平潭一中2022—2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文適應(yīng)性練習(xí)（完卷時(shí)間：120分鐘；滿(mǎn)分：150分）一、積累與運(yùn)用（25分）1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句萬(wàn)物有靈，皆可入詩(shī)。韓愈的“草樹(shù)知春不久歸，①______________。楊花榆莢無(wú)才思，②_____________”，花草樹(shù)木皆有情思；王維的“③_____________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，④____________”，竹林明月皆知人意；李白的“此夜曲中聞?wù)哿輄____________”，曲調(diào)楊柳皆可寄相思。詩(shī)載英雄，流傳千古。自古巾幗不讓須眉，“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，⑥________________，從此替爺征”，她深明大義、替父從軍；“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。⑦_(dá)_________________，⑧_________________”，她不畏困難、勇于擔(dān)當(dāng)；“⑨________________，⑩________________?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎”，她戰(zhàn)功顯赫、不慕名利。2.閱讀下面的文字，按要求作答。中華民族從來(lái)不乏對(duì)宇宙的想象。從“嫦娥奔月”到“萬(wàn)戶(hù)飛天”，從屈原的“天問(wèn)”到王勃的“天高地迥①（A.qióngB.jiǒng），覺(jué)宇宙之無(wú)窮”，這些浪漫想象背后，yùn②（A.醞B.蘊(yùn)）釀著的是一種求索的渴望，一種夢(mèng)想的力量。4月24日，2020年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式在線上舉行，中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)的名稱(chēng)甲（A.揭曉B.揭穿）——“天問(wèn)”。專(zhuān)家表示，“天問(wèn)”出自《楚辭》。以“天問(wèn)”作為工程名稱(chēng)，，，，也彰顯了中國(guó)人邁向深空的決心和毅力。深空探測(cè)永無(wú)止境，既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，還充滿(mǎn)機(jī)遇，需要一代又一代人乙（A.鍥而不舍B.慷慨淋漓），持續(xù)奮斗。（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中②處選擇正確的漢字。（只填序號(hào)）①______________②______________（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）甲_____________乙______________（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)在下面橫線上。（4）填入文中橫線處的三個(gè)句子，順序最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）①易于吸引廣大群眾②便于接受和傳播③厚植于中華民族傳統(tǒng)文化精髓A.③②① B.①③② C.②③① D.③①②3.班級(jí)開(kāi)展《駱駝祥子》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略?xún)?nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物“婚后，她不許祥子有任何主張，可是老不缺他的嘴，變法兒給他買(mǎi)些做些新鮮的東西吃?！边@句話的“她”是：①______關(guān)注情節(jié)“他生長(zhǎng)在鄉(xiāng)間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時(shí)候便跑到城里來(lái)……”請(qǐng)寫(xiě)出“他”到城里后的“志愿和目的”是：②_______關(guān)注評(píng)價(jià)《駱駝祥子》中老馬一直保持著自己的美德，可是，他對(duì)生活的熱忱和生活對(duì)他的冷酷卻形成鮮明的對(duì)比。老馬悲慘遭遇反映了什么？③_______二、閱讀（65分）（一）（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“故園東望路漫漫”描繪出詩(shī)人西征途中向東遙望長(zhǎng)安故園的情景B.第二句運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安親人的眷念之深。C.“馬上相逢無(wú)紙筆”表明詩(shī)人馬上就要回到故鄉(xiāng)，與親人相逢。D.尾句中的“報(bào)平安”三字，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)前途樂(lè)觀。5.本詩(shī)借詩(shī)人與返京使者相逢的這一生活片段，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（二）（14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題子路見(jiàn)孔子，孔子問(wèn)曰：“汝何好樂(lè)？”