黃繼光2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案(部編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《黃繼光》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案（部編版）中的一篇文章，主要講述了我國(guó)英雄黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。文章通過(guò)詳細(xì)描述黃繼光用身軀堵住敵人機(jī)槍射口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取時(shí)間，最終壯烈犧牲的過(guò)程，展現(xiàn)了他的英雄主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容、體會(huì)黃繼光的精神品質(zhì)、學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作手法等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻理解黃繼光為國(guó)家和人民付出的巨大犧牲，進(jìn)而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采取生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)黃繼光的事跡，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的理解能力，使他們?cè)陂喿x、理解和表達(dá)中能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用語(yǔ)言。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從黃繼光的事跡中，提煉出英雄主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法，如詳細(xì)描述、情感渲染等，讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)科的美，提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)黃繼光的事跡，使學(xué)生深刻理解我國(guó)的歷史和文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立理解文章的大致內(nèi)容。他們對(duì)英雄主義故事有一定的興趣，但對(duì)于黃繼光這樣的歷史英雄可能還比較陌生，因此需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的寫(xiě)作手法進(jìn)行表達(dá)，但對(duì)于深入分析和評(píng)價(jià)文章的寫(xiě)作手法還有一定的難度。因此，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和提問(wèn)的方式，幫助他們提升這方面的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師及時(shí)關(guān)注并進(jìn)行引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課堂紀(jì)律和聽(tīng)課習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一情況，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，激發(fā)他們的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)層面和能力層面已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但在深入理解和評(píng)價(jià)文章的寫(xiě)作手法方面還存在一定的難度。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、教案、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：黃繼光相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線文章等。

4.教學(xué)手段：講述、提問(wèn)、討論、小組合作、寫(xiě)作練習(xí)、角色扮演等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《黃繼光》這一篇文章。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是英雄嗎？你們心目中的英雄是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的品質(zhì)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解黃繼光的事跡和他所體現(xiàn)的英雄主義精神。黃繼光是在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，用身軀堵住敵人機(jī)槍射口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取時(shí)間，最終壯烈犧牲的戰(zhàn)斗英雄。他的事跡體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)和英勇?tīng)奚木瘛?/p>

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)詳細(xì)閱讀課文，了解黃繼光的英勇事跡，分析他如何在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，為國(guó)家和人民付出巨大的犧牲。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)黃繼光的英勇行為和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。對(duì)于如何理解這種精神，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英雄主義精神相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬。這個(gè)模擬將演示英雄主義精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄主義精神在當(dāng)代社會(huì)的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了黃繼光的英勇事跡和英雄主義精神。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英雄主義精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生將深刻理解黃繼光的英勇事跡，把握課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，對(duì)英雄主義精神有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法，將能夠提升自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力也將得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將被黃繼光的英勇事跡所感動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。他們將更加尊重和崇敬英雄，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)會(huì)鍛煉自己的思維和表達(dá)，這將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈臃e極思考、勇于表達(dá)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①黃繼光的英勇事跡：本文通過(guò)詳細(xì)描述黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇行為，讓學(xué)生了解他在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，用身軀堵住敵人機(jī)槍射口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取時(shí)間，最終壯烈犧牲的事跡。這是本文的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

②英雄主義精神：本文通過(guò)黃繼光的事跡，展現(xiàn)了他的英雄主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。學(xué)生需要理解并把握這種精神，認(rèn)識(shí)到英雄主義精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

③寫(xiě)作手法：本文采用詳細(xì)描述、情感渲染等寫(xiě)作手法，使讀者能夠深入感受到黃繼光的英勇事跡和英雄主義精神。學(xué)生需要分析并欣賞這些寫(xiě)作手法，提升自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①黃繼光的英勇事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

-用身軀堵住敵人機(jī)槍射口

-為戰(zhàn)友爭(zhēng)取時(shí)間

-壯烈犧牲

②英雄主義精神

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-英勇?tīng)奚?/p>

-現(xiàn)實(shí)生活中意義

③寫(xiě)作手法

-詳細(xì)描述

-情感渲染

-感受英雄主義精神教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以黃繼光的英勇事跡為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄主義精神。教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)講述、提問(wèn)、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解并領(lǐng)悟黃繼光的事跡和精神。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我在課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中感受英雄主義精神的真諦。

在教學(xué)管理方面，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂互動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于表現(xiàn)內(nèi)向的學(xué)生，我采取單獨(dú)提問(wèn)、鼓勵(lì)發(fā)言等方式，讓他們也能充分參與到課堂討論中來(lái)。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)理解、能力提升和情感態(tài)度方面都取得了較好的成果。通過(guò)學(xué)習(xí)黃繼光的事跡，學(xué)生深刻理解了英雄主義精神，并在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中提升了自己的閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感也得到了增強(qiáng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在理解黃繼光的事跡時(shí)仍有一定難度，對(duì)于英雄主義精神的內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我將更加注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我將采用更直觀、生動(dòng)的講解方式，幫助他們更好地理解英雄主義精神。

其次，我將在課堂上增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中加深對(duì)英雄主義精神的感悟。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)英雄的行為和精神，從而更加深刻地理解英雄主義精神。

最后，我將加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力反饋。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我將注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步。典型例題講解例題1：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。

答案：黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，用身軀堵住敵人機(jī)槍射口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取時(shí)間，最終壯烈犧牲。

例題2：

請(qǐng)分析黃繼光的行為體現(xiàn)了哪些英雄主義精神？

答案：黃繼光的行為體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇?tīng)奚?、勇敢無(wú)畏、堅(jiān)定信念等英雄主義精神。

例題3：

請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)黃繼光英勇行為的句子，并簡(jiǎn)要分析其表現(xiàn)力。

答案：示例句子：“黃繼光用胸口堵住敵人的槍口，堅(jiān)持到最后一刻。”這句話通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，展現(xiàn)了黃繼光英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，具有強(qiáng)烈的感染力。

例題4：

請(qǐng)結(jié)合黃繼光的事跡，談?wù)勀銓?duì)英雄主義精神的理解。

答案：英雄主義精神是指在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，為國(guó)家和人民付出巨大犧牲的精神。黃繼光的事跡讓我深刻理解到，英雄主義精神是一種無(wú)私、無(wú)畏、堅(jiān)定的品質(zhì)，是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

例題5：

請(qǐng)從課文中找出你認(rèn)為描寫(xiě)黃繼光英勇行為的最佳句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原因。

答案：示例句子：“黃繼光像一道閃電劃過(guò)夜空，用生命照亮了勝利的道路?！边@句話通過(guò)比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了黃繼光的英勇行為，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼。

九、典型例題講解

例題6：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。

答案：黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，用身軀堵住敵人機(jī)槍射口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取時(shí)間，最終壯烈犧牲。

例題7：

請(qǐng)分析黃繼光的行為體現(xiàn)了哪些英雄主義精神？

答案：黃繼光的行為體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇?tīng)奚?、勇敢無(wú)畏、堅(jiān)定信念等英雄主義精神。

例題8：

請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)黃繼光英勇行為的句子，并簡(jiǎn)要分析其表現(xiàn)力。

答案：示例句子：“黃繼光用胸口堵住敵人的槍口，堅(jiān)持到最后一刻?！边@句話通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，展現(xiàn)了黃繼光英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，具有強(qiáng)烈的感染力。

例題9：

請(qǐng)結(jié)合黃繼