浙江省中學教師資格認定培訓考試浙江省2002年10月中學教師資格認定培訓考試教育學試題課程代碼：31一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.教育學的研究對象是(A)A.教育問題B.教育價值C.教育事實D.教育規(guī)律2.最早在大學里開設教育學課程的是(A)A.康德B.培根C.夸美紐斯D.赫爾巴特3.被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是(A)A.赫爾巴特B.康德C.培根D.夸美紐斯4.教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是(B)A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說5.馬克思認為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是(D)A.理論聯(lián)系實際B.做到因材施教C.實現(xiàn)教育機會均等D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合6.我國近代第一個正式實施的學制是(B)A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.六三三制7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了(D)A.現(xiàn)實性B.必然性C.方向性D.可能性8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的(A)特點。A.示范性B.復雜性C.創(chuàng)造性D.勞動方式個體性9.中學高級、一級教師職務聘任由(C)聘任。A.國家教育部B.省級教委C.地市一級教育局D.縣級教育局10.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是(C)A.社會本位價值取向B.個人本位價值取向C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學說D.政治本位價值取向11.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即(C)A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體12.體育是以(C)為目標的教育活動。D.經(jīng)驗法E.活動分析法9.個人本位教育目的論的代表人物是(BCE)A.凱興斯坦納B.盧梭C.福祿倍爾D.小原國芳E.裴斯塔洛齊10.屬于傳統(tǒng)教學手段的有(ABDE)A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”C.幻燈機、電影、錄音機D.福祿貝爾的“恩物”E.粉筆、黑板、模型、標本三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校文化P762.美育P2063.教學大綱P2344.思想性和科學性統(tǒng)一的原則P2715.法律責任P405四、簡答題(每小題6分，共30分)1.馬克思主義教育學的基本觀點是什么?P192.簡述學校在兒童身心發(fā)展中的作用。P983.中學教師應具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)?P1394.簡述確定教育目的的主客觀依據(jù)。P163\P1665.如何建立良好的學生集體?P316五、論述題(每小題10分，共20分)1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點?教育對兒童身心發(fā)展的作用應如何把握?2.中小學計算機教育的任務是什么?試述計算機輔助教學(CAI)的意義。浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試教育學試題課程代碼：31一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》4.學校的中心工作是()A.教學工作B.公共關系C.行政工作D.總務工作5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性6.學校管理的目標和尺度是()A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關系C.學?？冃.政治影響7.學校管理的基本途徑是()A.教學活動B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性9.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標10.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程13.教學活動的本質(zhì)是()A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()A.非指導教學模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價20.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為()A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.學校文化的內(nèi)容有()A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態(tài)度E.對集體的看法2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導3.現(xiàn)代教育的特征主要有()A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性4.溝通對于學校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學生的主體性?措施有()A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎上引導發(fā)展6.聘任教師的形式有()A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7.教育目的的功能有()A.導向功能B.強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評價功能8.參觀教學法可分為()A.可行性參觀B.準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10.咨詢活動的基本原則有()A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生保密三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校2.兒童個體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學習教育學有什么樣的價值?2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設計模式。4.簡述美育的任務。5.我國教育法體系的幾個基本層次。五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關系)。浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試教育學試題參考答案課程代碼：31一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C二、多項選擇題(每小題1分，共10分)1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡述題(每小題6分，共30分)1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎。2.(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的。(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?4.(1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識(2分)①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學組織能力和語言表達能力④教育機智(3)職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠教育事業(yè)②熱愛學生③嚴于律己，為人師表2.課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關系)：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學主義浙江省2003年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題課程代碼：31一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.在教學方法改革過程中，布魯納提出了(A)。A.發(fā)現(xiàn)學習教學法B.探究—研討法局限于數(shù)學概念的教學C.綱要信號圖教學法沙塔洛夫D.暗示教學法洛扎諾夫2.(D)是教學的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。A.教學內(nèi)容B.教學原則C.教學方法D.教學組織形式3.學而時習之，溫故而知新，反映了(D)教學原則。A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性4.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是(C)。A.教學B.教學原則C.教學模式D.教學方式5.最早把評價引入課程編制過程之中的是(A)。A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納6.課程的一般結(jié)構(gòu)(A)。A.教學計劃-教學大綱-教科書B.課程總目標-領域目標-學科目標C.課程目的-課程評價-課程實施D.知識-經(jīng)驗-活動7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是(D)。A.課程是知識B.課程是計劃C.課程是經(jīng)驗D.課程是活動8.蔡元培所倡導的美育是(C)。A.藝術(shù)美育B.哲學美育C.超美育D.社會美育9.下列哪一觀點是正確的?(D)A.智育等于教學B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C.進行美育即實施素質(zhì)教育D.智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一10.德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個體性功能的(B)。德育的社會性功能指的是學校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。文化功能學校德育的核心功能在于傳播倫理文化，使德育對象完成倫理、政治方面的社會化德育的個體性功能是知德育對德育對象個體發(fā)展所能夠產(chǎn)生的實際影響A.文化功能B.生存功能C.發(fā)展功能D.享用功能11.馬克思主義人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是(C)。A.教育實驗的熱潮B.教育改革的實踐C.素質(zhì)教育運動D.教育的國際化走勢12.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬(D)。A.解聘B.不聘C.續(xù)聘D.辭聘13.教師的工作目的和使命是(C)。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.教書育人D.創(chuàng)新開拓14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(B)素養(yǎng)。A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功15.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展(D)的特點。A.順序性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是(D)。A.柏拉圖B.洛克C.華生D.杜威17.中國近代史上產(chǎn)生的第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)稱之為(A)。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.五四制18.以人為中心，強調(diào)人的個性、需要對組織的重要性，認為人際關系的協(xié)調(diào)對組織的工作有決定性影響的思想是(C)的觀點。A.科學管理學派B.官僚科層制C.行為分析理論D.系統(tǒng)權(quán)變理論19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點出自的。(B)A.洛克《教育漫話》B.盧梭《愛彌兒》C.康德《論演說家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學》20.被公認的第一部現(xiàn)代教育學著作是(D)。A.《學記》B.《雄辯術(shù)原理》C.《大教學論》D.《普通教育學》二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有(CDE)。A.夸美紐斯B.柏拉圖C.涂爾干D.諾篤爾普E.凱興斯坦納2.下列哪些政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規(guī)定?(BDE)A.《教師資格條例》B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》E.《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》3.美國當代著名的教育心理學家布盧姆認為完整的教育目標應包括(ABD)。A.認知領域B.情感領域C.道德領域D.動作技能E.美學領域4.教師專業(yè)化應具備的條件：(ACDE)。A.具備專門的知識技能B.有碩本學歷C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德D.具有公認的權(quán)威和影響力E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理5.瓦·根舍因范例教學法中范例的基本特征有(ABD)。A.基本性B.基礎性C.差異性D.范例性E.可控性6.智育的任務為(ABE)。A.傳授知識B.發(fā)展智力C.形成技能D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性7.教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有(BCDE)。A.要有較好的政治背景B.