第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級

的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上實行

教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)

的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，這樣編排，和三年級上學(xué)期“多

位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種

對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方

法上的遷移。

課題除數(shù)是一位數(shù)的除法課時

1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾

十（或幾千幾百）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用

教學(xué)

乘法驗算除法。

目標(biāo)3.使學(xué)生能在具體的情境中實行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估

算的習(xí)慣。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠使用所學(xué)知識解決日常生活中的

簡單問題。

重點：使學(xué)生掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法，會用乘法驗算除法。

教材

難點：掌握一位數(shù)除多位數(shù)的思維方法，理解算理。

分析

教具：口算卡片、小棒、課件。

課時劃分：11課時

1、用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)1課時

教

2、一位數(shù)除兩位數(shù)的口算2課時

學(xué)3、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算2課時

4、一位數(shù)除三位數(shù)的除法2課時

過5、商中間有0的除法1課時

6、商末尾有0的除法1課時

程

7、使用估算解決問題1課時

8、整理和復(fù)習(xí)1課時

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)、

課題除幾百幾十?dāng)?shù)課時1

1、讓學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會準(zhǔn)確、

教學(xué)熟練地實行計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移

目標(biāo)類推的水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)水平。

重點：能準(zhǔn)確實行口算

教材

難點：握口算除法的思維方法，理解算理

分析

教具：口算卡片、小棒、課件。

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

2、口答。60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？

3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

二、探究新知

教

1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。

(1)教師：我們來協(xié)助小朋友解決問題吧。

提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每

人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？

學(xué)

教師板書：604-3

(2)嘗試解答60?3

(3)交流、匯報計算方法。

(4)動手操作。

過

請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。

(5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法實行口算。

(6)同桌交流60?3的口算過程。

教師指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

程

2、學(xué)習(xí)6004-3=

(1)板書:6004-3=

師：這道題應(yīng)怎樣想呢？

(2)嘗試口算600+3=

(3)提問：誰能說出600+3的口算方法。

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。

(1)教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣

理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？

教板書:1204-3

(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。

(3)引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。

(4)說一說思考的過程。

學(xué)三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第11頁“做一做

(1)集體看“做一做(2)觀察每組中上下兩題的異同。

(3)找出其中的運算規(guī)律。(4)獨立完成。

過(5)驗證其運算規(guī)律是否準(zhǔn)確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)

不變時，商也擴(kuò)大到原來的10倍)

四、思維訓(xùn)練

1、列式并寫出得數(shù)。

程(1)6000除以3的多少？(2)3600除以4的多少？

2、搶答。(口算卡)

五、小結(jié)：你學(xué)習(xí)口算除法、你有什么收獲？

用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)

板

例1：604-36004-3=例2：1204-3

書

到郵國6

3)603)6003)120

設(shè)

6612

000

計

作業(yè)

設(shè)計練習(xí)三第1、3題。

教學(xué)

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課時2

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行

口算。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。

重點：口算方法要靈活多樣

教材

難點：口算方法要靈活多樣

分析

教具：口算卡片、課件

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。

2、口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少？

3、導(dǎo)入新課

二、探究新知

教

教師：要把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中

的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。

學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。

教師：誰來說一說你是怎樣想的。

學(xué)

生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？

學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

過

出示分桃圖。

1、平均每筐大約裝多少個？

(1)理解題意。

(2)提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩

程

個字？

(3)列式。

(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？

(5)集體交流。

(6)質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

2、估算。

784-44704-81784-6834-93604-54104-7

(1)學(xué)生獨立完成。

可簡寫思考過程。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

教

(2)集體訂正，敘述估算過程。

3、估算。

學(xué)714-81814-23594-6440+91384-73234-4

請學(xué)生說出估算過程。

過4、用你喜歡的方法估一估。

1254-23784-5435+72974-44694-81944-6

用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。

程

四、思維訓(xùn)練

找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。

(1)361224()

(2)128643216()

(3)8241236185427()

