2025高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：統(tǒng)編教材小說(shuō)文體、關(guān)聯(lián)主題匯總（表格式）小說(shuō)考點(diǎn)+考教銜接經(jīng)典題型

一、統(tǒng)編教材小說(shuō)文體、關(guān)聯(lián)主題匯總（表格式）單元篇名文體可能關(guān)聯(lián)點(diǎn)必修上冊(cè)第一單元《百合花》散文化(詩(shī)化)小說(shuō)關(guān)聯(lián)主題青春激揚(yáng)《哦,香雪》關(guān)聯(lián)文體散文化(詩(shī)化)小說(shuō)閱讀關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①意象作用;②景物描寫必修下冊(cè)第六單元《祝福》現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)關(guān)聯(lián)主題觀察與批判《林教頭風(fēng)雪山神廟》章回體小說(shuō)關(guān)聯(lián)文體章回小說(shuō)與現(xiàn)代主義小說(shuō)閱讀《裝在套子里的人》批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)《促織》文言小說(shuō)關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①情節(jié)結(jié)構(gòu)(情節(jié)突轉(zhuǎn))與敘事特點(diǎn);②虛構(gòu)與寫實(shí)特征;③人物的典型性格及作用;④環(huán)境對(duì)人的影響《變形記(節(jié)選）》現(xiàn)代主義小說(shuō)選擇性必修上冊(cè)第三單元《大衛(wèi).科波菲爾(節(jié)選》自傳體小說(shuō)關(guān)聯(lián)主題多樣的文化《復(fù)活(節(jié)選)》批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)關(guān)聯(lián)文體外國(guó)小說(shuō)(魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō))閱讀《老人與海(節(jié)選)》"迷惘的一代"小說(shuō)關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①獨(dú)特的敘述視角;②心理描寫及其作用;③"魔幻"手法;④圓形人物與扁平人物《百年孤獨(dú)(節(jié)選）》魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)選擇性必修中冊(cè)第二單元《荷花淀》"荷花淀派"(詩(shī)化)小說(shuō)關(guān)聯(lián)主題苦難與新生《小二黑結(jié)婚(節(jié)選)》"山藥蛋派"小說(shuō)關(guān)聯(lián)文體紅色小說(shuō)及荷花淀派、山藥蛋派小說(shuō)閱讀《黨費(fèi)》紅色小說(shuō)關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①革命英雄形象特點(diǎn);②理解革命文化主題選擇性必修下冊(cè)第二單元《阿Q正傳(節(jié)選)》諷刺小說(shuō)(中篇小說(shuō))關(guān)聯(lián)主題時(shí)代鏡像《邊城(節(jié)選)》散文化(詩(shī)化)小說(shuō)(中篇小說(shuō))關(guān)聯(lián)文體鄉(xiāng)土小說(shuō)閱讀關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①人物形象特點(diǎn);②豐富的主旨意蘊(yùn);③作家的創(chuàng)作風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格二、小說(shuō)人物形象，教材典題整理（必修+選擇性必修）必修上冊(cè)《百合花》/茹志娟1.小說(shuō)故事中出現(xiàn)百合花被子有什么用意？①情節(jié)上，百合花被子是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②襯托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳婦、通訊員關(guān)聯(lián)在一起，突出新媳婦和通訊員百合花般的高尚純潔美好的心靈。③揭示作品主題。通過(guò)百合花被子，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的軍民魚水情，又歌頌了人性美、人情美。2.《百合花》中“我”的作用。①“我”是故事的敘述者和見(jiàn)證者，是故事的一部分。從“我”的視角敘述故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。②“我”是小說(shuō)的線索人物，貫穿整個(gè)故事。③“我”為通訊員和新媳婦提供了活動(dòng)環(huán)境，由“我”的所見(jiàn)所感展開(kāi)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。