廣西機電工程學校

智能設(shè)備運行與維修專業(yè)

2022年度專業(yè)自我診改報告

撰寫人（專業(yè)帶頭人）：梁剛

審核人（專業(yè)部主任）：王德義

撰寫日期：2022.12

廣西機電工程學校

智能設(shè)備運行與維修專業(yè)自我診改報告

（2022年度）

一、診改基礎(chǔ)

專業(yè)設(shè)置有效對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)

發(fā)展趨勢；建立專業(yè)建設(shè)研究（指導）委員會，對崗位進行

調(diào)研分析，分析報告表示有一定成效。按照培養(yǎng)高素質(zhì)應用

型人才的要求創(chuàng)新辦學模式，專業(yè)實施與拓展有一定的成效。

構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、理實一體的專業(yè)課

程體系，有專業(yè)特色，有一定成效。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)

專業(yè)核心課程標準，制定1/3專業(yè)核心課程標準。

專業(yè)負責人實踐經(jīng)驗比較豐富，在本專業(yè)領(lǐng)域有一定影

響力，且教學或科研具備一定成績，同時專業(yè)教師教學與科

研成果基本達到內(nèi)涵標準要求。

校內(nèi)實訓基地設(shè)施設(shè)備較先進，管理制度較完善，校外

實訓基地有健全的管理制度，同時建設(shè)有學校數(shù)字化學習資

源管理和應用平臺。

有健全的教學管理組織和制度，課堂效果較好，效率較

高，監(jiān)控體系較完善。有健全的學生實習管理制度、完善的

管理機制和配套措施，有一定成效，學生滿意度較高。招生

完成率好，承接行業(yè)與社會培訓充分，承辦市廳級以上比賽，

學生能夠在自治區(qū)級比賽中獲獎，畢業(yè)生就業(yè)情況較好，職

業(yè)資格證書獲得率大于60%。專業(yè)資源應用于社會與行業(yè)服

務成效顯著，專業(yè)資源對本區(qū)域其它學校開放。

二、SWOT分析

（一）優(yōu)勢

我國是制造業(yè)大國，在人才需求及就業(yè)上具有很大的空

間，學生就業(yè)前景良好。并且有實力雄厚的師資隊伍，和優(yōu)

質(zhì)的校內(nèi)外實訓條件。

經(jīng)多年建設(shè)投入，本專業(yè)設(shè)備充足，與企業(yè)間的合作緊

密，有利于培養(yǎng)服務于生產(chǎn)一線的實用型、技能型人才。

（二）劣勢

1.專業(yè)教師教學任務重，培訓機會少，導致大部分教師

的專業(yè)知識和技能無法與行業(yè)前沿的知識技能對接，導致專

業(yè)教師的技能更不上行業(yè)發(fā)展的需求。

2.團隊教師在教學論文發(fā)表、教學改革項目、教學成果

等方面的研究較少，團隊科研水平不高。

（三）機遇

國家對職業(yè)教育投入加大，更加重視，有政策支持，為

專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟不斷提質(zhì)轉(zhuǎn)型，

人們生活水平的不斷提高，對職業(yè)教育的要求越來越高，行

業(yè)的從業(yè)人員就業(yè)崗位和待遇的保障，也是本專業(yè)深入發(fā)展

的機遇。

（四）挑戰(zhàn)

1.適應地方及區(qū)域經(jīng)濟的需求，規(guī)劃好專業(yè)群的發(fā)展；

2.適時開展教學改革，以滿足更高的職業(yè)人才培養(yǎng)需求；

3.優(yōu)化教學團隊建設(shè)，及時提升辦學內(nèi)涵；

4.吸引用人單位積極參與職業(yè)人才培養(yǎng)過程，同時加大

投入。

三、兩鏈打造

（一）目標鏈

1.診改總目標

依據(jù)我校關(guān)于印發(fā)《廣西機電工程學校“十四五”發(fā)展

規(guī)劃（2022—2025年）》的通知等相關(guān)文件精神，以《廣西

機電工程學校“十四五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》為指導，確定

本專業(yè)“十四五”期間的建設(shè)目標。對照《廣西機電工程學

校達標、品牌專業(yè)（群）建設(shè)標準》，計劃通過5年的建設(shè)

