時間第十一周第七節(jié)

2013年月日

題目第十一課影子是怎樣產(chǎn)生的

課文一及有關(guān)詞語

課型指示課

授課人阿卜杜米吉提

年級六年級

知識與智能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)生字的讀

教音和寫法，詞語的意思和用處，學(xué)習(xí)正確讀課

文…掌握.課文的主要內(nèi)容9.........................................................

學(xué)過程與方法：自主閱讀，老師鼓勵學(xué)生自主閱

讀課文，思考，老師組織學(xué)生分析課文內(nèi)容。合

目作學(xué)習(xí)，同學(xué)們互相合作學(xué)習(xí)詞語，分析課文內(nèi)

容，.…

標情感與態(tài)度：對學(xué)生進行積極參加各種課外活動

教直.....................................

重重點：學(xué)習(xí)本課中的生字和詞語的讀音，意思

難和用處2....................................................................................................................

點難點：在學(xué)習(xí)詞語的指出下學(xué)習(xí)正確讀課文，了

解課文的主要內(nèi)容2..................................................................................

解決;給學(xué)生解釋不懂的詞語，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課

文。

教學(xué)方法組織法，領(lǐng)讀法，解釋法……

學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，思考方式…

教學(xué)手段詞語卡片，插圖

導(dǎo)入新課

課外活動響鈴了，同學(xué)們坐在教室里，

教等木拉提個大家做科學(xué)小實驗。木拉

提做什么實驗？我們看一下課文內(nèi)

容。

講授新課

朗讀課文一

學(xué)朗讀課文可以米取四人或兩人小組合作

—方式來完成，同學(xué)們互幫互學(xué)共同完成—

老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，學(xué)生首

先，后來再進行分角色，分組，分開讀

課文。

過學(xué)習(xí)詞語

老師先組織學(xué)生從課文中找出不懂的詞

語，后來鼓勵學(xué)生與詞語相結(jié)合，利用

查字典等方式解釋詞語。學(xué)生不能解釋

的詞語老師來解釋，要求學(xué)生用詞語組

成詞組或造成句子。

詞語

纏繞，圍繞：纏繞。纏綁。纏縛。

程這個人真難纏。

反倒fandao反而

雨不但沒停，反倒越下越大了。

燒著點燃

燃燒ranshdo通常指可燃物和空氣中的

氧氣所發(fā)生的一種發(fā)熱發(fā)光的劇烈的氧化反應(yīng)

講完詞語后學(xué)生練習(xí)讀詞語，老師也帶

領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語。學(xué)生也分開聯(lián)系讀詞

設(shè)語。

分析課文內(nèi)容

老師組織學(xué)生互相合作思考課文內(nèi)容，

同學(xué)們互幫互助共同理解課文內(nèi)容。同

學(xué)們分小組進行討論回答老師的問題，

計學(xué)生也可以自己提問題，請其他同學(xué)回

答。如：

今天誰給大家做實驗？

他做什么實驗？

他帶來的紙?zhí)厥饧垎幔?/p>

鞏固練習(xí)讀一讀詞語

讀一讀課文

總結(jié)內(nèi)容你從課文中學(xué)到了什么？

你能給大家讀課文嗎？

板書設(shè)計第十課影子是怎樣產(chǎn)生的

詞語和句子

有關(guān)課文的問題

課后反思

組長

時間第十一周第八節(jié)

2013年月日

題目第H"*一課影子是怎樣產(chǎn)生的

課文一及有關(guān)詞語

課型指示課

授課人阿卜杜米吉提

年級六年級

知識與智能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)生字的讀

教音和寫法，詞語的意思和用處，學(xué)習(xí)正確讀課

文，掌握課文的主要內(nèi)容。

學(xué)過程與方法：自主閱讀，老師鼓勵學(xué)生自主閱

讀課文，思考，老師組織學(xué)生分析課文內(nèi)容。合

目作學(xué)習(xí)，同學(xué)們互相合作學(xué)習(xí)詞語，分析課文內(nèi)

容

標情感與態(tài)度：對學(xué)生進行努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識

教育。

重重點：學(xué)習(xí)本課中的生字和詞語的讀音，意思

難和用處。

點難點：在學(xué)習(xí)詞語的指出下學(xué)習(xí)正確讀課文，了

解課文的主要內(nèi)容。

解決:給學(xué)生解釋不懂的詞語，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課

文。

教學(xué)方法組織法，領(lǐng)讀法，解釋法……

學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，思考方式…

教學(xué)手段詞語卡片，插圖

導(dǎo)入新謖

回答問題

教木拉提給大家做了什么實驗？

你們想知道實驗結(jié)果嗎？

那現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一。

講授新課..............................