五、小結(jié)：你學(xué)習(xí)口算除法、你有什么收獲

板一位數(shù)除兩位數(shù)的口算

書66+3=22

方法：604-3=2064-3=220+2=22

設(shè)

計

作業(yè)練習(xí)三第5、7題

設(shè)計

教學(xué)

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題口算練習(xí)課課時3

1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)

教學(xué)除兩位數(shù)的口算方法。

2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。

重點：掌握算理。

教材

難點：提高口算正確率。

分析

教具：

一、基本練習(xí)

1、口算。

4504-960004-61004-10270-52

教15X337+18394-372+4

304-3200-2627004-9120+48

2、估算。

3874-5426+82184-41424-51354-73204-6

學(xué)說一說426?8、1424-5的估算過程。

二、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁練習(xí)三的第7題。

指名學(xué)生讀題。

過分析數(shù)量關(guān)系。

集體列式計算。

說一說，為什么用除法計算。

說一說你是怎樣想的。

程請學(xué)生說出不同算法。

2、教材第13頁練習(xí)三的第8題。

理解題意。

說一說，題中要我們求什么。

要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息？

說一說，為什么用除法計算，怎樣計算360+4、3604-9

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、三年級的學(xué)生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生

分成一組，一共可以分成多少組？

(1)讀題。

教(2)獨立分析題意，列式解答。

(3)訂正口算過程及結(jié)果。

2、出示課件。

海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？

學(xué)(1)閱讀所給信息。

(2)討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？

(3)教師板書學(xué)生所提問題。

(4)嘗試解決這些問題。

過四、思維訓(xùn)練

找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。

481632()

24381279()

程25112347()

824123618(

五、小結(jié)：你學(xué)習(xí)口算除法、你有什么收獲

口算練習(xí)課

板

書

1、3604-43604-927004-9504-9

設(shè)

2、56+64=120（人）120+4=30（人）

計

作業(yè)

練習(xí)三第9題

設(shè)計

教學(xué)

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題基本的筆算除法課時4

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的

教學(xué)計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

目標(biāo)

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

教材教學(xué)難點：1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。

分析2、豎式的書寫格式。

教具：小棒，口算卡片、課件

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

42是由幾個十和幾個一組成的？28是由幾個十和幾個一組成的？

52如果去掉4個十，還剩下幾個一？

2、板演。4j85JT7

教

3、導(dǎo)入新課。

出示主題圖。

(1)理解圖意。

(2)說一說你從圖中看懂了什么。

學(xué)

(3)想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果

嗎？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。

過

(1)解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。

(2)明確42+2表示什么意思。

(3)提問：乘法口訣表中有“二()四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)

過的方法算出它的結(jié)果嗎？

程

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫？

(5)試一試，寫出豎式。

(6)交流筆算方法。

2、師生共同歸納筆算除法的方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

1、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的2/、3J93

2、看病門診。

2)283)69

6

-9

9

0

(1)觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。

(2)改正錯誤之處。

(3)提出改進(jìn)方法。

3、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的4河、6J66

(1)看清題中數(shù)據(jù)。

(2)獨立完成。

(3)集體訂正。

(4)回顧做題過程，總結(jié)計算方法。

四、思維訓(xùn)練

你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級平均每班

種多少棵樹？

五、小結(jié)：你學(xué)習(xí)筆算除法、你有什么收獲

板基本的筆算除法

書例1424-2=21

作業(yè)

練習(xí)四第1題第1行第4題

設(shè)計

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題基本的筆算除法課時5

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位

教學(xué)數(shù))的除法的計算方法。

2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。

重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。

教材

難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過程中的試商方法。

分析

教具：算卡片、小棒課件

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算

554-5494-72404-6484-4454-52804-7

2、板演。3度2)84

3、導(dǎo)入新課。

教二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.

