19咕咚（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）第19課《咕咚》。教材通過講述小兔子聽到“咕咚”聲，害怕但又好奇的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.生詞學(xué)習(xí)：本課將引入新詞匯如“木瓜”、“小兔子”等，與學(xué)生已學(xué)的動物、水果等詞匯形成聯(lián)系，加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

2.句型學(xué)習(xí)：本課將學(xué)習(xí)“什么是什么嗎？”的疑問句型，與學(xué)生已學(xué)的簡單疑問句型相結(jié)合，提高學(xué)生的句子構(gòu)造能力。

3.閱讀理解：通過講述小兔子害怕但又好奇的故事，引發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的思考和討論，與學(xué)生已學(xué)的道德觀念和社會行為規(guī)范形成聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞這些內(nèi)容展開，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過有趣的故事情節(jié)和互動活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《咕咚》一文，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)，運(yùn)用新學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中有關(guān)動物和自然現(xiàn)象的知識，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.審美與鑒賞：通過欣賞故事中的自然景觀和角色形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

5.溝通與協(xié)作：在課堂活動中，鼓勵學(xué)生主動參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的漢字、詞匯和句型，能夠進(jìn)行基本的閱讀和書寫。此外，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中的一些動物和自然現(xiàn)象已有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對故事性內(nèi)容普遍感興趣，特別是動物故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具和互動活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，部分學(xué)生可能對生字的記憶和發(fā)音有困難。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對故事中的一些抽象概念和情感表達(dá)難以理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人溝通時，可能存在語言組織能力和協(xié)作能力的不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）》第19課《咕咚》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備小兔子、木瓜、河流等與故事相關(guān)的圖片，以及有關(guān)動物和自然現(xiàn)象的視頻資料。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行觀察植物生長的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備植物種子、花盆、土壤等實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室布置成適合學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供舒適的學(xué)習(xí)空間和必要的設(shè)施，以便學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)和參與活動。

此外，還需要準(zhǔn)備教學(xué)PPT或多媒體課件，以便進(jìn)行課堂講解和展示。同時，準(zhǔn)備練習(xí)題和作業(yè)，用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和檢測學(xué)生的理解程度。

最后，準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃和時間表，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《咕咚》故事的興趣，激發(fā)其閱讀和探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘咕咚’聲嗎？它可能是什么聲音呢？”

展示一些與故事相關(guān)的圖片，如小兔子、木瓜、河流等，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹故事的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容、角色特點(diǎn)和情感表達(dá)。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，包括小兔子聽到“咕咚”聲的經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹故事中的角色特點(diǎn)和情感變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握新學(xué)的生詞和句型，提高語言運(yùn)用能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，如“木瓜”、“小兔子”等，并通過例句和練習(xí)鞏固記憶。

介紹并練習(xí)故事中的句型“什么是什么嗎？”的疑問句型，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用和練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的寓意、道德觀念以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的寓意、道德觀念及應(yīng)用方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀和思考的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、生詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)閱讀故事的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多讀好書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課故事的短文或讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）》第19課《咕咚》的拓展閱讀材料可以包括其他有關(guān)動物和自然現(xiàn)象的故事或文章，如《小兔子種胡蘿卜》、《森林里的動物們》等。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動物的生活習(xí)性和自然環(huán)境中的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和擴(kuò)大知識面。

此外，還可以提供一些有關(guān)中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于動物和自然現(xiàn)象的閱讀材料，如《十二生肖的故事》、《中國的自然景觀》等。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和自然環(huán)境，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)閱讀有關(guān)動物和自然現(xiàn)象的故事或文章，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力?？梢宰寣W(xué)生選擇自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀心得和感受。

此外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后探究活動。例如，學(xué)生可以選擇一個動物或自然現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和研究，了解其生活習(xí)性和特點(diǎn)。學(xué)生可以通過觀察動物的行為、查閱資料或進(jìn)行實(shí)地考察等方式進(jìn)行探究，并將自己的研究成果進(jìn)行整理和展示。

還可以鼓勵學(xué)生參與一些與動物和自然現(xiàn)象相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參加動物保護(hù)活動、參與環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目等。通過參與這些活動，學(xué)生可以更好地理解動物和自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。評價學(xué)生在聽講、提問、回答問題等方面的表現(xiàn)，以及他們在小組討論中的合作和參與情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述和與他人交流的能力。評價學(xué)生對故事的理解程度以及他們提出的想法和創(chuàng)新性建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對故事內(nèi)容、生詞和句型的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、答案準(zhǔn)確性和對作業(yè)要求的遵循程度。檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并體現(xiàn)出對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，存在一些問題，如部分學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不嚴(yán)等，這些問題影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可能存在過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐性的問題，這可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.評價方式：在評價方式上，可能存在過于注重考試成績的問題，這可能導(dǎo)致學(xué)生只