北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》第2課時(shí)看圖找關(guān)系同步教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》第2課時(shí)看圖找關(guān)系，主要包括以下內(nèi)容：通過觀察和分析圖表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系；運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式，描述圖表中的數(shù)量關(guān)系；結(jié)合實(shí)際情境，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。具體內(nèi)容包括：線性圖表的認(rèn)識(shí)、線性關(guān)系的描述、利用線性關(guān)系解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握看圖找關(guān)系的方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)的能力，提升觀察、分析圖表的直觀想象能力；強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增進(jìn)邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)；通過小組合作與交流，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和批判性思維，提高數(shù)學(xué)交流的素養(yǎng)。旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握線性圖表知識(shí)的基礎(chǔ)上，更深層次地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其成為具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的現(xiàn)代公民。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為北師大版六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：六年級(jí)學(xué)生在前期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算、圖形、統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)線性圖表的認(rèn)識(shí)有一定了解，但可能對(duì)線性關(guān)系的描述和運(yùn)用尚不夠熟練，需要在本節(jié)課中進(jìn)行鞏固和提高。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、分析圖表方面具備一定能力，但在找出圖表中隱藏的數(shù)量關(guān)系時(shí)，可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的意識(shí)，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)方面表現(xiàn)較好，但在批判性思維方面有待提高。在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠積極參與，但有時(shí)可能過于依賴同伴，獨(dú)立思考能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性和紀(jì)律性，能夠按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言，影響課堂互動(dòng)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)線性圖表的認(rèn)識(shí)，教師可以通過生動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析圖表，幫助他們發(fā)現(xiàn)圖表中的數(shù)量關(guān)系。

2.在線性關(guān)系的描述和運(yùn)用方面，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)公式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.針對(duì)學(xué)生解決問題時(shí)的問題轉(zhuǎn)化能力，教師可以設(shè)計(jì)具有實(shí)際情境的問題，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。

4.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果。

5.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

6.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》第2課時(shí)的教材，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-教材中的線性圖表實(shí)例，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

-課本中的練習(xí)題和思考題，用于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和能力訓(xùn)練。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與線性圖表相關(guān)的圖片、圖表、生活實(shí)例等，以多媒體形式展示，增加學(xué)生對(duì)線性關(guān)系的直觀認(rèn)識(shí)。

-收集一些實(shí)際生活中的線性圖表數(shù)據(jù)，如身高與體重的關(guān)系、溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系等，用于課堂討論和分析。

-制作或搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，如動(dòng)畫解釋線性關(guān)系的形成，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備紙張、彩筆、直尺等繪圖工具，供學(xué)生繪制和分析線性圖表。

-如果條件允許，可以使用互動(dòng)式白板或平板電腦，讓學(xué)生通過觸摸操作探索線性圖表的動(dòng)態(tài)變化。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論的形式，每組配備一張大桌子，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示教學(xué)圖片、視頻等資源。

-在教室兩側(cè)留出空間，作為學(xué)生繪制圖表和展示成果的區(qū)域。

-確保教室光線充足，學(xué)生能夠清晰地看到圖表和多媒體展示內(nèi)容。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在小組討論、問題解決等活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-準(zhǔn)備參考資料，如數(shù)學(xué)詞典、相關(guān)數(shù)學(xué)故事書籍等，以供學(xué)生在需要時(shí)查閱。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)線性圖表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道線性圖表是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些生活中的線性圖表實(shí)例，讓學(xué)生初步感受線性圖表的魅力。

簡(jiǎn)短介紹線性圖表的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.線性圖表基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解線性圖表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解線性圖表的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹線性圖表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解線性圖表的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.線性圖表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解線性圖表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的線性圖表案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解線性圖表的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用線性圖表解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論線性圖表的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與線性圖表相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)線性圖表的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)線性圖表的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括線性圖表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)線性圖表在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用線性圖表。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于線性圖表的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事：圖表的奧秘》

-《生活中的線性關(guān)系：從購(gòu)物到天氣》

-《數(shù)學(xué)探險(xiǎn)：探索圖表的規(guī)律》

-《圖表小專家：如何用圖表說話》

-《數(shù)學(xué)之美：線性圖表在實(shí)際應(yīng)用中的魅力》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的線性圖表類型，如散點(diǎn)圖、折線圖等，并分析它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

-收集并分析家庭支出、學(xué)習(xí)時(shí)間分配等個(gè)人數(shù)據(jù)，用線性圖表展示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)。

-探索線性圖表在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，了解線性圖表在數(shù)據(jù)分析和決策中的作用。

-嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)資源或圖書館藏書，了解線性圖表的歷史發(fā)展，了解數(shù)學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這些圖表的。

-結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的調(diào)查項(xiàng)目，收集數(shù)據(jù)并制作線性圖表，分析圖表中的線性關(guān)系，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-閱讀拓展材料中的數(shù)學(xué)故事，了解圖表的起源和線性關(guān)系的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)探究的興趣。

-通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，總結(jié)線性圖表的優(yōu)點(diǎn)和局限性，思考如何克服這些局限性，提高數(shù)據(jù)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-調(diào)查不同行業(yè)和領(lǐng)域使用線性圖表的情況，分析為什么線性圖表在這些領(lǐng)域受到青睞，以及它們?nèi)绾螏椭藗兏玫乩斫夂吞幚硇畔ⅰ０鍟O(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-線性圖表的定義與組成

-線性關(guān)系的描述方法

-線性圖表在實(shí)際問題中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-線性

-圖表

-關(guān)系

-應(yīng)用

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵信息和線性關(guān)系。

-設(shè)計(jì)圖表的簡(jiǎn)筆畫，使板書更加直觀和生動(dòng)。

-創(chuàng)設(shè)“圖表探秘”小故事，通過故事引入線性圖表的概念，增加趣味性。

-在板書旁邊添加有趣的插圖，如小人物代表數(shù)據(jù)點(diǎn)，沿著線性圖表行進(jìn)，增加視覺效果和學(xué)習(xí)樂趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板參與繪制線性圖表，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)將遵循條理清楚、重點(diǎn)突出的原則，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在視覺和互動(dòng)中更好地理解和記憶線性圖表的知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入生動(dòng)案例：在教學(xué)過程中，我嘗試引入了與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的案例，如購(gòu)物支出、天氣變化等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些案例不僅讓學(xué)生更好地理解線性圖表的概念，還提高了他們運(yùn)用線性圖表解決實(shí)際問題的能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)了小組討論、學(xué)生展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的合作精神和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題：

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考能力。這可能與我在教學(xué)管理上過于強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作有關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生過于依賴同伴，而忽視了獨(dú)立思考。

2.教學(xué)方法方面：在講解線性圖表的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解不夠深入。這可能是由于我在教學(xué)方法上過于依賴傳統(tǒng)講解，而忽視了生動(dòng)案例和直觀展示。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施：

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。我將設(shè)計(jì)更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我將在今后的教學(xué)中更多地運(yùn)用生動(dòng)案例和直觀展示。我將準(zhǔn)備更多與線性圖表相關(guān)的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生在直觀感受中更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖表的故事：從點(diǎn)線面到大數(shù)據(jù)》

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)：線性圖表在日常生活中的應(yīng)用》

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)：線性圖表在科學(xué)研究中的作用》

-閱讀材料：《圖表制作技巧：如何讓數(shù)據(jù)更直觀》

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)與藝術(shù)：線性圖表的審美價(jià)值》

-實(shí)踐活動(dòng)：收集并分析家庭用電量、學(xué)習(xí)時(shí)間分配等數(shù)據(jù)，制作線性圖表并進(jìn)行解讀。

2.拓展要