2021年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽

安徽省選拔賽（高職組）——健康與社會(huì)照護(hù)競(jìng)賽規(guī)程

一、賽項(xiàng)名稱及參賽專業(yè)

（一）賽項(xiàng)名稱：健康與社會(huì)照護(hù)

（二）賽項(xiàng)組別：高職組

（三）參賽專業(yè):老年保健與管理（現(xiàn)專業(yè)代碼：520803，原專業(yè)

代碼：620811）、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理（專業(yè)代碼：590302；原

老年服務(wù)與管理，專業(yè)代碼：690301）、護(hù)理（現(xiàn)專業(yè)代碼：52020

1，原專業(yè)代碼：620201）

（四）賽項(xiàng)歸屬產(chǎn)業(yè):健康產(chǎn)業(yè)

二、賽項(xiàng)目的

本次技能大賽以扎實(shí)推動(dòng)職業(yè)教育改革，發(fā)揮大賽對(duì)職業(yè)教育的

“樹旗、導(dǎo)航、定標(biāo)、催化”作用，以培養(yǎng)選拔2021年全國(guó)職業(yè)院

校技能大賽（高職組）安徽省參賽選手和推進(jìn)大賽科學(xué)化、制度化、

規(guī)范化建設(shè)為目的，對(duì)接國(guó)際、行業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)，遵循安全、質(zhì)量、公平、

廉潔的原則，“以賽促教、以賽促改、賽教融合、賽訓(xùn)融合”，在建

設(shè)高質(zhì)量教學(xué)體系，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展方面起到示范、引領(lǐng)作

用。

三、競(jìng)賽方式

（一）參賽對(duì)象

1.高職組參賽選手須為普通高等學(xué)校全日制在籍高職學(xué)生。本科

院校中高職類全日制在籍學(xué)生可報(bào)名參加高職組比賽。五年制高職學(xué)

生報(bào)名參賽的，只能四、五年級(jí)學(xué)生參加高職組比賽。高職組參賽選

手年齡一般不超過(guò)25周歲，年齡計(jì)算的截止時(shí)間以2021年5月1日

為準(zhǔn)。凡在往屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎(jiǎng)的參賽選手，不能

再參加比賽。

2.報(bào)名依據(jù)2020年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）——健

康與社會(huì)照護(hù)成績(jī)，個(gè)人賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)成績(jī)排序前12名選手所在學(xué)校

可報(bào)名參加選拔，選手由學(xué)校自行選拔確定，每所學(xué)校參賽選手1人。

（二）組隊(duì)要求

1.本賽項(xiàng)為個(gè)人賽。每名選手限報(bào)1名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師須為

本校專兼職教師。

2.參賽選手和指導(dǎo)教師的對(duì)應(yīng)關(guān)系一經(jīng)確定不得隨意變更。若備

賽過(guò)程中參賽選手和指導(dǎo)教師因故無(wú)法參賽，須由學(xué)校于開賽前10

個(gè)工作日出具書面說(shuō)明，經(jīng)大賽組委會(huì)核實(shí)之后予以更換。

（三）抽簽方法

1.大賽組委會(huì)于比賽前一天組織選手熟悉比賽場(chǎng)地。大賽組委會(huì)

按照競(jìng)賽流程召開領(lǐng)隊(duì)會(huì)議，組織各領(lǐng)隊(duì)參加公開抽簽，確定各隊(duì)參

賽場(chǎng)次。競(jìng)賽當(dāng)天選手應(yīng)嚴(yán)格遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，服從指揮，依據(jù)大賽組

委會(huì)指定路線進(jìn)入賽場(chǎng)。

2.參賽選手按時(shí)間要求入場(chǎng)，抽簽決定在該時(shí)段的參賽先后順序，

并在賽事記錄單上簽名確認(rèn)。比賽前再次檢錄確認(rèn)后，到相應(yīng)的賽室

完成競(jìng)賽任務(wù)。

四、競(jìng)賽日程安排及競(jìng)賽流程

（一）競(jìng)賽日程安排

日期時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)

08:30～17:30專家組報(bào)到，領(lǐng)取專家證和服裝體育館

4月12日

14:30～17:30專家組檢查賽場(chǎng)和物品等體育館

4月13日08:30～17:30裁判員報(bào)到，領(lǐng)取裁判證和服裝體育館

第二會(huì)議室

08:30～17:30裁判員參加培訓(xùn)

