初中心理健康班會心理引繽科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中心理健康班會心理引繽教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自八年級下冊《道德與法治》第五單元“我們受法律特殊保護”，第一課“法律保護我們的人格尊嚴”中有關(guān)“隱私權(quán)”和“肖像權(quán)”的內(nèi)容。此部分將結(jié)合生活中可能遇到的隱私權(quán)和肖像權(quán)問題，讓學生了解和認識法律如何保護公民的人格尊嚴。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了法律的基本概念，初步建立了法律意識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解法律如何保護他們的人格尊嚴，尤其是隱私權(quán)和肖像權(quán)。這將有助于他們在日常生活中更好地維護自己的合法權(quán)益，同時也能尊重他人的隱私權(quán)和肖像權(quán)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞法治觀念、權(quán)利意識和道德修養(yǎng)展開。

1.法治觀念：通過學習，使學生樹立正確的法治觀念，明白法律是保護自己權(quán)益的武器，同時也是必須遵守的規(guī)范。學生應學會在日常生活中運用法律知識解決問題，尊重他人的合法權(quán)益。

2.權(quán)利意識：學生應學會認識和理解自己的權(quán)利，尤其是隱私權(quán)和肖像權(quán)，明白這些權(quán)利受到法律的保護。同時，也要懂得在行使自己的權(quán)利時，不得侵犯他人的合法權(quán)益。

3.道德修養(yǎng)：學生在掌握法律知識的同時，還應培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，學會尊重他人，不以侵犯他人隱私和肖像權(quán)為樂。在面對侵犯自己權(quán)益的行為時，能以合法、文明的方式維權(quán)。重點難點及解決辦法重點：

1.隱私權(quán)和肖像權(quán)的法律定義和具體內(nèi)容。

2.如何在日常生活中識別和維護自己的隱私權(quán)和肖像權(quán)。

3.尊重他人隱私權(quán)和肖像權(quán)的道德修養(yǎng)和實際操作。

難點：

1.理解隱私權(quán)和肖像權(quán)的法律含義及其在生活中的實際應用。

2.如何在維護自身權(quán)益的同時，尊重他人的隱私權(quán)和肖像權(quán)。

解決辦法：

1.利用案例分析法，通過具體案例讓學生深入理解隱私權(quán)和肖像權(quán)的含義，以及如何在生活中運用相關(guān)法律知識。

2.采用討論法，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己在生活中遇到的隱私權(quán)和肖像權(quán)問題，共同探討解決辦法，提高權(quán)利意識。

3.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學生在模擬生活中練習如何維護自己的隱私權(quán)和肖像權(quán)，以及如何尊重他人的隱私權(quán)和肖像權(quán)。通過實際操作，使學生更好地掌握相關(guān)知識和技能。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、案例資料。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫、教育部門公布的典型案例、相關(guān)在線教育平臺資源。

4.教學手段：案例分析、小組討論、情境模擬、角色扮演、互動提問。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解隱私權(quán)和肖像權(quán)的法律定義和具體內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習隱私權(quán)和肖像權(quán)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習隱私權(quán)和肖像權(quán)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)法律知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解隱私權(quán)和肖像權(quán)的法律定義和具體內(nèi)容。

突出重點，強調(diào)難點，通過案例分析、討論等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞隱私權(quán)和肖像權(quán)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對隱私權(quán)和肖像權(quán)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與隱私權(quán)和肖像權(quán)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注法律與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的隱私權(quán)和肖像權(quán)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的隱私權(quán)和肖像權(quán)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《隱私權(quán)保護與個人信息利用》：介紹隱私權(quán)的保護及其在個人信息利用中的應用。

《肖像權(quán)法解讀》：解讀肖像權(quán)的法律定義、保護范圍和合理使用情況。

《生活中的隱私權(quán)與肖像權(quán)》：通過生活中的案例分析，闡述隱私權(quán)和肖像權(quán)的實際應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)深入了解我國《民法典》中關(guān)于隱私權(quán)和肖像權(quán)的相關(guān)條款，對比不同法律條文之間的異同。

(2)搜索現(xiàn)實生活中侵犯隱私權(quán)和肖像權(quán)的案例，分析案例中當事人如何維護自己的權(quán)益。

(3)討論如何在社交平臺上保護自己的隱私權(quán)和肖像權(quán)，提出具體措施和建議。

(4)思考隱私權(quán)和肖像權(quán)在新聞報道、廣告宣傳等領(lǐng)域的合理使用與邊界。

(5)探究在網(wǎng)絡時代，如何平衡個人信息保護與信息共享的需求。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：通過引入生活中的真實案例，使學生更加直觀地理解隱私權(quán)和肖像權(quán)的概念，提高學生的學習興趣和積極性。

2.小組討論法的融入：通過小組討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

3.情境模擬法的嘗試：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在模擬生活中實際操作，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響課堂氛圍和教學效果。

2.實踐操作能力不足：學生在理論知識掌握方面較好，但在實際操作應用方面存在一定的不足。

3.教學資源利用不充分：教學資源有待進一步整合和利用，提高教學質(zhì)量和效果。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.強化實踐教學：增加實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中鞏固知識，提高實踐能力。