朗讀課文一

學(xué)朗讀課文可以米取四人或兩人小組合作

方式來完成，同學(xué)們互幫互學(xué)共同完成

老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，學(xué)生首

先跟老師讀，后來再進行分角色，分組，

分開讀課文。

過學(xué)習(xí)詞語

老師先組織學(xué)生從課文中找出不懂的詞

語，后來鼓勵學(xué)生與詞語相結(jié)合，利用

查字典等方式解釋詞語。學(xué)生不能解釋

的詞語老師來解釋，要求學(xué)生用詞語組

成詞組或造成句子。

干部ganbu國豕機關(guān)、軍隊、人民

團體中的公職人員。

程紙條zhitiao長條形的紙

特殊teshu不同卜一般的

火柴hudchai在一端粘附上易燃

混合物的一小根細木棍或其他相當(dāng)結(jié)實

的易燃材料，粘附上的易燃混合物經(jīng)摩擦

會發(fā)火并因此點燃

講完詞語后學(xué)生練習(xí)讀詞語，老師也帶

—

領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語。學(xué)生也分開聯(lián)系讀詞

設(shè)語。

分析課文內(nèi)容

老師組織學(xué)生互相合作思考課文內(nèi)容，

同學(xué)們互幫互助共同理解課文內(nèi)容。同

學(xué)們分小組進行討論回答老師的問題，

計學(xué)生也可以自己提問題，請其他同學(xué)回

答….…如:..................................

木拉提準備的紙條是特殊的紙嗎？

—

木拉提的實驗過程怎么樣？

實驗結(jié)果怎么樣了？

讀一讀詞語

鞏固練習(xí)讀一讀課文

你從課文中學(xué)到了什么？

總結(jié)內(nèi)容分角色讀課文？

—

作業(yè)第34頁

板書設(shè)計第刁七T謖…影壬整怎樣產(chǎn)生的

詞語和句子

有關(guān)課文的問題

課后反思

組長

時間第十二周第一節(jié)

2013年月日

題目_________第十一課影子是怎樣產(chǎn)生的

課文一及有關(guān)詞語

課型指示課

授課人阿卜杜米吉提

年級六年級

知識與智能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)正確讀課

教文，掌握課文中的重點句型，掌握課文的表達方

式，提高自己的表達能力，利用課文中的對話方

學(xué)式進行對話。

過程與方法：老師鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，父際，

目利用課文的對話方式同學(xué)們進行對話。合作學(xué)

習(xí)，同學(xué)們互相合作學(xué)習(xí)詞語，分析課文內(nèi)容

標情感與態(tài)度：對學(xué)生進行為探究大自然的奧秘而

登力教直....................................

重重點：掌握課文中重點句型，利用詞語能過造成

難句子。

點難點：掌握課文的表達方式，利用課文內(nèi)容進

行對話。

—解決;給學(xué)生指示重點句型，鼓勵和組織學(xué)生互相—

進行對話。

教學(xué)方法指示法，鼓勵法。啟示法…

學(xué)習(xí)方式對話方式，合作方式，分組方式

教學(xué)手段對話，插圖

導(dǎo)入新課

聽寫詞語

教纏反倒燒著

燃燒安靜干部

讀一讀課文

講授新課

朗讀課文一

學(xué)朗讀課文可以米取四人或兩人小組合作

—方式來完成，同學(xué)們互幫互學(xué)共同完成—

老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，學(xué)生首

先跟老師七度，后來再進行分角色，分

組，分開讀課文。

過學(xué)習(xí)句子

老師給學(xué)生指示課文中的重點句型，學(xué)

生與課文內(nèi)容相結(jié)合分析句子的組成方

法和所表達的意思。

老師鼓勵同學(xué)們模仿重點句子造成句子

造句是同學(xué)們互相比賽。

重點句型示例

為什么纏在鐵棒上反倒燒不著了呢？

程(1)讓他慢點兒走，他反倒加快了腳步。

(2)他想扶她一下，自己反倒滑倒了。

老師首先給學(xué)生把句子讀幾遍，然后要

求學(xué)生說一說句子的基本意思，學(xué)生來

說一說自己的想法，后來模仿句型，造

成新句子。

分析課文內(nèi)容

老師組織學(xué)生互相合作思考課文內(nèi)容，

設(shè)同學(xué)們互幫互助共同理解課文內(nèi)容。同

學(xué)們分小組進行討論回答老師的問題，

學(xué)生也可以自己提問題，請其他同學(xué)回

答O如：

木拉提從哪兒學(xué)來了這些知識？

計吐爾孫希望大家怎么樣？

艾買提有什么看法？

木拉提同學(xué)為什么能給大家演不和?學(xué)實

驗？

讀一讀句子

鞏固練習(xí)讀一讀課文

你做過實驗嗎？是什么實驗？給大家說

總結(jié)內(nèi)容一■說。

分角色讀課文？

板書設(shè)計第土課影壬是怎樣產(chǎn)生的

句子

有關(guān)課文的問題

課后反思

組長

時間第十一周第二節(jié)