（行政樓3樓）

各參賽代表隊(duì)報(bào)到，領(lǐng)取競(jìng)賽資

9：30-12：30蕪湖市中央城大酒店

料和比賽服裝

領(lǐng)隊(duì)會(huì)第一會(huì)議室

14：30-15：30

4月14日（抽簽決定A組、B組）（行政樓3樓）

15：30-15：45第一批次（A組）參觀賽場(chǎng)體育館

15：45-16：00第二批次（B組）參觀賽場(chǎng)體育館

15:30～20:00抽取正式賽卷及備用賽卷、布置體育館/保密室

賽場(chǎng)、督導(dǎo)監(jiān)督

06:30～08:00裁判、標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)體育館

參賽選手檢錄、抽簽

7：40之前（抽簽決定競(jìng)賽順序A-1至A-6，體育館

B-1至B-6）

時(shí)間競(jìng)賽內(nèi)容參賽對(duì)象

4月15日

模塊一A組

8：30-12：00

模塊二B組

模塊一B組

13：30-17：00

模塊二A組

（二）競(jìng)賽流程

日期時(shí)間競(jìng)賽內(nèi)容競(jìng)賽場(chǎng)地

8:30-8:50A-1、B-1號(hào)選手書寫照護(hù)計(jì)劃理論測(cè)評(píng)室1

48:50-9:15A-1、B-1號(hào)選手實(shí)施實(shí)際照護(hù)實(shí)際照護(hù)賽室

月

9:15-9:45A-1、B-1完成健康教育海報(bào)或反思報(bào)告理論測(cè)評(píng)室2

15

日8:50-9:10A-2、B-2號(hào)選手書寫照護(hù)計(jì)劃理論測(cè)評(píng)室1

9:10-9:35A-2、B-2號(hào)選手實(shí)施照護(hù)實(shí)際照護(hù)賽室

9:35-10:05A-2、B-2號(hào)完成健康教育海報(bào)或反思報(bào)告理論測(cè)評(píng)室2

上

午以此類推

上午場(chǎng)比賽結(jié)束

13:30-13:50A-1、B-1號(hào)選手書寫照護(hù)計(jì)劃理論測(cè)評(píng)室1

413:50-14:15A-1、B-1號(hào)選手第二輪實(shí)施照護(hù)實(shí)際照護(hù)賽室

月

14:15-14:45A-1、B-1號(hào)選手完成健康教育海報(bào)或反思報(bào)告理論測(cè)評(píng)室2

15

13:50-14:10A-2、B-2號(hào)選手書寫照護(hù)計(jì)劃理論測(cè)評(píng)室1

日

14:10-14:35A-2、B-2號(hào)選手第二輪實(shí)施照護(hù)實(shí)際照護(hù)賽室

14:35-15:05A-2、B-2號(hào)選手完成健康教育海報(bào)或反思報(bào)告理論測(cè)評(píng)室2

下

午以此類推

下午場(chǎng)比賽結(jié)束

*依據(jù)疫情管控措施執(zhí)行。

會(huì)務(wù)組聯(lián)系人：張王康/p>

賽務(wù)組聯(lián)系人：汪興李正施雪/p>

保障組聯(lián)系人：王旭朱毅李華/p>

五、競(jìng)賽內(nèi)容

健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)是指參賽選手在不同場(chǎng)合，包括醫(yī)院、長(zhǎng)期

照護(hù)中心、日間照護(hù)中心以及家庭，直接為需要的人群提供專業(yè)支持，

通過(guò)評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)等，確保促進(jìn)他們的生理和心理健康、

疾病康復(fù)，并改善其生活質(zhì)量，使其整體照護(hù)需求得到滿足。參賽選

手通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握健康與社會(huì)照護(hù)所需要的知識(shí)和技

能。參賽選手不僅需要提升組織管理能力、溝通和人際交往能力、解

決問(wèn)題等能力，還需要具備靈活性、創(chuàng)新性，以及用同理心去理解和

激勵(lì)他人的能力。為此，本賽項(xiàng)參賽選手應(yīng)具備六個(gè)方面能力，并能

在不同場(chǎng)景下完成對(duì)服務(wù)對(duì)象的整體照護(hù)。

（一）選手應(yīng)具備的六個(gè)方面能力

1.工作中的組織與管理能力

?遵循健康、安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、法規(guī)

?采取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生措施預(yù)防感染

?識(shí)別和使用適當(dāng)?shù)闹品蛡€(gè)人防護(hù)服（包括安全鞋）

?正確選擇、有效使用并安全儲(chǔ)存材料

?根據(jù)條例安全儲(chǔ)存藥物

?根據(jù)需要計(jì)劃、安排工作及重新分配優(yōu)先順序

?確保工作實(shí)踐安全且符合工效學(xué)

?以環(huán)保的方式處理廢棄物

?高效與他人協(xié)作

及時(shí)了解新的實(shí)踐和規(guī)則（如運(yùn)動(dòng)安全、健康與安全）

2.溝通和人際交往能力

?對(duì)服務(wù)對(duì)象保持專業(yè)而敏銳的觀察能力

?真誠(chéng)、謹(jǐn)慎地與服務(wù)對(duì)象合作

?保持良好的職業(yè)行為，包括外貌

?在合適的情境下，與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行開放式或閉合式交流，建立和諧

關(guān)系

?尊重服務(wù)對(duì)象有接受和拒絕照護(hù)的自主性和權(quán)力，始終對(duì)服務(wù)對(duì)象

誠(chéng)實(shí)

?尊重服務(wù)對(duì)象的文化和宗教信仰

?照護(hù)過(guò)程中采用治療性溝通方式，包括：主動(dòng)傾聽、提問(wèn)技巧、解

讀非語(yǔ)言信號(hào)、以及采用合適的教育方法

?指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)新的“生活技能”

?以專業(yè)的方法與有溝通或理解障礙的服務(wù)對(duì)象溝通

?以適當(dāng)?shù)姆绞脚c服務(wù)對(duì)象家屬進(jìn)行專業(yè)有效的溝通，確保以服務(wù)對(duì)

