第七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)8篇七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)8篇。

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七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

20xx春季學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本人承擔(dān)七年一至四班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的`話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入進(jìn)行科研課題研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。本學(xué)期根據(jù)總課題，制定出了《地理課堂如何導(dǎo)學(xué)》的子課題，制定了《“有效課堂”教學(xué)模式研究地理教學(xué)流程》，在課堂上有?？裳`活運(yùn)用。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3、認(rèn)真反思，上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我認(rèn)為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場(chǎng)大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化”的答案這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

2023-2023春季學(xué)期一年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)

林秀英

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)地理教學(xué)工作?；仡櫸疫@學(xué)期的工作，有得有失。為了以后更好地做好教學(xué)工作，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．課堂教學(xué)要以學(xué)生為本

在地理教學(xué)中，要組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的分析和思考，才能理解課本所包含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)合適的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，盡量采用多種教學(xué)方法和方法，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。

重視學(xué)生心理特征的研究，了解他們的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)，注重因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，針對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，根據(jù)具體情況給予耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地名、概念、事實(shí)、原理等，使之基本滿足教學(xué)要求。對(duì)于學(xué)習(xí)能力有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探索能力。例如，與學(xué)生解決地理問(wèn)題相關(guān)的技能、方法和策略的形成，即地理知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程等，都收到了良好的教學(xué)效果。

注重學(xué)生主體作用。積極營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，注意將知識(shí)內(nèi)化到不同層次，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)測(cè)，充分尊重自己的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢做，充滿創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)應(yīng)以地圖閱讀和分析為主。引導(dǎo)學(xué)生分析周?chē)膶?shí)際情況，可以使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)有一個(gè)具體而清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生各方面的素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考、認(rèn)圖、分析和解決問(wèn)題的能力迅速提高。

2.在知識(shí)爆炸的今天，掌握多少知識(shí)并不是最重要的，如何掌握知識(shí)才是最重要的，所以教學(xué)重在方法的教學(xué)。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從觀察和分析現(xiàn)象中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。因此，他們對(duì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程感興趣，避免僅僅通過(guò)機(jī)械記憶學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。學(xué)生應(yīng)更多地了解關(guān)鍵概念和規(guī)律，充分發(fā)揮其在開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)能力方面的作用。但是，對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)，都需要一個(gè)過(guò)程，不能要求太高，也不能太倉(cāng)促。

3。注重地理知識(shí)的應(yīng)用。在教學(xué)中，要注重與學(xué)生生活的實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象了解地理。如冬夏氣溫分布規(guī)律、降水分布、天氣預(yù)報(bào)等。讓學(xué)生了解地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。4.學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力應(yīng)通過(guò)閱讀地圖、學(xué)生實(shí)踐和課堂討論等方式培養(yǎng)。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)作出必要的解釋。練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生理清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自行提出解決方案，并對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析判斷。

5.評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生形成多方面的評(píng)價(jià)，而不是只看成績(jī)。

6.適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)有助于鞏固知識(shí)。大部分學(xué)生都能按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，但也有部分學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，質(zhì)量不高，或甚至拖延。今后要注意思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，糾正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、問(wèn)題及改進(jìn)措施

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在不足，比如學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，經(jīng)過(guò)一個(gè)課，我總覺(jué)得原來(lái)會(huì)，不會(huì)。此外，并不是所有的地理知識(shí)都以創(chuàng)新的方式教授，有時(shí)內(nèi)容不靈活，缺乏吸引力，讓學(xué)生感到厭煩。在今后的教學(xué)中，努力做到：1.以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法3.注重地理知識(shí)的應(yīng)用

4.在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重學(xué)生的心理教育，總之，要不斷改進(jìn)工作方法，更好地完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，努力在新的一年里取得好成績(jī)。

七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)光飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂(lè)，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來(lái)給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。

