北師大版三下6.4《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《吃西瓜》選自北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《除法》第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“吃西瓜”情境，讓學(xué)生在具體情境中提出問題、解決問題，體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教材以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)數(shù)感，讓學(xué)生在具體情境中理解除法的意義，提高運(yùn)算能力；發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，通過觀察、操作和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力；培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生在問題解決過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的概括性和邏輯性；強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；提高合作交流能力，通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解除法的意義：通過“吃西瓜”情境，讓學(xué)生掌握除法是平均分的運(yùn)算，理解除法與日常生活的聯(lián)系。

-掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣，正確計(jì)算表內(nèi)除法，并能應(yīng)用于解決問題。

-解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題：培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的問題。

舉例：在“吃西瓜”情境中，將西瓜平均分給若干人，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體會(huì)除法的平均分意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解除法與乘法的關(guān)系：讓學(xué)生明白除法是乘法的逆運(yùn)算，理解乘法口訣在除法運(yùn)算中的應(yīng)用。

-解決實(shí)際問題時(shí)，從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用除法知識(shí)解決。

-小組合作與交流：在小組討論中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同解決問題。

舉例：在解決“如何將18個(gè)西瓜平均分給3個(gè)小朋友”的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣，發(fā)現(xiàn)3乘以6等于18，從而理解18除以3等于6的計(jì)算過程。同時(shí)，在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題方法，學(xué)習(xí)他人的方法，共同突破除法計(jì)算的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物西瓜模型或圖片、計(jì)算器、除法學(xué)習(xí)卡片、小組合作學(xué)習(xí)表格。

-課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課堂互動(dòng)教學(xué)軟件。

-信息化資源：電子白板、教學(xué)課件（包含除法動(dòng)畫演示、例題解析）、在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)（供課后練習(xí)）。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)討論法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《吃西瓜》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要平均分配食物或其他物品的情況？”比如分西瓜給大家吃。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除法的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除法的基本概念。除法是一種平均分的運(yùn)算，它可以幫助我們解決生活中的實(shí)際問題。除法的重要性在于它能夠幫助我們公平、合理地分配資源。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。假設(shè)有18個(gè)西瓜要平均分給3個(gè)小朋友，我們?nèi)绾斡?jì)算每個(gè)人能分到多少個(gè)西瓜？通過這個(gè)案例，大家可以看到除法在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除法的意義和表內(nèi)除法的計(jì)算方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，比如乘法口訣在除法運(yùn)算中的應(yīng)用，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與除法相關(guān)的實(shí)際問題，如如何平均分配學(xué)習(xí)用品等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。每個(gè)小組拿一定數(shù)量的物品，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)除法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了除法的意義、計(jì)算方法和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.除法的定義：除法是一種平均分的運(yùn)算，用來解決將一個(gè)數(shù)量平均分成若干份的問題。

2.除法的符號(hào)表示：除法運(yùn)算使用“÷”符號(hào)表示，如a÷b，表示將a平均分成b份。

3.除法與乘法的關(guān)系：除法是乘法的逆運(yùn)算，即如果a÷b=c，則a=b×c。

4.表內(nèi)除法的計(jì)算方法：利用乘法口訣，直接進(jìn)行表內(nèi)除法的計(jì)算。

-熟悉乘法口訣表，并能靈活運(yùn)用。

-掌握一位數(shù)的除法計(jì)算方法，如6÷3=2。

-掌握兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，如36÷3=12。

5.實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決。

6.平均分配的實(shí)際應(yīng)用：理解除法在生活中的應(yīng)用，如分配食物、物品等。

7.解決問題的步驟：

-確定問題：明確需要解決的問題是什么。

-分析問題：找出問題中的已知條件和未知數(shù)。

-設(shè)計(jì)方案：根據(jù)已知條件和問題類型，選擇合適的除法運(yùn)算解決問題。

-執(zhí)行運(yùn)算：利用乘法口訣和除法計(jì)算方法，進(jìn)行計(jì)算。

-檢驗(yàn)結(jié)果：檢查計(jì)算結(jié)果是否符合問題的實(shí)際意義。

8.小組合作與交流：在小組內(nèi)分享解題思路和方法，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問題。

9.數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)：通過解決除法問題，鍛煉邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

10.數(shù)學(xué)語言表達(dá)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述除法問題，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和理解力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：表內(nèi)除法的應(yīng)用題

