安陸市2022=2023學(xué)年度下學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研七年級語文一、理解閱讀（26分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（9分）阿長與《山海經(jīng)》節(jié)選①但當我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個寂草者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸中魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。②我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。③玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。④大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。⑤過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：--“哥兒，有畫兒的'三哼經(jīng)’，我給你買來了！"⑥我似乎遇著了一個露需，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。⑦這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑧這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。在精讀文章時，小語、小文展開了討論。1.在品味文章語言時，小語、小文圍繞文中畫橫線的語句展開了討論、請你結(jié)合句子，補全他們的對話。2.小語：小文，我考考你，文章為什么要介紹遠房的叔祖呢？你能聯(lián)系后文簡要說說嗎？3.小文：小語，阿長為什么那么關(guān)心《山海經(jīng)》啊？這突出了她的什么特點？【答案】1.①“偉大的神力”一詞，沒有文化的阿長給我買來《山海經(jīng)》，還是別人不肯或不能做的。作者以孩童的口吻對阿長發(fā)出最強烈最真摯的贊美。②“新的敬意”“偉大的神力”，突出了我對阿長發(fā)自內(nèi)心的感動和贊美?！按_有”，起強調(diào)作用，突出了感情的強烈。2.介紹遠房的叔祖，是為了引出后文中提到的《山海經(jīng)》，并因為遠房叔祖找不到《山海經(jīng)》，“我”才會對《山海經(jīng)》魂牽夢縈，之后才有阿長為我買《山海經(jīng)》之后的事（推動情節(jié)發(fā)展）。另外是用叔祖襯托阿長對我是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，只有她才為我買書，從而表達作者對阿長的敬愛之情。3.因為阿長發(fā)現(xiàn)作者喜歡這套書，阿長又喜歡、疼愛孩子。反映了阿長的善良。【解析】【1題詳解】考查句子賞析結(jié)合“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”的內(nèi)容可知，寫因長媽媽買來《山海經(jīng)》一書后，“我”對長媽媽的看法，運用了議論的表達方式；因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣熱心，誰也沒有阿長那么關(guān)心“我”；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，而且阿長不識字，表現(xiàn)了長媽媽的樂于助人。所以“這又使我發(fā)生新的敬意了”，表達了作者對長媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬和感激之情。句中“神力”指別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。由“這又使我發(fā)生新的敬意了”“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”等內(nèi)容可知，“神力”一詞表現(xiàn)出作者對長媽媽的敬佩和感激之情?！按_有”，起強調(diào)作用，突出了感情的強烈。生動形象地表現(xiàn)出作者對阿長的敬佩與感激、最熱烈、最真誠的贊美。據(jù)此總結(jié)作答即可?！?題詳解】考查內(nèi)容理解和人物作用分析。根據(jù)第①段的“但當我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的”可以看出，記敘我見到、喜歡《山海經(jīng)》這本書的由來和經(jīng)過，為故事的發(fā)展做鋪墊；根據(jù)第②段“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我”可以看出，遠房叔祖對“我”的態(tài)度是“疏懶”的，而阿長對“我”的態(tài)度是“連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。叔祖勾起了“我”對《山海經(jīng)》的向往，但他“疏懶”不愿去尋找，別人知道但都不對這事放在心上，而長媽媽不知道《山海經(jīng)》，甚至連書名都說不對，但她卻主動關(guān)心，并買來了書，在眾人的襯托下，這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對比，表現(xiàn)了長媽媽為人的善良，對“我”的關(guān)愛程度得以極好的突出?！?題詳解】考查對文本內(nèi)容的把握。