要達到規(guī)定的學歷C.要具備相應的專業(yè)知識D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關規(guī)定E.專門從事教育教學工作8.家庭教育的主要任務有(ABDE)。A.保護子女身心健康，增強他們的體質(zhì)B.為子女的學習創(chuàng)造良好條件C.做好參加公益活動和安排好寒暑假及節(jié)假日活動D.加強對子女的思想品德和健康人格教育E.制定家教計劃，配合學校教育工作9.學校文化的形成來自于二方面，即(CD)。A.傳統(tǒng)文化B.外來文化C.社會特定要求的和主流的文化D.年輕一代的文化E.以上都不是10.現(xiàn)代教育的公共性指的是(ABC)。A.為全體人民服務B.公平性C.大眾性D.公益性E.免費服務三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.德育的教育性功能P1862.啟發(fā)性原則P2683.教學模式P2604.教育5.學生集體P309四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學校教育與社會教育的配合途徑有哪些?P1052.學校咨詢與輔導的主要工作有哪些?P3453.學校事故侵權(quán)行為的特征。P4154.簡述現(xiàn)代教育的特征。P625.教育學創(chuàng)立的標志是什么?P9五、論述題(每小題10分，共20分)1.你是如何認識我國教育目的的基本特征的?該如何去落實教育目的?2.請結(jié)合實際工作談談現(xiàn)今中小學教育評價存在的問題及改革策略。

浙江省2004年4月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題課程代碼：31一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.認為實驗歸納法是獲得真正知識的必由之路，為后來的教育學發(fā)展奠定了方法論基礎的是(C)。A.蘇格拉底B.夸美紐斯C.培根D.梅伊曼和拉伊2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想(C)。 A.美德是否可教（蘇格拉底）B.教學具有教育性（赫爾巴特）C.人的和諧發(fā)展和年齡分期D.教育即生活（杜威）3.獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是(C)。A.《雄辯術(shù)原理》B.《康德論教育》C.《大教學論》D.《論科學的價值和發(fā)展》4.與封建社會教育特征不符的是(A)。A.師生關系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級性和宗教性C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學與私學、書院和社學并存5.首先提出“普及教育”口號的是在(C)時期。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會6.我國第一個正式實施的學制是(D)。A.壬寅學制B.壬戌學制C.甲午學制D.癸卯學制7.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了(B)的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論8.對殘疾兒童的教育要依據(jù)(B)的特征進行。A.兒童身心發(fā)展的順序性B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D.兒童身心發(fā)展的不平衡性9.“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是(A)教育目的論。A.神學的B.科學本位C.社會本位D.個人本位10.確定教育目的的客觀依據(jù)是(D)。A.哲學觀念B.人性假設C.理想人格D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平11.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意(D)。A.強調(diào)德育的外在強制性B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學習個體的主體性12.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是(A)課程觀的觀點。A.人文主義B.科學主義C.知識本位D.能力本位13.杜威的課程設計教學模式的結(jié)構(gòu)是(B)。A.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查B.設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結(jié)與評價C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結(jié)論D.個別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解14.綱要信號圖式教學法的突出作用在于(D)。A.簡明扼要地表現(xiàn)知識B.直觀性很強C.提高了教學效率D.使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則15.班級組織建構(gòu)的首要原則是(A)。A.有利于教育的原則B.目標一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則16.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于(A)。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年17.心理咨詢的根本目標是(B)。A.解除學生的心理困擾，度過當前危機B.學會自己獨立處理類似問題C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任D.學生對咨詢過程的積極參與18.鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的()。A.著重訓練行為的方法B.著重調(diào)整情感的方法C.著重改變認識的方法D.游戲療法19.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對這些學生進行集體輔導，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于(D)。A.早期干預B.缺陷矯正C.發(fā)展指導D.問題預防20.針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學，這種測驗是(C)。A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結(jié)性測驗二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述(ABCDE)。A.教育學研究的問題領域急劇擴大B.教育學研究基礎和研究模式的多樣化C.教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成D.教育學研究與實踐改革關系日益密切E.反思自身，形成教育學元理論2.教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動，增強教師的事業(yè)心、責任心?(BCD)A.科學性原則B.客觀性原則C.公正性原則D.準確性原則E.激勵性原則3.教育的科學性對兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握(ABCD)。