象需求為中心

?與同事、醫(yī)務(wù)人員、服務(wù)對(duì)象及其家屬討論以尋求最合適的照護(hù)類

型和水平，同時(shí)滿足服務(wù)對(duì)象的自主性和需求

?與同事保持一貫有效的口頭和書面溝通

?用正確的格式記錄服務(wù)對(duì)象信息（如溝通簿和記錄單），以專業(yè)方

式討論和描述服務(wù)對(duì)象的案例。

3.解決問(wèn)題、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力

?重視服務(wù)對(duì)象，感興趣并深入了解其性格特征

?取得服務(wù)對(duì)象信任，使其愿意討論他們的問(wèn)題

?迅速認(rèn)識(shí)問(wèn)題并自主解決問(wèn)題

?通過(guò)仔細(xì)的結(jié)構(gòu)化的討論、詢問(wèn)和觀察，找出服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的根本

原因

?根據(jù)具體情況的要求，主動(dòng)地變更服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的優(yōu)先順序

?在解決服務(wù)對(duì)象問(wèn)題過(guò)程中，認(rèn)清自己的專業(yè)能力和權(quán)力的限制，

適當(dāng)參考同事和其他專業(yè)人士的意見

?創(chuàng)新、發(fā)展、討論出新的安全的工作方式以改善服務(wù)對(duì)象的生活質(zhì)

量和幸福程度（如利用輔助工具來(lái)改善服務(wù)對(duì)象活動(dòng)性）

?識(shí)別機(jī)會(huì)并主動(dòng)提出改進(jìn)服務(wù)對(duì)象照護(hù)的想法，例如，通過(guò)一種新

的方式有效地利用服務(wù)對(duì)象的環(huán)境，通過(guò)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與服務(wù)對(duì)象交

談

4.評(píng)估需求和規(guī)劃服務(wù)對(duì)象照護(hù)能力

?仔細(xì)評(píng)估服務(wù)對(duì)象的環(huán)境和情況，確定其照護(hù)需求，并認(rèn)清職業(yè)界

限

?評(píng)估服務(wù)對(duì)象及其家屬的能力

?確定服務(wù)對(duì)象的營(yíng)養(yǎng)狀況和需求

?計(jì)劃如何實(shí)施以服務(wù)對(duì)象為中心的照護(hù)

?備齊所需物品以便實(shí)施照護(hù)計(jì)劃

?計(jì)劃如何促進(jìn)服務(wù)對(duì)象康復(fù)

?實(shí)施前征求服務(wù)對(duì)象同意

?視情況向醫(yī)療護(hù)理等專業(yè)人員咨詢

5.管理和提供服務(wù)對(duì)象照護(hù)的能力

?促進(jìn)和幫助服務(wù)對(duì)象的生理、社會(huì)和心理健康，照護(hù)和支持其

在疾病過(guò)程中康復(fù)、自我成長(zhǎng)和不斷發(fā)展

?在照護(hù)過(guò)程中，尊重服務(wù)對(duì)象以及道德、法律和倫理要求

?為服務(wù)對(duì)象構(gòu)建積極的、促進(jìn)健康的環(huán)境，提供安全的照護(hù)

?根據(jù)需要協(xié)助衛(wèi)生需求，并尊重服務(wù)對(duì)象的親密需求

?在提供照護(hù)中要考慮服務(wù)對(duì)象的能力

?在執(zhí)業(yè)范圍內(nèi)，執(zhí)行相關(guān)的醫(yī)療任務(wù)，如急救、傷口護(hù)理、呼吸訓(xùn)

練等

?監(jiān)測(cè)各種健康相關(guān)參數(shù)，如血壓、脈搏、體溫、血糖、疼痛、體重，

并告知服務(wù)對(duì)象相關(guān)信息

?對(duì)常見危險(xiǎn)因素采取預(yù)防措施（如褥瘡、肺炎等）

?持續(xù)觀察服務(wù)對(duì)象，迅速識(shí)別需要關(guān)注和轉(zhuǎn)診的新問(wèn)題，如壓力性

損傷等

?準(zhǔn)確判斷何時(shí)需要緊急醫(yī)療幫助，必要時(shí)采取急救措施

?實(shí)施能促進(jìn)服務(wù)對(duì)象獨(dú)立的措施

?教育服務(wù)對(duì)象健康的生活方式（如經(jīng)常鍛煉、戒煙等）

?在實(shí)踐范疇和法規(guī)允許下，給予服務(wù)對(duì)象營(yíng)養(yǎng)建議，并采取合適措

施改善其營(yíng)養(yǎng)狀況

?在實(shí)踐范疇和法規(guī)允許下，指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象正確使用常見藥物并觀察

療效和預(yù)防副作用，如抗高血壓藥物、鎮(zhèn)痛藥物等

?在實(shí)踐范疇和法規(guī)允許下，指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象正確管理和存儲(chǔ)藥物

?合理安排時(shí)間，使每位服務(wù)對(duì)象都獲得他們需要的時(shí)間

?組織健康指導(dǎo)和康復(fù)鍛煉活動(dòng)，滿足不同年齡組（成年）服務(wù)對(duì)象

的需求

?結(jié)合服務(wù)對(duì)象自身資源，促進(jìn)活動(dòng)；尊重服務(wù)對(duì)象的需求，提供充

分而恰當(dāng)?shù)囊苿?dòng)技術(shù)