把本專業(yè)建設(shè)成引領(lǐng)改革、內(nèi)涵發(fā)展、特色鮮明、一流水平

的校級達標專業(yè)。（專業(yè)定位需參照《廣西機電工程學?！笆?/p>

四五”期間各專業(yè)建設(shè)目標》）

2.診改具體目標

本專業(yè)本專業(yè)驗收要

2022年2023年2024年2025年2026年

規(guī)劃規(guī)劃點

修訂完

學校達開展校開展校開展校開展校

人才質(zhì)善學校

打造品標專業(yè)內(nèi)達標內(nèi)達標內(nèi)達標內(nèi)達標

量提升達標專

牌專業(yè)數(shù)達到專業(yè)評專業(yè)評專業(yè)評專業(yè)評

工程業(yè)建設(shè)

100%估估估估

標準。

建成1

開展1個開展1個開展1個

個自治完成自完成自

自治區(qū)自治區(qū)自治區(qū)

人才質(zhì)區(qū)級示治區(qū)虛治區(qū)虛

實訓基虛擬仿虛擬仿虛擬仿

量提升范性虛擬仿真擬仿真

地建設(shè)真實訓真實訓真實訓

工程擬仿真實訓基實訓基

基地建基地建基地建

實訓基地建設(shè)地建設(shè)

設(shè)設(shè)設(shè)

地

1.專業(yè)

人才培

養(yǎng)模式1.完成

改革。“學徒

2.教育制”人才

開展“學申報教

教學方培養(yǎng)模申報教申報教

徒制”人科研課

人才質(zhì)深化教法和考式探索?？蒲姓n科研課

才培養(yǎng)題，獲

量提升育教學核評價2.申報題，獲得題，獲得

模式探得1個

工程改革制度改教科研1個重點1個重點

索重點課

革。課題，獲課題課題

題

3.教科得1個重

研水平點課題。

提升項

目

1.完善

“專業(yè)

每個專

帶頭人”開展

業(yè)培養(yǎng)開展“專

培養(yǎng)制開展“專開展“?！皩I(yè)

1-2名業(yè)帶頭

度、“骨業(yè)帶頭業(yè)帶頭帶頭

師資隊專業(yè)帶人”及

教師梯干教師”人”及人”及人”及

伍培養(yǎng)頭人，“骨干

隊建設(shè)培養(yǎng)制“骨干“骨干“骨干

工程2-3名教師”培

度。教師”培教師”培教師”

骨干教養(yǎng)和認

2.修訂養(yǎng)養(yǎng)培養(yǎng)和

師定

“以老認定

帶新”相

關(guān)制度

1.修訂

完善企開展

業(yè)實踐“專業(yè)

鍛煉制“雙師”“雙師”“雙師”“雙師”帶頭

師資隊“雙

度型教師型教師型教師型教師人”及

伍培養(yǎng)師”培

2.“雙比例達比例達比例達比例達“骨干

工程養(yǎng)

師”型到51%到52%到52%到53%教師”

教師比培養(yǎng)和

例達到認定

51%

3.2022年度任務

任務來源目標任務目標值完成時間責任人

完成本專業(yè)核心課程的

教務科1套5月1日前王德義

課程標準

組建教師團隊，填寫規(guī)

教務科1份5月10日前王德義

劃教材申報書

結(jié)合新教師情況，選定

教務科2名11月12日前王德義

“一對一”培養(yǎng)人

專業(yè)帶頭人1-2

確定專業(yè)帶頭人及骨干

教務科人及骨干教師511月31日前王德義

教師

人

安排教師赴企業(yè)進行企

教務科2名11月31日前王德義

業(yè)實踐

選派教師參加各級各類

教務科2名11月10日前王德義

師資培訓

開學第二周教師編制授

專業(yè)部課計劃并上傳到教務系100%11月31日前丁家獻

統(tǒng)進行檢查

教師完成學期工作總結(jié)

專業(yè)部100%7月15日前丁家獻

并提交專業(yè)部檢查

招就辦專業(yè)完成招生人數(shù)100人1月30日前王德義

招就辦專業(yè)學生鞏固率90%以上12月30日前王德義

專業(yè)年生均校外實訓基100天/生?年以

招就辦12月30日前張釗

地實習天數(shù)