問題：媽媽買了18個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？

答案：每個(gè)小朋友可以分到6個(gè)蘋果。

解題步驟：

-確定問題：將18個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友。

-分析問題：已知總數(shù)18，需要分成3份。

-設(shè)計(jì)方案：使用除法計(jì)算，18÷3=6。

-執(zhí)行運(yùn)算：直接使用乘法口訣，3乘以6等于18，所以每個(gè)小朋友分6個(gè)。

-檢驗(yàn)結(jié)果：3乘以6確實(shí)等于18，所以每個(gè)小朋友可以分到6個(gè)蘋果。

2.題型二：解決生活中的除法問題

問題：小華有一袋20顆糖果，他想平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆？

答案：每個(gè)朋友可以分到5顆糖果。

解題步驟：

-確定問題：將20顆糖果平均分給4個(gè)朋友。

-分析問題：已知總數(shù)20，需要分成4份。

-設(shè)計(jì)方案：使用除法計(jì)算，20÷4=5。

-執(zhí)行運(yùn)算：根據(jù)乘法口訣，4乘以5等于20，所以每個(gè)朋友分5顆。

-檢驗(yàn)結(jié)果：4乘以5確實(shí)等于20，每個(gè)朋友確實(shí)可以分到5顆糖果。

3.題型三：除法與乘法結(jié)合的問題

問題：同學(xué)們?nèi)ソ加?，如果每個(gè)人帶3瓶水，8個(gè)人一共需要帶多少瓶水？

答案：一共需要帶24瓶水。

解題步驟：

-確定問題：計(jì)算8個(gè)人總共需要多少瓶水。

-分析問題：每個(gè)人需要3瓶水，共8個(gè)人。

-設(shè)計(jì)方案：使用乘法計(jì)算，3×8=24。

-執(zhí)行運(yùn)算：直接計(jì)算得出結(jié)果，8個(gè)人需要帶24瓶水。

-檢驗(yàn)結(jié)果：3乘以8等于24，符合實(shí)際情況。

4.題型四：使用除法解決分配問題

問題：老師有30本書，要平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組能分到多少本書？

答案：每個(gè)小組可以分到6本書。

解題步驟：

-確定問題：將30本書平均分給5個(gè)小組。

-分析問題：已知總數(shù)30，需要分成5份。

-設(shè)計(jì)方案：使用除法計(jì)算，30÷5=6。

-執(zhí)行運(yùn)算：運(yùn)用乘法口訣，5乘以6等于30，所以每個(gè)小組分6本。

-檢驗(yàn)結(jié)果：5乘以6確實(shí)等于30，每個(gè)小組確實(shí)可以分到6本書。

5.題型五：除法解決實(shí)際問題中的剩余問題

問題：小強(qiáng)有16個(gè)橙子，他想平均分給他的5個(gè)朋友，如果每個(gè)朋友都要分到相同數(shù)量的橙子，最后會(huì)剩下多少個(gè)橙子？

答案：最后會(huì)剩下1個(gè)橙子。

解題步驟：

-確定問題：將16個(gè)橙子平均分給5個(gè)朋友，求剩余數(shù)量。

-分析問題：已知總數(shù)16，需要分成5份，求剩余。

-設(shè)計(jì)方案：使用除法計(jì)算，16÷5=3余1。

-執(zhí)行運(yùn)算：根據(jù)除法計(jì)算，每個(gè)朋友可以分到3個(gè)橙子，剩下1個(gè)無法平均分配。

-檢驗(yàn)結(jié)果：3乘以5等于15，加上剩余的1個(gè)橙子，總數(shù)確實(shí)是16個(gè)橙子。板書設(shè)計(jì)①除法的意義

-平均分配

-解決生活中的問題

②除法的計(jì)算方法

-利用乘法口訣

-一位數(shù)除法

-兩位數(shù)除法

③除法的應(yīng)用

-分配問題

-實(shí)際應(yīng)用題

-解決生活中的除法問題

④小組合作與交流

-分享解題思路

-傾聽他人意見

-共同解決問題

⑤數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)

-邏輯推理

-解決問題能力

-數(shù)學(xué)思維發(fā)展作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固除法的計(jì)算方法和應(yīng)用。

2.解決實(shí)際問題：從生活中找出一道與除法相關(guān)的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決，并寫下解題過程。

3.小組討論：與同學(xué)組成小組，討論并解決一個(gè)與除法相關(guān)的難題，共同探討解題思路和方法。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)除法的理解和計(jì)算方法的掌握情況。

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