編號：__________幼兒園大班教案《手拉手》年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

幼兒園大班教案《手拉手》目錄一、教學內(nèi)容1.1主題介紹1.2學習目標1.3教學內(nèi)容概述二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.2新課環(huán)節(jié)5.3實踐環(huán)節(jié)六、板書設計6.1板書主題6.2板書內(nèi)容6.3板書結構七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價八、課后反思8.1教學效果反思8.2教學方法反思8.3學生反饋反思九、拓展及延伸9.1拓展活動9.2延伸活動9.3活動效果預期教案如下：一、教學內(nèi)容1.1主題介紹：本節(jié)課的主題是《手拉手》，通過這個主題，讓幼兒學會團結互助，懂得友誼的重要性。1.2學習目標：讓幼兒認識并理解手拉手的意思，學會與他人合作完成任務。1.3教學內(nèi)容概述：本節(jié)課將通過故事、游戲等形式，讓幼兒體驗手拉手的意義，培養(yǎng)他們的團隊精神。二、教學目標2.1認知目標：讓幼兒知道手拉手是一種合作、團結的表現(xiàn)。2.2技能目標：培養(yǎng)幼兒與他人合作完成任務的能力。2.3情感目標：讓幼兒感受到友誼的力量，懂得珍惜朋友。三、教學難點與重點3.1教學難點：讓幼兒理解手拉手的深層含義，學會在實際生活中運用。3.2教學重點：通過活動，培養(yǎng)幼兒的團隊精神和合作能力。四、教具與學具準備4.1教具準備：故事書、卡片、繩子等。4.2學具準備：畫紙、彩筆、剪刀等。五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)：通過一個發(fā)生在森林里的故事，引發(fā)幼兒對手拉手的興趣。5.2新課環(huán)節(jié)：講解手拉手的意義，讓幼兒通過卡片、繩子等道具，親身體驗手拉手的感覺。5.3實踐環(huán)節(jié)：分組進行游戲，讓幼兒在實際操作中，學會與他人合作。六、板書設計6.1板書主題：手拉手6.2板書內(nèi)容：團結、合作、友誼七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容：畫一幅手拉手的畫，寫一寫手拉手的感受。7.2作業(yè)要求：畫出自己與朋友手拉手的情景，用彩筆描繪出快樂的氛圍。7.3作業(yè)評價：以鼓勵為主，關注幼兒的情感體驗和創(chuàng)作過程。八、課后反思8.1教學效果反思：通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解教學效果，對不足之處進行改進。8.2教學方法反思：根據(jù)幼兒的反饋，調(diào)整教學方法，使課堂更加生動有趣。8.3學生反饋反思：關注幼兒對課堂內(nèi)容的興趣和接受程度，及時調(diào)整教學內(nèi)容。九、拓展及延伸9.1拓展活動：組織一次手拉手主題活動，讓幼兒在實際生活中運用手拉手的理念。9.2延伸活動：鼓勵幼兒在家與家人一起進行手拉手活動，增進親子關系。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1主題介紹：本節(jié)課的主題是《手拉手》，這個主題看似簡單，但背后蘊含的意義卻很深遠。幼兒需要理解手拉手不僅僅是身體的接觸，更是一種精神的團結和互助。二、教學目標2.1認知目標：讓幼兒理解手拉手的深層含義，認識團結互助的重要性。三、教學難點與重點3.1教學難點：讓幼兒理解手拉手的深層含義，學會在實際生活中運用。這是一個難點，因為幼兒的認知和理解能力還在發(fā)展中，他們可能無法完全理解抽象的概念。四、教具與學具準備4.1教具準備：故事書、卡片、繩子等。這些教具都是為了幫助幼兒更好地理解手拉手的意義。例如，通過故事書，幼兒可以聽到手拉手的例子；通過卡片和繩子，幼兒可以親身體驗手拉手的感覺。五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)：通過一個發(fā)生在森林里的故事，引發(fā)幼兒對手拉手的興趣。這個故事應該是有趣的，能夠吸引幼兒的注意力，讓他們對手拉手產(chǎn)生好奇。