高中歷史

史料學習“歷，過也?！薄笆?，記事也，從右持中。中，正也?！?/p>

——《說文解字》①自然界和人類社會的發(fā)展過程一、“歷史”的含義②過去的事實③對過去事實的重現(xiàn)④是一門學科，指歷史學二、兩種不同的歷史歷史記載：歷史撰述：人們對當時或近期發(fā)生的事件及相關人物的言論、事跡的記錄。人們在諸多歷史記載的基礎上，經(jīng)過綜合、會通，并按照一定的體裁、體例要求整理寫成的歷史著作。如孔子的《春秋》，司馬遷的《史記》。②書寫的歷史:①客觀的歷史：過去的事實，具有客觀性。它具有原始性的特點。它具有規(guī)范性的特點。對過去事實的重現(xiàn)，具有主觀性。歷史離不開史料的支撐，客觀是歷史寫作的第一守則。在描寫一個歷史事件時，下列最容易受到作者主觀因素影響是A、發(fā)生的地點B、事件的經(jīng)過C、事件的結果D、事件的影響D一、歷史學的特殊性第一、研究對象(即客觀歷史)具有不可重復性。第二、研究對象(即客觀歷史)是運動的，而這個運動又是沒有止境的，但是歷史學的研究成果即歷史著作所反映的內(nèi)容，卻是相對靜止的。第三、它的研究對象(即客觀歷史)所包含的內(nèi)容無限廣泛，而歷史學的研究成果即歷史著作所能容納的內(nèi)容是有限的。第四、它的研究對象是客觀的，研究者總帶有一定的主觀性。歷史學是什么二、歷史學包括哪些內(nèi)容①史料：按存在的形式劃分：文字史料、實物史料、口述史料按產(chǎn)生的時間劃分：第一手史料與第二手史料用來進行歷史研究的資料。史料是歷史研究的前提和基礎。傳世文獻、檔案、文學作品、碑刻、摩崖以及考古發(fā)現(xiàn)的甲骨文、金文、陶文、簡帛和墓志，報刊雜志以及日常生活的文字遺留。①文字史料：史書：距離要研究的時代較近的人所寫的史書，是研究當時的重要史料，例如《漢書》之于漢代歷史，《通典》對于唐代制度的歷史。明清的地方志對各地區(qū)歷史的研究等?！稘h書·藝文志》文學作品：文學作品的內(nèi)容雖有虛構之處，但常可反映當時人的生活、想法以及觀念等，對于文化史、思想史、社會生活史的研究有所助益。如從世說新語看六朝人的思想及生活，由元雜劇看元代人的觀念及生活，從金瓶梅觀察晚明文化及生活?！叭浴薄岸摹敝械陌娈媹罂s志：為近現(xiàn)代史的重要史料，一般性報紙有助了解一些事件的發(fā)展，以及當時人從不同觀點對此事的了解，娛樂性的報刊則可以觀察當時人的文化和生活。日常生活中的文字遺留：包括如古代商店的帳簿、土地契約書，以及私人來往的書信等。由于這些大多不是刻意留傳下來的東西，常能更真實地反映當時的實際生活及想法。主要是各種歷史遺存和考古發(fā)現(xiàn)。如遺址、墓葬和考古文物等。實物資料是“重現(xiàn)”遠古歷史的最重要依據(jù)。②實物史料：半坡遺址南澳一號出水文物③口述史料：由人物專訪所得的史料即口述史料。以搜集和使用被訪者親歷、親見、親聞即口頭史料來研究歷史由此形成的一種歷史研究方法學科分支。本書由史學名家唐德剛先生擔綱完成，以張氏自述為主體，以唐德剛論張學良的數(shù)萬文字為輔，正好地彌補了以往各種圖書的錯謬與不足。D1.近代史學術界對李鴻章的評價可謂爭議頗多，研究資料也是種類繁多。下列材料中有助于接近歷史真實的第一手資料是:

A.長篇歷史小說《李鴻章》

B.《評李鴻章的反動言論》

C.關于李鴻章的史學論著

D.李鴻章的奏折和書信影印件2．日軍軍機電報第一號：“（1931年9月18日）晚上10點鐘，暴戾的中國軍隊在北大營西側，破壞南滿鐵路襲擊守備隊，雙方正沖突中……沖突完全是由一些偶然因素引起的?！边@段電文A．真實記錄了當時歷史事實

