試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁遼寧省沈陽市二中2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國酒令的淵源可以追溯至西周晚期的宮宴，針對宴席上眾臣子醉而失禮的情況，西周時期設(shè)置了“酒監(jiān)”，并制定了宴席上飲酒的各種規(guī)則，稱之為“觴政”。后來這種政治上的飲酒方式流行到民間，變得不再嚴(yán)肅古板，成為佐飲助興、愉悅嘉賓的一種形式，又被命名為酒令。《紅樓夢》中有多處關(guān)于酒令的描寫，這些酒令進(jìn)入小說后，蘊含著豐厚的文學(xué)意蘊，構(gòu)成了小說敘事情節(jié)的一部分。酒令描寫也在小說人物、情節(jié)、場景中發(fā)揮著不同的敘事作用。一

酒令的行令規(guī)則：弱化宴會人物的等級關(guān)系，塑造鮮明的人物形象在宴會行酒令規(guī)則中，《紅樓夢》所描寫的令官角色，弱化了主子與丫鬟之間的等級差異，營造了一種丫鬟與主子平起平坐，甚至可以超越主子的假象，這種藝術(shù)真實增加了宴會人物的描摹空間，使得人物形象更為鮮明、豐滿?！都t樓夢》第四十回三宣牙牌令中，眾人推舉鴛鴦為令官，鴛鴦在扮演令官角色的過程中，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的組織才能和爽利果斷的性格。鴛鴦察言觀色，果斷決策，命令眾人行了個賈府最高長輩——賈母熟悉的牙牌令，因為鴛鴦深知這場宴會的本質(zhì)，是為討賈母高興，避免賈母在行令中尷尬與難堪。同時，鴛鴦在扮演令官角色時，給讀者展現(xiàn)了丫鬟主子平等的假象。鴛鴦由原先站著侍候眾人的丫鬟，一躍成為坐著發(fā)號施令的領(lǐng)軍人物，此時連賈母、王夫人、鳳姐都要聽從鴛鴦的調(diào)配。但是，組織能力如此之強(qiáng)的鴛鴦卻屬于是“家生婢女”，在酒令令官的角色之外，自己的命運走向依舊取決于賈府的主子們。鴛鴦在令官角色的光環(huán)下，甚至能調(diào)度賈府的主子，給讀者造成丫鬟與主子平等地位的藝術(shù)真實，讀者在品味《紅樓夢》時，絲毫沒有違和之感。二

行令時的三種飲酒狀態(tài)描寫使宴會情節(jié)錯落有致《紅樓夢》中人物行令時的飲酒狀態(tài)有“節(jié)制飲酒”“微酣”“濫飲”三種，在多達(dá)十幾處的飲酒描寫中，作者總能將宴會飲酒情節(jié)寫得各有章法，同中有異，錯落有致。首先，人物行猜枚劃拳令時“濫飲”狀態(tài)下的表現(xiàn)，對小說表現(xiàn)賈府衰敗的情節(jié)走向有預(yù)示作用。第七十五回，賈珍與尤氏、佩鳳諸妻妾猜枚劃拳，直至三更的濫飲狀態(tài)，與祠堂里發(fā)出的長嘆之聲形成鮮明對比，預(yù)示著不肖子孫飫甘饜肥，有負(fù)天恩祖德，賈府這個大家世族的榮耀正在加速逝去。此回“濫飲”之后，接下來的情節(jié)多是悲情——晴雯之死，迎春誤嫁，薛蟠悔娶河?xùn)|獅等。其次，宴會上眾人行令時“節(jié)制飲酒”與“濫飲”的飲酒狀態(tài)形成鮮明對比，使宴會飲酒情節(jié)的節(jié)奏舒徐有致、張弛有度。最后，酒令助酒興，飲酒“微酣”狀態(tài)的描寫，引動才思，為小說宴會情節(jié)增添了一幅醉臥吟詠的圖景。不同的飲酒狀態(tài)參差錯落，使得宴會情節(jié)各有章法、同中有異。三

酒令語言雅俗兼?zhèn)涞拿鑼懺鎏砹搜鐣臍g快氛圍酒令語言可俗可雅的包容性，使得《紅樓夢》宴會場景的描寫呈現(xiàn)雅俗共賞的藝術(shù)效果。比如在第四十回的牙牌令上，史湘云引用唐詩“雙懸日月照乾坤”“閑花落地聽無聲”，并不使讀者覺得晦澀難懂，劉姥姥用莊稼人的口吻說“大火燒了毛毛蟲”“一個蘿卜一頭蒜”，也并不使讀者感覺粗陋、違和。再比如第六十三回的占花名令，探春抽到花簽為杏花，那紅字寫著“瑤池仙品”四字，詩云“日邊紅杏倚云栽”，讀到此處，錦繡雅致，兩處語句均出自唐詩。但接下來花簽上注云：“得此簽者，必得貴婿，大家恭賀一杯，共同飲一杯。”由雅返俗，大家舉酒戲謔，為臉紅的探春道喜。整體上雅俗共賞，娓娓道來，自然貼切。呈現(xiàn)這種藝術(shù)效果的原因之一，可歸結(jié)為《紅樓夢》酒令規(guī)則的制定，與小說所塑造的場景相吻合。（摘編自郝林芳《<紅樓夢>酒令描寫在宴會敘事中的作用》）材料二：“酒令”是一種酒桌上的游戲。它的出現(xiàn)與周代酒禮的產(chǎn)生有關(guān)。“酒食者所以合歡”，酒令是一種互動的游戲，給喝酒者創(chuàng)造了一種歡樂的氣氛。酒令在春秋戰(zhàn)國的時候就有了，常用的有兩種：一種是投壺，就是放一個壺在那兒，然后把箭投進(jìn)去，輸者喝酒。還有一種是射覆，拿一個盆之類的器具，上面蓋著讓大家猜里面的東西。魏晉南北朝時，酒令有幾個特點：第一，特別好聚飲，酒桌上作詩就是從那時開始的；第二，對聯(lián)、連語、格律等這些文字游戲，也是在酒桌上形成的。有名的《蘭亭集序》，王羲之他們當(dāng)時就是用“曲水流觴”的方法來聯(lián)詩。當(dāng)時還有一種酒令，是采用“竹制籌令”。把竹簽當(dāng)籌，簽上面寫有酒令的要求，比如作詩、作對，抽到簽的人要按照簽上的要求去做。白居易的“花時同醉破春愁，醉折花枝作酒籌”，說的就是這種酒令。酒令的發(fā)展可謂五花八門。如謎語，最初就是在酒桌上出現(xiàn)的，包括燈謎、字謎，還有“說大話”。據(jù)載，漢武帝時，有一次比誰最能說大話，誰就不喝酒。第一個說大話的是丞相公孫弘，他說我只要一喊，所有的人都能聽見，所以別人叫我天下嗷丈夫。接著東方朔說：“我生下來只能坐著，因為我一站起來天就會被頂破。”最后漢武帝判定，天下嗷丈夫輸，因為他只會大聲喊，罰喝酒。到了宋代，酒籌變成了紙，當(dāng)時叫“葉子”，紙上畫有故事，并寫清楚要罰幾杯。再發(fā)展到后來，就有了“葉子戲”?？梢哉f，“葉子戲”就是紙牌的起源，而籌碼后來就變成了骨牌，這種骨牌在清末逐漸發(fā)展成了麻將，成了另外一種游戲。（摘編自陳榮安《古人酒令花樣多》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．酒令雖然是日常生活中常見的小事，但也可以在文學(xué)敘述中起到重要的作用，甚至深入小說的各個方面。B．對宴飲時酒令活動的展現(xiàn)，可以豐富對人物性格的描寫，給小說中人物更大的發(fā)展平臺與空間，比如“鴛鴦”。C．雅俗交錯是體現(xiàn)文學(xué)包容性的重要方式，“得此簽者，必得貴婿”一句就體現(xiàn)了雅致的風(fēng)流。D．酒令不光局限在酒桌這個小小的范圍之內(nèi)，也可以結(jié)合各種道具。從紙、筆到箭、盆，可謂五花八門。2．下列對材料中出現(xiàn)的名詞的理解，不正確的一項是（

