學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。二、全冊(cè)教學(xué)要求：1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。3、培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識(shí)2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。7、隨著音樂進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動(dòng)作的配合。三、學(xué)生基本情況分析：三年級(jí)學(xué)生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。但對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng)。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”良性循環(huán)的路子。3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。五、教學(xué)進(jìn)度：周

次教學(xué)內(nèi)容第二周一、祖國媽媽

第三周第三課時(shí)第四周二、春來了第五周三、愉快的勞動(dòng)

第六周第三課時(shí)第七周四、兩只小山羊

第八周五、小騎手

第九周六、母子情

第十一周七、友愛之花第十二周八、快樂的節(jié)日

第十三周九、小駱駝

第十四周十、夢之船

第十五周十一、音樂家冼星海

第十六周第三課時(shí)第十七周十二、喜洋洋第十八周考試第一課

祖國媽媽教學(xué)目標(biāo)一、能獨(dú)立自信的演唱歌曲《祖國\媽媽》，并用樸實(shí)、真摯的情緒表現(xiàn)我國各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。二、認(rèn)識(shí)拍號(hào)“2/4”，能說出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律擊拍或劃拍。教學(xué)重點(diǎn)一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。二、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)一、附點(diǎn)音符、后十六分音符、切分音。二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí):3課時(shí)第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）、發(fā)聲練習(xí)1=F

4/45

4

3

2

│1

-

-

-

‖wu注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。（二）、節(jié)奏練習(xí)1、2/4問：

X

XX│X

X│XXX│X—‖答：

XXX│XX

X│X

XX│X—‖2、2/4

問：XX

XX│X

—│XXXX│X—‖答：

XXXX│XX

X│X

XX│X—‖三、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入（出示：5—、5、5）有誰知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。（二）、講解音符時(shí)值時(shí)值表示音符的長短。（

）假設(shè)，這是一個(gè)全音符的時(shí)值，我將它平均分成兩份，（

）那么其中一份便是二分音符的時(shí)值，因?yàn)樗怯扇舴殖蓛煞侄脕淼?，所以叫作二分音符。那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），?/p>

）這其中一份就是四份音符的時(shí)值。誰來為大家解釋八分音符的時(shí)值。（

）（三）、講解以四分音符為一拍時(shí)，各種音符的拍數(shù)。二分音符——兩拍四分音符——一拍八分音符——半拍音符的名稱越大，時(shí)值反而越小，（四）、音符的形狀二分音符——四分音符——八分音符——四、鞏固練習(xí)1、數(shù)拍子2/4共有（17拍）（二）、劃小節(jié)線1=C

2/41、1

2│3

2│3

4│5—│5

6│5

4│3

2│1—‖2、1234│555│666│555│1234│555│4432│1—‖請(qǐng)學(xué)生上劃小節(jié)線（三）、視唱1=D

2/4646│5—│6

46│5

3│4

25│3

—│4

25│310‖注意休止符的唱法。五、結(jié)束課業(yè)

第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）、發(fā)聲練習(xí)1=F

4/45

4

3

2

│1

-

-

-

‖wu注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。（二）視唱練習(xí)（多媒體）1=E

2/45333│653│4543│2—‖5222│272│6176│5—‖（三）、切分節(jié)奏誰知道“653”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對(duì)，切分節(jié)奏就是改變?cè)瓉硪舻膹?qiáng)弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱、而切分節(jié)奏卻變成了強(qiáng)強(qiáng)弱。舉例：（多媒體）X

X

X

X

X1、跟唱“653”“272”。2、劃拍視唱三、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入今天我們來學(xué)唱一首新歌《我的祖國》。（二）、聽錄音范唱（三）、學(xué)習(xí)曲譜1、跟琴用“WU”哼唱。2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂段。跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂段。2）、學(xué)唱第二樂段。注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）│

∶‖

‖這是什么幾號(hào)？（反復(fù)跳越記號(hào)）4、演唱全曲。四、結(jié)束課業(yè)。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）、發(fā)聲練習(xí)1=F