對(duì)曰：“好長(zhǎng)劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣?wèn)也。徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問(wèn)，豈可及乎？”子路曰：“學(xué)豈有益哉？南山有竹不揉①自直斬而用之達(dá)于犀革②。以此言之，何學(xué)之有？”子曰：“栝③而羽之，鏃④而礪之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。”（選自《孔子家語(yǔ)》，有刪改）注】①揉：使竹木之類(lèi)變形。②犀革：犀牛的皮革。③栝（kuò）：箭尾扣弦處。④鏃（zú）：箭頭，這里指安裝上金屬的箭頭。6.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋?zhuān)ㄌ顚?xiě)文字）學(xué)豈有益哉關(guān)聯(lián)教材孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（《孫權(quán)勸學(xué)》）（1）豈：__________豈可及乎使用詞典選擇義項(xiàng)及：①追上、趕上；②比得上；③至，到。（2）及：___________鏃而礪之參考詞語(yǔ)解釋?zhuān)?lián)系語(yǔ)境形成新的解釋礪：磨刀石。（3）礪：_________7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.南山／有竹不揉／自直斬而用之／達(dá)于犀革B.南山有竹／不揉自直／斬而用之／達(dá)于犀革C.南山／有竹不揉自直／斬而用／之達(dá)于犀革D.南山有竹／不揉自直／斬而用之達(dá)／于犀革8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以此言之，何學(xué)之有？（2）子路再拜曰：“敬受教。”9.聯(lián)系《孫權(quán)勸學(xué)》，說(shuō)說(shuō)兩文勸學(xué)的方式有何不同。（三）（20分）閱讀下面文章，完成下列小題。許淵沖：用一生追夢(mèng)的狂老頭①他是一個(gè)對(duì)翻譯充滿(mǎn)熱情的老人，是目前中國(guó)唯一能在古典詩(shī)詞和英法韻文之間進(jìn)行互譯的專(zhuān)家。他用一生的時(shí)間追求夢(mèng)想，不時(shí)有一些狂妄之舉。②他從小就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，立志成為翻譯家?？既胛髂下?lián)大外文系后，出于對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，他沖勁兒十足。他每天起床的第一件事，是用英語(yǔ)寫(xiě)日記，翻譯一首詩(shī)歌。讀大學(xué)一年級(jí)時(shí)，他把林徽因的詩(shī)《別丟掉》譯成英文，發(fā)表在《文學(xué)翻譯報(bào)》上。兩年后，陳納德上校率隊(duì)來(lái)昆明援助中國(guó)抗日。招待會(huì)上，一句“三民主義”讓語(yǔ)言不通的賓主雙方冷了場(chǎng)。他從人群中站起來(lái)，用中氣十足的嗓門(mén)翻譯道：“ofthepeople，bythepeople，forthepeople"（民有，民治，民享），賓主都恍然大悟。這次嶄露頭角，使他信心倍增，向更高的階梯邁進(jìn)。③在巴黎大學(xué)留學(xué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的經(jīng)典著作，除了被漢學(xué)家譯成法文的四大名著之外，其余只有一些薄薄的小冊(cè)子。由此，他產(chǎn)生一個(gè)想法，除了把英國(guó)和法國(guó)的許多名著翻譯成中文外，還要把唐詩(shī)宋詞等中國(guó)文化的精粹翻譯成外文，讓世界更加了解中國(guó)。翻譯詩(shī)歌并非易事，不但要講究格律音韻，還要體現(xiàn)詩(shī)歌的博大精深。他經(jīng)常為一詞一句絞盡腦汁，幾乎到了癡迷的程度。有時(shí)靈感突發(fā)，他會(huì)在半夜里起床開(kāi)燈，記下睡夢(mèng)里想到的詩(shī)句。④回國(guó)后，他被分配到北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院任教，從此筆耕不輟。最開(kāi)始譯羅曼·羅蘭的《司拉·布勒尼翁》時(shí)，千字才9塊錢(qián)，需要倒貼錢(qián)才能翻譯出書(shū)。如果不是有教書(shū)的工作，光靠翻譯肯定餓死。別人都笑他傻，他卻樂(lè)在其中。十年動(dòng)亂中，他在烈日下被批斗。別人早已心灰意冷，他仍然自得其樂(lè)，嘴里嘀咕著用韻文翻譯毛澤東的詩(shī)詞，造反派因此狠狠抽了他一百鞭，夫人問(wèn)他：“挨打了還繼續(xù)譯呀？”他說(shuō)：“當(dāng)然，閑著更難受。”⑤前年，90多歲的他接受海豚出版社邀請(qǐng)，向莎翁劇作翻譯發(fā)起猛攻。憑一己之力翻譯《莎士比亞全集》，是非常難的。他給自己規(guī)定每天一千字的翻譯量，如果沒(méi)完成，就繼續(xù)工作，直到凌晨三四點(diǎn)。面對(duì)市面上《莎士比亞全集》不同版本的新譯作，他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“還是我翻譯得好一點(diǎn)兒。”他最大的愿望就是，活到100歲，把莎士比亞的劇作全部翻譯完。⑥他就是著名翻譯家許淵沖，從事翻譯工作60余年，中譯英、中譯法譯著以及英譯中、法譯中著作，共有120余本。1999年，他被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。