大班有趣的排序教案6篇大班有趣的排序教案篇1

活動目標：

1．學習觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。

2．用自己的的方式大膽表達操作的結(jié)果。

3．感受規(guī)則排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感。

活動準備：

課件、幼兒操作材料等。

活動過程：

1．情景引入，尋找排列規(guī)律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？

（1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現(xiàn)在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設(shè)計的？

（2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思考如何排列。

師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設(shè)計的，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們想一想該如何來設(shè)計？

（3）小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多；而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。

2．幼兒操作，學習遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

（1）引導幼兒觀察操作卡上設(shè)計材料，找出規(guī)律，并繼續(xù)進行排列。

師：今天老師帶來了許多設(shè)計材料，我幼兒園的設(shè)計師因有事沒設(shè)計完，現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計院完的接著往下設(shè)計。但小朋友先看看設(shè)計師是按什么規(guī)律設(shè)計的，然后我們一起來接著往下設(shè)計。

（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。

（3）觀察評價，總結(jié)規(guī)律。

①師幼共同觀察評價大家設(shè)計的排列正誤。

②教師小結(jié)規(guī)律：

師：剛才小朋友們都設(shè)計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

（1）介紹各組材料。

※設(shè)計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計圍墻"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

※設(shè)計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計大門"。

（2）幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。

（3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規(guī)律進行排列的`？

4．知識拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。

大班有趣的排序教案篇2

活動目標：

1、感知有規(guī)律的排序，知道2組以上一樣的才是有規(guī)律的。

2、大膽探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

3、感受有規(guī)律排序的美，體驗操作探索的樂趣。

活動準備：

1、ppt課件

2、學具操作材料：紙質(zhì)操作材料人手一份

活動過程：

(一)導入

1、小朋友按男女男女的順序入場。

教師：今天老師在給小朋友安排座位的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?(仔細觀察下)

(請你仔細看看邊上的小朋友，來舉手告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)

幼：我們是男女男女的坐的。

師：真棒，你發(fā)現(xiàn)了我們的座位是按照一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

(小朋友看看是不是這樣子的呀?真厲害，被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密。老師把小朋友發(fā)現(xiàn)的這個秘密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?)一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子，我們把這種排序叫做有規(guī)律的排序。

2、除了老師幫你們做的這個位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二個小女孩和第三個小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個男孩子幾個女孩子(2個2個)，你們說接下來應該怎樣排這個位置呢?(小手摸頭，提醒換，最后請小朋友自己換)

播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)

(二)

1、觀察課件畫面，了解動物的排序方法。

教師：有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排著隊呢，我們來看看是誰?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點出來，慢慢點出來的時候問誰在排隊呀?原來是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙，最后還是一只猴子兩只青蛙。)

教師：它們是按什么規(guī)律排隊的?

教師：它們排隊的規(guī)律和小朋友坐椅子的規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個男孩2個女孩，而小動物的隊伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發(fā)現(xiàn)了小動物的排隊的秘密了。告訴你們其他小動物也想來排隊，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規(guī)律的排隊嗎?(不是，為什么不是呢?誰來說說?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱作為有規(guī)律的排序，只有一組是不能發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律的，大家想想看，如果讓他們有規(guī)律的排隊，該怎么排呀?(想不出，看看老師給小朋友帶來了排隊方式，按照我們上面講的規(guī)律，只需要在后面再排1組就好了。)

2、判別：哪一排是有規(guī)律地排序?教師簡單介紹有規(guī)律排序的含義。

教師：你覺得這兩排中，哪一排算有規(guī)律地排序?第一排只有三只小動物在排隊，看不出有什么規(guī)律，而第二排小動物的隊伍我們一下子就能看出來是有規(guī)律的排序。那請小朋友思考，怎么樣才能判斷他們是有規(guī)律的排隊呢?我們把三個小動物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊形才算是有規(guī)律的排序。)

師小結(jié)：今天我們真棒，已經(jīng)學會了四個有規(guī)律的排對方式了，分別是1個男孩子1個女孩子;2個男孩子2個女孩子;1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現(xiàn)在老師考考你們咯，到底有沒有記住今天學到的本領(lǐng)。

這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認為應該怎么排隊呢?有沒有猜對呀?

