外研社（三起）三年級上冊英語教案：Module9Unit1Thisismymother教學(xué)內(nèi)容：本課為外研社（三起）三年級上冊英語第九模塊第一單元，教學(xué)內(nèi)容為介紹家庭成員。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型"Thisismymother"來介紹自己的母親，同時(shí)能夠聽懂并回答相關(guān)問題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"mother"、"father"、"sister"等，并能夠運(yùn)用句型"Thisismymother"來介紹自己的母親。2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽說能力和口語表達(dá)能力，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語交流。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)介紹家庭成員，學(xué)生能夠增進(jìn)對家庭的了解和熱愛，培養(yǎng)家庭觀念和親情意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用句型"Thisismymother"來介紹自己的母親。2.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語表達(dá)，如"mother"、"father"、"sister"等。3.學(xué)生能夠聽懂并回答相關(guān)問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板，用于展示和教授教學(xué)內(nèi)容。2.家庭成員圖片或卡片，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。3.錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放英語聽力材料。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯，如"mother"、"father"、"sister"等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示：通過教學(xué)課件或黑板，展示本課的重點(diǎn)句型"Thisismymother"，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。3.練習(xí)：通過練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。4.聽力訓(xùn)練：通過播放英語聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。板書設(shè)計(jì)：1.在黑板或教學(xué)課件上，列出本課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"mother"、"father"、"sister"和"Thisismymother"等。2.用圖示或簡筆畫展示家庭成員的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽力作業(yè)：聽英語聽力材料，回答相關(guān)問題。2.口語作業(yè)：與同學(xué)或家人進(jìn)行角色扮演，練習(xí)介紹家庭成員。3.寫作作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)掌握較好，能夠熟練地運(yùn)用句型"Thisismymother"來介紹自己的母親。但在聽力理解方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高他們的英語綜合能力。同時(shí)，通過家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)一、學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用句型"Thisismymother"來介紹自己的母親1.利用實(shí)物或圖片引入：教師可以準(zhǔn)備一些家庭成員的圖片或?qū)嵨?，如媽媽的畫像或照片，然后指著圖片或?qū)嵨镎f"Thisismymother"，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思。2.模仿和重復(fù)：教師可以讓學(xué)生模仿自己的發(fā)音和語調(diào)，重復(fù)句型"Thisismymother"，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生替換成其他家庭成員，如"Thisismyfather"、"Thisismysister"等，以加深對句型的理解和運(yùn)用。3.角色扮演和練習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，并用句型"Thisismymother"來介紹自己的母親。通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握句型的運(yùn)用。二、學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語表達(dá)，如"mother"、"father"、"sister"等1.利用圖片或?qū)嵨镎故荆航處熆梢詼?zhǔn)備一些家庭成員的圖片或?qū)嵨?，如媽媽的畫像或照片，然后展示給學(xué)生，并告訴他們這些家庭成員的英語表達(dá)，如"mother"、"father"、"sister"等。2.制作家族樹：教師可以讓學(xué)生制作自己的家族樹，將家庭成員的英語表達(dá)寫在相應(yīng)的家庭成員旁邊，如"mother"寫在媽媽的旁邊，"father"寫在爸爸的旁邊等。通過制作家族樹，學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶家庭成員的英語表達(dá)。3.游戲和競賽：教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用和鞏固家庭成員的英語表達(dá)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些家庭成員的卡片，讓學(xué)生抽取卡片并用英語表達(dá)出來，或者進(jìn)行家庭成員的接力賽，看哪個(gè)小組能夠最快地用英語表達(dá)出所有的家庭成員。三、學(xué)生能夠聽懂并回答相關(guān)問題1.提供聽力材料：教師可以選擇一些適合學(xué)生水平的英語聽力材料，如英語兒歌、故事或?qū)υ?，讓學(xué)生聽并回答相關(guān)問題。通過不斷的聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高聽力理解能力。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，如家庭成員的對話或介紹，讓學(xué)生聽并回答相關(guān)問題。通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在聽的過程中主動(dòng)提問，如果他們有不理解的地方可以隨時(shí)提問。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所聽內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。四、綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中使用英語介紹自己的家庭成員，如："Thisismymother.Sheisateacher."這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。2.小組討論：教師可以讓學(xué)生分組討論自己的家庭成員，并讓每組選出一個(gè)代表向全班介紹他們的家庭成員。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。3.寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，要求學(xué)生使用本課所學(xué)的詞匯和句型。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。五、文化意識(shí)的滲透1.文化背景介紹：教師可以簡單介紹一些英語國家的家庭文化，如家庭成員之間的稱呼、家庭活動(dòng)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員之間的互動(dòng)和關(guān)系。2.比較文化差異：教師可以讓學(xué)生對比自己國家的家庭文化和英語國家的家庭文化，找出異同點(diǎn)，并討論這些差異對家庭成員之間的交流和行為方式可能產(chǎn)生的影響。3.文化體驗(yàn)活動(dòng)：教師可以組織一些文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作英語國家的傳統(tǒng)家庭菜肴、慶祝英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生在實(shí)際參與中感受和理解英語國家的家庭文化。六、課后反思與評價(jià)1.學(xué)生參與度：教師可以反思學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題、參與討論和活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，教師需要思考如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.教學(xué)