2013年月日

題目_________第十一課影子是怎樣產(chǎn)生的

課文二及有關(guān)詞語

課型指示課

授課人阿卜杜米吉提

年級六年級

知識與智能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)生字的讀

教音和寫法，詞語的意思和用處，學(xué)習(xí)正確讀課

文…掌握.課文的主要內(nèi)容9.........................................................

學(xué)過程與方法：自主閱讀，老師鼓勵學(xué)生自主閱

讀課文，思考，老師組織學(xué)生分析課文內(nèi)容。合

目作學(xué)習(xí)，同學(xué)們互相合作學(xué)習(xí)詞語，分析課文內(nèi)

容

標情感與態(tài)度：對學(xué)生進行在為只要努力學(xué)習(xí)，才

能學(xué)到知識教育

重重點：學(xué)習(xí)本課中的生字和詞語的讀音，意思

難和用處2....................................................................................................................

點難點：在學(xué)習(xí)詞語的指出下學(xué)習(xí)正確讀課文，了

解課文的主要內(nèi)容2..................................................................................

解決;給學(xué)生解釋不懂的詞語，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課

文。

教學(xué)方法組織法，領(lǐng)讀法，解釋法……

學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，思考方式…

教學(xué)手段詞語卡片，插圖

導(dǎo)入新課

“處處留心皆學(xué)問”，生活中的科學(xué)常

教識可不少。學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

并認真思考一下，你從中得到了什么

啟發(fā)？

講授新課

學(xué)朗讀課文二

朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作

方式來完成，同學(xué)們互幫互學(xué)共同完成

老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，學(xué)生首

先跟老師七度，后來再進行分角色，分

組，分開讀課文。

過學(xué)習(xí)詞語

老師先組織學(xué)生從課文中找出不懂的詞

語，后來鼓勵學(xué)生與詞語相結(jié)合，利用

杳字典等方式解釋詞語。學(xué)生不能解釋

的詞語老師來解釋，要求學(xué)生用詞語組

成詞組或造成句子。

影子yingzi光線被物體擋住而形成

的陰影

程杯弓蛇影beigGngsheying

典故diangu詩文等作品中引用的

古書中的故事或有出處的詞句

酒iiii用高粱、米、麥或葡萄等

發(fā)酵制成的含乙醇的飲料

壺hu陶瓷或金屬制成的一種有把

有嘴的器具，通常用來盛茶、酒等液體

講完詞語后學(xué)生練習(xí)讀詞語，老師也帶

設(shè)領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語。學(xué)生也分開聯(lián)系讀詞

語。

分析課文內(nèi)容

—老師組織學(xué)生互相合作思考課文內(nèi)容，—

同學(xué)們互幫互助共同理解課文內(nèi)容。同

計學(xué)們分小組進行討論回答老師的問題，

學(xué)生也可以自己提問題，請其他同學(xué)回

答a..如;…..............................

樂廣的朋友為什么病了？

他怎樣才能好起來了？

鞏固練習(xí)讀一讀詞語

讀一讀課文

總結(jié)內(nèi)容你從課文中學(xué)到了什么？

你能給大家讀課文嗎？

作業(yè)第34頁

板書設(shè)計…第±二課…影壬是怎槎產(chǎn)?生的

詞語和句子

有關(guān)課文的問題

課后反思

組長

時間笫十一周第三節(jié)

2013年月日

題目第十一課影子是怎樣產(chǎn)生的

課文二及有關(guān)詞語

課型指示課

授課人阿卜杜米吉提

年級六年級

知識與智能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)生字的讀

教音和寫法，詞語的意思和用處，學(xué)習(xí)正確讀課

文2……掌提課文的主要內(nèi)容？................