B．是后人的“偽造”史料C．是研究中國開始全民族抗戰(zhàn)的珍貴材料

D．有一定的史料價值DA4．史料是史學的重要組成部分，是史學研究的基礎。針對某一特定歷史事物，目擊者或者當事人留下的實物、文字或者口頭的陳述為一手史料，而非目擊者或非當事人的文字或口頭的陳述為二手史料。下列說法正確的是一手史料都能真實的反映歷史

二手史料往往帶有陳述人的主觀因素C.只有一手史料才能真實的反映歷史

D.二手史料的價值不如一手史料B史料價值,又稱史料的學術價值,即歷史材料對于歷史研究的價值。在新高考新題型中,史料價值是常見的一種題型,體現(xiàn)了歷史的學科素養(yǎng)。解答此類題型可以分為以下幾個步驟首先,判斷是一手史料還是二手史料。（1）第一手史料：原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個時代留下來的材料，特別是當事人和目擊者提供的史料，直接反映了所研究對象的情況。（2）第二手材料：距離那個時代較遠的記錄、轉述，或者后人的研究成果，間接反映了研究對象的情況。史料的信度。一般而言，第一手資料的可信度高于第二手資料，實物史料的可信度高于文字史料和口述史料。文學和藝術作品可以作為史學研究的輔助史料，但因其可信度相對較低，使用時應進行考察和鑒別。另外，距所要考察的歷史對象時間較近的史料相對可信。文獻史料實物史料口述史料

種類①以紙張為載體的：如：官私史書、文書檔案、地方史乘、傳記譜牒、文集日記、野史筆記，書籍、報刊、雜志、信件等。②以電子媒介為載體的:如：電子郵件、跟帖等歷史上遺留下來的各種物件，如：遺跡，遺址，遺物，出土文物等是人們口耳相傳的資料，如：神話、傳說、故事、史詩、俗諺、遺訓、回憶錄、對話錄、采訪記、座談錄音等。

地位最主要的史料載體，使文化知識得以流傳后世。①比文獻資料可信。②關于史前和上古的歷史，實物史料顯得特別重要。③與文獻資料相互參證，彌補文獻不足?？赡苡刑摌嫵煞?，但可以彌補文獻資料的不足。（慎用）局限個人因素（階級立場、個人修養(yǎng)）、政治因素（政治權勢纂改歷史）、時代因素（研究方法、角度）a.很小的一個碎片，并不一定能展示歷史的全貌。b.對有些器物，人們還只能猜測它們的意義，并不能做出準確的判斷。①經(jīng)過傳承，口述資料會與本來面貌有較大差距②可能會有大量創(chuàng)造和虛構的情節(jié)③由于種種客觀原因，當事人回憶也難免不準確或不全面影響史學觀點和史料運用的幾個主要因素1.立場不同。如評價者的政治立場（站在殖民者與被殖民者的立場；站在無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的立場等）、知識基礎、價值取向、生活經(jīng)驗、主觀情緒等。2.時代不同、受時代局限。特定時代的認識能力、思維水準和思維方式。例：在中國傳統(tǒng)社會中，孔子被尊為“萬世師表”，儒學備受尊崇；而新文化運動期間，倡導科學與民主，儒學被批判抨擊。3.占有史料不同。人物經(jīng)歷的復雜性，史料選取與應用上的差別，新材料的發(fā)現(xiàn)與解密等。4.分析方法和角度不同。例：傳統(tǒng)觀點認為，英國成為工業(yè)革命發(fā)源地，是因為英國最早具備了技術、市場等經(jīng)濟條件；后來有研究者認為，其主要原因是英國建立了君主立憲制度；又有學者提出，煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素。關于工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的認識，說明（隨著研究視角的拓展而趨于全面）。5.現(xiàn)實政治的需要。例：《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書（修撰的政治性）。D（三）在運用史料最常見的幾個問題1.史料類型單一，選用范圍狹小。2.使用片面史料，歷史學習引向歧途。3.使用信度比較低的史料。3.史料引用錯誤，或和原文有出入，或斷章取義，或以假亂真。5.脫離語境解讀史料，理解出現(xiàn)偏差。6.選用史料不典型，冗余、無效的史料太多。史料的運用。運用史料時，要保持結論的客觀性，在史料選擇上應堅持的方法或原則：

