容易分心，缺乏持久的學習動力。

3.行為習慣：

（1）課前預習：部分學生能夠自覺預習新課內容，但部分學生預習效果不佳，對課堂教學的參與度不高。

（2）課堂表現：學生在課堂上積極參與討論，但部分學生由于自信心不足，不敢主動發(fā)言。

（3）課后復習：部分學生能夠認真復習課堂內容，但部分學生對作業(yè)的完成質量不高，缺乏系統(tǒng)的復習計劃。

（4）合作學習：學生在小組合作學習過程中，能夠相互幫助，但部分學生在合作中缺乏主動性，影響學習效果。四、教學方法與手段

1.教學方法：

（1）情境教學法：通過模擬日常生活場景，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學法：通過設計各種具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和交流，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

（3）差異性教學法：針對學生的不同層次和需求，采取個性化的教學手段，有針對性地進行教學，提高教學效果。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發(fā)布教學資源，進行在線交流和答疑，方便學生隨時隨地進行學習，提高學習效率。

（3）實物教學：通過展示實物、模型等，讓學生直觀地感受和理解英語單詞和句型的用法，提高學生的學習效果。

（4）小組合作學習：通過小組討論、互動交流等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

（5）個性化輔導：針對學生的不同需求，進行有針對性的輔導，幫助學生解決學習中的問題，提高學習效果。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit7IntegratedSkills的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit7IntegratedSkills內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit7IntegratedSkills教學目標和Unit7IntegratedSkills重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit7IntegratedSkills教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit7IntegratedSkills的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit7IntegratedSkills學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit7IntegratedSkills新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit7IntegratedSkills知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Unit7IntegratedSkills重點，強調Unit7IntegratedSkills難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常生活場景展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit7IntegratedSkills知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit7IntegratedSkills知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit7IntegratedSkills問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活場景相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit7IntegratedSkills內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit7IntegratedSkills的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit7IntegratedSkills內容，強調Unit7IntegratedSkills重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的Unit7IntegratedSkills內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果

1.語言能力：

-學生能夠更加熟練地運用日常英語進行聽、說、讀、寫的交流，提高語言實際運用能力。

-通過情景模擬和實踐活動，學生的口語表達和聽力理解能力將得到加強，能夠更好地理解和表達日常生活場景。

2.文化意識：

-學生將通過對Unit7IntegratedSkills的學習，對英語國家的日常生活和文化習俗有更深入的了解，提高跨文化交際的能力。

-學生能夠意識到不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質：

-學生在分析、推理、判斷等思維能力方面將得到鍛煉和提高，能夠更好地理解和運用英語語言規(guī)則。

-通過小組討論和實踐活動，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力也將得到培養(yǎng)。

4.學習策略：

-學生在自主學習、合作學習、探究學習等方面將掌握更多的學習策略，形成有效的學習習慣。

-學生能夠運用多元化的學習策略來提高學習效率，如利用網絡資源、多媒體工具等進行自主學習和復習。

具體到Unit7IntegratedSkills的知識點，學生將能夠：

-掌握日常生活中的常用表達和句型，如詢問時間、地點、購物等場景的對話。

-理解和運用一般現在時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)在日常對話中的應用。

-能夠聽懂、會說、讀懂和寫出入日常生活中的常用表達，提高英語語言運用能力。

-了解和理解日常生活中的不同文化背景和習俗，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-通過Unit7IntegratedSkills的學習，學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略等方面都將得到全面提升，為今后的英語學習打下堅實的基礎。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.教師簡要回顧本節(jié)課學習的Unit7IntegratedSkills內容，強調Unit7IntegratedSkills重點和難點。

2.教師肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力，提出對Unit7IntegratedSkills學習的要求和期望。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生鞏固Unit7IntegratedSkills學習內容，提高語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

當堂檢測：

1.教師設計隨堂檢測題，包括選擇題、填空題、簡答題等，檢查學生對Unit7IntegratedSkills知識點的掌握情況。

2.教師組織學生進行當堂檢測，要求學生在規(guī)定時間內完成檢測題。

3.教師對學生的當堂檢測進行評分和反饋，針對學生的錯誤進行講解和指導，幫助學生理解和掌握Unit7IntegratedSkills知識點。

4.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和鞏固Unit7IntegratedSkills學習內容，提高語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。八、內容邏輯關系

①本節(jié)課的主要內容是Unit7IntegratedSkills，主要圍繞日常生活場景進行聽、說、讀、寫的綜合技能訓練。

②重點知識點包括一般現在時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)在日常對話中的應用，以及日常生活中的常用表