?有效且高效地利用資源

?提高生活質(zhì)量

6.評(píng)估服務(wù)對(duì)象照護(hù)結(jié)果的能力

?通過(guò)與服務(wù)對(duì)象的認(rèn)真仔細(xì)討論，了解其對(duì)照護(hù)的滿意程度

?從服務(wù)對(duì)象家屬、同事和相關(guān)專業(yè)人員那里獲得信息

?了解服務(wù)對(duì)象的喜好以及他們對(duì)“健康”的理解

?認(rèn)真傾聽并積極回應(yīng)任何問(wèn)題，努力尋求解決方案

?評(píng)價(jià)照護(hù)計(jì)劃給予服務(wù)對(duì)象多少幫助

?與服務(wù)對(duì)象及其家屬、同事、相關(guān)專業(yè)人士商討照護(hù)計(jì)劃的任何調(diào)

整，就照護(hù)計(jì)劃的修改達(dá)成共識(shí)

?記錄評(píng)估結(jié)果

?制定計(jì)劃時(shí)考慮可利用的資源

?向相關(guān)各方報(bào)告并記錄任何值得關(guān)注的情況

?反思反饋并評(píng)價(jià)自己的工作實(shí)踐

（二）競(jìng)賽模塊

競(jìng)賽分為四個(gè)模塊，分別考核醫(yī)院、長(zhǎng)期照護(hù)中心、日間照護(hù)中

心及家庭場(chǎng)景內(nèi)的健康與社會(huì)照護(hù)技能。本賽項(xiàng)重點(diǎn)考核參賽選手的

文字表達(dá)能力、實(shí)踐操作能力、溝通交流能力。文字表達(dá)能力通過(guò)書

寫計(jì)劃、制作健康教育海報(bào)或撰寫反思報(bào)告來(lái)考核；實(shí)踐操作和溝通

交流能力融合在具體的案例中。為了更好體現(xiàn)技能大賽對(duì)于人文綜合

能力的要求，如溝通和人際交流能力、解決問(wèn)題能力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變和創(chuàng)

新能力等，本賽項(xiàng)同時(shí)重視非技術(shù)技能及技術(shù)性的操作考核。

1.醫(yī)院模塊案例

該模塊設(shè)置場(chǎng)景在醫(yī)院內(nèi)，主要選擇的案例為醫(yī)院場(chǎng)景下常見或

是危重病情的照護(hù)特色。重點(diǎn)考核選手的評(píng)估能力、醫(yī)療儀器設(shè)備的

使用能力，以及虛弱患者的照護(hù)能力。

2.長(zhǎng)期照護(hù)中心模塊案例

該模塊設(shè)置場(chǎng)景在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)內(nèi)，主要選擇的案例為老年人在長(zhǎng)期

照護(hù)中的照護(hù)特色。重點(diǎn)考核評(píng)估、疾病照護(hù)、營(yíng)養(yǎng)改善及心理社會(huì)

支持等能力。

3.日間照護(hù)中心模塊案例

該模塊設(shè)置在日間照護(hù)中心內(nèi)，主要選擇的案例為慢性疾病、日

常居家照護(hù)，遇到特殊醫(yī)療需求，在日間照護(hù)中心得到滿足為特征。

重點(diǎn)考核對(duì)于日常情況下的照護(hù)能力。

4.家庭模塊案例

該模塊設(shè)置在家庭內(nèi)，主要選擇的案例為慢性疾病案例，需要長(zhǎng)

期照護(hù)服務(wù)對(duì)象的居家照護(hù)為特征。重點(diǎn)考核選手的日常評(píng)估、健康

教育和溝通能力。

*本賽項(xiàng)使用標(biāo)準(zhǔn)化病人（StandardPatient，SP）或是統(tǒng)一標(biāo)

準(zhǔn)化培訓(xùn)的演職人員配合案例展現(xiàn)。針對(duì)這一比賽，SP或是演職人

員賽前接受統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)比賽文件，包括回答問(wèn)題的內(nèi)容、

被測(cè)量的結(jié)果報(bào)告、需要語(yǔ)言表達(dá)和肢體表現(xiàn)的具

體要求等，并在同一案例中統(tǒng)一呈現(xiàn)，為每一名選手提供公平一致的

配合。

（三）競(jìng)賽形式

本賽項(xiàng)采用單人競(jìng)賽模式。每名選手均參加專家組從醫(yī)院、長(zhǎng)期

照護(hù)中心、日間照護(hù)中心及家庭四個(gè)模塊中抽的兩個(gè)模塊競(jìng)賽。每個(gè)

模塊有1個(gè)案例，3個(gè)部分。每個(gè)模塊程序相同，競(jìng)賽時(shí)間相同。

裁判在旁觀察及評(píng)分，不予提問(wèn)和干擾。選手不需要向裁判做任何解

釋和交流。每個(gè)競(jìng)賽區(qū)獨(dú)立計(jì)時(shí)。

（四）競(jìng)賽時(shí)長(zhǎng)

每個(gè)模塊競(jìng)賽時(shí)間為75分鐘。每位參賽選手在一天時(shí)間完成兩

個(gè)模塊的所有任務(wù)。選手一天競(jìng)賽時(shí)長(zhǎng)2.5小時(shí)（150分鐘）。

（五）成績(jī)?cè)u(píng)定

1.競(jìng)賽抽取2個(gè)競(jìng)賽模塊，成績(jī)采用每個(gè)模塊百分制、分步計(jì)分，

最后總和。每個(gè)模塊100分，滿分為200分。成績(jī)錄入時(shí)，將每

個(gè)模塊100分換算成50分，200分換算成100分。現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分（計(jì)