讀史證史；“史論結合”“孤證不立”；“二重證據(jù)法”，即考古與文獻相結合；原始史料信度較高；大膽質疑、小心求證等角度信息提取史料價值材料來源xx材料內(nèi)容xx史料價值類材料題做到兩個“直”：直接和直觀1、首先，明確固定的答題格式：2、其次，填充必要內(nèi)容：①材料的出處，再根據(jù)史料的性質（是實物還是文字？是一手還是二手？）判斷表明其史料價值。②材料內(nèi)容的提取和歸納：直接表明材料中所顯示的事情（多和這件事情的背景相關），根據(jù)材料寫明的事由判斷其史料價值——可以用來研究什么。角度信息提取史料價值材料來源材料選自........總說：是研究何時何地何事件的（一手、重要）史料，具有（一定的、很高的）史料價值，（或可和其他材料相互印證，對于研究何事是一個重要的史料補充）材料內(nèi)容具體材料A，反映了.....可用于研究......材料從......和。......角度反應映了何時何地何事的狀況.....的一個縮影具體材料B，反映了.....可用于研究.......具體材料C，反映了.....可用于研究......1873年1883年1893年1903年1913年工業(yè)產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值的比例（%）40404143—生鐵產(chǎn)量（千噸）667186667089907810425粗鋼產(chǎn)量（千噸）5822040299751157787煤炭產(chǎn)量（百萬噸）130166167234292（山東卷2021年）19．（17分）閱讀材料，回答問題。英國在衰退嗎?有學者認為，1870—1910年代的英國日漸走向衰退，英國真的在衰退嗎?要研究這一問題，我們應該如何使用下面幾則史料，它又會告訴我們什么?材料一有關英國工業(yè)生產(chǎn)的一組數(shù)據(jù)甲：1873—1913年英國工業(yè)生產(chǎn)情況統(tǒng)計表乙：1913年英、美、德電器產(chǎn)品占世界總額的比例

——據(jù)[英]B．R．米切爾《世界歷史統(tǒng)計》等丙：1870—1913年英、美、法、德在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例案例：坎布里亞的興衰13—17世紀，坎布里亞一直是英國北部的紡織業(yè)重地，很早就利用水力進行生產(chǎn)。1780年代以后，坎布里亞使用水力紡紗機和水力織布機進行生產(chǎn)的工廠越來越多，19世紀中期，它的紡織業(yè)發(fā)展達到鼎盛，由于較少使用蒸汽動力，約自1870年代起，在內(nèi)外的激烈競爭下，坎布里亞的坊織業(yè)逐漸走向衰弱，到20世紀初已全面沒落?！猍英]約翰·馬歇爾《坎布里亞工業(yè)化的階段》材料二材料三【參考答案】（1）是。理由：能結合工業(yè)化背景，說明工業(yè)部門在經(jīng)濟中的重要地位。（2）不矛盾。從材料甲主要反映了傳統(tǒng)工業(yè)，乙反映了新興工業(yè)的角度作答；從材料甲反映英國自身經(jīng)濟發(fā)展狀況，乙、丙反映英國在世界經(jīng)濟中的地位角度作答。（若回答“矛盾”，言之有理有據(jù)，可酌情給分。）（3）能認識到材料是個案，只能從一個層面或視角反映客觀歷史的角度作答。（4）能從一戰(zhàn)后英國國際地位變化的角度作答。（5）原則：論從史出，歷史主義，多角度分析等；

理由：為研究英國是否衰落，提供了多個史料，需要通過不同類型的史料來分析，所以應堅持論從史出，有一份材料說一分話；另外，研究英國在1870-1910年間是否衰落，要把英國放到當時的時代背景下分析，而不能用今天的眼光和標準去分析，所以要堅持歷史主義原則；研究英國是否衰落，不能僅僅看其經(jīng)濟發(fā)展及其地位變化，還要看其政治發(fā)展及其地位變化，所以要堅持多角度分析的原則；等等。②史觀研究者看待歷史的基本觀點。史觀