(三)幼兒自主探索新的排序方法(發(fā)放操作材料及動物圖片)

1、接下來請小朋友也來幫小動物來排排隊吧，看老師手上有哪些小動物，就請你們來當小老師，來幫小動物來排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進行有規(guī)律的排隊，看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊。

2、幼兒操作，教師巡回指導。(注意：8個圓圈可以不用粘完，能表現(xiàn)規(guī)律即可)

(四)欣賞生活中有規(guī)律排序的事物

1、欣賞生活中的規(guī)律。

教師：今天小朋友想出了許多規(guī)律。其實在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節(jié)奏的。說說，你們在幼兒園里發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律的東西呢?(逐一講述規(guī)律)(先環(huán)境《積木、衛(wèi)生間、柜子》有規(guī)律的東西給我們的生活帶來了美的享受。

(1)欣賞幼兒園的圍墻。

(2)欣賞大型玩具。

(3)欣賞被套。

(4)欣賞靠墊。

(5)你還知道哪些東西也是有規(guī)律地排列的呢?

2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規(guī)律，好嗎?

活動延伸：

日常活動：繼續(xù)和孩子尋找有規(guī)律的東西。

大班有趣的排序教案篇3

活動目標：

1、通過活動發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。

2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結(jié)果。

3、體驗排序操作活動的樂趣。

活動重點：能發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。

活動難點：探索不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結(jié)果。

活動準備：

1、洞洞板學具。

2、彩旗，訂書機。

3、音樂，錄音機，動作圖標。

活動過程：

一、開始部分：情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

森林里要舉行“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。

二、基本部分：

（一）結(jié)合情景，初步感知規(guī)律。

1、出示神秘袋，初步感知規(guī)律。

教師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（慢慢打開）

咦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒觀察彩旗的排列規(guī)律：abbabb)。

2、請幼兒接著往下排。

教師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？

請一個小朋友試一試接著往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續(xù)排）

3、請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的.規(guī)律呢？

4、小結(jié)：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復有規(guī)律的排列的。

（二）聽音樂，做動作，感受規(guī)律的多樣性。

1、介紹游戲要求。

我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！仔細觀察，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。

2、教師隨音樂做動作（abcabc)，請幼兒觀察并接著往下做

提問：我們剛才都做了什么動作？（出示圖標）

在我們剛做得動作中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？

如果用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）

3、教師做第二組動作（aabcaabc），并引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問：這次我們又做了什么動作？（出示圖標）

你又發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律呢？

請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

4、小結(jié)：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復在做。

5、引導幼兒觀察比較兩組動作的異同，感受規(guī)律的多樣性。

教師：請你們觀察一下，我們剛做的兩組動作，有什么不一樣的地方？

雖然都是以三個動作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也有變化。

（三）請幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動作，發(fā)散幼兒的思維。

1、幼兒聽音樂，自由做動作。

剛才是王老師帶著你們做動作，現(xiàn)在請你們想想，聽著音樂來創(chuàng)編有規(guī)律的動作。

2、幼兒討論。

3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進行交流。（幼兒操作）

教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規(guī)律呢？（幼兒交流討論）

（四）幼兒操作。

1、請幼兒給小棋子進行有規(guī)律的排排隊，教師提操作要求。

小朋友剛才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動作，現(xiàn)在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊。

2、幼兒操作，教師指導。

3、請幼兒交流。

教師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？

其實在我們的生活中也有許多有規(guī)律的圖案，請你們找找看。（幼兒尋找并交流）。

回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家分享，好嗎？

三、結(jié)束部分：整理材料，結(jié)束活動。

大班有趣的排序教案篇4

本月一共有兩次《有序的排序》的數(shù)學活動，興趣班的作業(yè)單也有很多相關(guān)的練習。最開始孩子們在活動中都變現(xiàn)的很積極，也能夠回答出老師的提問，找出排序的規(guī)律，但是在做作業(yè)單時，孩子們的表現(xiàn)并不是很理想，在幾次活動后，孩子們才找到感覺，甚至在游戲中，美術(shù)活動中進行應用?？偨Y(jié)幾次活動有如下幾點啟示：