首先，課前我們都要備課，但是備課也有不同，是粗略過(guò)一遍，熟悉課本，還是精備，細(xì)備…….我備課的時(shí)候通常都會(huì)結(jié)合當(dāng)前時(shí)代或是當(dāng)前班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理、吸引眼球的導(dǎo)入。地理教學(xué)，主要是以圖文，材料分析，了解生活，理解社會(huì)現(xiàn)象為主，為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)和感受，ppt的制作也是一個(gè)關(guān)鍵，在長(zhǎng)期這種狀態(tài)下，我發(fā)現(xiàn)了比較優(yōu)秀有效的資源——“一師一優(yōu)課”，參考名師的講課方法，結(jié)合自己的思路，設(shè)計(jì)切合學(xué)生的課堂活動(dòng)。另外，在備課中一定要研究透，現(xiàn)在學(xué)生思維比較開(kāi)放，問(wèn)題也就比較多樣，在這一方面，同辦公室的郜仁美老師教會(huì)了我很多，我也收獲不少。

其次，在課中，我注意吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)班，由于學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，在課件的時(shí)候，我會(huì)放一些關(guān)于地理的歌曲，如：《日不落》版的《氣候成因》，《你不知道的事》版的《降水類型》，《原來(lái)你也在這里》版《季風(fēng)氣候》……同學(xué)回到班里，才可以繼續(xù)下一項(xiàng)的任務(wù)，課前3分鐘讀課本。地理在本冊(cè)注重于圖文的分析，所以不僅僅要教給他們知識(shí)，還要教給方法，學(xué)生要會(huì)分析，會(huì)做題。另外，在習(xí)題環(huán)節(jié)，為檢查全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以卡片問(wèn)答式，讓學(xué)生判斷所回答問(wèn)題學(xué)生的說(shuō)法是否正確，調(diào)動(dòng)其積極性。

最后，課后，我會(huì)在每一節(jié)之后找相應(yīng)的同學(xué)背誦當(dāng)天所講的內(nèi)容，由于所教班級(jí)比較多點(diǎn)，所以只能抽查很少部分的學(xué)生，這就要求之后額落實(shí)了。前期功夫下的深，后期落實(shí)不到位，效果同樣不會(huì)好。因此在之后的評(píng)題過(guò)程中，學(xué)生的試卷，不光要講，也要落實(shí)學(xué)生做了沒(méi)有，答案糾正上了沒(méi)有。

昨天，不管成功或失敗，永遠(yuǎn)屬于過(guò)去。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，那么，我們只好一直在路上，用盡全身力氣奔跑，哪怕跌倒受傷，也不所畏懼。直到遇到更好的自己！

不求最好，只愿更好?。。?/p>

七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)7個(gè)班的地理課教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)?？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

開(kāi)學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。

二、以新課改理念教學(xué)

新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識(shí)，而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī)。

范海紅

七下地理期末教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)地理下期教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)下冊(cè)歷史期末教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我在教七年級(jí)地理第二卷。本書(shū)分為五章。按照正常的教學(xué)進(jìn)度，至少需要30個(gè)課時(shí)。以上時(shí)間完成教學(xué)?？紤]到地理是一門(mén)小學(xué)科，我們要充分利用課堂上的45分鐘，提高課堂效率，不占用學(xué)生的課外時(shí)間。最后，我們必須給學(xué)生留出一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和迎接期末考試。制定了合理的教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)有條不紊。終于按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，構(gòu)建合理的教學(xué)理念：

新課標(biāo)的目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容和策略，選擇教學(xué)類型和組織形式，組織教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，具有指導(dǎo)、操作、調(diào)節(jié)、調(diào)解和衡量整個(gè)教學(xué)過(guò)程的功能。對(duì)目標(biāo)的深入理解，不僅有利于我們發(fā)揮地理教育課程的基本功能，也有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作來(lái)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。在具體教學(xué)中，采用教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的方式；教學(xué)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單易學(xué)；總結(jié)框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，讓教學(xué)更貼近生活，知識(shí)重點(diǎn)更容易掌握，更有利于記憶。這樣，也使大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意想不到的效果。

二、采取多種教育教學(xué)方式：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要有好課堂。為了好好上課，我在第1/5頁(yè)一共做了以下工作：

（1）課前準(zhǔn)備：我可以提前一周準(zhǔn)備課，寫(xiě)一節(jié)課計(jì)劃。并積極開(kāi)展小組備課，在備課過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析、認(rèn)真記錄，虛心向同組老師學(xué)習(xí)和提問(wèn)。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能自如地運(yùn)用，懂得補(bǔ)充資料，怎么教。

