2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第3節(jié)第2課時(shí)元素的電負(fù)性及其變化規(guī)律教案魯科版選擇性必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版《化學(xué)》選擇性必修1中的“第1章原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)”的“第3節(jié)電負(fù)性及其變化規(guī)律”。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究元素的電負(fù)性及其變化規(guī)律，旨在讓學(xué)生理解電負(fù)性的概念，掌握電負(fù)性的變化規(guī)律，并能夠應(yīng)用電負(fù)性解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解電負(fù)性的概念，知道電負(fù)性是描述原子吸引電子能力的物理量；

2.掌握電負(fù)性的變化規(guī)律，能夠解釋同一周期、同一主族電負(fù)性的變化原因；

3.能夠應(yīng)用電負(fù)性解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，如離子化合物的形成、分子的極性等。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理等章節(jié)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握電負(fù)性的概念和測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析電負(fù)性的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用電負(fù)性解釋化學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)交流：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠與他人有效溝通和合作。

4.科學(xué)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)電負(fù)性對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在保護(hù)環(huán)境方面的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電負(fù)性的概念及意義

2.電負(fù)性的變化規(guī)律

3.電負(fù)性在化學(xué)現(xiàn)象中的應(yīng)用

難點(diǎn)：

1.電負(fù)性的測(cè)量方法及計(jì)算

2.電負(fù)性變化規(guī)律的深入理解

3.電負(fù)性在實(shí)際化學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和模擬，直觀展示電負(fù)性的測(cè)量方法和計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解電負(fù)性的概念。

2.通過(guò)對(duì)比分析、案例討論等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究電負(fù)性的變化規(guī)律，幫助學(xué)生建立電負(fù)性與原子結(jié)構(gòu)、元素周期律之間的聯(lián)系。

3.提供豐富的實(shí)際化學(xué)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電負(fù)性進(jìn)行分析和解決，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電負(fù)性應(yīng)用的理解和能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究電負(fù)性的概念和變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。

2.案例教學(xué)法：通過(guò)分析具體的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)例，讓學(xué)生理解電負(fù)性在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示電負(fù)性的概念和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生進(jìn)行電負(fù)性實(shí)驗(yàn)的模擬操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“元素的電負(fù)性及其變化規(guī)律”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元素的電負(fù)性概念和測(cè)量方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的化學(xué)現(xiàn)象視頻，引出元素的電負(fù)性及其變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電負(fù)性的概念、測(cè)量方法和變化規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電負(fù)性的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)電負(fù)性的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電負(fù)性的概念和變化規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電負(fù)性的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解電負(fù)性的概念和變化規(guī)律，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與電負(fù)性相關(guān)的拓展資源（如學(xué)術(shù)文章、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電負(fù)性知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解電負(fù)性的概念，知道電負(fù)性是描述原子吸引電子能力的物理量，并能夠掌握電負(fù)性的測(cè)量方法。

2.學(xué)生能夠掌握電負(fù)性的變化規(guī)律，能夠解釋同一周期、同一主族電負(fù)性的變化原因，并能夠應(yīng)用電負(fù)性解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，如離子化合物的形成、分子的極性等。

3.學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠探究電負(fù)性的概念和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

4.學(xué)生的科學(xué)思維能力得到鍛煉，通過(guò)分析電負(fù)性的變化規(guī)律，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，能夠運(yùn)用電負(fù)性解釋化學(xué)現(xiàn)象。

5.學(xué)生的科學(xué)交流能力得到培養(yǎng)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠表達(dá)自己的理解和疑問(wèn)，與他人有效溝通和合作。

6.學(xué)生的科學(xué)責(zé)任意識(shí)得到增強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)電負(fù)性對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在保護(hù)環(huán)境方面的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)電負(fù)性概念、測(cè)量方法和變化規(guī)律的理解程度。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、討論參與等表現(xiàn)，觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)電負(fù)性知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以采取以下措施：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果。

-具體點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，給出具體的點(diǎn)評(píng)和修改建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.教學(xué)反思：

教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-元素周期表中的電負(fù)性：讓學(xué)生閱讀關(guān)于元素周期表中電負(fù)性的資料，了解不同元素電負(fù)性的特點(diǎn)和規(guī)律。

-電負(fù)性與化合物性質(zhì)的關(guān)系：提供關(guān)于電負(fù)性與化合物性質(zhì)之間關(guān)系的閱讀材料，讓學(xué)生了解電負(fù)性對(duì)化合物性質(zhì)的影響。

-電負(fù)性在實(shí)際應(yīng)用中的例子：提供一些電負(fù)性在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如電子設(shè)備、化學(xué)反應(yīng)等，讓學(xué)生了解電負(fù)性的實(shí)際應(yīng)用。

-電負(fù)性測(cè)量技術(shù)的最新進(jìn)展：提供關(guān)于電負(fù)性測(cè)量技術(shù)的最新進(jìn)展的資料，讓學(xué)生了解電負(fù)性測(cè)量技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀提供的閱讀材料，觀看視頻資源，深入理解電負(fù)性的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等途徑尋找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，共同研究電負(fù)性的相關(guān)問(wèn)題，分享自己的理解和見(jiàn)解。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與電負(fù)性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如分析特定化合物的性質(zhì)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些電負(fù)性的實(shí)驗(yàn)操作，如使用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)電負(fù)性的理解。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于電負(fù)性的研究報(bào)告或論文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的研究能力和寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①電負(fù)性的概念：電負(fù)性是描述原子吸引電子能力的物理量，原子吸引電子能力越強(qiáng)，電負(fù)性越大。

②電負(fù)性的測(cè)量方法：電負(fù)性可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量，例如使用雙電層電容器法、電位法等。

③電負(fù)性的變化規(guī)律：同一周期，從左到右電負(fù)性逐漸增大；同一主族，從上到下電負(fù)性逐漸增大。

藝術(shù)性和趣味性：

①利用顏色和圖形：使用不同顏色的粉筆標(biāo)注電負(fù)性的概念、測(cè)量方法和變化規(guī)律，使板書(shū)更加生動(dòng)和易于理解。

②設(shè)計(jì)趣味圖案：在板書(shū)中加入與電負(fù)性相關(guān)的趣味圖案，如原子結(jié)構(gòu)圖、元素周期表等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③制作互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)繪制電負(fù)性的變化規(guī)律圖等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生進(jìn)行電負(fù)性實(shí)驗(yàn)的模擬操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維能力。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：在課堂中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.引入案例教學(xué)：通過(guò)分析具體的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)例，讓學(xué)生理解電負(fù)性在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理問(wèn)題：課堂中有些學(xué)生容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生的專(zhuān)注度。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴(lài)測(cè)試，可以考慮增加其他評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)