識(shí)字2樹之歌教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《識(shí)字2樹之歌》。該課程旨在通過(guò)詩(shī)歌的形式，讓學(xué)生掌握關(guān)于不同種類的樹的基本知識(shí)，并能夠正確識(shí)別和書寫相關(guān)漢字。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：通過(guò)詩(shī)歌中的句子，學(xué)習(xí)“松、柏、楊、柳”等樹的名稱及其特點(diǎn)。

2.朗讀與理解：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中樹木的象征意義和描繪的景象。

3.漢字書寫：練習(xí)書寫本課出現(xiàn)的生字，特別是那些容易寫錯(cuò)的字，如“桂、梧”。

4.詞匯擴(kuò)展：通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)樹木種類和季節(jié)變化的知識(shí)。

5.應(yīng)用練習(xí)：通過(guò)小組討論或繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和拼音知識(shí)，通過(guò)日常生活中的觀察，對(duì)不同種類的樹有初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)詩(shī)歌進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)樹木知識(shí)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的“語(yǔ)言能力”、“思維能力”和“文化素養(yǎng)”展開。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《識(shí)字2樹之歌》，提高學(xué)生的朗讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠流利地朗讀詩(shī)歌，并能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中樹木的特點(diǎn)和景象。

2.思維能力：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力。學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中樹木的象征意義，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于樹木的知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握詩(shī)歌中出現(xiàn)的生字詞，包括“松、柏、楊、柳、桂、梧”等。教師需要針對(duì)這些生字詞進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫。

（2）詩(shī)歌的理解：詩(shī)歌通過(guò)描繪不同種類的樹，表達(dá)了樹木的象征意義和季節(jié)變化的特點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境。

（3）詞匯擴(kuò)展：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解樹木的種類和特點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的書寫：本節(jié)課中有一些生字詞的書寫較為復(fù)雜，如“桂、梧”。學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些字的筆畫和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生困惑。教師需要通過(guò)示例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

（2）詩(shī)歌意境的理解：詩(shī)歌中通過(guò)對(duì)不同樹木的描繪，表達(dá)了深層的象征意義和情感。學(xué)生可能難以理解詩(shī)歌中的意象和季節(jié)變化的特點(diǎn)。教師可以通過(guò)圖片展示、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（3）詞匯擴(kuò)展：學(xué)生可能對(duì)樹木的種類和特點(diǎn)了解不多，教師需要通過(guò)查閱資料、圖片展示等方式，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、播放音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、問(wèn)答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.示范法：教師通過(guò)示例，講解生字詞的書寫方法，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

4.練習(xí)法：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，提高學(xué)生的書寫能力。

5.激勵(lì)評(píng)價(jià)法：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《識(shí)字2樹之歌》的學(xué)習(xí)資料，包括教材和課外閱讀材料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如樹木的圖片、圖表和視頻。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或使用教育軟件來(lái)獲取這些資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解樹木的特點(diǎn)和象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀察樹木的樣本或進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、樣本、實(shí)驗(yàn)工具等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，可以利用教室的墻壁、黑板等空間展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和學(xué)生的作品，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)單，包括生字詞練習(xí)、詩(shī)歌填空、問(wèn)題討論等。這些學(xué)習(xí)單可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《識(shí)字2樹之歌》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《識(shí)字2樹之歌》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《識(shí)字2樹之歌》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《識(shí)字2樹之歌》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《識(shí)字2樹之歌》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字書寫技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)漢字書寫技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《識(shí)字2樹之歌》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字書寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《識(shí)字2樹之歌》知識(shí)點(diǎn)，掌握漢字書寫技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《識(shí)字2樹之歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《識(shí)字2樹之歌》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《識(shí)字2樹之歌》知識(shí)點(diǎn)和漢字書寫技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《識(shí)字2樹之歌》中的生字詞，包括“松、柏、楊、柳、桂、梧”等，并能夠正確書寫。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)有更深入的理解，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的景象和意境。

2.技能提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了朗讀、口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生能夠流利地朗讀詩(shī)歌，并能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.思維發(fā)展：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到鍛煉。他們能夠分析詩(shī)歌中的象征意義，理解樹木與季節(jié)變化的關(guān)系，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《識(shí)字2樹之歌》，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的理解和尊重，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，對(duì)中華文化有更深的了解和自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.綜合應(yīng)用能力：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)完成作業(yè)和利用拓展資源，提高了綜合應(yīng)用能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌內(nèi)容：在黑板上列出《識(shí)字2樹之歌》的全文，突出詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子和生字詞，如“松柏長(zhǎng)青”、“楊柳依依”等。

②生字詞：在黑板上用大字書寫本節(jié)課的重點(diǎn)生字詞，如“松、柏、楊、柳、桂、梧”，并標(biāo)注拼音和簡(jiǎn)短的漢字結(jié)構(gòu)分析。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：用圖表或圖形展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如“總分總”或“起承轉(zhuǎn)合”，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的構(gòu)成。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①插圖：在黑板上繪制與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的插圖，如松樹、柏樹、楊樹、柳樹等，使板書更具視覺(jué)吸引力。

②色彩：使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆書寫重點(diǎn)內(nèi)容，以區(qū)分不同部分，增加板書的層次感和趣味性。

③互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出自己喜歡的樹種，并在旁邊寫出詩(shī)歌中的相關(guān)句子，增加板書的互動(dòng)性和趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.知識(shí)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《識(shí)字2樹之歌》中的生字詞，包括“松、柏、楊、柳、桂、梧”等，并復(fù)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.重點(diǎn)總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生字詞的正確書寫和詩(shī)歌的理解。

3.思維提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的思考和感悟，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中樹木的象征意義和季節(jié)變化的理解。

4.文化素養(yǎng)：教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)中對(duì)自然環(huán)境的尊重和環(huán)保意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生