④“我”對(duì)通訊員先是“生起氣來(lái)”，再是“發(fā)生了興趣”，然后是“從心底愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)"，通過(guò)"我"的細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來(lái)刻畫人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象?！杜叮阊?鐵凝《哦，香雪》中多次寫到“鉛筆盒”，談?wù)勀愕睦斫?。①小木盒是香雪的鉛筆盒，它笨拙、陳舊；自動(dòng)鉛筆盒是文化和知識(shí)、現(xiàn)代文明的象征。②作者借香雪對(duì)鉛筆盒的追求，表現(xiàn)山村少女對(duì)城市文明的向往。③作者借助鉛筆盒塑造了香雪這個(gè)人物形象，香雪對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的追求表達(dá)了她自我認(rèn)識(shí)的覺(jué)醒，包含了她對(duì)平等人格的追求，以及她對(duì)改變自己命運(yùn)與家鄉(xiāng)命運(yùn)的憧憬。（人物與主題）必修下冊(cè)《祝?！?魯迅1.小說(shuō)中常常以第一人稱“我”來(lái)進(jìn)行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，“我”是怎樣一個(gè)人？這樣寫有什么作用？（1）“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子形象。（2）作用：①線索作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇，正是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)展現(xiàn)的，“我”既充當(dāng)小說(shuō)中的線索，又是整個(gè)故事的見(jiàn)證者。②增強(qiáng)故事的真實(shí)感。作者通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)組織文字，展開(kāi)情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感；③深化主題。"我"憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。通過(guò)"我"的所感，來(lái)抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強(qiáng)作品的感染力，深化中心思想。2.魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說(shuō)中的次要人物，但是都間接地與主人公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運(yùn)，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的看法。①刻畫人物形象。柳媽既是一個(gè)可憐可悲的人物，也是一個(gè)可惡、可恨的人物。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。柳媽是一個(gè)小人物——長(zhǎng)舌婦，卻對(duì)主人公祥林嫂的死起著推波助瀾的作用。③突出小說(shuō)主題。同是被壓迫受剝削的下層人物；但由于封建倫理觀念、迷信觀念的毒害，在祥林嫂的悲劇命運(yùn)中，卻又不自覺(jué)地扮演著“幫兇”的角色，一步一步逼著祥林嫂往死路上走?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》/施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“火”，有何作用？①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。寫火盆、火炭、火種，連續(xù)而來(lái)的“火”字，都被林沖的輕輕一蓋蓋滅了，連一點(diǎn)火星都沒(méi)有。這說(shuō)明草料場(chǎng)里將要燒起的大火，決不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是別有用心的縱火。②有利于人物性格的刻畫。林沖出門沽酒時(shí)“蓋炭火”和沽酒回來(lái)時(shí)“探火種”的描寫，充分地表現(xiàn)了林沖謹(jǐn)小慎微、逆來(lái)順受的性格特點(diǎn)。③有利于渲染氣氛、映襯人物。如草料場(chǎng)漫天大火，也燃起了林沖胸中熊熊怒火，他迎著北風(fēng)，映著烈火，痛快淋漓地斗殺了三個(gè)潑賊，一時(shí)間，風(fēng)助火勢(shì)，火增人威，匯成了一個(gè)激動(dòng)人心的戲劇高潮。《變形記》/卡夫卡卡夫卡善用心理和細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物形象，用人物的喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)人物異常復(fù)雜的心理活動(dòng)，進(jìn)而表達(dá)創(chuàng)作意圖。