4/45

4

3

2

│1

-

-

-

‖wu注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。（二）、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練柯達(dá)伊手勢。（三）、聽音練習(xí)老師彈一句旋律，請(qǐng)同學(xué)們選擇結(jié)束音。1=C

2/47651│3543│23│（1）0‖2；

1；

5想一想哪個(gè)音最有結(jié)束的感覺。三、新課教學(xué)（一）、復(fù)習(xí)歌曲《我的祖國》的旋律。（二）、學(xué)習(xí)歌詞。1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。2、分析第一段歌詞。這一段主要講了什么？（少年兒童成長在祖國的懷抱中），對(duì)，我們成長在祖國的懷抱里會(huì)覺得（很幸福）3、有感情的演唱第一樂段。4、演唱第二樂段。注意：（多媒體）1

5

1

‖

53

33‖刻

苦

從

小5、演唱第三樂段。6、演唱全曲。（四）、分析歌曲歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時(shí)在強(qiáng)拍的第一音上略微強(qiáng)調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。（五）、有感情的演唱全歌。四、結(jié)束課業(yè)。第二課春來了教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對(duì)比。2、認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。3、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。4、通過學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2、八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)一、組織教學(xué)：1、引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二、放一首樂曲----關(guān)于春天的。1、師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2、請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)春天的感受，說一說你們眼里的春天。三、教新歌《春來了》1、聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2、復(fù)習(xí)音樂知識(shí)3、每小節(jié)三拍4、以四分音符為一拍3、隨音樂感受三拍子的韻律。4、學(xué)唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍3）學(xué)唱歌詞：注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。

第三課

愉快的勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。2、能認(rèn)真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂”。3、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。4、在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。教學(xué)難點(diǎn)：在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。教學(xué)用時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、情境導(dǎo)入：師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚

農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

司機(jī)叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠

環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷師：我們來讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！2、全班同學(xué)讀節(jié)奏三、新課教學(xué)：師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們?cè)诟?？他們的心情是怎樣的?、初聽歌曲師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4

X

0|X

0|X

X|X

0||2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作。師：這真是一派歡樂的景象。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來模唱一下這首歌，好嗎？3、用“咔嚓”聲來模唱歌曲。師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。5、全班跟琴唱譜6、學(xué)生輕聲讀詞。7、教師簡介澳大利亞。8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。9、分組互相糾錯(cuò)。四、參與表現(xiàn)師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們?cè)诩粞蛎珪r(shí)，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。2、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。3、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演唱。五、總結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、情境導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多勞動(dòng)的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。1、初聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問題。三、新課教學(xué)師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？2、請(qǐng)同學(xué)們說一說3、介紹樂曲的曲名、作者。師：有同學(xué)見過打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？4、用“叮咚”模唱主旋律。5、打鐵的節(jié)奏：2/4X

