人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解并識(shí)記19世紀(jì)以來巴黎的社會(huì)與文化發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和空間觀念。

2.史料實(shí)證：通過分析巴黎的繪畫、音樂、建筑等藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的能力，提高學(xué)生的史實(shí)分析能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋巴黎成為“文化藝術(shù)之都”的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.家國(guó)情懷：通過了解巴黎的文化藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)文化藝術(shù)的自豪感和對(duì)世界文化藝術(shù)多樣性的尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于法國(guó)大革命以及拿破侖帝國(guó)的歷史背景知識(shí)，對(duì)19世紀(jì)以來的歐洲社會(huì)變革有了初步了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和分析簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)類課程普遍感興趣，尤其是繪畫、音樂和建筑等方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過圖片、音頻等多媒體素材進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)巴黎成為“文化藝術(shù)之都”的原因難以理解，對(duì)19世紀(jì)以來巴黎文化藝術(shù)成就的把握不夠全面。此外，學(xué)生可能在分析藝術(shù)作品時(shí)，缺乏批判性和深入思考的能力。同時(shí)，如何將本節(jié)課的知識(shí)與我國(guó)的文化藝術(shù)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)黑板、彩色粉筆、教案紙質(zhì)材料。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教材、《文化藝術(shù)之都：巴黎》相關(guān)教學(xué)課件、資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、音樂、圖片庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)式教學(xué)法、情景模擬法、視覺教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“文化藝術(shù)之都：巴黎”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解巴黎的社會(huì)與文化發(fā)展歷程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“文化藝術(shù)之都：巴黎”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放巴黎的繪畫、音樂、建筑等藝術(shù)作品視頻，引出“文化藝術(shù)之都：巴黎”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解19世紀(jì)以來巴黎的社會(huì)與文化發(fā)展歷程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化藝術(shù)成就的重要性。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)文化藝術(shù)成就的重要性。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解19世紀(jì)以來巴黎的社會(huì)與文化發(fā)展歷程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化藝術(shù)成就的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解19世紀(jì)以來巴黎的社會(huì)與文化發(fā)展歷程，掌握文化藝術(shù)成就的重要性。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“文化藝術(shù)之都：巴黎”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“文化藝術(shù)之都：巴黎”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的19世紀(jì)以來巴黎的社會(huì)與文化發(fā)展歷程和文化藝術(shù)成就的重要性。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《巴黎圣母院》：維克多·雨果的小說，描繪了19世紀(jì)巴黎的社會(huì)風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生理解巴黎的歷史文化背景有重要作用。

《印象派繪畫史》：介紹了印象派繪畫的發(fā)展歷程，包括莫奈、梵高、畢加索等藝術(shù)家的作品，有助于學(xué)生了解巴黎的藝術(shù)成就。

《巴黎交響曲》：奧地利作曲家海頓創(chuàng)作的一部交響曲，反映了19世紀(jì)巴黎的音樂文化，對(duì)學(xué)生理解巴黎的文化藝術(shù)成就有啟示作用。

《巴黎規(guī)劃史》：介紹了巴黎城市規(guī)劃的發(fā)展歷程，包括城市建筑、道路建設(shè)等，對(duì)學(xué)生了解巴黎的城市文化有重要幫助。

2.拓展建議：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巴黎圣母院》，了解19世紀(jì)巴黎的社會(huì)風(fēng)貌，加深對(duì)巴黎歷史文化的理解。

組織學(xué)生參觀印象派繪畫展覽，欣賞莫奈、梵高、畢加索等藝術(shù)家的作品，感受巴黎的藝術(shù)氛圍。

讓學(xué)生聆聽《巴黎交響曲》，體驗(yàn)19世紀(jì)巴黎的音樂文化，提高對(duì)音樂藝術(shù)的鑒賞能力。

邀請(qǐng)城市規(guī)劃專家為學(xué)生做講座，介紹巴黎城市規(guī)劃的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市文化的認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生進(jìn)行巴黎文化之旅，參觀巴黎的博物館、藝術(shù)館、音樂廳等文化場(chǎng)所，全面感受巴黎的文化藝術(shù)魅力。

讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如巴黎的繪畫、音樂、建筑等，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

六、教學(xué)資源拓展內(nèi)容邏輯關(guān)系①巴黎的文化藝術(shù)成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：19世紀(jì)以來巴黎的繪畫、音樂、建筑等藝術(shù)成就。

-關(guān)鍵詞：印象派、交響樂、建筑風(fēng)格。

-板書設(shè)計(jì)：列出巴黎文化藝術(shù)成就的時(shí)間線，標(biāo)注重要的事件和作品。

②巴黎成為“文化藝術(shù)之都”的原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴黎成為文化藝術(shù)之都的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)背景。

-關(guān)鍵詞：工業(yè)革命、政治穩(wěn)定、文化氛圍。

-板書設(shè)計(jì)：用因果關(guān)系圖展示巴黎成為文化藝術(shù)之都的原因。

③巴黎的文化藝術(shù)對(duì)后世的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴黎文化藝術(shù)成就對(duì)世界文化藝術(shù)的貢獻(xiàn)和影響。

-關(guān)鍵詞：藝術(shù)流派、藝術(shù)家、國(guó)際影響。

-板書設(shè)計(jì)：用樹狀圖展示巴黎文化藝術(shù)成就的傳播和影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性、對(duì)小組討論的貢獻(xiàn)等方面，了解學(xué)生對(duì)巴黎文化藝術(shù)的理解和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)巴黎文化藝術(shù)成就的掌握程度，以及學(xué)生對(duì)巴黎成為文化藝術(shù)之都原因的理解。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)巴黎文化藝術(shù)成就的理解和掌握程度，以及對(duì)課后拓展資源的學(xué)習(xí)情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針