）A．“酒監(jiān)”應(yīng)該是宮廷宴席之上，專門維持宴會秩序，尤其是喝酒秩序，防止出現(xiàn)不雅情況的官員。B．“令官”出現(xiàn)在文章里，是指行酒令過程當(dāng)中，負(fù)責(zé)把握規(guī)則、安排次序和決定某些其他游戲特質(zhì)的人。C．“曲水流觴”，是王羲之一行人在蘭亭集會之時，行酒令的一種特殊方式，它充分結(jié)合了地理特色與人員特質(zhì)。D．“濫飲”在文章中指一種放肆無度的飲酒狀態(tài)，和酒令文化格格不入，有酒令的場合就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。3．根據(jù)材料中的觀點，下列推論不正確的一項是（

）A．周代宮廷宴請之時，飲酒方式嚴(yán)肅古板，還專門設(shè)置了各種規(guī)矩與限制，甚至有具體人員負(fù)責(zé)。B．劉姥姥因為待人和善，極有可能作為賈府宴會之上行酒令過程當(dāng)中的“令官”參與更多的關(guān)鍵情節(jié)。C．王熙鳳是厲害人物，完全有能力在“節(jié)制飲酒”“微酣”“濫飲”三種宴飲狀態(tài)之間切換自如。D．大文人往往不會過分拘泥于雅俗之爭，共賞之情才更體現(xiàn)文化的包容性，王羲之就可能和友人在共飲時玩“說大話”。4．兩個材料都寫酒令，但寫作重點并不相同，請分析具體區(qū)別。5．材料二提到了很多古代酒令，其中投壺這種酒令沒有出現(xiàn)在《紅樓夢》中，結(jié)合材料一，分析一下曹雪芹沒有在相關(guān)情節(jié)中設(shè)計這種酒令的原因。【答案】1．C2．D3．B4．材料一重點寫《紅樓夢》中酒令描寫在宴會敘事中的作用：酒令的行令規(guī)則弱化宴會人物的等級關(guān)系，塑造鮮明的人物形象；行令時的飲酒狀態(tài)描寫使宴會情節(jié)錯落有致；酒令語言雅俗兼?zhèn)涞拿鑼懺鎏砹搜鐣臍g快氛圍。材料二重點寫酒令的發(fā)展變化及特點。周代酒令有投壺、射覆；魏晉南北朝有了對聯(lián)、連語、格律等；還有謎語，“說大話”。酒籌由竹制變?yōu)榧堉啤?．（1）不能更好呈現(xiàn)鮮明的人物形象；（2）不利于塑造各有章法、同中有異、錯落有致宴會飲酒情節(jié)；（3）不利于營造宴會的歡快氛圍?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“‘得此簽者，必得貴婿’一句就體現(xiàn)了雅致的風(fēng)流”錯誤，原文為“但接下來花簽上注云：‘得此簽者，必得貴婿，大家恭賀一杯，共同飲一杯?！裳欧邓住?，可知此句體現(xiàn)的是“俗”。故選C。2．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力D.“有酒令的場合就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象”錯誤，原文為“《紅樓夢》中人物行令時的飲酒狀態(tài)有‘節(jié)制飲酒’‘微酣’‘濫飲’三種”，可見“濫飲”狀態(tài)也會出現(xiàn)在有酒令的場合。故選D。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.選項因果關(guān)系不成立。結(jié)合原文“鴛鴦在扮演令官角色的過程中，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的組織才能和爽利果斷的性格。鴛鴦察言觀色，果斷決策”可知，令官光“為人和善”是不行的，劉姥姥既不識字，又和賈府人不熟，更無組織才能與爽利性格，所以不可能當(dāng)上令官。故選B。4．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。材料一，“《紅樓夢》中有多處關(guān)于酒令的描寫，這些酒令進(jìn)入小說后，蘊含著豐厚的文學(xué)意蘊，構(gòu)成了小說敘事情節(jié)的一部分。酒令描寫也在小說人物、情節(jié)、場景中發(fā)揮著不同的敘事作用”，重點寫《紅樓夢》中酒令描寫在宴會敘事中的作用。具體為：“酒令的行令規(guī)則：弱化宴會人物的等級關(guān)系，塑造鮮明的人物形象”“行令時的三種飲酒狀態(tài)描寫使宴會情節(jié)錯落有致”“酒令語言雅俗兼?zhèn)涞拿鑼懺鎏砹搜鐣臍g快氛圍”。材料二，“‘酒令’是一種酒桌上的游戲。它的出現(xiàn)與周代酒禮的產(chǎn)生有關(guān)”“常用的有兩種：一種是投壺……還有一種是射覆”“魏晉南北朝時，酒令有……對聯(lián)、連語、格律等這些文字游戲”“當(dāng)時還有一種酒令，是采用‘竹制籌令’”“酒令的發(fā)展可謂五花八門。如謎語，最初就是在酒桌上出現(xiàn)的，包括燈謎、字謎，還有‘說大話’”“到了宋代，酒籌變成了紙”，據(jù)此可知，重點寫酒令的發(fā)展變化及特點。周代酒令有投壺、射覆；魏晉南北朝有了對聯(lián)、連語、格律等；還有謎語，“說大話”。酒籌由竹制變?yōu)榧堉啤?．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。