請(qǐng)舉出本文中的兩例心理描寫或細(xì)節(jié)描寫加以分析說(shuō)明。①“鬧鐘正在矮柜上滴答作響……指針不慌不忙地往前走著，事實(shí)上已經(jīng)過(guò)了六點(diǎn)半了……下一趟火車七點(diǎn)鐘開(kāi)，要趕這趟車”，這段關(guān)于時(shí)鐘的描寫，表現(xiàn)出主人公格里高爾內(nèi)心的緊張焦急，可見(jiàn)其工作壓力之大和工作責(zé)任心之強(qiáng)。②“父親握起拳頭，露出一臉敵意，好像他要把格里高爾推回到他的房間里去似的……隨即用手捂住眼晴哭了起來(lái)，以致他壯實(shí)的胸脯顫動(dòng)不已?！边@段文字寫父親看到格里高爾變成甲蟲(chóng)的反應(yīng)，表現(xiàn)了父親冷血無(wú)情、野蠻強(qiáng)橫的形象?！蹲８！?魯迅小說(shuō)三次寫祥林嫂的外貌，每次都不同，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣刻畫人物外貌有什么作用？（6分）（1）第一次：“我”在河邊最后一次見(jiàn)到祥林嫂，全文倒敘開(kāi)頭處第一次描寫祥林嫂。祥林嫂的處境不僅不如第一次到魯家（那時(shí)不幸卻還健壯），而且不如第二次再到魯家時(shí)了（那時(shí)悲慘但尚有生氣）。這時(shí)肉體被摧垮，精神也已死亡。第二次：“我”在魯家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃，初到魯家時(shí)。這段己點(diǎn)出遭遇的不幸，但也暗示著抗?fàn)幍南Ｍ?，所以盡管勞作辛苦，她卻“口角漸漸的有了笑影，臉上也白胖了"。第三次："我"在魯家第二次看到祥林嫂樣，林嫂被從魯家搶走賣到山里，夫死子亡后又回到魯家。穿孝的衣著和頭飾同第一次相同，所不同的是臉色和眼光，這表明祥林嫂的境遇一次不如一次。（2）作用：通過(guò)眼睛與其他肖像描寫相配合，表現(xiàn)了人物的質(zhì)樸和善良，在對(duì)比中顯示人物命運(yùn)的變化，展示了人物的內(nèi)心世界和她的精神的巨大變化，反映了祥林嫂一生不幸的遭遇。選擇性必修上冊(cè)《老人與?！?海明威1.基于“扁平人物”和“圓形人物”理論進(jìn)行分析，你認(rèn)為圣地亞哥是扁平人物還是圓形人物？你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的老人？圣地亞哥屬于扁平人物。他勇敢、堅(jiān)毅、果斷、善良、樂(lè)觀，面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì)毫不氣餒，不屈不撓地斗爭(zhēng)下去，在精神上壓倒敵人。他是一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服、永不放棄的“硬漢子”形象，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。2.“內(nèi)心獨(dú)白”是小說(shuō)塑造人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要方法?！独先伺c?！分谐嗣鑼懹嘘P(guān)老漁夫與鯊魚搏斗的場(chǎng)面，還有大量的老人的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。面對(duì)挑戰(zhàn)，老人先后說(shuō)出“想點(diǎn)兒高興的事兒吧，老家伙”“你想得太多了，老家伙”“我殺了它是出于自衛(wèi)，而且我干得很干凈利落”“我要跟它們一直斗到死”等話語(yǔ)：①便于讀者揭示人物最隱秘的內(nèi)心世界，更好地解讀人物的性格。將主人公的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言毫無(wú)隱蔽地展現(xiàn)在讀者面前，使讀者能夠從靈魂深處去理解人物的性格。②讓主人公形象更鮮明，更好地塑造出老人硬漢的性格。這些內(nèi)心獨(dú)白，真實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出了他在海上漂泊的心態(tài)，真實(shí)再現(xiàn)了老人的思想與感受，反映出他是一個(gè)樂(lè)觀主義者。表現(xiàn)了圣地亞哥在困境中不屈不撓、抗?fàn)幍降住Q不屈服的精神。③通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白揭示出面對(duì)困難依舊優(yōu)雅，精神上永遠(yuǎn)不被戰(zhàn)勝的主題。④內(nèi)心獨(dú)白具有深刻的哲理，豐富了小說(shuō)的思想意義。《復(fù)活》/列夫·托爾斯泰福斯特將小說(shuō)人物分為扁平人物和圓形人物兩類，扁平人物性格簡(jiǎn)單、靜止；圓形人物性格復(fù)雜且變化發(fā)展。你認(rèn)為聶赫留多夫、瑪絲洛娃是扁平人物還是圓形人物？這種人物類型有何價(jià)值或意義？（1）聶赫留朵夫和瑪絲洛娃都是圓形人物，他們的性格隨著故事情節(jié)展開(kāi)都在變化發(fā)展。