2010年，獲得中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)頒發(fā)的“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”。和許多學(xué)者低調(diào)內(nèi)斂不同，他個(gè)性張揚(yáng)，名片上赫然印著“書(shū)銷(xiāo)中外百余本，詩(shī)譯英法唯一人”。⑦前不久，因?yàn)榈巧涎胍暪?jié)目《朗讀者》，許淵沖瞬間上了熱搜榜，圈粉無(wú)數(shù)。記者問(wèn)他是如何取得驕人的成績(jī)的，他淡淡一笑，回答道：“別人可能是用青春去追求夢(mèng)想，我是用一生去追求夢(mèng)想。當(dāng)夢(mèng)想一個(gè)比一個(gè)高遠(yuǎn)的時(shí)候，我必須鼓足勇氣，像戰(zhàn)士一樣沖鋒陷陣。⑧卡耐基說(shuō)：成功的人，都有浩然的氣概，都是大膽的、勇敢的，他們自信能夠干一切事業(yè)。把一生獻(xiàn)給夢(mèng)想，在努力、堅(jiān)持、捍衛(wèi)的基礎(chǔ)上，狂妄的人也許更容易成功。10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在巴黎留學(xué)時(shí)，許淵沖立志要把唐詩(shī)宋詞等中國(guó)文化的精粹翻譯成外文，讓世界更加了解中國(guó)。B.從事翻譯工作60余年的許淵沖獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人提名。C.第⑦段中面對(duì)記者的提問(wèn)，許淵沖“淡淡一笑”體現(xiàn)了他淡泊名利的優(yōu)秀品質(zhì)。D.本文用第三人稱(chēng)來(lái)敘述既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，也能客觀地展現(xiàn)許淵沖的經(jīng)歷。11.有人認(rèn)為第⑤⑥段畫(huà)波浪線的句子體現(xiàn)了許淵沖的自負(fù)，你是怎么認(rèn)為的呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12.聯(lián)系上下文，按要求賞析。（1）他經(jīng)常為一詞一句絞盡腦汁，幾乎到了癡迷的程度。（賞析加點(diǎn)詞）（2）當(dāng)夢(mèng)想一個(gè)比一個(gè)高遠(yuǎn)的時(shí)候，我必須鼓足勇氣，像戰(zhàn)士一樣沖鋒陷陣。（從修辭角度賞析句子）13.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為許淵沖是用一生追夢(mèng)的狂老頭？14.結(jié)合最后一段卡耐基的話，說(shuō)說(shuō)你從許淵沖的身上受到了哪些啟發(fā)？（四）（15分）閱讀《同舟共濟(jì)守望相助》，完成下面小題。同舟共濟(jì)守望相助①總有一些不平凡的事件，標(biāo)注著一個(gè)國(guó)家的記憶、熔鑄于一個(gè)民族的精神。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的特殊戰(zhàn)斗，激發(fā)出中華民族攜手戰(zhàn)勝疫情的頑強(qiáng)斗志。億萬(wàn)人民同舟共濟(jì)、守望相助，筑起一道抗擊疫情的鋼鐵長(zhǎng)城，鑄就一座令人矚目的精神豐碑。②“積力之所舉，則無(wú)不勝也”。同舟共濟(jì)、守望相助的精神力量，來(lái)自?xún)|萬(wàn)人民聚沙成塔的愛(ài)國(guó)之志，彰顯了中華民族風(fēng)雨同舟、患難與共的家國(guó)情懷。人們不會(huì)忘記醫(yī)務(wù)人員奮勇沖鋒的“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”，不會(huì)忘記夜以繼日建設(shè)火神山、雷神山醫(yī)院的工人，不會(huì)忘記“只要有疫情，一直在”的志愿者，不會(huì)忘記默默奉獻(xiàn)的平民英雄……面對(duì)疫情，人們激蕩出“武漢必勝，湖北必勝，中國(guó)必勝”的鏗鏘旋律，迸發(fā)出“山河無(wú)恙，人間皆安”的家國(guó)情懷，這就是握指成拳的力量。③丹心寸意，皆為有情；豈曰無(wú)衣，與子同裳。疫情發(fā)生后，廣大黨員干部沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，醫(yī)務(wù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，人民解放軍指戰(zhàn)員聞令即動(dòng)、勇挑重?fù)?dān)，廣大社區(qū)工作者不懼風(fēng)雨、堅(jiān)守一線，廣大群眾眾志成城、踴躍參與，展現(xiàn)了令人震撼的行動(dòng)能力和精神力量。我們看到：爭(zhēng)分奪秒的救治，感天動(dòng)地的馳援，愛(ài)心涌動(dòng)的奉獻(xiàn)，這場(chǎng)疫情激發(fā)出的精神力量，來(lái)自我們民族在艱難困苦面前勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓鈽s傳統(tǒng)的傳承。④抗擊疫情的斗爭(zhēng)，讓我們?cè)俅慰吹剑褐袊?guó)人民是具有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民。同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)一心，是中華民族一以貫之的文化基因。也正是因?yàn)橛羞@種眾人拾柴、涓滴匯海的中國(guó)精神、中國(guó)力量，才讓我們更加堅(jiān)信，疫情防控阻擊戰(zhàn)一定能打贏！疫情逐漸散去，前進(jìn)的腳步永不停歇。