投壺是放一個壺在那兒，然后把箭投進(jìn)去，輸者喝酒的酒令?！傍x鴦在扮演令官角色的過程中，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的組織才能和爽利果斷的性格。鴛鴦察言觀色，果斷決策”，而投壺這個酒令太簡單，不需要怎么組織與決策，展現(xiàn)不出鴛鴦鮮明的形象，不利于人物塑造；“《紅樓夢》中人物行令時的飲酒狀態(tài)有‘節(jié)制飲酒’‘微酣’‘濫飲’三種，在多達(dá)十幾處的飲酒描寫中，作者總能將宴會飲酒情節(jié)寫得各有章法，同中有異，錯落有致”，而投壺這個酒令太單調(diào)，而且不適合賈母、王夫人及眾小姐們操作，不能更好的使行令者呈現(xiàn)各自的狀態(tài)，也就不利于塑造各有章法、同中有異、錯落有致宴會飲酒情節(jié)；“酒令語言可俗可雅的包容性，使得《紅樓夢》宴會場景的描寫呈現(xiàn)雅俗共賞的藝術(shù)效果。比如在第四十回的牙牌令上，史湘云引用唐詩……”，行酒令作詩接句都以語言形式來表現(xiàn)，而投壺這個酒令是展示動作技巧，沒有語言的豐富的形式與內(nèi)涵，更談不上雅俗共賞，與小說所塑造的場景不相吻合，不利于營造宴會的歡快氛圍。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題舞會德拉薩這座城市被英勇的騎士團(tuán)收復(fù)了，必然，在德拉薩伯爵的府邸舉行了盛大的慶功舞會。全城的貴族富商以及立功的騎士們齊聚于此。此時，正好是第七首圓舞曲演奏完畢的休息時間?！澳遣皇菒凵衔伊?？騎士先生……”一位衣著華麗的年輕女士向同桌身邊的男子發(fā)問?！啊鸀槭裁催@么想？”年輕的騎士顯然有點意外?！澳B著請我跳了七支舞??！”“啊……這個……從第一支舞開始，您就緊緊攥著我的胳膊，直到剛才您才松手，作為一個騎士……”騎士先生努力做著解釋，“其實，我已經(jīng)有目標(biāo)了……”短促而費力地?fù)Q了口氣后，他繼續(xù)說到：“等下一支舞曲響起，我會去邀請利茲伯爵的女兒跳舞，像我這種既沒家世又沒錢的草根騎士，要得到晉升，光靠點戰(zhàn)功是不可能的，所以……”“可那伯爵千金已經(jīng)和海德船行的長子……秘密約會半年了?！迸記]等騎士說完，接上了話茬。一小段幾乎難以察覺的沉默后，年輕的騎士再次發(fā)起了沖鋒：“那我就去請海德的女兒跳舞?！薄八矚g大胡子，除非你現(xiàn)在就能長出來?！薄拔衣犝f斯突爾男爵的女兒秀外慧中……”“所以她媽媽把她賣給了親王的侄子?！薄疤乩傥餍〗憧偛粫眻詮?qiáng)的戰(zhàn)士還沒有放棄希望?！澳莻€漂亮的寡婦？她在社交圈很有地位，而且她就喜歡和年輕騎士鬼混，尤其是你這種類型。但她也是利茲伯爵的秘密情婦，所以……那些騎士最后的結(jié)局都不怎么樣?！彬T士的沖鋒徹底失敗，人仰馬翻，絕無退路……隨后，走投無路的小伙子臉上滿是困惑地感嘆：“您怎么知道得這么清楚？”“你以為那些貴婦人平時聚在一起都干嗎？討論詩歌藝術(shù)還是國家大事？”姑娘回答得倒是輕松?！澳悄惺裁春媒ㄗh嗎？”騎士先生張口，恐怕這是能抓住的最后一根稻草了。簡單地左右觀察后，稻草發(fā)言了：“我覺得像您這樣一位坦誠的壞蛋，應(yīng)該找一個像我這樣聰明開朗又善解人意的姑娘。”“哈哈哈哈哈……”年輕的騎士今晚第一次笑得這么開心。接著，他不緊不慢地說到，臉上還掛著淺淺地笑：“我小時候曾遇到一個怪人，他說我二十八歲的時候會得到一個改變自己一生的機(jī)會。奶奶說他是魔鬼，把他打了出去，還叫我忘記聽到的話。我總是覺得，這世上有那么多機(jī)會，以我的才能……哪用得著等到二十八歲？”片刻停頓，淺笑變成了苦笑，“您知道嗎，像我這樣出身貧寒的騎士，要在生與死之間走過多少次，參加多少戰(zhàn)役，才能得到一張邀請函，走進(jìn)這間金碧輝煌的大廳？作為一個騎士，我相信勇氣和信念，但我卻沒法相信命運是公平的……”“您二十八歲了？”打斷恰到好處。“是的，而且還正巧在這場戰(zhàn)役中立了點軍功?！薄澳墙裉炀褪敲\對您微笑的日子了?！薄坝行┦拢衲@樣的小姐是沒法理解的……”“我有個一起長大的朋友，”女孩再次打斷，這次好像就沒那么恰當(dāng)，“她十歲起就拉著我練習(xí)宮廷舞蹈。每年至少要添置四套晚禮服和一堆首飾。然后天天盼著長大，能夠去參加舞會。希望能夠邂逅一位英俊瀟灑的騎士。你能相信嗎，她這五年來問過最多的問題就是‘如果跳完舞，那位騎士還是不肯松手怎么辦？’每次我都在心里嘲笑她，好像她活著就是為了場舞會，除此之外人生就再沒有別的意義了！真是可惡！”這突如其來的咒罵一半來自回憶，一半來自控制不住的淚水。好在，騎士先生及時遞上了手帕?！爸x謝您的手帕。我猜您一定以為，我說的就是我自己……”長長的嘆氣之后，故事沒有完，“她病了，昨晚興奮得睡不著，結(jié)果早上發(fā)了燒……只能躺著。然后我……我……”又一次被淚水中斷，又一次被一條新手帕拯救，“我穿上她的裙子，戴上她的首飾，自己叫了馬車……很蠢是吧，我賭上了一切！就是為了走進(jìn)一個別人的夢！你……身上到底有多少手帕？”第三條手帕沒有辦法阻止女孩的情緒了，“然后我看到了她描繪過的四重水晶吊燈，高聳的大理石柱，異國的鮮花，奇裝異服的小丑，歌唱的詩人，還有瀟灑的騎士……我知道這些不屬于我……見鬼！