XX|X

XX|XX

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X||師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。6、全班同學(xué)和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節(jié)奏參與伴奏。四、參與表現(xiàn)師：聽，《豐收之歌》唱響了！1、播放《豐收之歌》師：豐收的時(shí)候，我想每一個(gè)勞動(dòng)人民都是很開心的對(duì)嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？2、進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂活動(dòng)。五、總結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、情境導(dǎo)入師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動(dòng)，用小鐵錘參與了打鐵的活動(dòng)。你們還知道一些什么勞動(dòng)工具嗎？1、請(qǐng)同學(xué)們說一說三、新課教學(xué)師：原來同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這么多的勞動(dòng)工具??！那我們聽一聽，這首歌里唱的是什么呢？1、聽范唱《我愛我的小鐮刀》。師：我們一起來唱一唱好嗎？2、用“l(fā)u”模唱歌曲3、全班輕聲跟唱歌曲。4、全班輕聲讀詞。5、分聲部演唱歌曲6、全唱全曲。四、參與表現(xiàn)師：小鐮刀有一些什么樣的作用??？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。我們一起用歡快的聲音來唱一唱，好嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。2、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來表演唱。五、總結(jié)第四課兩只小山羊教學(xué)目標(biāo):1能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱<<兩只小山羊>>2能用夸張,幽默的表情和動(dòng)作表演<<兩只小山羊>>3主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想:本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個(gè)教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂趣,大膽自信的參與到活動(dòng)中來.教學(xué)重點(diǎn):表演唱<<兩只小山羊>>教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等教學(xué)過程:一.情景導(dǎo)入:1、播放開場片段同學(xué)們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個(gè)劇場的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對(duì)了,今天我們劇場為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇<<兩只小山羊>>,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2、讀出要求3、簡單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來看二.學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰？(播放動(dòng)畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點(diǎn)，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(hào)(4)全班齊讀歌詞(5)我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）（6）下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會(huì)就可以來當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會(huì)唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動(dòng)作和造型)（8）下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2、學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請(qǐng)你用自己的聲音來模仿一下（4）請(qǐng)你們想想這兩只小羊他們這時(shí)可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿（6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭吵，那你在模仿的時(shí)候就要把爭吵的動(dòng)作和表情也要表現(xiàn)出來（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）（7）它們?yōu)槭裁磿?huì)爭吵呢？你們說說看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點(diǎn)擊課件：互不相讓）好下面，我這個(gè)導(dǎo)演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩只小羊（獨(dú)唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍）（11）全班交換角色演唱一遍（12）看樣子你們對(duì)群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）（13）下面我們來開拍第二幕戲，我首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)來表演（學(xué)生上臺(tái)來表演）（14）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（說出表演得好和不好的地方）（15）這兩只小羊站在一起的時(shí)候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作）（16）

每組派兩個(gè)代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3、學(xué)唱第三段(1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會(huì)怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補(bǔ)缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個(gè)朝東頂呀,一個(gè)朝西撞(4)大家在唱這句的時(shí)候是不是覺得很熟悉呀！對(duì)了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）(5)接下來我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說頂呀頂,黑羊就說撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）(6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負(fù),他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r(shí)候用了勁,你們看,(手勢演示)你們能讀出來嗎?（解決附點(diǎn)節(jié)奏）(9)接下來,你們看我用手勢來合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細(xì)聽他們是怎么唱的?(放音樂)(10)同學(xué)們,他們這樣爭下去的話,他們最后會(huì)怎么樣?對(duì)了,掉進(jìn)河里,掉進(jìn)水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進(jìn)了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點(diǎn)課件,看第三段歌曲)(11)你們開動(dòng)腦筋想想為什么最后一句要慢下來?（語氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍(13)你們認(rèn)為在這段表演的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時(shí)候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動(dòng)作)(14)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演三、整段表演(1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員來唱歌,待會(huì)兒，我們要請(qǐng)人上臺(tái)表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請(qǐng)第一組上臺(tái)表演（4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？你通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5）那么再請(qǐng)你們想想，兩只小山羊落入水中后會(huì)是怎么樣？（學(xué)生自由想象）（6）請(qǐng)你們來為《兩只小山羊》加個(gè)結(jié)尾吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）(7)評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠給誰好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng)上）四、課后總結(jié)今天通過這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會(huì)了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學(xué)會(huì)了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎龅男⊙輪T了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

第五課我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。2、能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。2、對(duì)歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“”和“”七度和八度大跳音程。教學(xué)過程：一、初步體驗(yàn)在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。1、說一說師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。2、看一看師：對(duì)，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。(CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)二、學(xué)唱歌曲1、熟悉節(jié)奏師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學(xué)學(xué)他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。2、熟悉歌詞師：我看看誰是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒聽清也不要緊，我們?cè)賮砺犚槐?，我來看看誰聽得最認(rèn)真。(播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)3、學(xué)唱歌曲師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？(學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對(duì)唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。三、合作、表現(xiàn)。師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請(qǐng)你們分小組討論一下。1、分組討論，創(chuàng)編2、分組展示3、學(xué)生評(píng)價(jià)師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。4、集體展示四、總結(jié)師：通過你們共同的努力，闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。(在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生走出教室)