3.優(yōu)化教學資源：充分利用現(xiàn)有教學資源，結(jié)合實際需求，合理調(diào)整和整合教學資源。

4.注重個體差異：關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生更多的關(guān)心和指導。

5.增加課堂互動：鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，增加師生之間的互動，營造活躍的課堂氛圍。

6.完善評價機制：建立多元化、全面的評價機制，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

7.加強與家長的溝通：加強與家長的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學生的學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題一：隱私權(quán)保護

題目：小明是一名初中生，他的父母在他不知情的情況下，將他出生時的照片和個人信息發(fā)布在了朋友圈。小明感到非常不舒服，他認為父母的這種行為侵犯了他的隱私權(quán)。請問，小明的觀點是否正確？他應該如何維護自己的隱私權(quán)？

答案：小明的觀點是正確的。根據(jù)我國《民法典》第一千零三十二條規(guī)定，自然人享有隱私權(quán)。小明的父母在沒有得到小明同意的情況下，公開了他的個人信息和照片，侵犯了小明的隱私權(quán)。小明可以要求父母刪除朋友圈中的相關(guān)信息，并告知他們以后不能再未經(jīng)他同意就公開他的個人信息。

2.例題二：肖像權(quán)合理使用

題目：某廣告公司為了宣傳新產(chǎn)品，未經(jīng)著名演員同意，使用了他的肖像圖片。該演員得知后，要求廣告公司停止侵權(quán)行為并賠償損失。請問，該演員的要求是否合理？廣告公司是否侵犯了演員的肖像權(quán)？

答案：該演員的要求是合理的。根據(jù)我國《民法典》第一千零一十九條規(guī)定，未經(jīng)肖像權(quán)人同意，不得制作、使用、公開肖像權(quán)人的肖像。廣告公司未經(jīng)演員同意使用其肖像，侵犯了演員的肖像權(quán)。演員有權(quán)要求廣告公司停止侵權(quán)行為，并有權(quán)要求賠償損失。

3.例題三：隱私權(quán)與新聞報道

題目：某報紙報道了一起搶劫案件，并在報道中詳細描述了受害人的家庭情況、工作經(jīng)歷等個人信息。受害人對報紙的行為感到非常氣憤，認為報紙侵犯了他的隱私權(quán)。請問，受害人的觀點是否正確？報紙是否侵犯了受害人的隱私權(quán)？

答案：受害人的觀點是正確的。根據(jù)我國《民法典》第一千零三十二條規(guī)定，自然人享有隱私權(quán)。報紙在未經(jīng)受害人同意的情況下，公開了他的個人信息，侵犯了受害人的隱私權(quán)。受害人可以要求報紙停止侵權(quán)行為，并有權(quán)要求賠償損失。

4.例題四：肖像權(quán)與藝術(shù)創(chuàng)作

題目：某畫家在創(chuàng)作一幅畫作時，使用了著名歌手的照片作為參考。歌手得知后，認為畫家侵犯了他的肖像權(quán)，要求畫家停止侵權(quán)行為并賠償損失。請問，歌手的要求是否合理？畫家是否侵犯了歌手的肖像權(quán)？

答案：歌手的要求不合理。根據(jù)我國《民法典》第一千零一十九條規(guī)定，合理使用肖像權(quán)人的肖像，可以不經(jīng)肖像權(quán)人同意。畫家在創(chuàng)作畫作時使用歌手的照片作為參考，屬于合理使用肖像權(quán)的范疇，并未侵犯歌手的肖像權(quán)。歌手無權(quán)要求畫家停止侵權(quán)行為，也無權(quán)要求賠償損失。

5.例題五：隱私權(quán)與個人信息保護

題目：某公司員工在工作期間，利用職務之便，獲取了同事的個人信息，并泄露給了第三方。同事得知后，感到非常氣憤，認為該員工侵犯了他的隱私權(quán)。請問，同事的觀點是否正確？該員工是否侵犯了同事的隱私權(quán)？

答案：同事的觀點是正確的。根據(jù)我國《民法典》第一千零三十二條規(guī)定，自然人享有隱私權(quán)。該員工在工作期間，未經(jīng)同事同意，獲取并泄露了同事的個人信息，侵犯了同事的隱私權(quán)。同事可以要求該員工停止侵權(quán)行為，并有權(quán)要求賠償損失。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《隱私權(quán)保護與個人信息利用》一文，了解隱私權(quán)的保護及其在個人信息利用中的應用，并完成閱讀筆記。

2.結(jié)合所學知識，分析生活中侵犯隱私權(quán)和肖像權(quán)的案例，并撰寫案例分析報告。

3.設(shè)計一份關(guān)于隱私權(quán)和肖像權(quán)的宣傳海報，通過圖文結(jié)合的方式，向他人普及隱私權(quán)和肖像權(quán)的相關(guān)知識。

4.撰寫一篇關(guān)于如何保護個人信息的文章，分享你在本節(jié)課中學到的保護個人信息的方法和建議。

5.參與在線論壇討論，就隱私權(quán)和肖像權(quán)的相關(guān)話題發(fā)表自己的觀點，與其他同學進行交流和分享。

作業(yè)反饋：

1.對閱讀筆記進行批改，指出學生在理解隱私權(quán)和個人信息利用方面存在的問題，給出改進建議，以幫助學生更