根據(jù)第⑤段“過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是地告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：‘哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！’”分析可知，因為阿長發(fā)現(xiàn)作者念念不忘喜歡這套書，阿長又喜歡、疼愛孩子。反映了阿長的善良。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（11分）啊，黃河母親①孩提時代，就聽大人們唱“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”，那氣勢壯懷激烈，鏗鏘雄渾，耳邊猶如響起黃河澎湃的浪濤。后來又聽老人們常說“不到黃河不死心”，心中竊想：黃河一定是一條非常大的河流，一定比我鄰近的運河還要長，還要寬，如若不然，怎么不唱運河在咆哮呢？黃河也一定離我家很遠，不然為什么說不到黃河不死心呢？②偶然的一個機會，我到了山西吉縣。朋友告訴我，這里離壺口瀑布不遠了，勸我去看看。我想，不就是瀑布么，有什么好看的？廬山瀑布，“疑是銀河落九天”：諾日朗瀑布，千溪萬壑爭風(fēng)流；云臺山瀑布，水落銀絲繡碧潭。黃河，以它那混濁的面目，難道瀑流還能比得上這些地方的壯觀和神奇么?、蹜阎@種疑問和不屑，我來到了壺口。一下車，便觸到了黃河的氣息。靜靜的鵝卵石，靜靜的大山，不規(guī)則地排列在河床上，排列在藍空中，像是守衛(wèi)著黃河母親，又像是隨時接受母親的洗禮。④黃河，我們的母親河，一路風(fēng)塵從青海高原走來，經(jīng)過九九八十一曲，磨過九九八十一難，終于來到了陜晉相交的一處峽谷。⑤但見兩岸蒼山競秀，巍峨崢嶸，在兩山夾持下，黃河那寬大的臂膀突然被聚攏起來，收束為一個拳頭，仿佛砸開一個豁口，洶涌的洪流，像一條龐大的黃龍，鼓舞澎湃，奔騰呼嘯，一頭扎進深潭！那氣勢，那聲色，真有萬夫莫擋、千軍難阻之雄，吞星銜月、遮天蔽日之概?、尬已刂滦薜姆鎏菹碌焦鹊?，只見河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一線藍天，人如在一個巨大的壺中，顯得格外渺小，颼颼涼風(fēng)不寒而栗。黃河巨浪凌空而落，撞擊在石床上，又飛濺在半空中，激起一團團云霧，霏微霞雯，紅黃藍綠，斑斑駁駁，恍惚中，晴空現(xiàn)出道道彩虹。水珠迸在臉上，清涼如洗，讓人懷疑：這就是那混濁的黃河水么？谷底如飛壺倒懸，真不知天公什么時候煮開了一壺沸湯，熱浪沖騰，未曾飲，每個人的心扉已然升騰了，飄飄欲仙。唯有此時，你才能真正懂得“黃河之水天上來”的神來之筆！沖浪發(fā)出隆隆巨響，像晴天霹靂，像隆隆戰(zhàn)鼓，又把人從夢幻中喚回人間，催人奮進，催人猛醒，如飲醍醐，一切都變得那么高昂、那么振奮、那么熱烈。此時此刻，我想，每個游人的耳旁都會無一例外地響起那首威武雄壯、蕩氣回腸、響遏行云的戰(zhàn)歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：當年的勇士們?yōu)榱酥腥A民族的最后解放，乘著一艘艘木舟，在紅旗的指引下，奮臂擊波，冒著槍林彈雨，勝利登上了彼岸。那一朵一朵閃亮的浪花，不就是流淌著的烈士們的碧血么？⑦從谷底上來，站在高處再看河流的氣勢，用“勢如破竹”“勢不可擋”“勢貫長妊”“氣勢磅礴”“雷霆萬鈞之勢”等名詞來形容只有過之而無不及。這時，我才覺得，平時看去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷。如此的奔放，如此的壯觀！它似怒發(fā)沖冠，一瀉千里，沖刷盡民族的恥辱，洗滌盡民族的淚水，載著中華民族的豪情，載著中華民族的希望，滾滾向前！向前?、喟?，我此時才感悟到，為什么老百姓說“不到黃河不死心”?、嵛覑埸S河，我愛母親！“黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫”。⑩“不到黃河不死心”，是老百姓的壯語；“不到長城非好漢”，是哲人的豪言。滾滾黃河，確是中華民族豪邁性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢的體現(xiàn)和表達。試問，有了這種萬險不辭、一往無前的氣勢，全面實現(xiàn)小康社會的宏偉目標還會遠么？4.結(jié)合文章具體內(nèi)容說說文章第①段有什么作用。5.按要求給下列句子做批注。句子批注就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。（品味加下劃線的詞語，分析其表達效果。②這時，我才覺得，平時看去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀?。◤男揶o角度分析其表達效果。）6.在文中，作者對黃河的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？7.聯(lián)系本文、《黃河頌》和下面材料，說說這些文章贊美黃河的哪些方面內(nèi)容是一致的。材料：雪原雷動下天龍，一路狂濤幾縱橫。裂壁吞沙驚夫地，興云致雨嘯蒼穹。——（《黃河》/左河水）【答案】4.文章第①段先引用《黃河大合唱》里的歌詞，給人一種“未見黃河，先聞其聲”的感覺；然后針對歌詞和老人們的話連發(fā)兩問，制造懸念，引人思考，為下文的敘述做鋪墊。5.（1）動詞“冒”是向外透出來，露出來之意。它生動形象地寫出了幻影出現(xiàn)時的動感，富有詩意。（2）排比。增強表達的氣勢，從多角度、多層面，全方位地表現(xiàn)黃河雄偉壯觀的特色。6.先是疑問和不屑，后轉(zhuǎn)變?yōu)楦袆雍途囱觥?.