可人有時不就是為了一個夢而活著嗎？我站在這里，有誰能看出我是個女仆？一樣有人走過來向我獻(xiàn)媚。一身衣服而已！所以先生，別說我他媽的不理解……”淋漓的痛快之后是不那么痛快的道別，女士顧不了那許多了：“對不起，我要先走一步了，不管怎樣，我祝您……今晚幸運……”清清的月光之下是冷冷的護(hù)城河，冷冷的長河上方架著孤寂的吊橋。而吊橋上獨自離開的“灰姑娘”還是被身后追逐的人影趕上了。“您要抓我這小偷歸案嗎？”面對這馬上的高大騎士，姑娘沒有絲毫退縮。“按禮儀，在舞會結(jié)束后，騎士要護(hù)送小姐回城堡的?！薄翱赡奈钑€沒有結(jié)束呢?！薄拔钑选薄啊@是在冒險?！薄懊半U，是騎士的天職?！保ǜ木幾詤琼怠端＠飦喒适录罚敬胃木幰呀?jīng)征得作者同意）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這篇小說中只有很少的自然環(huán)境描寫，但也通過它們達(dá)到了對現(xiàn)場氣氛的烘托與對情緒的渲染。B．小說的背景雖然是遠(yuǎn)離我們生活的歐洲中世紀(jì)，但并不妨礙我們理解其中人物的心境與行事邏輯。C．文本結(jié)尾，沒有明確寫明兩人結(jié)局，但通過前面劇情的鋪敘，已經(jīng)能夠讓讀者品出未描述的情節(jié)。D．兩位主要人物的性格并不是完美的，作者在肯定他們優(yōu)點的同時也對其中的錯誤進(jìn)行了深刻的揭露。7．下列對小說中藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說中沒有特別詳細(xì)的社會環(huán)境描寫，但卻在人物的交談之中，把相關(guān)信息交代出來，起到了相似作用。B．《舞會》這篇小說，對所謂的上流社會身份進(jìn)行了諷刺和嘲弄，而對底層人民的努力和智慧給予了更多肯定。C．小說沒有給出明確的人物外貌特征，卻也表達(dá)出了完整的寫作意圖。這說明外貌描寫在小說中可有可無。D．文本中出現(xiàn)了大量的人物對話，這種側(cè)重用語言表現(xiàn)人物發(fā)展情節(jié)的方式有點類似戲劇寫作。8．這部作品中，運用了大量對話描寫，根據(jù)自己對小說這種文體的理解，分析這種安排起到的作用。9．文本中兩位主角性格并不是單一平面的，而是各自擁有不同的側(cè)面，這樣構(gòu)筑人物性格的方式被廣泛應(yīng)用于小說中。請舉出《紅樓夢》中有這種不同性格側(cè)面的人物，描述性格特征并舉出具體事例?！敬鸢浮?．D7．C8．①刻畫人物性格，通過對話描寫，塑造了騎士的坦誠和想通過捷徑晉升的形象；塑造了女仆樂觀開朗、心懷夢想的形象。②推動了故事情節(jié)發(fā)展，通過騎士和女子的對話，展開了一系列的故事情節(jié)。③表現(xiàn)了主旨，諷刺和嘲弄上流社會身份的荒淫生活，肯定了底層人民的努力和智慧給予了更多。9．①文本中主人公為夢想而活有其努力上進(jìn)的一面，也有其為了實現(xiàn)夢想手段不太光明磊落的一面。②《紅樓夢》中林黛玉富有才學(xué)詩情，悟性極強(qiáng)、情感豐富、多愁善感而又淡泊名利。但是又尖酸刻薄、素習(xí)猜忌。如：林小紅曾經(jīng)說“林姑娘嘴里又愛刻薄人，心里又細(xì)，他一聽見了，倘或走露了風(fēng)聲，怎么樣呢？”寶釵也因為黛玉好弄小性，沒有跟著寶玉一起去瀟湘館找黛玉等?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。D.“進(jìn)行了深刻的揭露”錯誤，文本塑造的人物有其優(yōu)點，也有其缺點，但是并非深刻揭露，更多的是肯定。故選D。7．本題考查學(xué)生鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。C.“這說明外貌描寫在小說中可有可無”錯誤，文中“一位衣著華麗的年輕女士”“面對這馬上的高大騎士”是對人物的外貌描寫，雖然很少，但是仍然可以看出人物的外形，說明只是“沒有給出明確的人物外貌特征”，并非沒有外秒描寫，并且外貌描寫并非可有可無。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞對話情節(jié)作用的能力。人物上，由“等下一支舞曲響起，我會去邀請利茲伯爵的女兒跳舞，像我這種既沒家世又沒錢的草根騎士，要得到晉升，光靠點戰(zhàn)功是不可能的，所以……”可知，騎士有自己的理想，也為理想努力，但是依然想通過找一個上流社會的女朋友來實現(xiàn)自己的理想。由“可人有時不就是為了一個夢而活著嗎？我站在這里，有誰能看出我是個女仆？一樣有人走過來向我獻(xiàn)媚。一身衣服而已！所以先生，別說我他媽的不理解……”可知，女仆為了夢想而生活，卻不得不像小偷一樣憑借一身衣服實現(xiàn)自己的夢想?？梢姡瑢υ捗鑼懰茉炝巳宋镄愿?。情節(jié)上，通過二人的對話，引出了“伯爵千金已經(jīng)和海德船行的長子”“海德的女兒”“斯突爾男爵的女兒”等人的故事，也推動了“騎士”“女仆”故事情節(jié)的發(fā)展。主旨上，“可那伯爵千金已經(jīng)和海德船行的長子……秘密約會半年了”“所以她媽媽把她賣給了親王的侄子”等對話描寫諷刺了上流社會的荒淫、金錢至上等；“像我這樣出身貧寒的騎士，要在生與死之間走過多少次，參加多少戰(zhàn)役，才能得到一張邀請函”等對話寫出了下層社會人們的努力。