Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2Whatareyoudoing？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2周星期二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括英語語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

英語語言能力方面，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的交際用語"Whatareyoudoing?"，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高日常交際能力。

思維品質(zhì)方面，通過觀察圖片、聽錄音、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察能力、推理能力和創(chuàng)造性思維能力。

文化意識(shí)方面，通過學(xué)習(xí)外國小朋友正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生將了解不同國家的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

學(xué)習(xí)能力方面，通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，即用be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的形式來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并能在日常生活中熟練運(yùn)用。例如：

-Whatareyoudoing?你正在做什么？

-Iamreadingabook.我正在看書。

學(xué)生還需要掌握一些常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語，如watchingTV,eatinglunch等，以便能更豐富地描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。此外，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)語感的感知，提高英語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞構(gòu)成是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，學(xué)生需要掌握動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則，如一般情況下在動(dòng)詞原形后加-ing，但有些不規(guī)則動(dòng)詞需要特別記憶。例如：

-go-going

-eat-eating

-read-reading

此外，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)也是學(xué)生容易混淆的地方，需要明確be動(dòng)詞與動(dòng)詞現(xiàn)在分詞之間的關(guān)系。例如，在問句中，需要將be動(dòng)詞提前到句首，構(gòu)成疑問句。例如：

-Areyoueatinglunch?你正在吃午飯嗎？

此外，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分也是難點(diǎn)，學(xué)生需要理解兩者表示的時(shí)間概念不同，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作。例如：

-Ieatbreakfastat7:00everymorning.(一般現(xiàn)在時(shí))我每天早上7點(diǎn)吃早飯。

-Iameatingbreakfastnow.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))我現(xiàn)在正在吃早飯。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、動(dòng)作、情景對(duì)話等直觀方式，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-錄音機(jī)

-錄音帶

-CD播放器

-CD

2.課程平臺(tái)：

-外研版英語教科書

-課堂PPT

-課堂活動(dòng)手冊(cè)

3.信息化資源：

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)APP

4.教學(xué)手段：

-圖片

-動(dòng)作

-情景對(duì)話

-小組合作

-自主學(xué)習(xí)

-角色扮演

-視頻播放

-游戲活動(dòng)教學(xué)流程四、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一章節(jié)。在開始之前，我想問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^別人正在做某件事情的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)的時(shí)態(tài)。它是通過使用“be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞”的形式來構(gòu)成的。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)能夠讓我們描述動(dòng)作的進(jìn)行狀態(tài)，使我們的語言更加生動(dòng)和具體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。假設(shè)我們看到一位同學(xué)正在閱讀一本書，我們可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述這個(gè)場景：“Heisreadingabook.”這個(gè)案例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，并幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“be動(dòng)詞”和“動(dòng)詞現(xiàn)在分詞”這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我們可以說“Heiseatinganapple.”（他正在吃蘋果）來展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的問題。這將幫助學(xué)生們更深入地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。每個(gè)小組將演示一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的場景，并使用正確的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班同學(xué)都能看到。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班同學(xué)都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在英語語言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Iamreadingabook.”（我正在看書），“SheiswatchingTV.”（她正在看電視）。在課堂活動(dòng)和日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了日常交際能力。

在思維品質(zhì)方面，通過觀察圖片、聽錄音、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、推理能力和創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。例如，在觀察圖片描述場景時(shí)，學(xué)生需要觀察細(xì)節(jié)，推測人物的動(dòng)作和情感，并創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國小朋友正在進(jìn)行的活動(dòng)，了解到了不同國家的文化背景，培養(yǎng)了對(duì)跨文化交際的意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)課本中的圖片時(shí)，學(xué)生了解到外國小朋友在做的一些活動(dòng)，如畫畫、游泳等，從而對(duì)不同國家的文化有了更深入的了解。

在學(xué)習(xí)能力方面，通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小組合作中，學(xué)生相互討論、互相幫助，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過查閱資料、完成練習(xí)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思活動(dòng)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況以及作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。此外，還可以通過課堂小測驗(yàn)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法與手段的評(píng)估：反思所使用的教學(xué)方法與手段是否能夠有效地幫助學(xué)生理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如，圖片、動(dòng)作、情景對(duì)話等是否能夠吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生參與度的評(píng)估：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的情況。評(píng)估學(xué)生的參與度是否達(dá)到了預(yù)期的水平。

4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：反思在講授教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，是否采用了恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生理解和掌握。例如，通過舉例和比較來幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，制定以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握不夠牢固，計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，如口頭練習(xí)、書面練習(xí)和互動(dòng)游戲，以鞏固學(xué)生的語法知識(shí)。

2.針對(duì)教學(xué)方法和手段的評(píng)估，如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)手段不夠吸引學(xué)生的注意力，計(jì)劃嘗試使用更多的多媒體資源，如圖畫、音頻和視頻，以及組織更多的小組合作活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.針對(duì)學(xué)生參與度的評(píng)估，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，并提供個(gè)別輔導(dǎo)和支持。

4.針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的處理，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分存在困難，計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重舉例和比較，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別。課后作業(yè)1.小組合作編寫一段對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述兩個(gè)朋友在公園里正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：

A:Whatareyoudoing,Tom?

B:I'mplayingfootballwithmyfriends.Andyou,Jane?

A:I'mreadingabookandenjoyingthesunshine.

2.角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場景，如超市、學(xué)校、公園等，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場景中的動(dòng)作。例如：

Inthesupermarket,acustomerischoosingfruits.Theshopassistantisexplainingthecharacteristicsofdifferentfruits.Anothercustomerispayingatthecheckout.

3.寫一篇小短文，描述你的家人正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：

Mybrotherisplayingvideogamesinhisroom.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Myfatherisreadinganewspaperinthelivingroom.

4.根據(jù)圖片描述動(dòng)作：教師提供一些圖片，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：

Inthepicture,agirlispaintingapicture.Sheisholdingabrushanddippingitintothepaint.Sheisconcentratingonherartwork.

5.編寫一段話，描述自己正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：

Iamwritingmyhomeworkinmyroom.Iamsittingatmydeskandthinkingaboutthetopic.Iamtypingonmycomputerandcheckingtheinformation.板書設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生能夠直觀地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

板書內(nèi)容：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

2.動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則：

-一般動(dòng)詞：動(dòng)詞原形+-ing

-不規(guī)則動(dòng)詞：特殊變化（如：go-walking,eat-eating,read-reading）

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)

-常見現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞短語（如：watchingTV,eatinglunch）

板書結(jié)構(gòu)：

1.標(biāo)題：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

2.結(jié)構(gòu)：

-be動(dòng)詞(am/is/are)

-動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

3.用法：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)

-常見現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞短語

板書設(shè)計(jì)：

1.使用不同顏色的粉筆或白板筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

2.使用圖表或流程圖，清晰展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

3.使用箭頭或線條連接相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)條理性和邏輯性。

4.在適當(dāng)位置添加一些有趣的插圖或符號(hào)，增加趣味性和吸引力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方式：

-提問：在課堂上，我經(jīng)常提問學(xué)生，了解他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)語法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問學(xué)生：“Whatareyoudoingnow?”，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答，以檢驗(yàn)他們是否能正確運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與程度和合作精神。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在小組討論中，我觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、傾聽他人意見，并合作完成討論任務(wù)。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行一個(gè)小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。這個(gè)小測驗(yàn)包括填空題、選擇題和改錯(cuò)題，旨在全面考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體