贊美了黃河聲勢浩大、一瀉千里的氣勢；贊美了黃河給中華民族所起的作用；贊美了黃河的象征意義，象征中華民族團結(jié)奮進，自強不息的堅強意志和不畏艱險的可貴精神。【解析】【4題詳解】本題考查段落作用。根據(jù)第①段“孩提時代，就聽大人們唱‘風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……’”可知，引用《黃河大合唱》里的歌詞，給人一種“未見其形，先聞其聲”的感覺；根據(jù)第①段“心中竊想：黃河一定是一條非常大的河流，一定比我鄰近的運河還要長，還要寬，如若不然，怎么不唱運河在咆哮呢？黃河也一定離我家很遠，不然為什么說不到黃河不死心呢？”可知，針對歌詞和老人們的話連發(fā)兩問，制造懸念，引人思考，為下文的敘述做鋪墊?！?題詳解】本題考查做批注。（1）根據(jù)第⑥段“就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影”可知，“冒”是動詞，指向外透出來、露出來之意；這里準確傳神地寫出了幻影出現(xiàn)時的動感，富有詩意；根據(jù)第⑥段“唯有此時，你才能真正懂得‘黃河之水天上來’的神來之筆！沖浪發(fā)出隆隆巨響，像晴天霹靂，像隆隆戰(zhàn)鼓，又把人從夢幻中喚回人間，催人奮進，催人猛醒，如飲醍醐，一切都變得那么高昂、那么振奮、那么熱烈”、第⑨段“我愛黃河，我愛母親！‘黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫’”可知，“冒”字，表現(xiàn)出“我”對黃河的熱愛埋下了種子，突出了中華民族對母親河有本能的敬仰和熱愛。（2）根據(jù)第⑦段“這時，我才覺得，平時看去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀！”可知，“竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀”，這里運用排比的手法，增強語言氣勢，多角度、多層面，全方位地突出了黃河雄偉壯觀的特色；根據(jù)第⑨段“我愛黃河，我愛母親！‘黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫’”可知，增強“我”對黃河的敬仰、熱愛之情?！?題詳解】本題考查對文章主旨的把握。根據(jù)第③段“懷著這種疑問和不屑，我來到了壺口”可知，作者對黃河的感情，先是疑問和不屑；根據(jù)第⑨段“我愛黃河，我愛母親！‘黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫’”、第⑩段“滾滾黃河，確是中華民族豪邁性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢的體現(xiàn)和表達”等可知，作者對黃河的感情，后轉(zhuǎn)變?yōu)楦袆雍途囱??！?題詳解】本題考查對比閱讀。根據(jù)材料“雪原雷動下天龍，一路狂濤幾縱橫。裂壁吞沙驚大地，興云致雨嘯蒼穹?！笨芍?，可以領(lǐng)略到黃河猶如中華民族那種氣勢磅礴，幾經(jīng)曲折縱橫，經(jīng)久不息、勇往直前的偉大氣魄與生命力和壯美的大河風(fēng)光以及源遠流長的黃河文化。根據(jù)《黃河頌》可知，《黃河頌》是現(xiàn)代詩人光未然于1939年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩是一首反映抗日救亡主題的抒情詩，此詩亦是詩人對黃河唱出的頌歌，詩人用澎湃的熱情地謳歌了黃河的宏偉氣勢、源遠流長，對中華民族的孕育和巨大的保護作用，歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。全詩語言奔放，意境開闊高遠，氣勢磅礴，充滿力量，讀來一氣呵成，激情澎湃，給人以強烈的精神震撼。根據(jù)文章第⑤段“但見兩岸蒼山競秀，巍峨崢嶸，在兩山夾持下，黃河那寬大的臂膀突然被聚攏起來，收束為一個拳頭，仿佛砸開一個豁口，洶涌的洪流，像一條龐大的黃龍，鼓舞澎湃，奔騰呼嘯，一頭扎進深潭！那氣勢，那聲色，真有萬夫莫擋、千軍難阻之雄，吞星銜月、遮天蔽日之概”可知，本文贊美了黃河聲勢浩大、一瀉千里的氣勢；根據(jù)文章第⑩段“滾滾黃河，確是中華民族豪邁性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢的體現(xiàn)和表達”可知，贊美了黃河給中華民族所起的作用；根據(jù)文章第⑦段“這時，我才覺得，平時看去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷。如此的奔放，如此的壯觀！它似怒發(fā)沖冠，一瀉千里，沖刷盡民族的恥辱，洗滌盡民族的淚水，載著中華民族的豪情，載著中華民族的希望，滾滾向前！向前！”可知，贊美了黃河的象征意義，象征中華民族團結(jié)奮進，自強不息的堅強意志和不畏艱險的可貴精神。由此可知，本文、《黃河頌》和下面材料都贊美了黃河聲勢浩大、一瀉千里、氣勢磅礴，充滿力量；都贊美了黃河對中華民族的孕育和巨大的保護作用；贊美了黃河的象征意義，象征中華民族團結(jié)奮進，自強不息的堅強意志和堅強不屈的民族精神；表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。（三）名薺閱讀（6分）閱讀下面甲乙兩個名著選段，完成下面小題?！炯住哭o事，讓工錢，在祥子看就差不多等于自殺?？墒秦?zé)任，臉面，在這時候似乎比命還重要，因為摔的不是別人，而是曾先生。假若他把那位楊太太摔了，摔了就摔了，活該！對楊太太，他可以拿出街面上的蠻橫勁兒，因為她不拿人待他，他也不便客氣：錢是一切，說不著什么臉面，哪叫規(guī)矩。曹先生根本不是那樣的人，他得犧牲了錢，好保住臉面。