時(shí)為0停止比賽，未完成部分不得分，評(píng)分結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后2

位）、復(fù)核、公布和成績(jī)報(bào)送。依據(jù)參賽選2個(gè)模塊的總分，成績(jī)由

高到低排列個(gè)人競(jìng)賽名次,總成績(jī)相同者，以“溝通與實(shí)際照護(hù)”部

分分值高者排名在前。

2.本賽項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為測(cè)量和評(píng)判兩類。凡需要采用主觀描述進(jìn)

行的評(píng)價(jià)為評(píng)判（Judgement），凡可采用客觀數(shù)據(jù)表述的評(píng)價(jià)為測(cè)

量(Measurement)。

評(píng)判評(píng)分（J）

評(píng)分方式：三位裁判作為一個(gè)裁判小組裁決一個(gè)模塊的三個(gè)部分。

在評(píng)判評(píng)分中，三位裁判各自單獨(dú)評(píng)分。評(píng)分結(jié)果是0到3級(jí)，最

后給予的分?jǐn)?shù)是根據(jù)三位裁判評(píng)分結(jié)果的平均數(shù)計(jì)算得出。裁判相互

間分差必須小于等于1分，否則需要給出確切理由并在裁判組長(zhǎng)或

裁判長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行調(diào)分。0至3級(jí)評(píng)分與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系如下：

?0表現(xiàn)各方面均低于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括本評(píng)分項(xiàng)目未完成；

?1表現(xiàn)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

?2表現(xiàn)達(dá)到并在特定方面超過(guò)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

?3表現(xiàn)完成超出行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并被評(píng)為優(yōu)秀或杰出。

測(cè)量評(píng)分（M）

評(píng)分方式：三位裁判作為一個(gè)裁判小組裁決一個(gè)模塊的三個(gè)部分。

在測(cè)量評(píng)分中，三位裁判共同按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行賦分。

測(cè)量評(píng)分分?jǐn)?shù)：

?達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)——滿分

?達(dá)到部分標(biāo)準(zhǔn)——部分分?jǐn)?shù)

?未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)——零分

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容

評(píng)分類型

子標(biāo)準(zhǔn)名稱M=測(cè)量，J=評(píng)分項(xiàng)目描述

評(píng)判

照護(hù)計(jì)劃M包括所有要完成的任務(wù)

1M包括時(shí)間計(jì)劃、邏輯順序

M制定擬完成的目標(biāo)

M目標(biāo)以“人”為中心

M書面計(jì)劃單頁(yè)上有選手參賽號(hào)

溝通與實(shí)際M選手穿著得體

照護(hù)M核實(shí)照護(hù)對(duì)象的身份

2M與照護(hù)對(duì)象建立融洽關(guān)系

M評(píng)估照護(hù)對(duì)象當(dāng)前感受

M評(píng)估對(duì)于疾病的理解并描述健康相關(guān)的信息

M解釋本次照護(hù)目的、意義，并確認(rèn)理解

M相關(guān)實(shí)操等任務(wù)

M離開前整理床位和環(huán)境并記錄照護(hù)情況

M確保照護(hù)對(duì)象舒適并給予積極支持

M鼓勵(lì)照護(hù)對(duì)象最大限度發(fā)揮能動(dòng)性

M保護(hù)患者的隱私

M離開前詢問(wèn)需要

M提供安全措施

M堅(jiān)持衛(wèi)生原則

M注意勞動(dòng)保護(hù)

M妥善處理廢棄物

M討論從他人/社會(huì)獲得幫助

M進(jìn)行健康教育、營(yíng)養(yǎng)教育、壓力應(yīng)對(duì)等指導(dǎo)

M對(duì)法律、法規(guī)、公約、標(biāo)準(zhǔn)等有無(wú)違反的言行

J共情溝通，積極傾聽

M按時(shí)完成所有任務(wù)

反思報(bào)告M描述事件

3M感受1、2

M評(píng)價(jià)1、2

M分析、總結(jié)