可見對話描寫突出了小說的主旨。9．本題考查學(xué)生鑒賞小說人物形象的能力。由“等下一支舞曲響起，我會去邀請利茲伯爵的女兒跳舞，像我這種既沒家世又沒錢的草根騎士，要得到晉升，光靠點戰(zhàn)功是不可能的，所以……”可知，騎士有自己的理想，也為理想努力，但是依然想通過找一個上流社會的女朋友來實現(xiàn)自己的理想。由“可人有時不就是為了一個夢而活著嗎？我站在這里，有誰能看出我是個女仆？一樣有人走過來向我獻(xiàn)媚。一身衣服而已！所以先生，別說我他媽的不理解……”可知，女仆為了夢想而生活，卻不得不像小偷一樣憑借一身衣服實現(xiàn)自己的夢想?？梢姡闹械闹魅斯e極上進(jìn)、樂觀善良，但又有自己的小心思，想憑借其他人得以晉升，女仆通過偷拿朋友的衣服實現(xiàn)夢想。從中可以看出，小說塑造的主人公并非“圓形人物”“標(biāo)簽化人物”，而是立體可感的，有其優(yōu)點也有其缺點，有多個側(cè)面。賈寶玉，他很有靈性、純真多情、追求完美；然而他又是一個矛盾體，在很多事情上體現(xiàn)出自身懦弱無能的一面?！皸髀恫枋录敝校槟咐顙邒邅磉^，就把那碗楓露茶給喝完了。寶玉大怒，摔了茶杯說要攆走李嬤嬤，誰知驚動了賈母。最后事情的結(jié)局是茜雪背了個鍋，莫名其妙被攆走了。照理說，那樣懂得“憐香惜玉”的賈寶玉應(yīng)該盡力挽留茜雪，對吧？可是他真就“慫”了，什么也沒敢說。林黛玉。她是一個天生就帶有“女神”氣質(zhì)的人物，首次是絳珠仙子轉(zhuǎn)世，自帶一股仙氣；其次，她的才學(xué)詩情都無人能及，并且悟性極強(qiáng)、情感豐富、多愁善感而又淡泊名利。就是這樣一個才情和心性都頗受人喜愛的“女神”，缺點也非常明顯。我們不妨透過第二十七回里林小紅的評價來回憶一下：“若是寶姑娘聽見，還倒罷了。林姑娘嘴里又愛刻薄人，心里又細(xì)，他一聽見了，倘或走露了風(fēng)聲，怎么樣呢？”而就在這一段文字前面，寶釵因為想到“況且林黛玉素習(xí)猜忌，好弄小性兒的”才走慢了幾步，沒有緊跟著寶玉去瀟湘館找黛玉。曹雪芹的大家之筆，有一個方面就體現(xiàn)在于細(xì)節(jié)處勾畫出人物更加豐滿的性格——人無完人，雖然有瑕疵，但“瑕不掩瑜”。正是這樣的“圓形人物”才讓讀者有了更深的領(lǐng)悟，也因此而更加喜愛《紅樓夢》。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。世民聰明勇決識量過人見隋室方亂陰有安天下之志傾身下士散財結(jié)客咸得其歡心晉陽令劉文靜見李世民而異之曰：“此非常人?！蹦松钭越Y(jié)納。文靜坐與李密連昏，系太原獄，世民就省之。文靜曰：“天下大亂，非高、光之才不能定也?！笔烂裨唬骸鞍仓錈o，但人不識耳。我來相省，非兒女之情，欲與君議大事也。計將安出？”文靜曰：“今主上南巡江、淮，李密圍逼東都，群盜殆以萬數(shù)，當(dāng)此之際，有真主驅(qū)駕而用之，取天下如反掌耳。太原百姓皆避盜入城，文靜為令數(shù)年，知其豪杰，一旦收集，可得十萬人，尊公所將之兵復(fù)且數(shù)萬，一言出口，誰敢不從？以此乘虛入關(guān)，號令天下，不過半年，帝業(yè)成矣?！笔烂裥υ唬骸熬哉衔乙??！蹦岁幉渴鹳e客，淵不之知也。世民恐淵不從，猶豫久之，不敢言。會突厥寇馬邑，淵遣高君雅將兵，與馬邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅戰(zhàn)不利，淵恐并獲罪，甚憂之。世民乘間屏人說淵曰：“今主上無道，百姓困窮，晉陽城外皆為戰(zhàn)場。大人若守小節(jié)，下有寇盜，上有嚴(yán)刑，危亡無日。不若順民心，興義兵，轉(zhuǎn)禍為福，此天授之時也?！睖Y大驚曰：“汝安得為此言！吾今執(zhí)汝以告縣官?！笔烂裥煸唬骸笆烂穸锰鞎r人事如此，故敢發(fā)言。必欲執(zhí)告，不敢辭死?！睖Y曰：“吾豈忍告汝，汝慎勿出口?！泵魅?，世民復(fù)說淵曰：“今盜寇日繁，遍于天下。大人受詔討賊，賊可盡乎？要之，終不免罪。且世人皆傳李氏當(dāng)應(yīng)圖讖，故李金才無罪，一朝族滅。大人設(shè)能盡賊，則功高不賞，身益危矣。唯昨日之言，可以救禍，此萬全之策也，愿大人勿疑?！睖Y乃嘆曰：“吾一夕思汝言，亦大有理。今日破家亡軀亦由汝，化家為國亦由汝矣?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·高祖興唐》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．世民聰明勇決/識量過人/見隋室方亂陰/有安天下之志/傾身下士/散財結(jié)客/咸得其歡心/晉陽令劉文靜見李世民而異之/B．世民聰明勇決/識量過人/見隋室方亂陰/有安天下之志/傾身下士/散財結(jié)/客咸得其歡心/晉陽令劉文靜見李世民而異之/C．世民聰明勇決/識量過人/見隋室方亂/陰有安天下之志/傾身下士/散財結(jié)/客咸得其歡心/晉陽令劉文靜見李世民而異之/D．