小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以人教版《道德與法治》五年級下冊第二單元“我們的價值觀”為依托，圍繞“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”這一主題，通過教材第37頁至第40頁的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，了解其危害性，學(xué)會如何預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)友善、和諧的班級氛圍。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.認(rèn)識校園欺凌：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性。

2.分析校園欺凌的原因：引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌產(chǎn)生的原因，提高防范意識。

3.學(xué)會自我保護(hù)：教授學(xué)生如何預(yù)防和制止校園欺凌，保護(hù)自己和他人的安全。

4.構(gòu)建和諧班級：引導(dǎo)學(xué)生樹立友善觀念，積極參與班級建設(shè)，營造和諧氛圍。

5.案例分析：通過分析真實案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到校園欺凌的危害，提高防范意識。

6.小組討論：分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園欺凌問題上的認(rèn)識和做法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)以《道德與法治》課程的學(xué)科核心素養(yǎng)為依據(jù)，主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律知識，使學(xué)生能夠知法守法，提高法律意識。

2.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立友善觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，關(guān)心他人，尊重他人。

3.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會事務(wù)，關(guān)注社會問題，自覺維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的責(zé)任感。

4.問題解決：通過小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5.自我管理：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，控制行為，提高自我管理能力。

6.團(tuán)隊協(xié)作：通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性。

2.學(xué)會預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧。

3.培養(yǎng)友善、和諧的班級氛圍，樹立正確的價值觀。

難點：

1.讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的危害性，提高防范意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級建設(shè)，營造和諧氛圍的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，避免成為校園欺凌的參與者或受害者。

解決辦法：

1.通過觀看校園欺凌的案例視頻，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的危害性，引起學(xué)生的共鳴。

2.分組討論和角色扮演，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生對預(yù)防和制止校園欺凌的方法的理解和運用能力。

3.邀請警察或?qū)I(yè)心理輔導(dǎo)師進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

4.設(shè)計相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗友善、和諧的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級下冊第二單元“我們的價值觀”的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。例如，準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌的案例圖片、圖表，以及相關(guān)視頻資料，以便在課堂上進(jìn)行案例分析和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保教室有足夠的空間進(jìn)行小組討論和實踐活動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些桌椅供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，可以準(zhǔn)備一些展板或白板，以便學(xué)生進(jìn)行展示和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時，準(zhǔn)備一些便簽紙、彩筆等工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和實踐活動時的記錄和展示。

6.安全器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但需要在課堂上提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外傷害。例如，在小組討論和實踐活動時，提醒學(xué)生注意桌椅的安全使用，避免碰撞或摔倒。

7.教學(xué)材料：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小禮品或獎勵物品，以便在課堂上激勵學(xué)生的參與和表現(xiàn)。例如，可以準(zhǔn)備一些小玩具或?qū)W習(xí)用品，作為學(xué)生積極參與課堂活動的獎勵。

8.教學(xué)參考資料：教師需要提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考書籍、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便在課堂上進(jìn)行引用和拓展講解。

9.學(xué)生作業(yè)材料：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些相關(guān)的作業(yè)題目，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”知識點，掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-案例分析：提供一些真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過案例分析，深入了解校園欺凌的性質(zhì)、危害以及如何預(yù)防和制止。

-法律知識：介紹與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等，讓學(xué)生了解法律對于校園欺凌的規(guī)定和處理。

-心理輔導(dǎo)：提供一些心理輔導(dǎo)資源，如心理咨詢熱線、心理健康教育網(wǎng)站等，幫助學(xué)生和家長在遇到校園欺凌時，能夠得到專業(yè)的心理支持和幫助。

-親子互動：推薦一些親子互動活動，如家庭討論、親子游戲等，促進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解，共同預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-社區(qū)參與：介紹一些社區(qū)參與活動，如社區(qū)志愿者服務(wù)、社區(qū)共建活動等，鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)事務(wù)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)研究網(wǎng)站等，查找與校園欺凌相關(guān)的文章、研究報告，加深對校園欺凌的認(rèn)識。

-學(xué)生可以觀看一些與校園欺凌相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，通過視覺影像的方式，更直觀地了解校園欺凌的問題。

-學(xué)生可以參加一些社會實踐活動，如參觀法庭、監(jiān)獄等，親身感受法律的力量，增強法律意識。

-學(xué)生可以參加一些心理健康教育課程，如瑜伽、冥想等，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，提高心理素質(zhì)。

-學(xué)生可以閱讀一些與校園欺凌相關(guān)的書籍，如小說、故事書等，通過閱讀，培養(yǎng)同理心和批判性思維。

-學(xué)生可以參與一些志愿者活動，如幫助弱勢群體、參與社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生可以與家長一起參加一些親子活動，如戶外運動、家庭游戲等，增進(jìn)親子關(guān)系，共同面對校園欺凌問題。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對課堂評價的詳細(xì)說明：

1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”知識點的掌握情況。提問時，注意問題的難易程度，既要考查學(xué)生的基本知識，也要考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。同時，提問要具有針對性和目的性，針對本節(jié)課的重點和難點進(jìn)行提問。

2.觀察：在課堂上，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。通過觀察，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度，以及學(xué)生之間的互動和合作情況。同時，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3.測試：在課堂適當(dāng)?shù)臅r候，進(jìn)行一些小測試，如選擇題、填空題、簡答題等，了解學(xué)生對“小學(xué)校園欺凌班級建設(shè)”知識點的掌握情況。測試要具有針對性，針對本節(jié)課的重點和難點進(jìn)行測試。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評價要全面，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。同時，作業(yè)評價要具有指導(dǎo)性，針對學(xué)生的不足之處，給出具體的改進(jìn)建議。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互評價，通過學(xué)生之間的交流和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。學(xué)生互評要注重公正性和客觀性，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

6.家長反饋：通過與家長的溝通和交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。家長反饋要注重全面性和客觀性，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》等，幫助學(xué)生更深入地了解校園欺凌的心理層面和預(yù)防措施。

-視頻資源：《校園欺凌的真相》、《如何應(yīng)對校園欺凌》等，通過視頻的方式，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和應(yīng)對方法。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對校園欺凌的理解。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如參與學(xué)校組織的反欺凌活動、與同學(xué)分享防范校園欺凌的方法等。

-問題解答：提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生解決在課后拓展中遇到的問題。

-總結(jié)反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，思考自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，有哪些收獲和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在課堂上，學(xué)生的參與度不夠高。一些學(xué)生似乎對課堂內(nèi)容不感興趣，這可能是因為我沒有有效地激發(fā)他們的興趣。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式方面存在一些困難。這可能是因為我沒有提供足夠的實例來幫助學(xué)生理解。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的真實案例，通過案例分析來幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識點。

此外，我還注意到學(xué)生在課堂討論中缺乏深入思考和批判性思維。這可能是因為我沒有提供足夠的問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和批判性思維。

最后，我意識到我在課堂上的語言表達(dá)可能有些過于復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中使用更簡單、更清晰的語言，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。板書設(shè)計①校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式：引導(dǎo)學(xué)生理解校園欺凌的定義，認(rèn)識其表現(xiàn)形式，如肢體暴力、言語攻擊、心理虐待等。

②預(yù)防和制止校園欺凌的方法：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園欺凌的方法，如尋求幫助、建立友善關(guān)系、加強法律意識等。

③構(gòu)建和諧班級的策略：引導(dǎo)學(xué)生參與班