他顧不得恨誰，只恨自己的命，他差不多想到：從曹家出去，他就永不再拉車；自己的命即使不值錢，可以拼上；人家的命呢？真要摔死一口子，怎辦呢？以前他沒想到過這個，因為這次是把曹先生摔傷，所以悟過這個理兒來。好吧，工錢可以不要，從此改行，不再干這背著人命的事。拉車是他理想的職業(yè)，擱下這個就等于放棄了希望。他覺得他的一生就得窩窩囊囊的混過去了，連成個好拉車的也不用再想，空長了那么大的身量！在外面拉散座的時候，他曾毫不客氣的“抄”買賣，被大家嘲罵，可是這樣的不要臉正是因為自己要強，想買上車，他可以原諒自己。拉包月而惹了禍，自己有什么可說的呢？這要被人知道了，祥子摔了人，碰壞了車：哪叫拉包車的，什么玩藝！祥子沒了出路！他不能等曹先辭他，只好自己先滾吧。【乙】但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給找我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。8.選出下列說法正確的一項（）A.【甲】文選自《駱駝祥子》，此書是人民藝術(shù)家老舍所著的長篇小說，描述了我國封建社會時期人力車夫的悲慘命運，主人公祥子是農(nóng)民階級的代表人物。B.【甲】文祥子想要“辭事”是因為拉車時不小心讓曹先生摔傷了，曹先生責(zé)備了他幾句。C.【乙】文的作者以自己經(jīng)歷的人物為原型，在《朝花夕拾》里虛構(gòu)了阿長、藤野先生等藝術(shù)形象，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。D.【乙】選文中可見“他”熱愛學(xué)術(shù)，大公無私。他對于學(xué)術(shù)的態(tài)度是：知識無國界。這是一個真正的知識分子，也是真正意義上的教育家。9.每個人在成長的路上，總會遇到一些對自己產(chǎn)生重要影響的人。《駱駝祥子》中的曹先生與祥子，《朝花夕拾》中的藤野先生和魯迅，簡要分析兩部名著中前者對后者成長路上產(chǎn)生的重要影響?！敬鸢浮?.D9.《駱駝祥子》中曹先生在生活上幫助祥子，在精神上經(jīng)常鼓勵祥子，讓祥子走上正確道路?！冻ㄏκ啊分刑僖跋壬螌W(xué)嚴謹、教學(xué)認真、沒有狹隘的民族偏見，給予了魯迅極大的關(guān)心、鼓勵和幫助，同時對魯迅先生決定棄醫(yī)從文，以從思想上喚醒國人的靈魂的轉(zhuǎn)變有積極作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記。A.《駱駝祥子》描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運，祥子是舊社會勞苦大眾（底層貧苦市民）的代表人物；“描述了我國封建社會時期人力車夫的悲慘命運，主人公祥子是農(nóng)民階級的代表人物”有誤；B.祥子想要“辭事”是因為祥子在曹宅拉車，由于意外的事故翻了車，車把摔斷了，曹先生摔傷了，雖然祥子傷得比曹先生還重，但祥子卻十分過意不去，祥子想引咎辭工，情愿把工錢退給曹先生作賠償；本項祥子“辭事”的原因表述有誤，且曹先生未責(zé)備祥子；C.《朝花夕拾》為回憶性散文集，記敘的是真實的事件，而非虛構(gòu)的；“在《朝花夕拾》里虛構(gòu)了阿長、藤野先生等藝術(shù)形象”有誤；

故選D?！?題詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。結(jié)合名著內(nèi)容具體表述前者對后者成長路上產(chǎn)生的重要影響即可。曹先生家里清平安靜的環(huán)境，以及對待祥子的親切平等，讓祥子心境平和，覺得生活滿足，慢慢攢錢買車的可能性也大了，讓祥子走上正確的道路。因為曹先生信奉社會主義，所以待人寬和，樂于幫助人。被祥子認為是“圣人”。由于當局說他教書時的思想過激而被認為是革命黨。逃到上海去避了避風(fēng)頭又回到了北平。后來又愿意幫助祥子重新生。曹先生扮演了“祥子的救世主”的角色，每次一出現(xiàn)什么事兒。曹先生總會適度地出現(xiàn)。藤野先生為“我（魯迅）”添改講義，表現(xiàn)了藤野先生對工作的極其負責(zé)任和對作者的熱心幫助；為“我”糾正解剖圖，表現(xiàn)了藤野先生要求嚴格，一絲不茍；關(guān)心“我”的解剖實習(xí)，說明藤野先生熱情誠懇、體貼入微；了解中國女人裹腳的問題，說明他嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度。藤野先生在魯迅留學(xué)時給予關(guān)心、鼓勵和幫助，對魯迅先生決定棄醫(yī)從文，從思想上喚醒國人的轉(zhuǎn)變有積極作用。二、古詩文閱讀理解（32分）（一）（8分）10.古詩文名句默寫。（1）_______________，聞道龍標過五溪?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》）（2）晴空一鶴排云上，_______________。（劉禹錫《秋詞（其一〉》）（3）王維《竹里館》一詩中、寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：_______________，_______________。（4）《賣油翁》中既表現(xiàn)陳堯咨對賣油翁酌油技藝的贊許，又顯示他在事實面前無話可說的尷尬的句子是_____________________。（5）李白的《春夜洛城聞笛》中，表達詩人自己情懷，卻從他人反說，不言“我”，卻更見“我”感觸之深、鄉(xiāng)思之切的句子是：“_______________，_______________”（6）家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“_______________，_______________”兩句詩運用夸張手法寫出了思念家園的悲傷。