A.教育目標要反映社會的發(fā)展B.在成熟的基礎上引導發(fā)展C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性D.在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展E.建立和諧民主的師生關系4.學校文化最終要表達這樣一些內(nèi)容(ABCDE)。A.對人性的理解B.對集體的看法C.對學習、工作的態(tài)度D.對學校功能及社會責任的理解E.教育的理想與追求5.資本主義社會教育所建立的現(xiàn)代學制較之以往的有質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)在(ABCDE)。A.實行義務教育B.創(chuàng)辦實科中學和工科大學C.建立并發(fā)展職業(yè)技術(shù)學校D.建立各類成人教育機構(gòu)E.創(chuàng)辦現(xiàn)代大學，形成完整的學制系統(tǒng)6.學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則?(ABCD)A.積極關注和信任來訪學生B.充分支持和鼓勵來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.嚴格為來訪學生保密E.澄清和評估問題7.培養(yǎng)學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到(ACD)。A.嚴格要求B.培養(yǎng)輿論C.耐心引導D.注意學生集體領導機構(gòu)的經(jīng)常變動E.保持教師的絕對權(quán)威8.建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下幾個部分(ACE)。A.主題B.練習題C.任務D.教科書E.評價標準9.我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調(diào)以下哪幾方面?(ABC)A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育10.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面：(BCE)A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展B.以馬克思主義的全面發(fā)展學說為指導思想C.教育目的有鮮明的政治方向D.優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益E.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育學P32.學生主體性P1233.人的全面發(fā)展P1694.班主任P3335.教育國家化,P393四、簡答題(每小題5分，共25分)1.你是怎樣理解范例教學法的?P2962.學校如何實施對家庭教育的指導?P1043.良好測驗的標準。P3684.為什么教學是一種特殊的認識活動?5.學校實施美育應注意哪些方面?五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的?2.試述泰勒的課程設計模式及其對教育實踐的意義。浙江省2004年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題課程代碼：31一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是(C)的“教育學”超出他的前人和同代人的地方。A.培根 B.夸美紐斯C.康德 D.赫爾巴特2.現(xiàn)代教育的(C)是指：一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經(jīng)驗的束縛。A.公共性 B.生產(chǎn)性C.科學性 D.終身性3.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是(A)。A.學校的產(chǎn)生 B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C.有了國家 D.創(chuàng)造了文字4.學校管理的基本途徑是(D)。A.制訂計劃 B.營造校園文化C.更新管理硬件 D.順暢溝通渠道5.學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為(C)。A.學校校園文化 B.學校教師文化C.學校制度文化 D.學校物質(zhì)文化6.學校按政策就近入學，各校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。體現(xiàn)了學校組織的哪一種特征？(B)A.程序性 B.壟斷性C.非自愿性 D.公益性7.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用？(C)A.教育在成熟的基礎上引導發(fā)展B.教育始終在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展C.教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性8.具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于(D)的認識。A.精神本位論 B.社會本位論C.神學本位論 D.個人本位論9.在馬克思看來實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(A)。A.教勞結(jié)合活動 B.社會經(jīng)濟活動C.社會文化活動 D.社會政治運動10.下列哪一項未列入學校體育的功能？(D)A.教育功能 B.娛樂功能C.健體功能 D.個體享用功能11.美育之“超美育”功能，即指(C)。A.直接育美功能 B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能 D.美育的附加功能12.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，是(A)的表現(xiàn)。A.課程是知識 B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動 D.課程是項目13.泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是(D)。A.陳述式 B.例舉式C.概括式 D.二維圖表式14.以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為(A)。A.教學模式 B.教學原則C.教學組織形式 D.教學過程15.教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結(jié)果的方法即(B)。A.研究—探討法 B.發(fā)現(xiàn)學習C.暗示教學法 D.范例教學法16.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結(jié)是(C)運用時應注意的事項。A.講授法 B.談話法C.討論法 D.練習法17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的(D)注重強化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無意功能統(tǒng)一，使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A.綱要信號圖式教學法 B.發(fā)現(xiàn)法C.探究法 D.暗示教學法18.