上

與1家著名企業(yè)建立長

期穩(wěn)定的合作關(guān)系，1個12月30日前張釗

招就辦

2022級設(shè)立訂單班

輸送中高職合作辦學學

招就辦50人以上10月30日前丁家獻

生

招就辦學生升學錄取率60%以上10月30日前丁家獻

人事科雙師型教師比例達到60%12月30日前王德義

人事科提升“雙師型”等級1人12月30日前王德義

人事科聘用兼職教師1人12月30日前王德義

人事科新增專任教師1人12月30日前王德義

（二）標準鏈

根據(jù)《廣西機電工程學校達標、品牌專業(yè)（群）建設(shè)標

準》，本專業(yè)結(jié)合自身情況確定如下專業(yè)建設(shè)標準：

1.專業(yè)定位與發(fā)展

專業(yè)設(shè)置有效對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)

發(fā)展趨勢，緊跟國家前沿引領(lǐng)技術(shù)；建立專業(yè)建設(shè)研究（指

導）委員會，對崗位進行調(diào)研分析，形成崗位能力分析報告，

有一定成效。按照培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的要求創(chuàng)新辦學模

式，體現(xiàn)以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線的要求，實踐教學占有

較大比重，能有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力，專業(yè)特色鮮

明；針對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的變化，依托本專業(yè)形成不少于1個專

業(yè)組成的專業(yè)群（鏈）；或針對職業(yè)崗位（群）的變化，專

業(yè)（技能）方向不少于2個。建立專業(yè)群內(nèi)專業(yè)動態(tài)調(diào)整或

者評價機制。

2.課程建設(shè)

構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、理實一體的專

業(yè)課程體系；聯(lián)合行業(yè)及相關(guān)企業(yè)，開設(shè)至少2門具有行業(yè)、

企業(yè)特色的相關(guān)課程.聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)核心課程

標準，實現(xiàn)課程內(nèi)容和職業(yè)標準有效對接。課程實施具有一

定職教特色，企業(yè)參與專業(yè)課程教學比例25%-30%。至少有

3本公共出版的校本教材。

3.師資隊伍建設(shè)

專業(yè)帶頭人應有較高的業(yè)務能力，具有高級職稱和較高

的職業(yè)資格，在專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。專任專業(yè)教師

應為智能設(shè)備運行與維修專業(yè)及相關(guān)專業(yè)本科及以上學歷，

具有良好的師德和終身學習能力。能夠開展理實一體化教學，

具有信息化教學能力和服務經(jīng)濟建設(shè)能力，教師業(yè)務能力要

適應行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，參加企業(yè)實踐

和技術(shù)服務。

4.教學實訓設(shè)施

校內(nèi)實訓基地設(shè)施設(shè)備較先進，有區(qū)級實訓基地，有健

全的實訓基地管理制度并嚴格執(zhí)行，實驗實訓全部開出，校

外實訓基地有多個合作協(xié)議滿3年的校外實訓基地，骨干企

業(yè)較多；有健全的校外實訓基地管理制度并嚴格執(zhí)行。并建

設(shè)并充分利用學校數(shù)字化學習資源管理和應用平臺，積極研

發(fā)和引進數(shù)字化教學資源，本專業(yè)主干課程配有數(shù)字化教學

資源，數(shù)字化教學資源普遍進課程、進課堂。

5.教學與實習實施管理

有健全的教學管理組織和制度，課堂效果較好，效率較

高，監(jiān)控體系較完善。有健全的學生實習管理制度、完善的

管理機制和配套措施，有一定成效，學生滿意度較高。

6.質(zhì)量效益

近三年全日制招生完成率好，承接行業(yè)與社會培訓充分，

收入較好。近三年承辦學生技能大賽，學生技能大賽參賽成

績較好，畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就業(yè)率、對口就業(yè)率較高。

職業(yè)資格證書（專項能力證書）獲取率大于60%。

7.標志性成果

獲得教學成果獎。專業(yè)資源應用于社會與行業(yè)服務成效

顯著，專業(yè)資源對本區(qū)域其它學校開放，接受來訪、觀摩、

參觀。

四、8字形質(zhì)量改進螺旋建立與運行情況

遵循“8”字循環(huán)模式，開展專業(yè)診改。以運用“8”字

螺旋改進線路為診改方法，持續(xù)進行診改，得到診斷意見，

通過數(shù)據(jù)比對，原因分析，擬定改進措施，總結(jié)改進效果，

并以此作為判斷專業(yè)建設(shè)目標是否適合的依據(jù)，形成專業(yè)“8”