1.活動之初對“有規(guī)律的排序”的解釋一定要解釋清楚。我們會給孩子們講“什么什么為一組，反復出現(xiàn)的排列是有規(guī)律的排序?！钡莻€別幼兒會把重復出現(xiàn)的一個物體理解為有規(guī)律的排序，如一個三角形反復出現(xiàn)；個別幼兒在一組排序中會出現(xiàn)兩個規(guī)律變化，如△□△□○□○□等等，這些變現(xiàn)都是幼兒沒有正確理解有規(guī)律的排序的表現(xiàn)。在以后的活動中需要講清楚。

2.活動中不僅要“找規(guī)律”，更要“創(chuàng)造規(guī)律”。我在活動的最初，以讓幼兒找規(guī)律為主，找一找老師排放的范例是什么規(guī)律，找一找教師里有哪些有規(guī)律的排序，找一找生活中有哪些東西是有規(guī)律的排序等等。提供給孩子的是現(xiàn)成的規(guī)律，即使讓孩子們說接下來會出現(xiàn)什么，孩子也只是按照慣性往下無意識、不經(jīng)思考地說出來。如果讓孩子們用學具擺一擺，創(chuàng)造規(guī)律，那么孩子們就多了一個思考的過程。事實證明，我在以后的活動中，有意識地讓孩子們創(chuàng)造規(guī)律，果然孩子們對有規(guī)律的排序理解的更好了。同事，操作的過程也是評價幼兒學習效果的有效方式，通過多次操作，我才發(fā)現(xiàn)了第一條啟示。

3.生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造必不可少。第一次活動時，我請孩子們找一找生活中的有規(guī)律的.排序，但是孩子們一片茫然，找不到。其實對于第一次接觸有規(guī)律排序的孩子們來說，以前也許從來沒有關(guān)注過，讓孩子們講一講就更困難了。我在第一次活動后開始有意識地帶孩子們找，請孩子們在區(qū)域活動時多嘗試排序的工作等等，一段時間之后，孩子們建立了排序的意識，如建筑區(qū)鋪有序的地墊，美勞區(qū)有規(guī)律的排序設(shè)計圣誕樹等等。

經(jīng)過幾次排序活動后，孩子們對有規(guī)律的排序理解了，老師的經(jīng)驗也豐富了。

大班有趣的排序教案篇5

設(shè)計意圖：

大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創(chuàng)造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒在活動中專注操作。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；

2、經(jīng)驗準備：有簡單的排序經(jīng)驗。

活動過程：

（一）游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。

(二)游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規(guī)律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。

（三）游戲3：全面看圖找規(guī)律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進行操作。

（四）游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。

（五）活動小結(jié)：

1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗，為自己加油。

2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。

活動反思：

本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規(guī)律的排序，加強發(fā)散性思維的訓練。

其次，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與創(chuàng)造性。

大班有趣的排序教案篇6

活動目標：

1、認知目標：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡單的排列規(guī)律。

2、技能目標：能運用操作材料進行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

3、情感目標：結(jié)合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規(guī)律排序的樂趣。

活動準備：

1、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規(guī)律的排序。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備：

教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

學具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。

幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。

幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

活動過程：

一、情境引入，激發(fā)幼兒學習興趣，引出活動主題。

師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”

二、為小花貓裝修新家

（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，進行簡單的規(guī)律排序。

師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”

1、地磚：按照藍黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色

2、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素：4種顏色

3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素：2種高度、3種形狀

4、彩鏈：根據(jù)吸管段的長短、粗細、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈，并掛在窗戶上。干擾因素：多種顏色、2種粗細、2種長度

5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）

6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了?！?/p>

(二）幼兒操作探索，教師指導

師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方?！?/p>

（三）分享、小結(jié)

1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結(jié)。）

2、師：“原來我們生活中的排序這么有意思，能夠按照大小、長短、高矮、粗細、顏色、數(shù)量、形狀、材料等各種不