糾正認識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用(C)的方法。A.著重調(diào)整情感 B.著重訓練行為C.著重改變認知 D.游戲19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“(D)”的觀點。A.問題中心 B.社會中心C.教師中心 D.當事人中心20.依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請求司法機關或其他機關給予解決，使受損害權(quán)益得到補救，即為(B)。A.學校事故 B.法律救濟C.法律責任 D.法律義務二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.在教育起源的認識上，教育學史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(ABCDE)。A.神話起源說 B.教育生物起源說C.教育心理起源說 D.教育勞動起源說E.以上幾種都是2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？(ABCDE)A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B.一定社會政治和經(jīng)濟制度C.制定者的哲學觀念、理想人格 D.社會歷史發(fā)展進程E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律3.個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？(BCE)A.裴斯泰洛齊 B.凱興斯坦納C.涂爾干 D.盧梭E.諾篤爾普4.泰勒原理所包含的四大問題是指(BCDE)。A.課程政策是如何制定的B.學校應達到哪些教育目標C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗E.怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在(BC)。A.保持原有特色的優(yōu)勢B.強調(diào)統(tǒng)一基礎上增加靈活性C.在多樣性基礎上增加調(diào)控D.采用導向式管理E.建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結(jié)構(gòu)6.教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在(CD)。A.由教師發(fā)揮主導作用 B.借助工具認識事物C.認識對象的間接性 D.認識方式的間接性E.學生是不成熟的認識主體7.學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段？()A.建立咨訪關系 B.澄清和評估問題C.確定改變目標 D.促成改變實現(xiàn)E.結(jié)束咨詢及追蹤效果8.教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成？(ABDE)A.將課程分成小單元，即時激勵B.擴展評價范圍，各顯長項C.重視對學習過程的檢測D.記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感E.注重學生發(fā)展過程中的縱向評價9.學校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是(ABC)。A.學?；蚪處熐趾α藢W生合法權(quán)益B.侵害了學生的人身權(quán)和物權(quán)C.學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為D.按過錯責任追究E.受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔10.學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權(quán)行為進行維護。(ABC)A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益B.必須針對特定的被申訴人C.提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)D.在規(guī)定的期限內(nèi)E.以上說法都對三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育目的P1572.學制P673.智育P1924.課程P2185.非指導性教學法P298四、簡答題(每小題5分，共25分)1.教育學創(chuàng)立的標志是什么？P92.簡述贊可夫的教學原則體系。P2743.我國學校的法律地位。P3994.如何對教師授課質(zhì)量進行評價？P379-3805.班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級原則。五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯(lián)系實際談談在新課程實施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？2.試述教育與兒童發(fā)展的關系。

浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題課程代碼：31一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.“教育即生長”是教育哲學家(C)的觀點。A.赫爾巴特B.皮亞杰C.杜威D.瓦·根舍因2.(B)明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出了貢獻。A.洛克B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.亞里士多德3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?(D)A.美德是否可教B.教學的教育性C.教育即生長，學校即社會D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于(D)。A.早期干預B.缺陷矯正C.發(fā)展指導D.問題預防5.教師專業(yè)化的嘗試始于(B)。A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓機構(gòu)的建立C.教育立法的規(guī)定D.國民教育制度的確立6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是(C)。A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動起源說7.為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育(A)的特征。A.公共性B.生產(chǎn)性C.科學性D.未來性8.學校的基本功能是(D)。A.為社會政治、經(jīng)濟制度服務B.為繁榮文化服務C.能實現(xiàn)人口的控制D.培養(yǎng)社會所需的合格人才9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展(B)的特點。A.順序性B.不平衡性C.個別差異性D.階段性10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?(B)A.教師聘任是教師與學?；蚪逃姓块T之間的法律行為B.公開、直接、透明C.平等自愿雙向選擇D.聘任合同是有法律效力的11.不在教師資格認定程序之列的是(C)。A.提出申請B.受理C.參加資格考試D.頒發(fā)證書12.