世民聰明勇決/識量過人/見隋室方亂/陰有安天下之志/傾身下士/散財結(jié)客/咸得其歡心/晉陽令劉文靜見李世民而異之/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．非常，與《鴻門宴》中“備他盜之出入與非常也”一句中的“非?！币饬x相同。B．南巡，指天子巡行南方以了解民風(fēng)民情，據(jù)史書記載，舜帝曾南巡至南岳。C．東都，指歷代王朝在原京師以東的都城，其中洛陽因其時間長而名聲最大。D．大人，指地位尊貴的人，也可以是對長輩的尊稱。這里是李世民對其父的稱呼。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．劉文靜與李世民結(jié)交頗深，李世民曾向劉文靜問計，劉文靜對社會形勢的分析透徹。B．雖然劉文靜的謀劃契合李世民的心意，但世民最初也只是暗中行事，不敢告訴李淵。C．王仁恭二人作戰(zhàn)失利，李淵擔(dān)心他倆會一起被治罪，李世民則趁機(jī)勸李淵起兵反隋。D．李淵聽到世民“興義兵”的建議，先說要把他抓起來，后經(jīng)世民勸說終于同意起兵。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文靜坐與李密連昏，系太原獄，世民就省之。（2）會突厥寇馬邑，淵遣高君雅將兵，與馬邑太守王仁恭并力拒之。14．劉文靜認(rèn)為要想平定當(dāng)時大亂的天下，需要具備哪些條件？結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。【答案】10．D11．A12．C13．（1）劉文靜因為和李密聯(lián)姻受牽連而獲罪，被關(guān)押在太原的監(jiān)獄里，李世民去監(jiān)獄探視他。（2）適逢突厥進(jìn)犯馬邑，李淵派遣高君雅率兵，和馬邑太守王仁恭合力抵御突厥軍隊。14．劉文靜認(rèn)為：①天下大亂，需要像漢高祖那樣的人才來平定；②需要真正有膽識的君主來統(tǒng)一；③需要有利的時機(jī)和眾多豪杰的幫助?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：李世民聰慧、明理、勇武、果決，見識膽量過人，眼見隋朝皇室正處于變亂之中，暗中懷有安定天下的志向，他為人謙遜，禮賢下士，散發(fā)財物，結(jié)交賓客，都得到了他們由衷的擁戴。晉陽令劉文靜看見李世民認(rèn)為他與常人不同?！瓣幱邪蔡煜轮尽敝小瓣帯毙揎棥坝小保藕笠痪?，據(jù)此可排除AB?！吧⒇斀Y(jié)客咸得其歡心”中“散財結(jié)客”是動賓式的聯(lián)合結(jié)構(gòu)，“客”與“結(jié)”不能斷開，可排除C。故選D。11．本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。A.“與《鴻門宴》中‘備他盜之出入與非常也’一句中的‘非常’意義相同”錯。文中的“非常”意思是“不尋?！?，而《鴻門宴》中的“非?！币馑际恰耙馔庾児省?，二者并不相同。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“李淵擔(dān)心他倆會一起被治罪”錯。原文“淵恐并獲罪”，意思是“李淵擔(dān)心自己和他們一起被治罪”，而不是“擔(dān)心他倆會一起被治罪”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“坐”，因……犯罪；“連昏”，指姻親，昏，通“婚”；“系太原獄”，省略句，“系（于）太原獄”；“省”，探視。（2）“寇”，進(jìn)犯；“將”，率領(lǐng)；“并力”，合力；“拒”，抵御。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合“天下大亂，非高、光之才不能定也”可概括出：天下大亂，需要像漢高祖那樣的人才來平定；結(jié)合“當(dāng)此之際，有真主驅(qū)駕而用之，取天下如反掌耳”可概括出：需要真正有膽識的君主來統(tǒng)一；結(jié)合“今主上南巡江、淮，李密圍逼東都，群盜殆以萬數(shù)”“文靜為令數(shù)年，知其豪杰，一旦收集，可得十萬人，尊公所將之兵復(fù)且數(shù)萬，一言出口，誰敢不從？以此乘虛入關(guān)，號令天下，不過半年，帝業(yè)成矣”可概括出：需要有利的時機(jī)和眾多豪杰的幫助。參考譯文：李世民聰慧、明理、勇武、果決，見識膽量過人，眼見隋朝皇室正處于變亂之中，暗中懷有安定天下的志向，他為人謙遜，禮賢下士，散發(fā)財物，結(jié)交賓客，都得到了他們由衷的擁戴。晉陽令劉文靜看見李世民而認(rèn)為他與常人不同，說：“這個人不是平常人?！庇谑侵鲃雍退煌?。劉文靜因為和李密聯(lián)姻受牽連而獲罪，被關(guān)押在太原的監(jiān)獄里，李世民去監(jiān)獄探視他。劉文靜說：“天下大亂，沒有漢高祖劉邦、漢光武帝劉秀那樣的才能是不能平定的?！崩钍烂裾f：“怎么知道沒有呢，只是人們認(rèn)不出來罷了。我來探視你，不是為了兒女之情，是想和你商議大事?，F(xiàn)在該采取什么對策呢？”劉文靜說：“現(xiàn)在皇上南巡江、淮一帶，李密圍困進(jìn)逼東都，群盜大概數(shù)以萬計，當(dāng)今之時，如果有真命天子驅(qū)使駕馭并利用他們，奪取天下就易如反掌了。