學(xué)過程與方法：自主閱讀，老師鼓勵學(xué)生自主閱

讀課文，思考，老師組織學(xué)生分析課文內(nèi)容。合

目作學(xué)習(xí)，同學(xué)們互相合作學(xué)習(xí)詞語，分析課文內(nèi)

容一

標情感與態(tài)度：對學(xué)生進行為找出事情的原因而探

究教直...................................

重重點：學(xué)習(xí)本課中的生字和詞語的讀音，意思

難和用處9.........................................................................

點難點：在學(xué)習(xí)詞語的指出下學(xué)習(xí)正確讀課文，了

解課文的主要內(nèi)容2...................................................

解決:給學(xué)生解釋不懂的詞語，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課

文。

教學(xué)方法組織法，領(lǐng)讀法，解釋法……

學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，思考方式…

教學(xué)手段詞語卡片，插圖

導(dǎo)入新課

回答問題

教樂廣的朋友為什么病了？

樂廣發(fā)現(xiàn)了什么？

讀一讀課文的第一自然段。

講授新課

朗讀課文二

學(xué)朗讀課文可以米取四人或兩人小組合作

方式來完成，同學(xué)們互幫互學(xué)共同完成

老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，學(xué)生首

先跟老師七度，后來再進行分角色，分

組，分開讀課文。

過學(xué)習(xí)詞語

老師先組織學(xué)生從課文中找出不懂的詞

語，后來鼓勵學(xué)生與詞語相結(jié)合，利用

杳字典等方式解釋詞語。學(xué)生不能解釋

的詞語老師來解釋，要求學(xué)生用詞語組

成詞組或造成句子。

詞語

晃動huan5dbng來回搖動或上卜擺動，

程尤指反復(fù)地和急促地或波浪式地搖動

觀看guankan特意地看

弓gong射箭或發(fā)彈丸的器具

直線zhixian—■點始終不變地在同一

方向行進時所描出的線

傳播chuanbo傳送或散布

講完詞語后學(xué)生練習(xí)讀詞語，老師也帶

—

領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語。學(xué)生也分開聯(lián)系讀詞

設(shè)語。

分析課文內(nèi)容

老師組織學(xué)生互相合作思考課文內(nèi)容，

同學(xué)們互幫互助共同理解課文內(nèi)容。同

學(xué)們分小組進行討論回答老師的問題，

計學(xué)生也可以自己提問題，請其他同學(xué)回

答….…如:................................

光線是怎么樣傳播的？

—

仕么叫影壬?............................

讀一讀詞語

鞏固練習(xí)讀一讀課文

—

總結(jié)內(nèi)容影子是怎么變的？

——

板書設(shè)計第T-一課影子是怎樣產(chǎn)生的

詞語和句子

有關(guān)課文的問題

課后反思

組長

時間第十二周第四節(jié)

2013年月日

題目__________第十一課影子是怎樣產(chǎn)生的

課文二及有關(guān)詞語

課型指示課

授課人阿卜杜米吉提

年級六年級

知識與智能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)正確讀課

教文，掌握課文中的重點句型，掌握課文的表達方

式，提高自己的表達能力，利用課文中的對話方

學(xué)式進行對話。

過程與方法：老師鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，父際，

目利用課文的對話方式同學(xué)們進行對話。合作學(xué)

習(xí)，同學(xué)們互相合作學(xué)習(xí)詞語，分析課文內(nèi)容

標情感與態(tài)度：對學(xué)生進行學(xué)好各種知識，不斷努

力教育

重重點：掌握課文中重點句型，利用詞語能過造成

難句子。

點難點：掌握課文的表達方式，利用課文內(nèi)容進

行對話。

—解決;給學(xué)生指示重點句型，鼓勵和組織學(xué)生互相—

進行對話。

教學(xué)方法指示法，鼓勵法。啟示法…

學(xué)習(xí)方式對話方式，合作方式，分組方式

教學(xué)手段對話，插圖

導(dǎo)入新課

聽寫詞語

教影子典故酒

晃動觀看弓

讀一讀課文的第一自然段。

講授新課..............................

