七年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元說明】

本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。它們分別是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》和《口技》。

《社戲》是回憶幼時(shí)一段看社戲的小說。文章采用寫意筆法，于優(yōu)美的意境中包孕著作者對(duì)美好童年生活的珍惜與眷戀。《安

塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的散文?！吨裼啊穭t是以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。

《觀舞記》是對(duì)印度舞蹈藝術(shù)的形象展現(xiàn)?！犊诩肌酚洈⒘艘粓?chǎng)精彩的口技表演，讓人深切地感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅

力。五篇文章表現(xiàn)了豐富的文化藝術(shù)，如鄉(xiāng)村戲劇、民間傳統(tǒng)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)及繪畫藝術(shù)，但是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容并不僅局限

于文化藝術(shù)。像《社戲》中不僅有地方戲曲方面的內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活：《竹影》中精彩的

童趣表現(xiàn)；《安塞腰鼓》中演繹的生命的力量；《觀舞記》中展現(xiàn)的中印人民的濃厚友誼。因此，本單元的教學(xué)要充分發(fā)揮

選文的題材優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活，在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

本單元''綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際''是''戲曲大舞臺(tái)“意在以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料、交流、合

作、探究等綜合語文能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民族藝術(shù)的熱愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字量，積累詞語，豐富詞匯量。

2加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的美。

3激活思維，多角度理解課文內(nèi)容，形成和表達(dá)個(gè)性化的見解

二、過程與方法：

1指導(dǎo)運(yùn)用''粗讀一一細(xì)讀一一精讀''閱讀法；''朗讀理解一一誦讀品味一一精讀賞析''閱讀法；比較閱讀法等多種閱讀方法理

解課文，豐富閱讀形式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2探究性閱讀，練習(xí)在交流和討論中提出自己的觀點(diǎn)、判斷，總結(jié)閱讀體驗(yàn)。

3搜集和整理資料，自主、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值:

1開闊視野，接觸各種各樣的文化藝術(shù)形式，豐富文化素養(yǎng)，初步形成個(gè)性化的審美觀、價(jià)值觀。

2感悟作品中所表現(xiàn)的作家對(duì)生活的體驗(yàn)，引發(fā)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟，陶冶情操。

【教學(xué)指要】

《社戲》

課型：講讀型

基本教學(xué)思路：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，概括文中的主要事件，勾畫出景物描寫的語句，揣摩作者精心選材、結(jié)構(gòu)文章的方法。

從人物的語言、動(dòng)作等方面入手，分析人物的性格特征。理解文中所表現(xiàn)的對(duì)勞動(dòng)人民純樸真摯的思想感情。

《安塞腰鼓》

課型：朗讀品味型

基本教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生在讀清節(jié)奏、讀淮感情、讀出氣勢(shì)的基礎(chǔ)上，借助媒體的視覺鏡頭，加深對(duì)安塞腰鼓恢弘場(chǎng)面的直

觀認(rèn)識(shí)，理解文章的主題和作者的思想感情。

《竹影》

課型：課內(nèi)自讀型

基本教學(xué)思路：朗讀品味文中重要的語句，聯(lián)系自身生活實(shí)際，體驗(yàn)課文中蘊(yùn)含的天真爛漫的童真童趣。同時(shí).，培養(yǎng)自己追

求藝術(shù)、享受藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的能力。

《觀舞記》

課型：課內(nèi)自讀型

基本教學(xué)思路：朗讀全文，揣摩文章的寫法，學(xué)習(xí)如何用語言表現(xiàn)其他的藝術(shù)形式。充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)悟印度舞蹈的魅力。

努力廣泛地接觸、吸收、借鑒外國的優(yōu)秀文化。

《口技》

課型：講讀型

基本教學(xué)思路：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述大意，注意重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的意思及用法，找出正面描寫口技者表演情況和

側(cè)面描寫聽從反應(yīng)的語句，理清摹寫聲音的層次，感悟作者對(duì)口技表演者高超技藝的贊美之情。

16社戲

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)儲(chǔ)備目標(biāo)：

1.會(huì)讀會(huì)寫''憚、揖掇、鳧、潺、躥”等詞語

2.了解魯迅及其代表作品

（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1.品味富于表現(xiàn)的語言，培養(yǎng)有感情地朗讀課文、快速閱讀課文的能力。