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，我們有億萬(wàn)人民攜手同心，磨礪凝心聚力的意志，發(fā)揚(yáng)同舟共濟(jì)的精神，困難只會(huì)讓我們更加團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)勝困難只會(huì)讓我們不斷進(jìn)步。⑤正因如此，使得中國(guó)在這場(chǎng)全球抗疫“大考”中，經(jīng)受住了考驗(yàn)。世界衛(wèi)生組織專(zhuān)家組負(fù)責(zé)人布魯斯·艾爾沃德早在赴中國(guó)考察時(shí)就說(shuō)：“要有效防控速度至關(guān)重要，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)那樣行動(dòng)迅速。”看到中國(guó)關(guān)閉湖北省外出通道，嚴(yán)格管控人員流動(dòng)，布魯斯稱(chēng)中國(guó)采取的防控措施史無(wú)前例?？疾爝^(guò)程中，艾爾沃德大加贊揚(yáng)，“疫情防控好比一場(chǎng)戰(zhàn)役，而決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素包括領(lǐng)導(dǎo)力、宣傳力以及與民眾的溝通，中國(guó)有許多可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！雹蕖胺谜?，飛必高”。我們民族不僅在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前，而且一定會(huì)以“人心齊，泰山移”的精神偉力，在實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想中書(shū)寫(xiě)更壯麗的篇章。（選自2020年3月3日《人民日?qǐng)?bào)》。有刪改）15.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中華民族攜手戰(zhàn)勝疫情的頑強(qiáng)斗志，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的特殊戰(zhàn)斗中被激發(fā)出來(lái)。B.第③段引用“豈曰無(wú)衣，與子同裳”表現(xiàn)中國(guó)人民同心協(xié)力、攜手戰(zhàn)斗精神。C.中國(guó)在這場(chǎng)全球抗疫的“大考”中，經(jīng)受住了考驗(yàn)，贏得了世衛(wèi)組織的贊譽(yù)。D.文章先分點(diǎn)闡述，再總結(jié)全文，全面闡述了中華民族凝聚抗擊疫情的精神力量。16.閱讀②～④段，簡(jiǎn)要概括中國(guó)人民同舟共濟(jì)、守望相助精神力量的來(lái)源。17.第⑤段布魯斯對(duì)中國(guó)抗疫表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，包含幾層意思？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（五）（10分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙渴苄鹿诜窝滓咔橛绊懀鞯仨憫?yīng)教育部號(hào)召，紛紛延期開(kāi)學(xué)，進(jìn)行線上復(fù)課。教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)移到線上，既是非常時(shí)期的應(yīng)急之舉，也是在線教育的一次“大練兵”。學(xué)校利用“云端”技術(shù)，搭建“空中直播課堂”，提供豐富多樣、可供選擇的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折，學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下。學(xué)校利用虛擬及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的真實(shí)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生可參與到沙盤(pán)互動(dòng)學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作、生命教育、科學(xué)探險(xiǎn)、社會(huì)實(shí)踐、野外考察等教育項(xiàng)目之中。這一系列豐富而生動(dòng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)場(chǎng)景，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)校對(duì)學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的效果進(jìn)行評(píng)估。有的學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行線上考試，有的學(xué)校將學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及成果等價(jià)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)分等形式，這一系列舉措能夠有效提升對(duì)于“在家學(xué)習(xí)”這一新型教育形態(tài)的社會(huì)包容性，確?！霸诩覍W(xué)習(xí)”的質(zhì)量?！静牧先?8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）A.由于