太原百姓都逃避賊寇涌入城中，我擔(dān)任太原縣令幾年，知道那些豪杰，一旦把他們收攏集結(jié)起來，可以得到十萬人，令尊大人所率領(lǐng)的將士也有數(shù)萬人，一旦發(fā)話，誰敢不服從？憑借這些兵力乘虛進(jìn)入關(guān)中，號令天下，不超過半年，帝業(yè)就可以成功了?！崩钍烂裥χf：“你的話正符合我的心意?！庇谑前抵胁渴鹳e客，李淵不知道這個情況。李世民擔(dān)心李淵不同意，猶豫了很久，不敢向李淵稟明。適逢突厥進(jìn)犯馬邑，李淵派遣高君雅率兵，和馬邑太守王仁恭合力抵御突厥軍隊。王仁恭、高君雅作戰(zhàn)失利，李淵擔(dān)心自己會一起被治罪，心里很憂慮這件事。李世民趁機(jī)屏退他人，勸說李淵道：“如今皇上昏庸無道，百姓艱難窘迫，晉陽城外都是戰(zhàn)場。父親大人如果拘守小節(jié)，下有流寇盜賊，上有嚴(yán)刑峻法，危亡為時不久了。不如順應(yīng)民心，興舉義兵，轉(zhuǎn)禍為福，這是上天授予的良機(jī)啊。”李淵大驚說：“你怎么能說這樣的話！我現(xiàn)在就把你抓起來報告朝廷?！崩钍烂衤卣f：“我觀察天時人事都這樣，所以敢說這番話。一定要把我抓起來告官，我也不敢推辭一死?！崩顪Y說：“我怎么忍心告發(fā)你，你千萬要謹(jǐn)慎不要亂說?！钡诙?，李世民又勸說李淵道：“現(xiàn)在盜寇日漸增多，遍布天下。父親大人受命討伐賊寇，賊寇能除盡嗎？總之，最終也免不了獲罪。況且世人都傳說李氏應(yīng)當(dāng)應(yīng)驗圖讖，所以李金才無罪，卻在一個早上便被滅族了。父親大人假如能夠除盡賊寇，那么功高而不會獲得封賞，自身卻更加危險了。只有我昨天說的話，可以解救禍端，這是萬全的對策，希望父親大人不要疑慮?！崩顪Y于是感嘆說：“我一整夜都在思考你的話，也確實有道理。今天家破人亡也由你，變家為國也由你了?！彼摹⒐糯姼栝喿x閱讀下面的唐詩，完成下面小題。赴舉別所知李山甫腰劍囊書出戶遲，壯心奇命兩相疑。麻衣盡舉一雙手，桂樹只生三兩枝。黃祖不憐鸚鵡客①，志公偏賞麒麟兒②。叔牙憂我應(yīng)相痛，回首天涯寄所思?！咀ⅰ竣贃|漢名士禰衡曾作《鸚鵡賦》，因恃才傲物被太守黃祖所殺。②傳說南朝梁徐陵四歲即聰穎異常，被高僧寶志贊為“麒麟兒”。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)借“腰劍囊書”“出戶遲”等描寫，突出詩人參加科考的壯心。B．頷聯(lián)中“一雙手”“三兩枝”，在樸實無華的數(shù)詞當(dāng)中蘊涵著深意。C．頸聯(lián)中黃祖殺才子禰衡和志公贊幼年徐陵的兩個典故，形成鮮明對比。D．尾聯(lián)用鮑叔牙之典，呼應(yīng)詩題，點明此詩是詩人應(yīng)舉前告別友人之作。16．本詩表達(dá)了哪些思想感情？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5．A16．①應(yīng)考舉子之多與錄取名額之少對比鮮明，表達(dá)了對能否考中的擔(dān)憂；②用志公偏賞徐陵之典，表達(dá)了對獲得賞識的渴望；③用鮑叔牙之典暗含友人對“我”的理解與擔(dān)憂，表達(dá)了對友人的感激與思念?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、技巧的能力。A.“突出詩人參加科考的壯心”錯誤，根據(jù)詩人的行為“出戶遲”和后句“壯心奇命兩相疑”可見，詩人并非充滿“壯心”，而是對自己“奇命”（命途多舛）而有所懷疑，故而有些遲疑，擔(dān)心自己無法考中。故選A。16．本題考查學(xué)生理解作者思想感情的能力?！奥橐卤M舉一雙手，桂樹只生三兩枝”中，“麻衣”是借代參考的士子，“盡舉”可見所有讀書人都期盼著能夠考中，然而“桂樹只生三兩枝”，運用“折桂”典故，能攀折的桂枝只有“兩三枝”，指出能考中的人只有“兩三個”，考試舉子之“盡”與錄取人數(shù)之“兩三”之少形成對比，流露出作者對自己能否考中的擔(dān)憂之情?！爸竟p麒麟兒”一句，運用典故，流露出作者渴望自己的才華能得到伯樂賞識的心情。“叔牙憂我應(yīng)相痛，回首天涯寄所思”中，運用管仲受鮑叔牙信任、舉薦的典故，把友人比作鮑叔牙，暗含友人最理解“我”的心意，同時寫其“憂我”，又表達(dá)出友人對“我”的關(guān)心和擔(dān)憂之情，而詩人臨別寫詩相贈，又表達(dá)了詩人對友人的感激思念之情。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中，魏征期望達(dá)到的理想政治境界是：作為君主，能夠“______________，______________”。（2）古人寫文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》借寫秦滅亡是由自身原因?qū)е碌?，“______________，______________”，來批評唐敬宗廣建宮室；蘇洵《六國論》則用六國破滅的教訓(xùn)諷刺北宋賂遼，告誡統(tǒng)治者如此之大國，“______________，______________”?！敬鸢浮?/p>