5.2新課環(huán)節(jié)：講解手拉手的意義，讓幼兒通過卡片、繩子等道具，親身體驗手拉手的感覺。在講解時，教師應該用簡單明了的語言，讓幼兒能夠理解。5.3實踐環(huán)節(jié)：分組進行游戲，讓幼兒在實際操作中，學會與他人合作。這個環(huán)節(jié)是教學的重點，因為幼兒通過實際操作，才能真正理解手拉手的意義。六、板書設計6.1板書主題：手拉手6.2板書內(nèi)容：團結、合作、友誼七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容：畫一幅手拉手的畫，寫一寫手拉手的感受。這個作業(yè)可以讓幼兒表達自己對手拉手的理解，也是一種情感的體驗。八、課后反思8.1教學效果反思：教師需要觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對手拉手的理解程度，對教學效果進行評估。九、拓展及延伸9.1拓展活動：組織一次手拉手主題活動，讓幼兒在實際生活中運用手拉手的理念。這個活動可以是對課堂學習的延伸，也可以是幼兒實踐手拉手理念的機會。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解手拉手的意義時，教師應該使用溫暖、親切的語言，語調(diào)要適中，既不要太過嚴肅，也不要太過輕挑，以引起幼兒的興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓幼兒理解和體驗。例如，在實踐環(huán)節(jié)，可以給予幼兒足夠的時間進行游戲和合作。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導幼兒思考和表達。例如，在講解手拉手的意思時，可以問幼兒：“你們覺得手拉手是什么？”或者“你們有沒有和好朋友手拉手一起玩過？”4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述一個發(fā)生在森林里的故事，引發(fā)幼兒對手拉手的興趣。這個故事應該是有趣的，能夠吸引幼兒的注意力，讓他們對手拉手產(chǎn)生好奇。教案反思1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《手拉手》，通過故事、游戲等形式，讓幼兒體驗手拉手的意義，培養(yǎng)他們的團隊精神。教學內(nèi)容的設計是合適的，可以幫助幼兒理解和體驗手拉手的意義。2.教學方法：在教學過程中，我使用了故事導入、實踐環(huán)節(jié)等方法，這些方法都能夠幫助幼兒理解和體驗手拉手的意義。但是，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問環(huán)節(jié)，有些幼兒不太愿意主動回答問題，這可能是因為他們對自己的表達沒有信心。3.教學效果：通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，我覺得他們對手拉手的理解程度比預期要好。但是在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在進行合作時，不太懂得如何與同伴溝通和協(xié)調(diào)，這是我在下次教學中需要重點關注的問題。附件及其他補充說明一、附件列表：1.故事書《手拉手》2.卡片（手拉手圖案）3.繩子（用于實踐手拉手）4.畫紙和彩筆（用于作業(yè)）5.課堂活動記錄表6.作業(yè)評價標準二、違約行為及認定：1.未能按照約定時間提供教具和學具。2.教學內(nèi)容未按照教案執(zhí)行。3.教學過程中未能保證幼兒的安全。4.未能按時完成作業(yè)或提交作業(yè)。5.未能按照約定進行課堂活動和活動記錄。三、法律名詞及解釋：1.教案：教師為完成教學目標而設計的教學計劃。2.教學內(nèi)容：教師在課堂上所教授的知識和技能。3.教學過程：教師進行教學活動的整個程序。4.違約行為：違反合同條款的行為。5.合同履行：按照合同約定完成各自的權利和義務。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.問題：幼兒對手拉手的理解不足。解決辦法：通過實際操作和情景模擬來加深理解。2.問題：幼兒合作能力差。解決辦法：分組練習，逐步提高合作技巧。3.問題：幼兒參與度不高。解決辦法：采用游戲化和互動式教學，提