2.理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，體會(huì)景物

描寫的作用。

3.學(xué)習(xí)通過語言行動(dòng)等來刻畫人物性格特征的寫法。

（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1.理解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民深厚真摯的思想感情。

2.會(huì)農(nóng)家少年淳樸善良、好客能干的優(yōu)秀品質(zhì)和''我"與農(nóng)家少年的誠摯

情誼，培養(yǎng)淳樸善良、友愛無私的品德。

【教學(xué)設(shè)想】

（-）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

難點(diǎn)：理解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民深厚真摯的思想感情。

疑點(diǎn)：社戲并不好看，但為什么''我"不能忘懷。

(二)課型及基本教學(xué)思路

1.課型：講讀型

2.基本教學(xué)思路：在反復(fù)閱讀全文的基礎(chǔ)上，分段概括出文中的主要事件，勾畫出景物描寫的語句，揣摩作者精心選材，結(jié)

構(gòu)文章的方法。從人物的語言、動(dòng)作等方面入手，分析人物的性格特征。理解文中所表現(xiàn)出的對(duì)勞動(dòng)人民純樸真摯的思想感

情。本課的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生對(duì)課文的閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、從而有所感悟。教學(xué)重在提高

學(xué)生的閱讀能力，掌握讀書的方法。因此本課設(shè)計(jì)''粗讀一細(xì)讀一精讀”的閱讀活動(dòng)。另外，語文學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主，在教學(xué)

活動(dòng)中讓學(xué)生互相討論、交流，使學(xué)生在交流思考中理解內(nèi)涵，感悟童年生活的美好。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

快樂的童年常常是我們記憶中的珍寶，童年有祖母講不完神話故事，童年有長(zhǎng)大以后再也吃不到的美味佳肴，童年有情同手

足，情深似海的小伙伴……，每個(gè)人的童年都是一本品不夠的書，今天，讓我們一起尋覓迅哥兒童年的足跡，分享他在農(nóng)家獲

得的無限快樂。

二、課前熱身，初讀課文

(1)了解魯迅及代表作品。

(2)學(xué)生介紹收集到的有關(guān)''社戲''的知識(shí)。

(3)齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容并掃除字詞障礙。

三、研讀課文，整體感知

1.整體感知故事情節(jié)

（1）學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，用一句話概括全文內(nèi)容。

（以''社戲''為線索，按''盼看社戲一一去看社戲一一懷念社戲”表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀）。

（2）學(xué)生細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)一些重要的詞語句子和段落，來幫助理清課文情節(jié)脈絡(luò)，把握敘事的詳略。

（學(xué)生小組閱讀，討論交流，教師巡回指導(dǎo)，師生共同努力，得出結(jié)論。）

①隨母歸省小住平橋村。②釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。③看社戲前的波折。④夜航看社戲途中。⑤趙莊看社戲。⑥看社戲后歸

航偷豆。⑦六一公公送豆。

詳寫3、4、5節(jié)略寫1、2、6、7節(jié)。

2,討論探究，感知課文思想內(nèi)涵

（1）小組討論：

①平橋村在''我"的心中的位置？為什么？（樂土：得到優(yōu)待、免念古書、釣蝦放牛）

②且不管戲是否好看，中心事件是看戲，為何要寫六一公公送豆的情節(jié)？

（從中看出老人寬厚慈愛、熱情好客，進(jìn)一步說平橋村是''樂土"，因?yàn)槟抢锢先撕⒆蛹儤闵屏伎蓯?。這樣寫能起深化主

題的作用。）

（2）學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。

（3）歸納思想內(nèi)涵。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

1.鞏固生字詞

2.反復(fù)誦讀課文，熟悉課文內(nèi)容

3.閱讀課文中你認(rèn)為最精彩的部分，思考它在課文中所起的作用

【板書設(shè)計(jì)】

得到優(yōu)待老純

平樂免念古書人樸

橋土釣蝦放牛孩善

村好豆好戲子良

第二課時(shí)

一、回顧全文大概內(nèi)容，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，前一節(jié)課我們一起了解課文以‘'社戲"為線索寫了''我"在平橋村的愉快經(jīng)歷。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文，試