2.了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的好壞，興趣、需求、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.考慮教學(xué)方法，解決如何讓學(xué)生掌握教材知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。4.教室里的情況。

教師不僅傳授知識(shí)和技能，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)動(dòng)手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的積極性。

組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意識(shí)的注意力，使他們保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有一個(gè)愉快的狀態(tài)心情舒暢，營(yíng)造好心情。課堂氣氛濃厚，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂問(wèn)題面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

共2/5頁(yè)。

（2）關(guān)愛(ài)中低年級(jí)學(xué)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

我可以利用自學(xué)時(shí)間和課外時(shí)間活動(dòng)時(shí)間與成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行小組輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)堅(jiān)持補(bǔ)習(xí)，重新樹(shù)立了這些學(xué)生的興趣，后期教學(xué)效果顯著提高。（三）德育工作

1．德育工作是教學(xué)工作的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。我在工作中全心全意愛(ài)護(hù)、關(guān)心和幫助學(xué)生，做一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，充分發(fā)揮師愛(ài)的巨大教育力量。

2.尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的個(gè)性。教師和學(xué)生在人格上是平等的。在工作中，我注意不要霸道，更不要侮辱學(xué)生的人格，盡量平易近人。了解學(xué)生，就必須從青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，了解他們的要求和想法，了解他們的天真和天真；要信任學(xué)生，就要信任他們的潛在能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們對(duì)我有一種信任感。3.從事教研活動(dòng)：

（1）積極參與課堂聽(tīng)力和評(píng)價(jià)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

（2）積極參加上級(jí)組織的教研教學(xué)論文競(jìng)賽，提高教研教水平。

（3）組織制定教研課題（區(qū)級(jí)課題），組織研究。

Page3of54.遵守學(xué)校規(guī)章制度：

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我不會(huì)遲到或早退。我熱愛(ài)我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人事情耽誤工作。并積極利用有效的工作時(shí)間做好自己的工作。在工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，妥善處理個(gè)人與團(tuán)體、個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時(shí)勤奮、節(jié)儉、吃苦耐勞、真誠(chéng)待人、愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系融洽，從不無(wú)原則的爭(zhēng)執(zhí)，始終以人民教師的要求規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)毫不懈怠。和能力。5.努力提高專業(yè)素質(zhì)：

隨著新課改教師專業(yè)能力的提高，除了教學(xué)之外，我也擠出時(shí)間去研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)和地理相關(guān)的書(shū)籍。中途組織了大量教材，積極開(kāi)展各種現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。我初步掌握了制作多媒體課件的技巧，可以熟練使用多媒體教學(xué)，讓我的課堂氣氛更加活躍。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。教育工作是一項(xiàng)經(jīng)常是新的、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為具有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感度和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育管理中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，自覺(jué)行動(dòng)。為完成我們神圣的歷史使命而努力。因此，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格

一共4/5頁(yè)。自己的實(shí)力。6、積極備考

完成教學(xué)任務(wù)后，剩下的5課時(shí)主要用于期末復(fù)習(xí)。本書(shū)共五章，每章復(fù)習(xí)一課時(shí)。開(kāi)課時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出難點(diǎn)，然后在接下來(lái)的20分鐘內(nèi)與學(xué)生一起解決問(wèn)題。抽查后，感覺(jué)審稿效果比較好。當(dāng)然，在我的教學(xué)中，也存在很多不足，比如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)意識(shí)不明顯，月考好幾次都有結(jié)果。不滿意。這些情況在未來(lái)是值得的。相信只要有恒心，堅(jiān)持不懈地努力，未來(lái)的教學(xué)一定會(huì)取得更顯著的成果。

第5頁(yè)/共5頁(yè)

七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

七年級(jí)地理第一學(xué)期工作總結(jié)

林家山

這學(xué)期我在教七年級(jí)（一）地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的指導(dǎo)下，他工作勤奮扎實(shí)，圓滿完成了這一時(shí)期的教育教學(xué)工作。總結(jié)如下：