（7）《晚春》中的“_______________，_______________”表面揶揄楊花榆莢，實則是對它們更深層次的贊許。（8）“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了”，一首名為《時間都去哪兒了》的歌，催發(fā)了人們對珍惜時間的思考，大家不禁聯(lián)想起漢樂府《長歌行》中“_______________，_______________”的名句，警醒自己惜取少年時。【答案】①.楊花落盡子規(guī)啼②.便引詩情到碧霄③.深林人不知④.明月來相照⑤.康肅笑而遣之⑥.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑧.故園東望路漫漫⑨.雙袖龍鐘淚不干⑩.楊花榆莢無才思?.惟解漫天作雪飛?.少壯不努力?.老大徒傷悲【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“啼、霄、肅、遣、情、漫、袖、莢、惟、徒”正確書寫。（二）古詩詞閱讀（10分）【甲】木蘭詩（節(jié)選）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天于坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！疽摇窥p鵠天·祖國沉淪感不禁①清末·秋瑾祖國沉淪感不禁，閑來海外覓知音。金甌已缺②總須補，為國犧牲敢措身！嗟險阻，嘆飄零。關(guān)山萬里作雌行③休言女子非英物，夜夜龍泉④壁上鳴?！咀⑨尅竣贋榱藢ふ腋锩缆?，1904年秋瑾赴日留學(xué)，該詞為赴日不久的作品。②全甌已缺：指國土被列強瓜分。③作雌行：指女扮男裝。④龍泉；寶劍名。11.請你閱讀以上兩首詩歌，選出賞析正確的一項（）A.甲詩中，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，寫十年征戰(zhàn)殘酷，眾多將軍們戰(zhàn)死，士兵們凱旋而歸。英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的士兵中的一個。B.“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，固然是她對家園生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女兒身，天子不知底里，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。C.乙詞中第二句的“閑”字，流露出作者有閑情才得以奔赴日本，尋知音而排遣孤獨之意。D.乙詞的作者有感于清朝帝國已岌岌可危、風(fēng)雨飄搖，借詞抒發(fā)了內(nèi)心的悲苦憤懣之情。12.所選文段，在《木蘭詩》中屬于詳寫還是略寫的內(nèi)容？詩歌為什么這么安排？13.根據(jù)【甲】【乙】兩首詩歌的內(nèi)容，簡要說說詩中主人公形象的相同之處。【答案】11.B12.文段略寫了木蘭的多年的戰(zhàn)爭生活。因為主題和塑造人物的需要，文章不在于表現(xiàn)木蘭馳騁沙場，殺敵立功，而重在表現(xiàn)她深明大義，不慕榮利，熱愛家鄉(xiāng)親人和對和平的向往。13.①都是中幗英雄：木蘭替父從軍、建功立業(yè)，秋瑾投身革命，英勇就義。②都有愛國之心：木蘭從軍為國盡忠，秋瑾為民主事業(yè)獻身?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查賞析詩句的能力。A.“眾多將軍們戰(zhàn)死，士兵們凱旋而歸”表述有誤。依據(jù)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”可知，本句使用了互文的修辭手法。意思是將軍與壯士們征戰(zhàn)十年身經(jīng)百戰(zhàn)，有的凱旋歸來，有的戰(zhàn)死沙場。C.“流露出作者有閑情”表述有誤。依據(jù)本詩寫作背景可知，開篇兩句，點明此行日本的緣由，也點出了國內(nèi)的政治局勢。作者遠渡海外，覓求知音，尋找救國之道?！伴e來”並不是真正的閑，而是包含了沉重的傷痛感。D.“借詞抒發(fā)了內(nèi)心的悲苦憤懣之情”表述有誤。依據(jù)上闋內(nèi)容可知，是說明自己赴日本留學(xué)的緣由和國內(nèi)的形勢以及隨時愿意為救國而獻身的精神。依據(jù)下闋“休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴”可知，寫出作者以身許國的決心和敢作雄飛的魄力。故選B?！?2題詳解】本題考查了解詳略得當及其作用的能力。依據(jù)“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”可知，這是概括敘述了木蘭十年征戰(zhàn)生活；依據(jù)“歸來見天子，天于坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”可知，這是敘述了朝廷褒獎木蘭的過程；依據(jù)“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”可知，這是敘述木蘭辭官歸鄉(xiāng)的經(jīng)過。上述三個場景，均屬于略寫。依據(jù)木蘭詩的內(nèi)容和主題可知，本詩重在塑造木蘭深明大義，不慕榮利，熱愛家鄉(xiāng)親人和對和平的向往這一偉大的英雄人物形象，從而贊美木蘭的愛國情懷和熱愛家鄉(xiāng)的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，文段略寫了木蘭的多年的戰(zhàn)爭生活、朝廷的賞析之多和木蘭思辭官歸家等與主題無關(guān)的情節(jié)，故略寫?！?3題詳解】本題考查分析主人公形象的能力。