著欣賞課文的精彩語段。

二、細(xì)讀課文，品味語言

（小組合作研讀課文描寫精彩的部分，可從人物、環(huán)境、情節(jié)三方面著手學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)于敢于發(fā)表自己獨(dú)特

見解，敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)）

1.學(xué)生閱讀自己認(rèn)為精彩的部分，想想這部分美在哪里？

2.學(xué)生在個(gè)人精讀的基礎(chǔ)上分組，按寫景的與寫人的分若干組，相互交流，再全交流。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，進(jìn)行概

括，得出供學(xué)生參考的結(jié)論：《社戲》有''三美"：自然美、人性美、情感美。

（在充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分地交流，對(duì)話，發(fā)表自己的見解，既培養(yǎng)了學(xué)生提出自己見解、疑問的能力，也培養(yǎng)了

通過合作方式共同探討問題的意識(shí)和能力，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程學(xué)生自在學(xué)習(xí)的理念。）

3.請(qǐng)朗讀水平較好的學(xué)生朗讀''月夜行船，朋下歸航”語段，速度稍慢。其他學(xué)生閉目靜聽，想象其意境，體會(huì)語言的流暢

和表現(xiàn)的自然美。

4.請(qǐng)男生齊讀10自然段少年朋友開船的動(dòng)作描寫，圈出動(dòng)詞，揣摩語言的準(zhǔn)確。

三、精讀賞析，問題探究

1.為什么要寫戲前三次波折？

渲染小伙伴們盼看社戲的迫切心情。

2.不能看戲''我"心情怎樣？

心理描寫突出心情十分沮喪。

3.一切問題解決否，小伙伴們自然急急忙忙趕著去看戲。作者抓住了哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴們看戲的心情。

⑴第10自然段：開船一系列動(dòng)作，突出他熟練的駕船技巧，勤勞能干的性格和看戲時(shí)愉快的心情。

⑵第11自然段：調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭手法，描繪''水鄉(xiāng)月夜圖"表現(xiàn)''我"愉快而急切的心情。

4.小伙伴如此熱衷看戲的原因是什么呢？

對(duì)少年兒童來說，對(duì)未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力。

他們更在乎在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在的玩耍，感興趣是看戲前后那種快樂的氛圍和感覺。

5.說說你最喜歡的人物形象，自由暢談，加深對(duì)人物形象的理解

四、教師總結(jié)本文寫作特色

寫作特色：

①圍繞中心精心選村，詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹鍪虑椤?/p>

②景物描寫細(xì)膩逼真，很好地起到烘托人物，抒發(fā)感情，推動(dòng)情節(jié)。

③成功刻畫了眾多栩栩如生的人物形象.

④語言生動(dòng)形象、富有情趣。

⑤社會(huì)環(huán)境描寫頗具地方色彩。

五、體驗(yàn)反思

課文結(jié)尾說：''真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在在也沒有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了。''對(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎

樣理解？你在生活中有這樣的體會(huì)嗎？

（通過談自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。）

六、拓展延伸

本文寫了''我"的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗一一社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗？可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說給大

家聽聽。

（設(shè)計(jì)些題旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化習(xí)俗的興趣和喜愛之情。）

七、作業(yè)：

你覺得平橋村有哪些好的民風(fēng)？你家鄉(xiāng)民風(fēng)如何？用幾句話寫出你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)。

【板書設(shè)計(jì)】

社戲

魯迅

自然美：豆田河流遠(yuǎn)山月色戲臺(tái)

''三美"人性美：善意的嘲笑偷豆對(duì)付六一公公

情感美：伙伴得到物許來陪我

母親再三囑咐與深夜候船

年幼的陪''我"坐船中

桂生為''我"找豆?jié){、舀水

六一公公的嗔怪與送豆

17安塞腰鼓

【教學(xué)目標(biāo)】

(-)知識(shí)能力目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，理解文章的主題思想和作者的思想感情。

2.品味精煉含蓄的語言，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用排比、反復(fù)的手法進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法。

(-)情感態(tài)度目標(biāo)：

L感受文章內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的藝術(shù)美。

2.體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。

(=)過程方法目標(biāo)：

1.朗讀理解一誦讀品味一精讀賞析，以悟代學(xué)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)美。