朗讀課文二

學(xué)朗讀課文可以米取四人或兩人小組合作

—方式來完成，同學(xué)們互幫互學(xué)共同完成—

老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，學(xué)生首

先跟老師七度，后來再進行分角色，分

組，分開讀課文。

過學(xué)習(xí)句子

老師給學(xué)生才旨不課文中的重點句型，學(xué)

生與課文內(nèi)容相結(jié)合分析句子的組成方

法和所表達的意思。

老師鼓勵向?qū)W們模仿重點句子造成句子

造句是同學(xué)們互相比賽。

重點句型示例

也就是說，空氣一點鉆不進去，所也不

程能燃燒。

(1)也就是說，不買票是乘不了車的。

(2)也就是說，違章停車一定會被罰

款的。

老師首先給學(xué)生把句子讀幾遍，然后要

求學(xué)生說一說句子的基本意思，學(xué)生來

成句子。

說一說自己的想法，后來模仿句型，造

—

分析課文內(nèi)容

設(shè)老師組織學(xué)生互相合作思考課文內(nèi)容，

同學(xué)們互幫互助共同理解課文內(nèi)容。同

學(xué)們分小組進行討論回答老師的問題，

學(xué)生也可以自己提問題，請其他同學(xué)回

答。如：

計1.為仕么說「影壬是怎拄立生的二2.........

2.這三種跳水方法，你更喜歡哪一種？

.“三個和尚沒水吃”與“影子是怎樣產(chǎn)

3—

生的”有什么區(qū)別？

鞏固練習(xí)讀一讀句子

讀一讀課文

—

總結(jié)內(nèi)容你從課文中學(xué)到了什么？

—

作業(yè)第35頁

板書設(shè)計第T-一課影子是怎樣產(chǎn)生的

句子

有關(guān)課文的問題

課后反思

組長

時間第十二周第五節(jié)

2013年11月日

題目__________第十一課影子是怎樣產(chǎn)生的

字詞練習(xí)，句子練習(xí)

課型練習(xí)課

授課人阿卜杜米吉提

年級六年級

知識與智能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固詞語和生

教字，更結(jié)實的掌握生字和詞語的用處，掌握指定

的舉行，了解句子的造成方法，提圖自己的表達

學(xué)能力。

過程與方法：老師組織和鼓勵學(xué)生做練習(xí)，向?qū)W

目們獨立作出字詞練習(xí)，思考，互相合作完成句子

練習(xí)

標情感與態(tài)度：對學(xué)生進行做事要專心，多思考，

多合作教育。

重重點：記住生字的讀音和寫法，詞語的意思和用

難處。

點難點：掌握指定的句子，句子的造成方法和基本

意思。

—解決;給學(xué)生指示重點句型，鼓勵和組織學(xué)生互相—

合作完成練習(xí)。

教學(xué)方法指示法，鼓勵法。啟示法...

學(xué)習(xí)方式對話方式，合作方式，練習(xí)方式

教學(xué)手段詞語和句子

導(dǎo)入新課

同學(xué)們詞語你們復(fù)習(xí)的怎么樣？那我

教們來復(fù)習(xí)一下詞語。

丟丑圖畫榮譽

合作成果眾人

講授新課................................

字詞練習(xí)

學(xué)首先老師給學(xué)生啟示詞語和生字，后來

鼓勵學(xué)生獨立做出字詞聯(lián)系。

一，看拼音，寫詞語。

一ran…一sha?！蝗家粺霍~口…一…一透一明.

gudm..............................di&n一典故……

huan^.dOng.晃動......guang沖0口,光源…

過二，比一比，再組詞。

然（突然）線（直線）源（源泉）

燃（燃燒）戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）愿（愿望）

繞圍繞）..............................

澆（澆水）

句子練習(xí)

老師首先給學(xué)生解釋句子和練習(xí)要求，

后來鼓勵學(xué)生互相幫助做出練習(xí)。

程一，連詞成句。

1.雜志學(xué)校訂了方面的不少科學(xué)

學(xué)校訂了不少科學(xué)方面的雜志。

2.大家示范我給一下

我給太家示范二：］S…-.....................................

3.形狀大小與不是固定不變的

影子的

—

影子形狀與大小不是不變固定的。

設(shè)4.游戲人們利用影子的有趣的原

理一些做了

人們利用影子的原理做一些有趣的游

戲。

二，用句子中家電的詞語模仿造句。

計1.為什么纏在鐵棒上，反倒燒不著了

呢？

讓他慢點兒走，他反倒加快了腳步。

—

鞏固練習(xí)讀一讀詞語

模仿造句（2）

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總結(jié)內(nèi)容做一做句子練習(xí)第三個問題。

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板書設(shè)計第T-一課影子是怎樣產(chǎn)生的

字詞練習(xí)

句子練習(xí)

課后反思

組長

時間第十二周第六節(jié)

2013年11月曰

題目第H--^課景《子是怎樣產(chǎn)牛的

課文練習(xí)，書法

課型練習(xí)課

授課人阿卜杜米吉提

年級六年級

知識與智能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固

教課文內(nèi)容，更結(jié)實的掌握和理解課文