依據(jù)【甲】詩中的“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”可知，木蘭建立了卓越的功勛；依據(jù)【乙】詩中的“為國犧牲敢措身”可知，這表現(xiàn)了詩人能積極投身單命，敢于犧牲。所以，二人都是中幗英雄。依據(jù)【甲】詩中“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”可知，這寫出木蘭的愛國責(zé)任感；依據(jù)【乙】詩中的的“休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴”可知，這表達了秋瑾敢于為民主事業(yè)而獻身的決心。所以，木蘭和秋瑾都具有了愛國之心。據(jù)此，總結(jié)概括即可。【點睛】參考譯文：【甲】木蘭詩（節(jié)選）行軍萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)，翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風(fēng)中傳來打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)?！疽摇窥p鵠天·祖國沉淪感不禁祖國沉淪危亡忍不住感嘆，東渡日本尋找革命同志。國土被列強瓜分需要收復(fù)，為國家敢于犧牲自己的身體。嘆路途之艱險梗塞，感慨自身漂泊無依。雖然遠隔萬里也要赴日留學(xué)。人們休要說女子不能成為英雄，連我那掛在墻上的寶劍，也不甘于雌伏鞘中，而夜夜在鞘中作龍吟。（三）（14分）閱讀下面文言文選段，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰；“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】董遇字季直，性質(zhì)①訥②而好學(xué)。遇善治《老子》，又善《左氏傳》，人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍。”言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱斠浴唷被颌蹎枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余夜者日之余陰雨者時之余也?！保ㄟx自《三國志·王肅傳》）【注釋】①質(zhì)：質(zhì)樸。②訥：出言遲鈍。③或：有的人。14.選出下列加點詞解釋正確的一項（）A.但當涉獵（但：但是） B.即更刮目相待（更：更加）C.遇善治《老子》（治：研究） D.苦渴無日（日：太陽）15.選出下列加點詞的意義相同的一項（）A.蒙辭以軍中多務(wù)當以“三余”B.結(jié)友而別性質(zhì)訥而好學(xué)C.大兄何見事之晚乎或問“三余”之意D.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪為人謀而不忠乎16.用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。冬者歲之余夜者日之余陰雨者時之余也。17.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。②讀書百遍，其義自見。18.根據(jù)你對選文的理解，完成下面的填空。呂蒙和“從學(xué)者”都認為自己沒有學(xué)習(xí)的時間。孫權(quán)通過_____________鼓勵蒙抽出時間粗略瀏覽了解歷史；董遇直接教導(dǎo)從學(xué)者____________________。【答案】14.C15.A16.冬者歲之余/夜者日之余/陰雨者時之余也。17.①你如今的才干和謀略，不再是以前那個吳地的阿蒙了?。、谧x書上百遍，其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來了。18.①.舉出自己的例子（現(xiàn)身說法）②.在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)【解析】【14題詳解】此題考查文言詞語的解釋。解釋詞語要注意詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。A.但當涉獵：只是應(yīng)當粗略地閱讀。但：只是；B.即更刮目相待：就應(yīng)當重新另眼看待。更：另，另外；C.遇善治《老子》：對《老子》很有研究。治：研究；D.苦渴無日：只是苦于沒有時間。日：時間；故選C?！?5題詳解】本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.介詞，用/介詞，用；B.表承接/表轉(zhuǎn)折，卻；C.助詞，無實義/結(jié)構(gòu)助詞，的；D.動詞，成為/介詞，替；故選A?！?6題詳解】此題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時運用以下方法：明詞性（根據(jù)詞性找句子結(jié)構(gòu)），找句式（注意判斷句、被動句、省略句、對稱句、倒裝句等一些固定句式），看對話（標志詞如曰、云、言），據(jù)修辭（排比、對偶、反復(fù)、頂針）等?！岸邭q之余夜者日之余陰雨者時之余也”意思是：冬天，沒有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無法干活，也是一種空閑時間。這是一組排比句，講了“歲之余”“日之余”“時之余”三個空閑時間，據(jù)此斷句為：冬者歲之余/夜者日之余/陰雨者時之余也。