①聶赫留朵夫，一個(gè)貴族青年，曾放蕩荒淫過(guò)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那個(gè)墮落的女子是以前自己曾經(jīng)玩弄過(guò)的清純姑娘時(shí)，他內(nèi)心深處受到了巨大的沖擊，內(nèi)心深處的人性促使他覺(jué)醒。當(dāng)真正站在瑪絲洛娃面前，他說(shuō)話吞吞吐吐，折射出他想要贖罪又害怕贖罪的矛盾心理，對(duì)瑪絲洛娃的稱呼由“您”變?yōu)椤澳恪?，他的靈魂復(fù)活也從猶豫變得堅(jiān)定，這些都符合圓形人物的性格變化。②瑪絲洛娃從最初的清純女子，淪落風(fēng)塵后變得麻木、粗鄙，多次與聶赫留朵夫見(jiàn)面后，精神漸漸復(fù)蘇，再現(xiàn)了下層人民的純潔、自尊與善良，瑪絲洛娃的性格變化足見(jiàn)她是圓形人物。（2）意義：圓形人物的復(fù)雜多變使小說(shuō)更加真實(shí)，也使小說(shuō)的內(nèi)涵更加豐富。假如聶赫留朵夫的性格是一成不變的，那么他就沒(méi)有“復(fù)活”這一說(shuō)法；假如瑪絲洛娃不是圓形人物，她對(duì)聶赫留朵夫的情感只能停留在簡(jiǎn)單的愛(ài)或者簡(jiǎn)單的恨上，而不是復(fù)雜糾結(jié)的，那么，這種扁平的人物形象就會(huì)讓讀者感到厭煩、單調(diào)，感到不真實(shí)。選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》/孫犁《荷花淀》這篇小說(shuō)主要寫了以水生嫂為代表的白洋淀婦女，她們有怎樣的性格特點(diǎn)？(1)水生嫂：①勤勞善良：她編席子又快又好，可以看出她的能干與勤快。丈夫是游擊組長(zhǎng)，大部分家務(wù)勞動(dòng)得由她承擔(dān)。她上要奉養(yǎng)公公，下要養(yǎng)育孩子，是傳統(tǒng)的賢妻良母型婦女。②溫柔體貼：丈夫工作晚歸，她首先“站起來(lái)要去端飯”。丈夫說(shuō)要參軍，她“手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手”，表現(xiàn)出對(duì)丈夫的依戀。丈夫參軍沒(méi)幾天，她心里思念丈夫，偷偷和眾伙伴去看望丈夫，對(duì)丈夫一往情深。③深明大義：丈夫參軍，她并沒(méi)有拖丈夫的后腿，雖然她不想讓丈夫走。丈夫去別人家做動(dòng)員工作，她一直坐在院子里等他，要聽(tīng)聽(tīng)丈夫的“囑咐”。(2)白洋淀婦女：她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開(kāi)自已。但國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，她們卻能把對(duì)丈夫的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)統(tǒng)一起來(lái)，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認(rèn)為凡是男人能做到的，婦女們也能做到。小說(shuō)結(jié)尾形象地寫出了她們希望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，充分顯示了勞動(dòng)?jì)D女的戰(zhàn)斗力和作用?！缎《诮Y(jié)婚》/趙樹(shù)理1.《小二黑結(jié)婚》在塑造人物形象方面有什么特點(diǎn)？試結(jié)合二諸葛和三仙姑兩個(gè)人物形象進(jìn)行分析。①讓人物在矛盾沖突中，用言行展現(xiàn)自己的性格。如小二黑、小芹被抓走后，二諸葛憂心仲忡之際，三仙姑又氣勢(shì)洶洶地找上門來(lái)的描寫，形象地刻畫出三仙姑的撒潑無(wú)賴及二諸葛老婆的氣憤和并不示弱的性格。一場(chǎng)沖突，鮮明地表現(xiàn)出人物的性格。②運(yùn)用典型化的細(xì)節(jié)刻畫人物。如對(duì)二諸葛，只用了“恩典恩典”“命相不對(duì)”“不宜栽種”幾個(gè)細(xì)節(jié)，就把他那種迷信、迂腐、怯懦而又老實(shí)厚道的性格表現(xiàn)得十分鮮明。而對(duì)三仙姑，則通過(guò)“米爛了”的細(xì)節(jié)和她精心打扮等情節(jié)，表現(xiàn)了她裝神弄鬼、輕浮放浪的特征。③人物語(yǔ)言富有個(gè)性化。如二諸葛開(kāi)口“羅睺星照運(yùn)”，閉口“命相不對(duì)”，說(shuō)歲數(shù)先講屬相等，這些話本身就帶有“職業(yè)特點(diǎn)”。同在區(qū)長(zhǎng)面前，二諸葛說(shuō)“請(qǐng)區(qū)長(zhǎng)恩典恩典”，三仙姑則說(shuō)“區(qū)長(zhǎng)老爺，你可要給我做主”，不同的語(yǔ)言表現(xiàn)出人物不同的身份和性格特點(diǎn)。2.《小二黑結(jié)婚》是怎樣在情節(jié)發(fā)展中刻畫三仙姑這個(gè)人物形象的？①作者在情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突中刻畫人物。