M提升計(jì)劃1、2

**健康教育的M字體足夠大，字跡清晰，

海報(bào)M文字簡(jiǎn)短易懂，疾病或是健康教育信息清晰易懂

3M避免誘發(fā)因素信息

M至少使用4種不同顏色，繪制元素多于書寫元素

六、競(jìng)賽賽卷

在2020年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽賽題的基礎(chǔ)上建立

試題庫(kù),并在正式比賽前10天，在大賽網(wǎng)站公布。正式賽卷于比賽前

一天，在監(jiān)督組的監(jiān)督下，由裁判長(zhǎng)抽取正式賽卷與備用賽卷，由專

家組根據(jù)情況修改不超過(guò)30%內(nèi)容。

（一）醫(yī)院模塊樣卷

模塊描述

王爽，女，53歲，因間歇性胸痛7個(gè)月，加重伴氣短1天，

以“心絞痛”住院，現(xiàn)住在105房間1床。7個(gè)月前間歇性出現(xiàn)勞

累后心前區(qū)針刺樣疼痛，持續(xù)3-5分鐘，口服藥物及休息后可自行

緩解，此后隨身攜帶緩解心絞痛藥物。入院后查體：T36.4℃，P

70次/分，R18次/分，BP130/87mmHg，體重54kg，身高162cm，

神志清楚，查體合作，飲食睡眠較好,近期體重?zé)o明顯增減。入院后

做多層螺旋CT冠狀動(dòng)脈成像時(shí)，在CT準(zhǔn)備室內(nèi)突然出現(xiàn)心前區(qū)針

刺樣疼痛，胸悶、氣短明顯。CT準(zhǔn)備室內(nèi)有搶救設(shè)施?；颊叻裾J(rèn)高

血壓病、糖尿病病史。

作為照護(hù)者，請(qǐng)完成以下任務(wù)：

?請(qǐng)給患者舌下用藥

?請(qǐng)給患者吸入氧氣并測(cè)量血氧飽和度

?請(qǐng)根據(jù)案例及要完成的任務(wù)撰寫照護(hù)計(jì)劃

?請(qǐng)完成心絞痛健康教育海報(bào)

（二）長(zhǎng)期照護(hù)中心模塊樣卷

模塊描述

趙麗，女，78歲。3年前突發(fā)“腦卒中”，導(dǎo)致右側(cè)肢體偏癱，

雖進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，但恢復(fù)效果差。每日穿脫衣褲等部分生活需要協(xié)助，

她覺得很不方便，有些焦慮，目前在養(yǎng)老院接受照護(hù)。她平日寡言

少語(yǔ)，近期偶感風(fēng)寒，自覺低熱。丈夫在2年前去世，育有2個(gè)兒

子，因工作忙，每月只能來(lái)養(yǎng)老院探視一次。

作為照護(hù)者，請(qǐng)完成以下任務(wù)：

?請(qǐng)根據(jù)資料監(jiān)測(cè)體溫，并說(shuō)出體溫監(jiān)測(cè)的方法

?請(qǐng)幫助她完成穿脫衣服

?請(qǐng)根據(jù)案例及要完成的任務(wù)撰寫照護(hù)計(jì)劃

?請(qǐng)書寫反思報(bào)告

（三）日間照護(hù)中心模塊樣卷

模塊描述

吳志平，女，72歲。高血壓病10年，家住1樓，與兒子住在

一起，性格開朗，喜好書法。今日在社區(qū)活動(dòng)中心參加活動(dòng)時(shí)突然有

些眩暈，進(jìn)食、行走等均需要協(xié)助?；顒?dòng)中心人員急忙將她送到隔壁

的日間照料中心，平臥后情況有所好轉(zhuǎn)。因她已報(bào)名3天后的書法

聯(lián)誼會(huì)，擔(dān)心無(wú)法參加，出現(xiàn)焦慮情緒?，F(xiàn)到了該吃飯的時(shí)間。

作為照護(hù)者，請(qǐng)完成以下任務(wù)：

?請(qǐng)書寫案例照護(hù)計(jì)劃

?請(qǐng)協(xié)助她進(jìn)食

?請(qǐng)于飯后使用輪椅送她回家，并向家人說(shuō)明情況

?請(qǐng)完成高血壓病健康教育海報(bào)

（四）家庭模塊樣卷

模塊描述

張?zhí)m，女，76歲。高血壓病24年，育有一女。她是一位退休

的教師。剛退休時(shí)，身體健康，經(jīng)常參加社區(qū)活動(dòng)，講究家居整潔，

愛收拾。2年前，家人發(fā)現(xiàn)她性格和行為有些異常：經(jīng)常會(huì)手上拿著

鑰匙卻四處尋找鑰匙，東西也經(jīng)常隨處亂放，卻常常責(zé)怪孩子把屋子

弄得亂七八糟。家人認(rèn)為她年紀(jì)大了，糊涂了未引起重視。她慢慢出

現(xiàn)不愛說(shuō)話、不愛出門，半夜有時(shí)起床看電視，容易發(fā)脾氣。有時(shí)散

步后不知道住幾層樓。今晨自訴頭疼、頭暈，經(jīng)測(cè)量血壓正常后，家

人放心了。

作為照護(hù)者，請(qǐng)完成以下任務(wù)：

?請(qǐng)為她測(cè)量血壓

?請(qǐng)為她進(jìn)行記憶力、注意力、計(jì)算力和邏輯思維能力訓(xùn)練

?請(qǐng)根據(jù)案例及要完成的任務(wù)撰寫照護(hù)計(jì)劃

?請(qǐng)書寫反思報(bào)告

健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)單模塊競(jìng)賽流程說(shuō)明

流程內(nèi)時(shí)間

容

照護(hù)計(jì)劃競(jìng)賽區(qū)說(shuō)明：

各參賽選手按抽取的參賽號(hào)依次進(jìn)入相應(yīng)競(jìng)賽模塊，首先進(jìn)入該模塊的

“照護(hù)計(jì)劃競(jìng)賽區(qū)”，本模塊的案例會(huì)放在桌上（此案例單可以一直攜帶）。

120分鐘

當(dāng)計(jì)時(shí)開始時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀案例單。閱讀后，以書面形式寫出該案例。