字形質(zhì)量改進螺旋圖（如下圖）。本專業(yè)診改一是制訂了專

業(yè)年度工作任務清單，明確年度工作目標、完成時間和具體

負責人，有監(jiān)測和預警工作機制。二是確定了專業(yè)建設(shè)標準，

工作職責明確；三是注重實時監(jiān)測目標運行情況，確保工作

目標與學校年度工作目標和“十四五”發(fā)展目標一致。

五、診改工作成效

（一）專業(yè)定位與發(fā)展成效

根據(jù)專業(yè)情況，組織調(diào)研團隊，制訂一份修訂人才培養(yǎng)

方案調(diào)研方案，能有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力，專業(yè)特

五、診改工作成效

（一）專業(yè)定位與發(fā)展成效

根據(jù)專業(yè)情況，組織調(diào)研團隊，制訂一份修訂人才培養(yǎng)

方案調(diào)研方案，能有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力，專業(yè)特

色鮮明。組建裝備制造專業(yè)群，填寫虛擬仿真實訓基地一份

申報書色鮮明。組建裝備制造專業(yè)群，填寫虛擬仿真實訓基

地一份申報書。

（二）課程建設(shè)

組建教師團隊，填寫一份規(guī)劃教材申報書，聯(lián)合行業(yè)及

相關(guān)企業(yè)，開設(shè)具有行業(yè)、企業(yè)特色的相關(guān)課程，課程實施

要具有一定職教特色。

（三）師資隊伍建設(shè)

確定了專業(yè)帶頭人及骨干教師8人名單，智能設(shè)備運行

與維修專業(yè)專職教師8人，其中正高級講師0人，副高級講

師2人，中級講師5人。安排了2名教師赴企業(yè)進行企業(yè)實

踐，同時又選派兩名教師參加各級各類師資培訓。并結(jié)合新

教師情況，選定“一對一”培養(yǎng)人2名，提高了我專業(yè)的師

資隊伍。

（四）教學實訓設(shè)施

校內(nèi)實訓基地實驗實訓全部開出，校外實訓基地有健全

的校外實訓基地管理制度，并可利用學校數(shù)字化學習資源管

理和應用平臺，本專業(yè)主干課程配有數(shù)字化教學資源。

（五）教學與實習實施管理

有健全的教學管理組織和制度，課堂效果較好，效率較

高，監(jiān)控體系較完善。有實習管理制度、完善的管理機制和

配套措施，生均校外實習時間122天。

（六）質(zhì)量效益

學生技能大賽參賽成績較好，畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就

業(yè)率、對口就業(yè)率較高。職業(yè)資格證書（專項能力證書）獲

取率大于60%。

六、自我診斷表

目標任務目標值完成情況未完成原因分析擬改進措施

完成本專業(yè)核完成本專業(yè)核

心課程的課程心課程的課程完成

標準標準一份

組建教師團

組建教師團

隊，填寫規(guī)劃

隊，填寫規(guī)劃完成

教材申報書一

教材申報書

份

結(jié)合新教師情選定了“一對

況，選定“一對一”培養(yǎng)人2完成

一”培養(yǎng)人名教師

確定梁剛老師

確定專業(yè)帶頭為專業(yè)帶頭人

完成

人及骨干教師人以及確認了5

骨干教師

安排教師赴企安排了2名教

業(yè)進行企業(yè)實師赴企業(yè)進行完成

踐企業(yè)實踐

目標任務目標值完成情況未完成原因分析擬改進措施

選擇了2名教

選派教師參加

師參加師資培

各級各類師資完成

訓，但未派出

培訓

去

各教師及時完

開學第二周教

成授課計劃的授課計劃

師編制授課計

編寫并上傳到全部上交

劃并上傳到教

教務系統(tǒng)，達到教務系

務系統(tǒng)進行檢

到了100%的合統(tǒng)，完成

查

格率

教師及時完成

教師完成學期

學期工作總結(jié)

工作總結(jié)并提完成

并上交，合格

交專業(yè)部檢查

率100%

制定裝備制造制定了一份教完成

部教研活動實研活動實施方

施方案案

本專業(yè)完成招

專業(yè)完成招生