第六課母子情教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進(jìn)教室。二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》1、導(dǎo)入師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再愛我一次》片段。）生：（自由發(fā)言）師：大家說得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。2、讀師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對(duì)詩歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱師：看來大家都背詩歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。（1）教師范唱歌曲師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方）（3）前倚音的教學(xué)。師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。（4）學(xué)唱歌曲師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句）師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。（5）輕聲地演唱全曲。師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來演唱歌曲。4、演師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己***愛，再次深情地演唱歌曲。三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》）1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？生：、、、、、、2、愛師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說出母親節(jié)）師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？（2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說的話。四、小結(jié)師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。

第七課

友愛之花第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號(hào)的演唱，感受歌曲情緒。2、通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)情感，感受人與人之間的友誼。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動(dòng)。2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。二、體驗(yàn)感受1、

想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請(qǐng)同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）2、

說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）3、

演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。姿勢由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。

4、

播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂聲進(jìn)行表演，同時(shí)也可要求學(xué)生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個(gè)造型姿勢表演。二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。2、填歌詞3、找難句，解決難點(diǎn)符點(diǎn)四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。模仿小雨點(diǎn)跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號(hào)的樂句。4、學(xué)生完整的演唱一遍5、男女生對(duì)唱三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。1、結(jié)合歌曲內(nèi)容，說說三個(gè)小娃娃之間的故事。2、用自己喜歡的模仿動(dòng)作或是創(chuàng)編動(dòng)作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。3、

挑選好的小組，示范表演。五、小結(jié)師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、能說出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。3、能在音樂游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂趣。教具準(zhǔn)備：音樂房子2個(gè)、小雞的手卡若干。教學(xué)過程與方法：一、情境激趣師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗?！原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

情境一：拜訪王老先生1、讀讀拍拍師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！（王老先生您好，我們來看您了！）（“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）

師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個(gè)“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀“歡迎歡迎歡迎”）師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀“謝謝，謝謝謝謝！”）2、情景表演分角色讀讀拍拍3、節(jié)奏創(chuàng)編

師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個(gè)詞說說你們的心情嗎？

（要求按照XX

XXXX的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）三、引導(dǎo)掌握情境二：幫助王老先生1、音樂游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？（出示全音符、二分音符和四個(gè)四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，

聽我跟你說一說，老大名叫全音符，

三條尾巴跟著它，

記住它要唱四拍，

就像有人高聲喊，哎———；

二分音符是老二，

一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，

就像貓兒喵喵叫，喵—喵—：四分音符要認(rèn)得，

光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，

讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。

師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個(gè)音符）2、音樂游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。

②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

③師生唱一唱。要求：通過課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。

3、音樂游戲三“找朋友”——音符時(shí)值組合方法：①通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。②師生唱一唱③討論、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：樂理知識(shí)往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個(gè)游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時(shí)值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步掌握八分、十六分音符的時(shí)值。這樣一來，學(xué)生就在玩玩樂樂中掌握了知識(shí)。

4、音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱①情境師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（展示雞舍）師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座”就能修好它了?、诜椒ǎ河眯〗M競賽的形式進(jìn)行③做一做④唱一唱（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）

設(shè)計(jì)意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5學(xué)唱《王老先生》①歌詞教學(xué)師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？

學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。

②曲譜教學(xué)師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。

③歌曲教學(xué)師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！

④二聲部教學(xué)師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、課堂小結(jié)師：王老先生要跟我們說什么？（“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩?！?/p>

師：今天我們用學(xué)到的新知識(shí)幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗(yàn)到了友愛的珍貴，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！