照護(hù)計(jì)劃，包括所有任務(wù)、有邏輯順序的時(shí)間計(jì)劃、擬完成的目標(biāo)等

實(shí)際照護(hù)競(jìng)賽區(qū)說(shuō)明：

各參賽選手完成照護(hù)計(jì)劃后，在引導(dǎo)員引導(dǎo)下進(jìn)入“實(shí)際照護(hù)競(jìng)賽區(qū)”將案例單，

2放在門口桌上。進(jìn)入競(jìng)賽區(qū)內(nèi)即比賽計(jì)時(shí)開始。按照任務(wù)要求，利用現(xiàn)有20分

鐘

資源，自取用物，實(shí)現(xiàn)對(duì)SP或是演職人員等的自主和獨(dú)立的健康與社會(huì)照

護(hù)。

健康教育海報(bào)或反思報(bào)告說(shuō)明：

參賽選手完成實(shí)際照護(hù)競(jìng)賽區(qū)的任務(wù)后，攜帶案例單，在引導(dǎo)下進(jìn)入“健

3康教育海報(bào)或反思報(bào)告競(jìng)賽區(qū)”，按照任務(wù)要求，完成海報(bào)或是反思報(bào)告。30分

鐘

完成所有任務(wù)后，將案例單放在桌上，離開競(jìng)賽區(qū)。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定

本次選拔賽按選拔成績(jī)順序推薦參加國(guó)賽選手，不設(shè)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，

不頒發(fā)證書。

八、競(jìng)賽規(guī)則

（一）參賽選手規(guī)則

1.參賽選手必須持本人身份證原件、學(xué)生證、參賽證和報(bào)名表（需

加蓋學(xué)校公章）參加比賽。參賽選手在賽前通過(guò)抽簽決定比賽次序和

賽室。賽選手必須自備頭花、護(hù)士鞋、表、筆、肉色絲襪，并且嚴(yán)格

遵守比賽規(guī)程，接受裁判員和工作人員監(jiān)督。

2.比賽前，參賽選手應(yīng)查看并確認(rèn)相關(guān)工具、材料、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題需及時(shí)提出。參賽選手應(yīng)嚴(yán)格遵守比賽時(shí)間，在工作人員發(fā)出“開

始”信號(hào)后方可開始操作。所有任務(wù)完成后，參賽選手需示意裁判員

任務(wù)完成。比賽結(jié)束時(shí)，參賽選手應(yīng)立即停止一切操作，不得以任何

理由拖延比賽時(shí)間。

3.參賽選手在比賽過(guò)程中不得人為損壞賽場(chǎng)設(shè)備，如遇問(wèn)題需立

即向裁判長(zhǎng)報(bào)告。在比賽過(guò)程中，由于非本人操作違規(guī)等原因造成的

比賽中斷，中斷時(shí)間不計(jì)入?yún)①愡x手正式比賽時(shí)間。若因參賽選手個(gè)

人原因造成的比賽中斷或時(shí)間延誤，應(yīng)計(jì)入?yún)①愡x手正式比賽時(shí)間并

不予補(bǔ)償。在比賽期間出現(xiàn)使用通信工具、在規(guī)定位置以外做標(biāo)記、

翻閱資料等行為者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將依照本次選拔賽違規(guī)處理相關(guān)規(guī)定，

成績(jī)記為零分或取消其比賽資格。

4.待工作人員宣布比賽結(jié)束后，參賽選手方可離開賽場(chǎng)。參賽選

手不得將賽場(chǎng)內(nèi)的任何物品帶離賽場(chǎng)。參賽選手如對(duì)比賽結(jié)果有異議，

應(yīng)通過(guò)正常途徑向仲裁委提出，并履行舉證義務(wù)。

（二）裁判規(guī)則

1.裁判在評(píng)判工作中的任務(wù)

裁判員主要負(fù)責(zé)各比賽技術(shù)工作；負(fù)責(zé)比賽場(chǎng)地、設(shè)備、工具、

材料等的檢測(cè)；負(fù)責(zé)比賽全過(guò)程的執(zhí)裁及比賽成績(jī)的匯總、審核、報(bào)

批等。

2.裁判紀(jì)律和要求

裁判由裁判長(zhǎng)統(tǒng)一安排執(zhí)裁賽場(chǎng)。裁判應(yīng)統(tǒng)一著裝、佩戴胸牌，

熟悉賽事流程、規(guī)則、評(píng)分細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)，秉公裁判，嚴(yán)禁攜帶通訊設(shè)

備進(jìn)入賽室，如遇疑問(wèn)或者爭(zhēng)議，需請(qǐng)示裁判長(zhǎng)進(jìn)行裁決。裁判長(zhǎng)對(duì)

所有裁判員的打分過(guò)程的公平、公正性進(jìn)行監(jiān)督。

（三）賽場(chǎng)工作人員要求

1.各賽場(chǎng)除參賽選手及大賽組委會(huì)成員、現(xiàn)場(chǎng)裁判、賽場(chǎng)配備的

工作人員、志愿者外，其他人員未經(jīng)允許不得進(jìn)入賽場(chǎng)。

2.入場(chǎng)工作人員必須按大賽組委會(huì)規(guī)定著裝整齊、佩戴工作牌，

進(jìn)入工作崗位。

（四）新聞媒體要求

新聞媒體工作人員進(jìn)入賽場(chǎng)須經(jīng)過(guò)大賽組委會(huì)同意，統(tǒng)一配戴工

作牌，在指定的區(qū)域內(nèi)拍攝，并且聽從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的安排和指揮，