比如在刻畫三仙姑“自私”這一特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有直接評(píng)價(jià)，而是放在女兒被抓、一夜未歸，三仙姑卻起得很遲、梳妝打扮，并不關(guān)心女兒這個(gè)情節(jié)中來(lái)展現(xiàn)。②通過(guò)人物的行動(dòng)和言語(yǔ)來(lái)展示性格。比如在刻畫三仙姑“老來(lái)俏”這一特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有直接描寫，而是放在區(qū)上的人們圍觀、議論三仙姑這一情節(jié)中來(lái)展現(xiàn)。3.《小二黑結(jié)婚》主要塑造了哪三類人物形象？他們各有怎樣的形象特點(diǎn)？（分析人物形象）小說(shuō)主要塑造了三類人物形象：①以二諸葛和三仙姑為代表的落后農(nóng)民形象。二諸葛封建愚昧，但性格厚道，軟弱膽小。三仙姑好逸惡勞、作風(fēng)不正，極其自私。②以小二黑和小芹為代表的新型農(nóng)民形象。他們是農(nóng)村中新一代農(nóng)民的典型。他們接受新思想、新事物快。他們對(duì)包辦婚煙敢于斗爭(zhēng)，充滿自信。③以金旺和興旺兄弟為代表的農(nóng)村封建殘余勢(shì)力的形象。他們身為村干部，卻橫行霸道、禍害鄉(xiāng)里。4.試結(jié)合文本分析二諸葛、三仙姑同中有異的性格，并分析其性格形成的原因。相同點(diǎn)：兩人都具有封建思想，都反對(duì)兒女自由戀愛(ài)，想以家長(zhǎng)身份主宰兒女婚姻：兩人都迷信陰陽(yáng)八卦、黃道黑道，規(guī)矩顏多。不同點(diǎn)：①二諸葛是虔誠(chéng)的迷信者，迷信成了他認(rèn)識(shí)生活、對(duì)待生活的唯一標(biāo)尺；三仙姑則是虛假的迷信者，迷信成了她欺騙別人、害人利已的手段。②二諸葛既是一個(gè)封建家長(zhǎng)制的維護(hù)者，同時(shí)又是一個(gè)善良、厚道的父親；三仙姑則是一個(gè)無(wú)情的母親，為了滿足自己的欲望，不惜犧牲女兒的幸福。原因：二諸葛和三仙姑都長(zhǎng)期深受封建思想的毒害，既不明白自己受苦的根源，又無(wú)力改變自己的生活地位，導(dǎo)致了他們落后、愚昧、迷信又自私的性格特點(diǎn)?！饵h費(fèi)》/王愿堅(jiān)王愿堅(jiān)說(shuō)：“我們的革命先烈和前輩，不但用生命和鮮血為我們今天的幸福生活鋪平了道路，并且給我們留下了取之不盡用之不竭的精神財(cái)富?！闭?qǐng)結(jié)合女共產(chǎn)黨員黃新進(jìn)行具體分析。①一心向黨，視黨的利益高于一切的精神。她把丈夫送去參加紅軍，“并村”之后又積極組織地下活動(dòng)。在敵人的嚴(yán)密控制和封鎖之下，她與黨組織失去了聯(lián)系，十分焦心；重新與黨組織取得聯(lián)系時(shí)，又顯得異常高興與激動(dòng)，渴望重新加入戰(zhàn)斗。她不顧自身生活的艱難，省吃儉用，把丈夫留給她安家的兩塊銀洋省下來(lái)作為黨費(fèi)，托“我”轉(zhuǎn)交給黨組織，以期對(duì)黨組織“有點(diǎn)用處”；被“我”拒收后，又用一塊銀洋買鹽腌咸菜以作為黨費(fèi)交給黨組織；危難之際，她多次囑托“我”把咸菜交給黨組織，即使在生命受到威脅時(shí)，她仍記掛著要繳黨費(fèi)。無(wú)論在怎樣艱苦的條件下，她總是一心向黨，視黨的利益高于一切。②聰明機(jī)警，堅(jiān)毅樂(lè)觀的精神。她灑脫干練，斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富。她在擔(dān)任地下黨聯(lián)絡(luò)員的職務(wù)時(shí)，能準(zhǔn)確識(shí)別暗號(hào)，保密工作做得也很到位。在與黨組織失去聯(lián)系時(shí)，她始終懷有希望；在艱苦的環(huán)境中，她對(duì)革命仍抱有堅(jiān)定的信仰，體現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義精神；在遇到白匪突然搜查時(shí)，她臨危不亂，沉著指揮，明知自己可能就此犧牲，仍將各項(xiàng)事務(wù)安排得井井有條。③熱情質(zhì)樸，無(wú)私赤誠(chéng)的精神。她第一次與“我”接頭時(shí)，就張羅著給“我”拿吃的，雖然自己已窮得揭不開(kāi)鍋，但仍傾其所有地招待同志，體現(xiàn)了她熱情質(zhì)樸的特點(diǎn)。五歲的女兒在困苦生活的折磨下，瘦得“細(xì)長(zhǎng)的脖子挑著瘦腦袋”，看到咸菜“饞得不住地咂嘴巴”。但黃新狠下心來(lái)，不讓孩子吃一根菜，在嚴(yán)重困難的關(guān)頭，為了支援山上的游擊隊(duì)，她寧愿讓自己的孩子受委屈。因?yàn)樗J(rèn)為“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說(shuō)不定能保住多少孩子哩”。無(wú)論何時(shí)，在她心里，首先想到的是黨和紅軍，充分表現(xiàn)出了黃新的無(wú)私與赤誠(chéng)。④臨危不懼，不怕?tīng)奚木?。面?duì)生死關(guān)頭的嚴(yán)峻考驗(yàn)，她首先想到的不是如何保全自己的性命，而是如何保護(hù)革命同志，為了保護(hù)同志和黨的事業(yè)，她已經(jīng)做好了自我棲牲的準(zhǔn)備。