(1)動手分一分，每分鐘有幾捆。

(2)嘗試解答。

學(xué)(3)質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0+2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

(4)說一說，在豎式中怎樣計算。

(5)圖式結(jié)合。

(6)學(xué)生第二次試商，邊做邊說計算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個十。

過2、比較例1與例2的異同點。

相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫

在那一位上面。

不同點：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除。

程3、師生共同歸納例2的計算方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。

(1)板書在黑板上。

(2)讀題。

(3)獨立完成，請四名同學(xué)板演。

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

2、病題門診。

3、游戲。（教材第16頁“做一做”）

（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。

教（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。

（3）公布游戲結(jié)果，表揚做得又對又快的小組。

（4）對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進(jìn)行分析、糾正。

四、思維訓(xùn)練

學(xué)教材第19頁練習(xí)四的第3題。

（1）出示題。

（2）理解題意。

（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？

過（4）嘗試解答。

（5）交流解題思路。

五、小結(jié)：你學(xué)習(xí)筆算除法、你有什么收獲

程

筆算除法

板

52摟=26

書2)52

52

設(shè)0

計

作業(yè)

練習(xí)四第1題第2行第2題

設(shè)計

教學(xué)

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法課時6

教學(xué)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識、

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

重點：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。

教材

難點：運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。

分析

教具：口算卡片課件

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。（出示口算卡片）

2、筆算。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.

教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。

教

（1）方法分析。

一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時，先用2

去除被除數(shù)的首位，夠商1,將1寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)

“2”相乘，得到2個百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0

學(xué)

可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著（略）

（2）列式解答。

①驗算方法探究。

要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式128X2或2X128進(jìn)行驗算，

過

如果乘得的積等于256,就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。

驗算方法：商X除數(shù)=被除數(shù)

②進(jìn)行驗算。

驗算過程：256+2=128（張）

程

驗算：128X2=256（張）或2X128=256（張）

2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4.

（1）出示主題圖。

（2）理解題意，完整讀題。

（3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。

（4）列式計算。

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。

(6)嘗試筆算。

(7)揭示計算中遇到的問題。(2個百除以6不夠商1個百時，怎么辦？)

教

(8)交流解決辦法。

(9)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

3、出示題。

學(xué)

4)3275J3056)8487J359

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、先估一估，再計算。

過

3p568)4345J6057)863

四、小結(jié)：你學(xué)習(xí)筆算一位數(shù)除三位數(shù)除法、你有什么收獲

程

一位數(shù)除三位數(shù)的除法

板例3256+2=128（張）例4256+6=42（張）

12842

書2）2566J256

設(shè)2____24

516

計412

164

16

0

作業(yè)

練習(xí)四第5題

設(shè)計

教學(xué)

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課時7

1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)

2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

重點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。

教材

難點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。

分析

教具：課件

一、基本練習(xí)

1、口算接龍。

每人一題，全體參與。

要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。

教方法：教師出第一題3義8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。

2、筆算闖關(guān)。

教師出示5道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，

結(jié)合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。

學(xué)

3、1004-2634-328004-763004-9

2004-5844-224004-656004-8

4、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。

過2)3243回3J6408)498

二、鞏固練習(xí)

1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。

程(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)列式計算。問：為什么用除法計算？

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。

(1)出示，理解題意。

(2)按要求嘗試推理，說明理由。

(3)根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？

教(4)想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？

3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。

(1)先出示四幅圖。

學(xué)

(2)看圖，你能提出什么問題？(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)板書問題(1)

(4)板書第18題的問題(2)。

過(5)讀題，思考。

(6)學(xué)生獨立解答。

三、小結(jié)：你學(xué)習(xí)筆算一位數(shù)除三位數(shù)除法練習(xí)、你有什么收獲？

程

一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)

板

1004-2634-328004-763004-9

書

設(shè)2004-5844-224004-656004-8

計

作業(yè)

南方新課堂練習(xí)練習(xí)四第3、4題

設(shè)計

教學(xué)

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題商中間有0的除法課時8

1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.

教學(xué)2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間

有。的除法。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重，點：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.

教材能正確計算商中間有0的除法。

難點：同上

分析

教具：口算卡片課件

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算練習(xí)（出示卡片）

2、說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。請學(xué)生說出0表示的意義。

3、在3和9的中間添上一個0,使39變成“309”，請同學(xué)說出0在

教這個位置表示的意義是什么？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.