【17題詳解】本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：①卿：古代君對臣的愛稱；才略：才干和謀略；非復(fù)：不再是；吳下：泛指吳地；阿蒙：呂蒙的小名。②其：其中的；義：含義；自：自然；見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)?！?8題詳解】此題考查對比閱讀。從甲文中的“蒙辭以軍中多務(wù)”和乙文中“苦渴無日”可知，呂蒙和“從學(xué)者”都認為自己沒有學(xué)習(xí)的時間。由甲文中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！笨芍?，孫權(quán)讓呂蒙粗略地閱讀，了解歷史，而且以自身為例，現(xiàn)身說法，講了學(xué)習(xí)的可能性；由乙文中“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也”中可知，董遇直接教導(dǎo)從學(xué)者要抓緊生活中一切空余時間來學(xué)習(xí)?！军c睛】參考譯文：甲文：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙拿軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己認為很有好處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣（沒有學(xué)識的）的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新擦擦眼另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。乙文：董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)。對《老子》很有研究，對《左傳》也下過功夫，有人想跟他學(xué)習(xí)，他不肯教，卻對人家說：“定當先讀一百遍。”說：“讀書百遍，其義自見?！闭埥痰娜苏f：“（您說的有道理），只是苦于沒有時間。”董遇說：“應(yīng)當用‘三余’時間”。有人問“三余”的意思。董遇說：“冬天，沒有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無法干活，也是一種空閑時間?！比?、綜合運用（12分）19.下列加點字注音全部正確的一項是（）A.嗚咽（yīn）門框（kuàng）田壟（lǒng）至死不懈（xiè）B.奠基（diàn）咀嚼（jué）晌午（shǎng）鍥而不舍（qiè）C.讕語（lán）憎惡（zèng）亙古（gèng）燕然勒功（lè）D.哺育（fǔ）愧怍（zuò）瘡疤（chuāng）鞠躬盡瘁（cuì）【答案】B【解析】【詳解】A.嗚咽（yīn）——yè；C憎惡（zèng）——zēng，亙古（gèng）——gèn；D.哺育（fǔ）——bǔ；故選B。20.下列各句中沒有語病的一項是（）A.重大革命歷史題材劇《覺醒年代》的創(chuàng)作過程是一次追求精品、攀登高峰的創(chuàng)作實踐。B.壬寅年伊始，隨著我國首都北京舉行的“冬奧之約”，架起了中華文明與世界文明交流互鑒互相溝通的橋梁。C.“實踐十號”衛(wèi)星的成功發(fā)射、在軌運行和回收，將極大提高我國微重力科學(xué)研究的水平。D.安陸舉行的銀杏節(jié)，是推動安陸市旅游經(jīng)濟發(fā)展，是點亮安陸名片為主旋律的交響樂?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查修改病句。病句的常見類型有句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、句意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語等。A.本句可縮為創(chuàng)作過程是創(chuàng)作實踐，可得“創(chuàng)作過程”是“創(chuàng)作實踐”搭配不當，可去掉“過程”；B.句子成分殘缺，應(yīng)去掉“隨著”；D.句子成分殘缺，“經(jīng)濟發(fā)展”后缺少賓語，應(yīng)在“經(jīng)濟發(fā)展”后加“的驅(qū)動力”；“是點亮安陸名片為主旋律的交響樂”缺少介詞，改為“是點亮以安陸名片為主旋律的交響樂”故選C。21.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A.《故事里的中國》讓觀眾看到了一個又一個為人民鞠躬盡瘁的共產(chǎn)黨員，他們永不褪色的名字，就像一座座豐碑。B.安陸的許多公園和街道兩旁，一簇簇白櫻爭相盛放，姹紫嫣紅春風(fēng)吹過，花瓣紛飛，引來許多路人駐足觀賞。C.楊絳當時沒有理解出老王“我不是要錢”這句話的言外之意，過后心懷愧怍，表達了作者一家對老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。D.為國戍邊、血染沙場，縱使馬革裹尸，也無所畏懼，這是軍人的使命?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語辨析。A.鞠躬盡瘁：恭敬謹慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻一切。這里形容“共產(chǎn)黨員”，使用恰當；B.姹紫嫣紅：指各種顏色嬌艷的花朵。這里形容“白櫻”，不符合句意；C.言外之意：指有這個意思，但沒有在話里明說出來。這里形容老王表達的意思，使用恰當；D.馬革裹尸：原義是死于戰(zhàn)場后，用馬皮把尸體包裹起來，比喻英勇作戰(zhàn)。