面對(duì)敵人的搜捕，黃新毅然決然地用自己的生命換取了同志的安全。這一壯烈的舉動(dòng)，把黃新的思想境界推向最高峰，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人最崇高、最純潔的黨性。二、小說(shuō)環(huán)境，教材典題整理（必修+選擇性必修）小說(shuō)環(huán)境小說(shuō)環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。社會(huì)環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用，一般帶有作者的感情色彩，被當(dāng)作是社會(huì)環(huán)境的暗示。小說(shuō)閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)、手法和作用三個(gè)方面。一、小說(shuō)環(huán)境的特點(diǎn)（一）自然環(huán)境概括方法1.全面找出寫時(shí)令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字，看描寫的是哪些景物。2.分析自然景物的特點(diǎn)(寓意)。①?gòu)木暗摹靶巍⒙?、色”等角度尋找并分析概括環(huán)境特點(diǎn)，看這些景物有什么共同特征，尤其注意文中描寫這些景物的修飾詞。②關(guān)注文章所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說(shuō)背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。自然景物特點(diǎn)常用詞語(yǔ)：寧?kù)o清幽、安適恬靜、寧?kù)o祥和、生機(jī)勃勃、春機(jī)盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇、清新明麗、清新脫俗、輕松和諧、溫馨和諧、絢麗多彩、宏偉壯麗、雄渾壯闊、氣勢(shì)磅礴凄涼、蕭瑟、寒冷、凋零、稀疏、單調(diào)、蕭條、丑陋、衰敗、凝重、沉郁、壓抑、凄美、惡劣、恐怖、陰森（二）社會(huì)環(huán)境概括方法1.找到體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。社會(huì)環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，閱讀時(shí)要注意捕捉并整理相關(guān)信息。

2.多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)：“時(shí)”的角度

“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”?！暗亍钡慕嵌取暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。“人”的角度

“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等?！笆隆钡慕嵌?/p>

“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。“物”的角度

主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物、擺設(shè)等?！八住钡慕嵌?/p>

指社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征?！靖呖颊骖}】【2018年江蘇卷《小哥兒倆》/凌叔華】小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮竣俳?jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融治等。解析：題干問(wèn)“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？”要求簡(jiǎn)要分析。這是考查小說(shuō)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。作答時(shí)可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”，說(shuō)明家有書房，經(jīng)常看戲，尊重孩子，注重教育等?！巴鯊N子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：‘少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)狀況良好。“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！瘚尩吐暦愿缽N子?！闭f(shuō)明母親有愛(ài)心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛(ài)?！?012江蘇卷《郵差先生》/師陀】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮竣伲◤摹暗亍钡慕嵌龋┰谌闹姓覍と宋锘顒?dòng)的所有場(chǎng)所，如“在空曠少人的街上”“陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”等語(yǔ)句，這里面涵蓋了小城生活平靜的特點(diǎn)。