（1）提問：哪個數(shù)和5相乘得0.

學(xué)（2）列式計算：04-5=0

（3）理解0+5為什么等于0.

（4）結(jié)合算理說一說，0?20+8各得多少。

（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

、學(xué)習(xí)教材第頁例中的（）題。

過22361

（1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208

元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為208?2

（2）板書:2084-2

（）學(xué)生獨立完成筆算。

程3

（4）展示學(xué)生筆算過程。

（5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時，商的十位上得0

呢？

（6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。

（7）自主回顧筆算過程。

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

(8)同桌交流，商的十位上為什么要寫0.

3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。

(1)板書：216+2

(2)探究筆算方法。(略)

教

(3)指名學(xué)生到黑板上板演。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、計算。

2)4023)609

學(xué)

四、思維訓(xùn)練

筆算：2)8004

(1)嘗試計算。

過(2)質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個0?(商中間應(yīng)該商幾個0,就

寫幾個0,不能只寫一個0)

五、小結(jié)：你學(xué)習(xí)商中間有0的筆算除法、你有什么收獲？

程

商中間有0的除法

板

例5.0+5=0例6(1)2084-2(2)2164-2

書104108

2J2082)216

設(shè)22

816

計

816

00

作業(yè)課本練習(xí)五第1、2題

設(shè)計

教學(xué)

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題商末尾有0的除法課時9

1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商

教學(xué)末尾有0的除法。

2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

重點：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教材

難點：會正確計算商末尾有0的除法方法。

分析

教具：小黑板

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體訂正。

3J6904)6005J505

請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。

教

二、探究新知

學(xué)習(xí)例7.

通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

我們先來解決問題(1)。

學(xué)(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用

除法計算，列式為650?5.

(2)探究筆算方法。

過用豎式計算650?5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫

1,余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上，個

位上的0除以5得0,直接在商的個位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0

的步驟可以省略不寫。

程指名學(xué)生板演。

我們再來解決問題(2)

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多

少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為245+8

(2)探究筆算方法。(方法同上)

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

指名學(xué)生板演。

師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：

教

①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0,就不必再除下去，只要在個

位上商0就可以。

②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再

除，只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。

學(xué)

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第25頁的“做一做”

2、病題門診。（教材第26頁練習(xí)五的第6題）

3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。

過

學(xué)生獨立完成。

四、思維訓(xùn)練

教材第28頁第14題。

程五、小結(jié)：你學(xué)習(xí)商末尾有0的筆算除法、你有什么收獲。

商末尾有的除法

板0

例7(1)6504-5=130(2)245+8=30.............5

書

13030

5J6508J245

設(shè)

524

計155

15

0

作業(yè)

課本練習(xí)五第58題

設(shè)計

教學(xué)

后記

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：年月日

課題運用估算解決問題課時10

1、使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。

教學(xué)2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解

決問題的能力。

目標(biāo)

重點：運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。

教材

難點：使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。

分析

教具：小黑板課件

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。3分鐘計時，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

2、計算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

3)6902)40025)50804)4283)6905)6000

教二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8.

出示主題圖。

觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)“大約”是什么意思？(下面我們就來探究估算的方法)

估算267?3時，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)

用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整

百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,且300和270都是

過3的倍數(shù)。

方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300

2674-3^100(元)

(300)

程答：每天的住宿費大約是100元。

方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270

267?3七90(元)

(270)

答：每天的住宿費大約是90元。

增城區(qū)中小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

2、學(xué)習(xí)教材第30頁例9.

出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

教師：下面我們就來探究估算的方法。

方法一：18p2020X8=160（個）

方法二：182-1801824-8>20

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

學(xué)1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？

2、有530把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？如果分4次運呢？

3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個花壇中，每個花壇放多少盆，

還剩多少盆？

過4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價10元，學(xué)生票價

5元，10人以上的團(tuán)體票價為6元，怎樣買票合算？

（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團(tuán)

體票合算？

（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間。

程五、小結(jié)：你學(xué)習(xí)運用估算解決問題、你有什么收獲？