不得影響競(jìng)賽正常進(jìn)行。

（五）賽事公開

大賽過(guò)程全程錄像直播。各參賽隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師只可以在本

參賽隊(duì)比賽的時(shí)段憑證件進(jìn)入賽場(chǎng)直播室進(jìn)行觀摩，其他比賽時(shí)間段

謝絕進(jìn)入。

九、申訴與仲裁

（一）申訴

1.參賽隊(duì)若對(duì)賽事有異議，或?qū)Σ环洗筚愐?guī)定的設(shè)備、工具，

有失公正的評(píng)判以及對(duì)工作人員的違規(guī)行為等，應(yīng)由領(lǐng)隊(duì)按規(guī)程填寫

申訴書，領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師、選手不得與大賽工作人員直接交涉。

2.申訴應(yīng)在當(dāng)日競(jìng)賽結(jié)束后2小時(shí)內(nèi)提出，超過(guò)時(shí)效將不予受理。

申訴時(shí)，應(yīng)按照規(guī)定的程序由參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)向仲裁組遞交書面申訴報(bào)告。

報(bào)告應(yīng)對(duì)申訴事件的現(xiàn)象、發(fā)生的時(shí)間、涉及到的人員、申訴依據(jù)與

理由等進(jìn)行充分的、實(shí)事求是的陳述。事實(shí)依據(jù)不充分、僅憑主觀臆

斷的申訴將不予受理。申訴報(bào)告須有申訴的參賽選手、領(lǐng)隊(duì)簽名。

（二）仲裁

1.仲裁組收到申訴報(bào)告后，應(yīng)根據(jù)申訴事由進(jìn)行審查，6小時(shí)內(nèi)

書面回復(fù)申訴方，告知申訴處理結(jié)果。

2.申訴人不得無(wú)故拒不接受處理結(jié)果，不允許采取過(guò)激行為刁難、

攻擊工作人員，否則視為放棄申訴。

3.仲裁組對(duì)競(jìng)賽過(guò)程中因意外情況影響競(jìng)賽成績(jī)的，有權(quán)修改成

績(jī)。

十、技術(shù)規(guī)范

本賽項(xiàng)遵循的技術(shù)規(guī)范可參考如下：

（一）《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)—健康照護(hù)師》、《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)

準(zhǔn)—老年人能力評(píng)估師》；

（二）國(guó)家衛(wèi)生健康委員“十三五”規(guī)劃教材全國(guó)高等職業(yè)教

育教材人民衛(wèi)生出版社出版；

（三）健康照護(hù)師職業(yè)培訓(xùn)系列教材，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社

十一、技術(shù)平臺(tái)

（一）競(jìng)賽項(xiàng)目主要使用的器材和物品

序號(hào)名稱規(guī)格

1多功能護(hù)理床（可以插床頭卡）可實(shí)現(xiàn)背部起身，腿部升起等

床單150*260cm被套160*220cm

床上用品

2枕套45*70

3枕頭45*70cm

4棉被150x200cm

5床頭柜ABS材質(zhì)

6床尾椅

7前開襟純棉睡衣XXXL

8雙層治療護(hù)理車備醫(yī)用垃圾和生活垃圾桶

9治療盤

10彎盤不銹鋼

11醫(yī)用免洗洗手液500毫升

12記錄筆黑色0.5m

13照護(hù)記錄單A4紙張

14記錄夾

有姓名、性別、年齡、住院號(hào)、科室、

15

腕帶入院日期

有床號(hào)、住院號(hào)、姓名、年齡、性別、

16

床頭卡入院日期、護(hù)理級(jí)別

17血壓計(jì)臺(tái)式水銀血壓計(jì)

18聽診器標(biāo)準(zhǔn)

19輪椅普通

20毛毯

21楔形墊

22大號(hào)軟枕

23中號(hào)軟枕

24小號(hào)軟枕

25水杯

26小毛巾

27痰盂標(biāo)準(zhǔn)

28污物杯在杯子外標(biāo)注“污物杯”名稱

29一次性護(hù)理墊

30塑料吸管50只裝

31屏風(fēng)180cm*200cm

32留取標(biāo)本盒標(biāo)準(zhǔn)

33餐巾紙

34粒粒橙

35繃帶

36紗布?jí)K普通

37醫(yī)用膠布同上

38剪刀中號(hào)

39救護(hù)用三角巾

40一次性口罩獨(dú)立包裝

41碘伏

42棉簽10個(gè)/包

43棉墊10平方厘米

44康復(fù)訓(xùn)練步梯

45四腳拐杖四擋高度調(diào)節(jié)

46康復(fù)訓(xùn)練保護(hù)腰帶可調(diào)試

47給藥單

48開口水杯

49藥杯

50藥物

51餐巾34×72cm

52湯匙20.4*4.6cm

53音響設(shè)置音響模型

54錄音機(jī)錄音機(jī)模型

55超聲波霧化吸入器

56水溫計(jì)常用

57銳器盒

58一次性吸氧管單腔/雙腔

59扳手

管道氧氣裝置或氧氣筒及

60

氧氣壓力裝置

61氧氣筒標(biāo)識(shí)牌

62小餐桌YU610移動(dòng)餐桌

63餐盤

64餐碗

65筷子

66浴巾

67毛巾

68敷布

69量杯1000ml

70凡士林油400ml

71塑料臉盆藍(lán)色，35cm

72大鑷子

73床單150*260cm

74掃床