這里形容“軍人的使命”，使用恰當；故選B。22.班級開展“天下國家”詩歌朗誦會，請根據(jù)要求完成下列題目。（1）小明想搜集三首詩歌，作為本小組組詩朗誦材料。請你為他推薦一首詩歌（寫出題目和作者即可），并說說你推薦的理由，詩歌一：你可知“媽港”不是我的真名姓？/我離開你的襁褓太久了，母親！/但是他們擄去的是我的肉體，/你依然保管我內(nèi)心的靈魂。/那三百年來夢寐不忘的生母??！/請叫兒的乳名，/叫我一聲“澳門”！/母親！我要回來，母親！——聞一多《七子之歌——澳門》詩歌二：斷頭今日意如何，創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺集舊部，旌旗十萬斬閻羅。一一陳毅《梅嶺三章·其一》詩歌三：_____________________________________。（2）前一個小組剛剛朗誦完《黃河頌》，接著就是你們小組的朗誦了。請你為主持人寫一個節(jié)目串詞吧?！敬鸢浮浚?）示例：周恩來《無題—大江歌罷掉頭東》。都是近現(xiàn)代愛國的詩歌。（2）示例：黃河的歌唱猶在耳畔，一群近代愛國志士即將登場。讓我們聽聽他們的心聲，聽聽他們對國家的聲聲呼喚吧！【解析】【小問1詳解】本題考查詩歌推薦詞及理由。根據(jù)已給出的兩首詩歌可以看出，小明想朗誦的題材是關(guān)于祖國統(tǒng)一的，所以可以推薦與該主題相關(guān)的詩歌，例如涉及香港、澳門以及臺灣回歸的話題。推薦理由可從祖國不可分割，詩歌所表達出的對于祖國的情感等方面去進行解答。本題為開放性題目，切合主題，言之有理即可。示例如下：我推薦余光中的《鄉(xiāng)愁》。本次詩歌朗誦會的主題為“天下國家”，臺灣作為中國不可分割的一部分，必定是該主題下相當熱點的話題；其次，《鄉(xiāng)愁》一詩通過時間語序串聯(lián)全詩，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些實物把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，概述了詩人漫長的生活歷程和對祖國綿綿的思念，流露出其深沉的歷史感。我覺得這份歷史感是每一個中國人都應(yīng)牢記心中的，所以我推薦《鄉(xiāng)愁》?！拘?詳解】本題考查節(jié)目串詞。解答該題時應(yīng)注意對于《黃河頌》與下一小組朗誦題目的銜接過渡，可尋求一個適當?shù)那腥朦c，如時間、內(nèi)容、情感等將兩首詩歌聯(lián)系起來,表達出《黃河頌》的結(jié)束并對下個朗誦題目作出適當介紹。言之有理即可。示例如下：當年抗日烽火燃遍祖國大地時，詩人光未然跟隨抗日軍隊行進黃河岸邊，他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌，如今戰(zhàn)火結(jié)束，祖國卻未完全統(tǒng)一。一方水土養(yǎng)一方人，誰不眷戀生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)的山、故鄉(xiāng)的水、故鄉(xiāng)的人匯成了一首深情的歌。走散的孩子啊，你聽到遠方媽媽的呼喊了嗎？接下來請欣賞下一小組為我們帶來的《鄉(xiāng)愁》。四、寫作表達（50分）在下列兩道作文題中，任選一道，先將題目補充完整，再寫一篇文章。23.寫作表達在下列兩道作文題中，任選一道，先將題目補充完整，再寫-篇文章.(1)請以《那一刻，我沒有》為題。(2)請以《一個讓我_的人》為題。要求：①文體自選（詩歌除外）：②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。【答案】例文一：那一刻，我沒有放棄當春風(fēng)還未吹遍大地時，迎著料峭的春風(fēng)，我們在為緊張而又刺激的體育中考做準備。慢跑四圈，擴胸運動，正臂運動，腹背運動，正壓腿，側(cè)壓腿，環(huán)繞腳腕，熟悉到不能再熟悉的流程。紅色的跑道，白色的起跑線，還有，遙遠的終點線。“各就各位，預(yù)備——跑！”隨著老師一聲令下，大家都像離了弦的箭一般飛速向前沖去?！斑€有兩圈！”體育老師鏗鏘有力的話語中透露出的是對所有人的期望。“老師都這么看好你，你有什么理由放棄？”心里這樣想著，我們腳步仍然不放松，抬起頭，映入眼簾的是前面同學(xué)飛速輪換的雙腿，我不自覺地加快了腳步?！翱炫埽∵€有一圈！”老師吶喊的聲音回蕩在操場上，也蕩進我心里。信念在與體力抗衡，雙方僵持不下?！昂美郏美邸彪p腿交換的頻率越來越慢，不顧形象地張著大嘴拼命呼吸，雙臂酸痛難耐?？墒峭閭兘佣B三地趕超了我，同行三年的他們用無言的奔跑在激勵著我?！皯{什么都到我前邊去？”不知從何而來的一股力量，使我重燃斗志，不斷加速，再次躋身于隊伍前列。“沖！沖！快沖過來！”我看見站在終點線的老師用力揮舞著秒表，示意沖刺?？墒俏伊Σ粡男?，雙腿像灌了鉛一般沉重，早已不聽我指揮，嗓子干得像要冒煙，頭也一陣陣眩暈?！皼_！沖！別放棄！”站在終點線的老師扯著嗓子喊著。“多少艱難險阻都被踩在腳下，要敗在最后一步嗎？不能！不能！堅持！堅持！再堅持！”三十五米，三十米，二十五米……終點線越來越清晰地出現(xiàn)在眼前，雙腿像被榨干了所有力量，只是在機械地邁動，全身的血液都在沸騰。閉了眼，仰面朝天，身子向后弓，像一只放進油鍋的蝦在瀕臨死亡之時做的最后一點掙扎，我用力揮動雙臂，有意識地使勁抬大腿，伸小腿，終于觸及了終點線！“3分20！”老師報時的聲音剛落，累得虛脫的我就地躺下，胸口劇烈地一起一伏，雙腿動彈不得，身上的每一個毛孔都在叫囂：累死了！但疲累之余，勝利的喜悅早已填滿了心間——我成功了！我堅持下來了！是老師的期望，是同學(xué)的鼓勵，是信念的支撐……是身邊人散發(fā)的滿滿的正能量，使我沒有放棄！例文二：一個讓我敬佩的人我的伯伯今年四十多歲了，身材微胖，腦袋方方正正的，衣著普通，