第八課快樂的節(jié)日第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過歌曲學(xué)習(xí)，抒發(fā)對(duì)幸福生活的贊美以及對(duì)美好未來的向往2.增強(qiáng)情感體驗(yàn)、注重實(shí)踐創(chuàng)造

3.能學(xué)會(huì)演唱《快樂的節(jié)日》，積極創(chuàng)編舞蹈語匯，真實(shí)的感受節(jié)日喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)演唱〈〈快樂的節(jié)日〉〉。教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂課件、卡片、節(jié)奏條課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、歡迎大家乘坐音樂列車。音樂組織教學(xué)二、吹響列車音樂?？陲L(fēng)琴聯(lián)奏練習(xí)與展示三、熟悉列車節(jié)奏并思考節(jié)奏特點(diǎn)。歡快活潑的，還是緩慢平穩(wěn)的？四、節(jié)奏對(duì)比練習(xí)與創(chuàng)編。節(jié)奏型卡片與節(jié)奏條五、小結(jié)大家的音樂感受。通過剛才的節(jié)奏練習(xí)，相信大家已經(jīng)感受到了我們這趟音樂列車的節(jié)奏特點(diǎn)是歡快活潑的。那么請(qǐng)大家?guī)е淇斓男那槔^續(xù)前行吧。六、導(dǎo)入新課教學(xué)。七、新歌學(xué)唱1）初步聆聽、感受音樂。2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。3）教師彈琴范唱歌曲。4）輕聲跟音樂唱一唱。5跟琴學(xué)學(xué)唱唱。教師引導(dǎo)糾正。6）跟著伴奏唱一唱。7）觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂的節(jié)日，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。8）鼓勵(lì)大家編排六一慶祝會(huì)的節(jié)目單。

八、教師小結(jié)課堂第九課小駱駝教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷＝虒W(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)過程：一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說一說師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。三、沙漠中的風(fēng)沙1、聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué)，走一走師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2.

1|2

—

|

1.

6|6—）走

啊走，

走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！（課件播放：20

20

|

12

20

|

36

16

|

6—）

前

面

有青草，

前面有水

喝。前

面

有歌聲，

前面有花

朵。師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）3、走一走，唱一唱師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）四、沙漠中的綠洲1、看一看，聽一聽師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）2、走一走，唱一唱師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3、試一試，唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?、聽一聽，唱一唱（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。五、沙漠中的演出1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）六、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）師：在你們的成長路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。第十課

夢之船教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢之船》,并體會(huì)其意境。2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好二、欣賞《夢幻曲》1、聆聽《夢幻曲》師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴師：簡介《夢幻曲》

《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。2、再聽全曲

引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。2、播放歌曲

請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動(dòng)。3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。

⑶熟悉旋律①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍；②學(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音；③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。

⑷學(xué)生加詞跟琴演唱①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞②隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏②分組合擊

⑹分組表現(xiàn)各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。四、結(jié)束課業(yè)。

第十一課

音樂家冼星海

教學(xué)內(nèi)容唱《只怕不抵抗》認(rèn)延長音記號(hào)做完成旋律聽《二月里來》，《黃河船夫曲》八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂章）、《太陽出來喜洋洋》教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、豎笛、磁帶、樂譜、鋼琴課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。2、認(rèn)識(shí)延長音記號(hào)，了解它在音樂表現(xiàn)中的作用3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期廣大兒童的愛國熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：唱好歌曲難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗”教學(xué)流程一、組織教學(xué)師生問好發(fā)聲練習(xí)1=C2/45342123453421—ninoninoninoni二、新授課1、導(dǎo)入新課師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭……師：你喜歡這些小英雄嗎？生：喜歡。師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。2、聽錄音指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。3、分析歌曲師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？生：沖鋒到戰(zhàn)場師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？生：“只怕不抵抗”三句師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“”記號(hào)師：這叫延長音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。4、學(xué)唱歌曲跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍有感情的進(jìn)行演唱分組分句進(jìn)行演唱5、學(xué)唱歌譜認(rèn)音名，放慢速度，跟