國家教師資格考試制度由(A)規(guī)定。A.國務院B.國家教育部C.省教育行政機關D.地方教育行政機構(gòu)13.教育的最高理想通過(B)體現(xiàn)出來。A.課程目標B.教育目的C.教育目標D.培養(yǎng)目標14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于(D)。A.神學的教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個人本位的教育目的論D.教育無目的論15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是(D)。A.身體協(xié)調(diào)能力（操作技能）B.智慧能力C.元認知技能D.自主能力16.德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的(C)功能的兩大含義。A.社會性B.個體性C.教育性D.享用性17.關于課程目標的水平研究最為著名的是(C)。A.杜威B.泰勒C.布盧姆D.布魯納18.下列屬于布魯納教育觀點的是(D)。A.五段教學法B.設計教學法C.范例教學法D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學習模式19.在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是(C)。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時期20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于(D)。A.不利于教師有目的有計劃地進行B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識C.不利于教師面向全體學生D.不利于學生主動自覺地學習二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點(ABC)。A.動機作用B.方向作用C.習慣和方法上的支持D.提升智慧E.獲得體魄、體能的提高2.實用主義教育學的主要觀點是(ABCD)。A.以兒童為中心B.重視學生自己在教學過程中的獨立發(fā)現(xiàn)C.學校即社會D.以經(jīng)驗為中心組織課程E.教育即學生經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的增長3.社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在(ABD)。A.教育領導權(quán)為人民所有B.社會主義教育與宗權(quán)分離C.教育內(nèi)容共享D.教育目的是為社會主義培養(yǎng)合格公民和建設人才E.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合4.學校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在(ABCD)。A.設置目的上的不同，育人與盈利之別B.手段不同C.與政府關系不同D.產(chǎn)出不同E.“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同5.中國教師的資格條件須包括以下要件(ABCD)。A.必須是中國公民B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)C.必須具有規(guī)定的學歷或經(jīng)國家教師資格考試合格D.必須具有教育教學能力E.體格達標6.教師專業(yè)化應符合的條件有(ABCDE)。A.具備專門的知識技能B.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德C.有為學生和社會所公認的復雜知識技能權(quán)威和影響力D.具有充分的自治和自律性E.有正式專業(yè)組織對行業(yè)服務、培訓及資格認證進行管理7.中小學體育的主要任務有(ABD)。A.增強學生體質(zhì)，促進其身體正常發(fā)育B.提高運動素養(yǎng)，傳授必要知識技能C.參加各種體育競賽，選拔運動人才D.增強體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)E.養(yǎng)成運動習慣，培養(yǎng)健康體育觀念8.課程設計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括(ABCE)。A.課程的價值B.課程的根本目的C.課程的主要任務D.可運用的課程資源E.課程的基本結(jié)構(gòu)9.如何建立良好的學生集體?其策略有(ABCD)。A.善于向?qū)W生提出教育要求B.樹立明確的共同目標C.建設一支好的學生干部隊伍D.培養(yǎng)健康的集體輿論E.開展各種形式的活動10.中小學教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面?(ADE)A.學生發(fā)展評定B.管理水平評價C.學生活動效果評價D.教師授課質(zhì)量評價E.課程和教材評價三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發(fā)現(xiàn)學習P2922.學校事故P4143.德育P1824.教育評價P3765.學校咨詢與輔導P341四、簡答題(每小題5分，共25分)1.課程實施中的基本問題有哪些?P222-2262.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?P333-3343.教育勞動起源說的主要觀點。P444.國家如何實施對中小學的管理和監(jiān)督?P94-P975.你是如何理解當代兒童發(fā)展觀的?五、論述題(第1小題12分，第2小題13分。共25分)1.試述馬克思關于人的全面發(fā)展學說及其對我國教育目的規(guī)定性的意義。2.你是如何理解、評價班級授課制的?今日改革有何舉措?

浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題課程代碼：31一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.（B）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A.《大教學論》 B.《普通教育學》C.《民主主義與教育》 D.《康德論教育》2.教育學萌芽的標志是（C）的提出。A.教育價值 B.教育規(guī)律C.教育問題 D.教育現(xiàn)象3.教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是（D）的認識。A.實用主義教育學 B.制度教育學C.實驗教育學 D.馬克思主義教育學4.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（A）。A.教育 B.教學C.德育 D.智育5.“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（C）的特征。A.科學性 B.價值性C.生產(chǎn)性 D.未來性6.評價學?？冃б赞k學思想、組織健全程度、制度完備程度和領導機構(gòu)決策領導能力為衡量標準的，屬（）。A.目標模式 B.需求滿足模式C.環(huán)境適應模式 D.學校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（A）A.教育教學督導委員會 B.互訪C.家長會 D.家長委員會8.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（A）特征。A.不平衡性 B.順序性C.階段性 D.個別差異性9.與學生主體性內(nèi)含不相一致的特點是（B）。A.自主性