鳴琴垂拱

不言而化

族秦者秦也

非天下也

而從六國破亡之故事

是又在六國下矣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。重點字有：鳴、拱、族、故。六、選擇簡答從2018年6月19日開始，世界衛(wèi)生組織宣布將游戲成癮正式列入精神疾病，網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的“數(shù)字健康”問題需要我們共同應(yīng)對。如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”（

）是破解這一公共衛(wèi)生課題的。不少研究表明（

）青少年走上網(wǎng)游成癮之路，也與其成長環(huán)境。與其一味苛責(zé)、視游戲為，不如一點一滴改善家庭教育，通過增親子之情（

）促健康之趣，在中為孩子培養(yǎng)多元愛好（

）提升自控能力，從而擺脫“數(shù)字健康”問題，更好地?fù)肀?shù)字生活。18．依次填入文中橫線處的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．燃眉之急

息息相關(guān)

洪水猛獸

耳濡目染B．當(dāng)務(wù)之急

息息相關(guān)

洪水猛獸

潛移默化C．當(dāng)務(wù)之急

休戚相關(guān)

毒蛇猛獸

潛移默化D．燃眉之急

休戚相關(guān)

毒蛇猛獸

耳濡目染19．括號內(nèi)的標(biāo)點使用正確的一項是（

）A．？

：

、

，B．，

：

、

、C．，

，

、

，D．？

，

，

，20．疫情上課期間，很多同學(xué)成了“網(wǎng)課學(xué)困生”——一上課網(wǎng)速就慢了，一提問麥克就斷了，一自習(xí)攝像頭就暗了，一看朋友圈“王者榮耀”上線了！請結(jié)合文段一相關(guān)內(nèi)容為線上學(xué)習(xí)擬一則宣傳標(biāo)語。要求：目的性明確；至少使用一種修辭；不超過18個字?！敬鸢浮?8．B19．C20．遠(yuǎn)離虛幻的網(wǎng)游，擁抱奮斗的青春。【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一組，“燃眉之急”，像火燒眉毛那樣非常緊急的情況?！爱?dāng)務(wù)之急”，指當(dāng)前急切應(yīng)辦的事。結(jié)合“破解這一公共衛(wèi)生課題”分析，用“當(dāng)務(wù)之急”。第二組，“休戚相關(guān)”，彼此間禍福相互關(guān)聯(lián)?！跋⑾⑾嚓P(guān)”，呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。語境中沒有“禍?！钡囊馑?，應(yīng)用“息息相關(guān)”。第三組，“洪水猛獸”，比喻極大的禍害?！岸旧呙瞳F”，泛指對人類生命有威脅的動物，比喻貪暴者。此處是指把游戲視為禍害，用“洪水猛獸”合適。第四組，“耳濡目染”，形容聽得多見得多了之后，無形之中受到影響。“潛移默化”，指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。根據(jù)“提升自控能力，從而擺脫‘?dāng)?shù)字健康’問題，更好地?fù)肀?shù)字生活”，應(yīng)選“潛移默化”。故選B。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。第一處，“如何防止游戲參與者從‘著迷’走向‘沉迷’”是后一句“是”的主語，所以此處不是問句，應(yīng)用逗號。第二處，“青少年走上網(wǎng)游成癮之路，也與其成長環(huán)境……”是作者間接引用，不是研究表明內(nèi)容的直接引用，應(yīng)用逗號。第三處，“增親子之情”“促健康之趣”都為“通過”的賓語，中間應(yīng)用頓號。第四處，“培養(yǎng)多元愛好”“提升自控能力”為并列謂語，中間應(yīng)用逗號。故選C。20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫標(biāo)語的能力。標(biāo)語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語，其最基本的特征是語言簡潔，具有宣傳和鼓動性。本題內(nèi)容上，要結(jié)合文段中所講的學(xué)生網(wǎng)游成癮的現(xiàn)象來寫，宣傳并鼓舞學(xué)生走出網(wǎng)游，投入線上學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。形式上，標(biāo)語不能使用較長的句子，多為簡單的無主句，多為動賓結(jié)構(gòu)，句式簡短，字?jǐn)?shù)較少，語言通俗易懂、鮮明準(zhǔn)確、親切感人、生動活潑，同時力避華麗的辭藻。此題中要求“至少使用一種修辭”，可以使用對偶、對比等常見的修辭手法。什么是考試焦慮呢？我們可以把它看作是一種在特定情境下產(chǎn)生的復(fù)雜反應(yīng)。每個人面對大大小小的考試時，都產(chǎn)生過不同程度的考試焦慮。那么，①？從社會層面來說，②。尤其是對于重大考試，這種期待就更為強(qiáng)烈。這種周圍人的期待，有時會在無形之中給考生帶來很大的心理壓力。期望程度越高，考生隨之產(chǎn)生的心理壓力越大。從心理層面來說，人在成長的過程中，自我意識也在逐漸增強(qiáng)。對于個人來說，考試被看作一個衡量自身能力的過程。當(dāng)學(xué)生獲得較好的考試成績時，就會感到自身能力得到肯定；反之，當(dāng)考試失敗時，③。一旦我們開始擔(dān)心這種考試失敗可能帶來的負(fù)面影響時，焦慮的情緒就自然發(fā)生了。21．劃浪線句子有語病，請修改。22．在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。23．期中考試你的成績并不理想，根據(jù)你對文章的理解，下面哪一項不能引起你的考試焦慮（

）A．上一次月考成績不理想，一直不確定自己的學(xué)習(xí)方法是否出現(xiàn)問題。B．老師上周找你談話，為你詳細(xì)講解了最近錯題。C．最近線上學(xué)習(xí)總在課上偷偷玩手機(jī)，沒有按時完成作業(yè)。D．考試前一天媽媽鼓勵你“只要付出就會有回報”?！敬鸢浮?1．當(dāng)我們開始擔(dān)心這種考試失敗后可能帶來的負(fù)面影響時，焦慮的情緒就自然產(chǎn)生了。（或改為：當(dāng)我們開始擔(dān)心這種考試失敗后可能帶來的負(fù)面影響時，就很容易陷入焦慮的情緒中。）22．①人們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生考試焦慮呢②考生周圍的人都可能對考生的考試成績抱有期待③可能會懷疑自身能力23．C【解析】21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句共有兩處語病：（1）句式雜糅?！耙坏瓡r”句式雜糅，造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪掉“時”，或者改為“當(dāng)……時”。（2）搭配不當(dāng)?！扒榫w”與“發(fā)生”搭配不當(dāng)，應(yīng)表述為“情緒產(chǎn)生”，也可以改為“就很容易陷入焦慮的情緒中”。22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，從后文“從社會層面來說”“從心理層面來說”可知，后面兩段都是解釋考試焦慮產(chǎn)生的原因，所以①是對考試焦慮產(chǎn)生的原因的提問，故可填入“人們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生考試焦慮呢”。第二空，從后文“尤其是對于重大考試，這種期待就更為強(qiáng)烈。這種周圍人的期待，有時會在無形之中給考生帶來很大的心理壓力”，填入內(nèi)容與周圍的人的期待有關(guān)，再聯(lián)系文段內(nèi)容可以推測出，周圍人應(yīng)是對考生的考試成績抱有期待，故②中可以填入“考生周圍的人都可能對考生的考試成績抱有期待”。第三空，從前文“當(dāng)學(xué)生獲得較好的考試成績時，就會感到自身能力得到肯定”可知，與