I.學(xué)生分析并制定本學(xué)期實(shí)用的教育教學(xué)計(jì)劃。我承擔(dān)了七年級(jí)一班地理教學(xué)的任務(wù)。這個(gè)班有48名學(xué)生，17名男生，31名女生。希望所教的學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解地理的基本方法和基本技能。地理課對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的。學(xué)期伊始，通過(guò)與學(xué)生的交流和間接了解，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大概的印象。因此，制定了實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。

第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。

一堂好課取決于備課的質(zhì)量。因此，為了備課，我常常不厭其煩地請(qǐng)教同事，尤其是那些在地理教學(xué)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)；做好課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

專注于改進(jìn)。教學(xué)上力求精益求精，注重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系、思維方式和解題思路，避免出現(xiàn)全面性、呆滯等問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我著重給學(xué)生如何對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)，把比較復(fù)雜的內(nèi)容梳理清楚，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法。注重課堂教學(xué)技巧與藝術(shù)，提高課堂效果。對(duì)培訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行篩選提煉，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率。

地圖訓(xùn)練掌握能力。學(xué)生地理成績(jī)的好壞很大程度上取決于學(xué)生理解、分析和使用地理圖表的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中，我從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)了地圖對(duì)學(xué)生的重要性，并且通過(guò)不斷的教學(xué)培養(yǎng)了他們閱讀和分析地圖的能力。在教學(xué)中，我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，注重掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，掌握地圖閱讀技巧，并將所學(xué)應(yīng)用于地圖。熟練掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物與地理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，完成地理事物的準(zhǔn)確定位，掌握重要大陸和重要國(guó)家的準(zhǔn)確定位。

三、深入開(kāi)展教學(xué)、科研和教學(xué)改革，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)水平。

1。積極研究新教材、新教學(xué)方法、新教育理念。我積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)、研究和教學(xué)改革活動(dòng)，并將所學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)踐中。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。

2.學(xué)以致用，整合課程，探索新的教育教學(xué)模式。我大膽嘗試，積極將地理教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，探索最佳的教育教學(xué)方法。提高教學(xué)效果。將簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛新?、有形、師生互?dòng)、快速、方便、及時(shí)反饋的教學(xué)模式。最后，結(jié)合黑板教學(xué)和課件教學(xué)，充分發(fā)揮各模式優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳教學(xué)效果

七年級(jí)地理第一學(xué)期工作總結(jié)

林文專隨著星辰變遷，又到學(xué)期末，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，既興奮又欣喜，也有失望和無(wú)奈。為了以后能做得更好，本學(xué)期的地理教學(xué)能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上有了很大的提高。總結(jié)如下：

首先，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。學(xué)期伊始，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，提出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，并公布了課程改革方案，以積極的角度鼓勵(lì)學(xué)生，所以使學(xué)生可以明確自己的目標(biāo)，并使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

這學(xué)期我在教七年級(jí)地理第一卷。這卷分為五章。如果按照正常的教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要30個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)?？紤]到地理是一門(mén)小學(xué)科，我們要充分利用課堂上的45分鐘，提高課堂效率，不占用學(xué)生的課外時(shí)間。最后，我們必須給學(xué)生留出一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和迎接期末考試。制定了合理的教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)有條不紊。終于按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。

1.七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)課堂，他們需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。雖然學(xué)生們已經(jīng)在小學(xué)的科學(xué)、道德和社會(huì)課程中學(xué)習(xí)了一部分地理知識(shí)，但他們即將全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)生們顯得力不從心并且無(wú)法啟動(dòng)。因此，在本學(xué)期的地理教學(xué)過(guò)程中，我注重充分發(fā)揮地理的趣味功能，從七年級(jí)開(kāi)始，尊重學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避免生澀的地理術(shù)語(yǔ)，并且摒棄僵硬的面相講道的教學(xué)風(fēng)格，盡可能地連接學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到地理是活生生的，身邊圍繞著。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的了解，并逐漸產(chǎn)生了興趣。他們開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，意識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。