②（從“人”的角度）郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系、郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話、郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑等，這可以看出人物之間友善的社會(huì)關(guān)系，這也是小城生活的特點(diǎn)。③（從“事”的角度）郵差先生平靜的工作狀態(tài)、郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)信的感嘆、郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城生活恬淡、節(jié)奏緩慢的特點(diǎn)。二、小說(shuō)環(huán)境描寫手法（1）從寫景順序角度：空間順序（遠(yuǎn)近、高低、俯仰），時(shí)間順序（古今、今昔），時(shí)空交錯(cuò)、先從大處著墨，再?gòu)男√幝涔P。（2）從寫景觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景等等（3）從不同感官角度：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等?？梢灾苯舆\(yùn)用不同的感覺(jué)對(duì)景物進(jìn)行描寫，可以幾種感覺(jué)同時(shí)運(yùn)用，也可以互相替換進(jìn)行描寫（也就是通感）。例如以視覺(jué)寫聽(tīng)覺(jué)，以感覺(jué)寫聽(tīng)覺(jué)……也可以說(shuō)是繪形繪聲繪色。（4）從運(yùn)用修辭角度：比喻、擬人、夸張等修辭手法來(lái)描寫。（5）從描寫技巧角度①點(diǎn)面結(jié)合：“面”指場(chǎng)景的整體，包括場(chǎng)景中所有的人，事，物；“點(diǎn)”指場(chǎng)景的個(gè)別情景，一般是場(chǎng)景中作者描寫最為突出的人或物。點(diǎn)面結(jié)合，要求場(chǎng)景的描寫既注意整體，又要突出重點(diǎn)。②對(duì)比映襯：通過(guò)場(chǎng)景內(nèi)的動(dòng)，靜，冷，熱，急，緩，人與人的不同特質(zhì)，或者一個(gè)人前后不同的言行的比較，收到突出個(gè)性，彰顯感情的作用。社會(huì)環(huán)境描寫的手法③白描：是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，對(duì)人物活動(dòng)的背景或人物本身，不做精細(xì)描寫，而是用簡(jiǎn)明的筆墨，勾畫特征性的語(yǔ)言，動(dòng)作，突出人物的個(gè)性。

④細(xì)描：可以用精細(xì)的筆墨對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫，以烘托人物的精神氣質(zhì)，或是對(duì)人物做精雕細(xì)刻，以鮮明地展示其形象，使整個(gè)場(chǎng)景為之生輝。

如魯迅《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭：“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。⑤動(dòng)靜結(jié)合（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng)、以有聲襯無(wú)聲），⑥虛實(shí)結(jié)合，⑦正側(cè)結(jié)合，⑧色彩的渲染、襯托。三、小說(shuō)環(huán)境描寫作用1.社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②渲染故事氣氛，增加故事的真實(shí)性。③烘托人物形象，表現(xiàn)人物的身份、地位、性格等。④暗示人物的前途命運(yùn)。

⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑥深化作品主題。2.自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景色、場(chǎng)面等。作用：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，深化主題?！靖呖颊骖}】【2021浙江卷《麥子》/紅柯】第二自然段描寫環(huán)境有何用意？【參考答案】①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題，通過(guò)寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。