第二，學(xué)習(xí)教材，積極參與課程改革。

由于我不是地理專業(yè)的畢業(yè)生，所以我的地理知識(shí)還不夠精通。因此，除了課前花大量時(shí)間研讀教材外，我也經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查資料。課前，所有教材的障礙和所涉及的問(wèn)題都一掃而光，每一堂課都感到輕松自在。但是，在我看來(lái)，如果采用傳統(tǒng)的填滿整個(gè)房間的教學(xué)方式，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥的地理知識(shí)和教學(xué)方式感到厭煩，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果無(wú)法發(fā)揮?？梢韵胂?。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求更適合我們學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，我們實(shí)行了討論法和設(shè)置法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生自己充分閱讀課本并做筆記在老師的指導(dǎo)下。，小組討論，然后隨機(jī)分配，將學(xué)生分成兩個(gè)敵對(duì)小組進(jìn)行激烈辯論，最后老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過(guò)程中的印象，感覺(jué)自己是課堂的主人，學(xué)生的成績(jī)有了顯著提高。進(jìn)步。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。

⑴能夠認(rèn)真研讀教材，透徹理解教材，掌握整本教材的知識(shí)體系和教學(xué)要求，了解教材的基本思想和基本概念，看懂結(jié)構(gòu)掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自如地使用，知道應(yīng)該補(bǔ)充什么材料，如何教好學(xué)生。為此，除了閱讀教師書(shū)籍外，我還經(jīng)常在網(wǎng)上搜索有關(guān)地理的知識(shí)，包括課例、反思、經(jīng)驗(yàn)、課件、試題、知識(shí)資料等。

⑵

教學(xué)的主要陣地在課堂，做好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我堅(jiān)持課堂教學(xué)，不松懈，從40分鐘開(kāi)始要求質(zhì)量。運(yùn)用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、短篇小說(shuō)、廣告詞等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情；牢牢把握地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、描圖、填圖、繪圖等方法，將知識(shí)點(diǎn)放在地圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步從“學(xué)地理學(xué)”到“學(xué)地理學(xué)”；牢牢把握教材安排的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。它不僅可以復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)，還可以承擔(dān)部分新知識(shí)的教學(xué)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在活潑奔放的氛圍中獲得積極向上的心態(tài)。對(duì)知識(shí)的掌握；牢牢記住基礎(chǔ)知識(shí)。地理學(xué)屬于文科，文科的特點(diǎn)是熟記、熟記。因此，在課堂上，我用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法幫助學(xué)生記憶。

(3)、重視學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、人文精神的培養(yǎng)。

第四，注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，將課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)。本學(xué)期舉辦了兩場(chǎng)地理知識(shí)辯論會(huì)。在口水戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“占優(yōu)”，也有的同學(xué)“輸了”，但都竭盡全力將理論付諸實(shí)踐。知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了友誼、知識(shí)和辯論能力。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)地理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建合理的知識(shí)框架。

新課標(biāo)的目標(biāo)是確定教學(xué)內(nèi)容和策略，選擇教學(xué)類型和組織形式，組織教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，指導(dǎo)、操作，規(guī)范整個(gè)教學(xué)過(guò)程。調(diào)解和測(cè)量的功能。對(duì)目標(biāo)的深入理解，不僅有利于我們發(fā)揮地理教育課程的基本功能，也有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作來(lái)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。

在具體教學(xué)中，采用教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的方式；教學(xué)化繁為簡(jiǎn)；框架知識(shí)總結(jié)，鏈?zhǔn)浇虒W(xué)構(gòu)建等，更有利于記憶。這樣，也使大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意想不到的效果。

六。把握學(xué)生心理，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生比較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事件，以展示地理課程內(nèi)容的豐富性和知識(shí)價(jià)值，初步引起了學(xué)生的好奇心。

2.要把人的生活現(xiàn)實(shí)與地理環(huán)境的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，故列出清單這里。問(wèn)題和地理事物要啟發(fā)學(xué)生盡可能多地使用身邊“人地關(guān)系”的素材，讓學(xué)生真正理解掌握地理知識(shí)的重要性。

此外，還可以從地理與其他學(xué)科的相互聯(lián)系、相互滲透的角度來(lái)作為例子，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)的關(guān)系其他學(xué)科

七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。

一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的