解析：本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。小說(shuō)中的環(huán)境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等作用。先看第二段環(huán)境的特點(diǎn)?！胺孔佑职中?，房子高不起來(lái)，房子周圍的樹(shù)就不怎么高”，房子矮小，說(shuō)明他們的居住環(huán)境差；樹(shù)都長(zhǎng)不高，只能長(zhǎng)那種生存能力強(qiáng)的榆樹(shù)，說(shuō)明這里自然環(huán)境惡劣；“風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼的滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，這幾句運(yùn)用比喻和比擬手法，形象地寫出這里“風(fēng)大”的特點(diǎn)，通過(guò)寫樹(shù)被風(fēng)吹得“像綠獅子，毛發(fā)紛亂”“瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)”，還有寫風(fēng)聲，“疼的滿地打滾”“發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音”“又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，通過(guò)描寫樹(shù)和風(fēng)，更體現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。而在這樣的環(huán)境中，老頭和老婆婆在這里堅(jiān)守了一輩子，環(huán)境越是惡劣，越能夠襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。而老頭的話，“樹(shù)抽打他們呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽他們，他們只能哇哇亂叫”“誰(shuí)讓他們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑”，則揭示出小說(shuō)的主題，堅(jiān)守邊疆土地的重要性?！?019新課標(biāo)Ⅱ卷《小步舞》/[法]莫泊?！啃≌f(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來(lái)這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開(kāi)，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。解析：本題考查探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力，側(cè)重考查環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用一般從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮，但題干中要求分析盧森堡公園苗圃“在情節(jié)發(fā)展中的作用”，指向性特別明顯，解答此題，重點(diǎn)分析環(huán)境與情節(jié)的作用即可。自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動(dòng)。本文開(kāi)篇就對(duì)盧森堡公園的環(huán)境進(jìn)行描寫，公園里幽靜宜人，而我“不太喜歡喧鬧”，到公園散步“是我最喜愛(ài)的享受”，如此美好休閑畫面自然為我和老人相遇提供了可能，同時(shí)又為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置背景；我和老人從相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃這個(gè)特定的環(huán)境展開(kāi)，在這里我感受到了消失了的舊時(shí)代的芳華，“一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂”，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個(gè)已逝時(shí)代的展現(xiàn)，所以苗圃自然成了貫穿全文的線索，同時(shí)也展現(xiàn)了老人的一生，從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；而我和老人的相失也是因?yàn)槊缙员荤P平，留白式結(jié)尾“他們?cè)趺礃恿恕表嵨稛o(wú)窮，容易引起讀者思考。據(jù)此組織答案即可?！?019新課標(biāo)Ⅲ卷《到梨花屯去》/何士光】小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。（6分）【參考答案】①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事開(kāi)展提供自然背景；②以景物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。解析：此題考查學(xué)生分析小說(shuō)環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用