2.討論探究。自主、合作、探窕地完成課文閱讀，理解文章的主題思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

L精讀賞析重點(diǎn)語句，理解排比、反復(fù)的作用。

2.豐富朗讀形式，從不同角度、層面感受文章恢宏的氣勢(shì)，品味文章的主題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。

【教學(xué)思路】

課型：朗讀品味型

教學(xué)思路：這是一篇內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀清節(jié)奏、讀準(zhǔn)感情、讀出氣勢(shì)，在朗讀中，學(xué)生通過形象生

動(dòng)、鏗鏘激越的語言并借助媒體的視覺鏡頭，加深對(duì)安塞腰鼓恢弘場(chǎng)面的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料。

2.查閱工具書，掌握生字詞。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

充分誦讀，整體感知文意，學(xué)生主動(dòng)探究、師生互動(dòng)交流，研討課文主旨。

-、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

L播放安塞腰鼓表演的場(chǎng)景，學(xué)生用''......的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)?？商钤~、短語、句子。（如：激越昂揚(yáng)的安塞

腰鼓）

2.渲染情境，學(xué)生談感受，交流杳閱了解的''安塞腰鼓"的資料。

（奔放、動(dòng)感的畫面，熱烈、鏗鏘的音樂，讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍,

點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.）

二、課前熱身，檢查預(yù)習(xí)

L給下列加點(diǎn)注音：

亢奮（）晦暗（）羈絆（）搏擊（）燒灼（）驀然（）冗雜（）

2.解釋下列詞語的意思，并各造一個(gè)句子。

①嘆為觀止②戛然而止

三、整體感知，研討主旨

（-）朗讀感知，初步理解

1.教師配樂范讀，學(xué)生初步感知文意及感情基調(diào)

2.指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，體會(huì)文章的語氣節(jié)奏。

（朗讀指導(dǎo)：鼓聲響起之前，沉穩(wěn)、期待，中速不乏力量；中間主體部分，語調(diào)激越、昂揚(yáng)、飽滿、迸發(fā)，稍快中注意層次;

鼓聲落，悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢）

3.學(xué)生歸納朗讀后的整體感受，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。

（-）誦讀品味，揣摩內(nèi)涵

1.學(xué)生分組品讀，體驗(yàn)作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生組內(nèi)討論，疏理文章脈絡(luò)

①文章的敘寫順序是什么？

（鼓響前V靜＞一一腰鼓表演〈動(dòng)〉一一鼓聲止〈靜

②文章反復(fù)出現(xiàn)哪個(gè)句子？出現(xiàn)幾次？有什么作用？

（''好一個(gè)安塞腰鼓”4次,這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句）

③學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)理清文章結(jié)構(gòu)

（三）研讀探究，揭示主旨

1.學(xué)生自由朗讀，找出課文中不理解的語句，質(zhì)疑探究。

2.教師集中學(xué)生提出的有價(jià)值的問題，組織展開交流討論。如：

①''容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！那么一股勁"要''掙脫爾沖破小'撞

開''什么？是什么''束縛小羈絆‘"'閉塞"了''那么一股勁”？

②''它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?過著

貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？

③''多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。"為什么''多水的江南”打不得這樣的腰鼓？

④''耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，為什么聽到這樣的''雞啼"？

3.學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥.

4.請(qǐng)學(xué)生在朗讀及理解重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上，談?wù)剬?duì)文章主旨的理解。

5.教師引導(dǎo)歸納文章主題思想

四、體驗(yàn)反思，拓展延伸

播放歌曲《黃土高坡》片段，談?wù)勛约簩?duì)大西北的感覺。想想西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞而作者為什么這樣歌頌西

北漢子？

五、教師小結(jié)，布置作業(yè)

1.內(nèi)容及方法小結(jié)

2.作業(yè)：摘抄并熟記文中精彩句段。

【板書設(shè)計(jì)】

安塞腰鼓

搏擊前：（安靜）鼓聲一一令人震撼

動(dòng)作一一奇?zhèn)グ蹴?/p>

搏擊中：（奔放、火烈）舞姿一一陽剛之美

節(jié)奏一一粗獷雄勁

戛然而止：（出奇的寂靜）渺遠(yuǎn)的雞啼

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

賞析課文美點(diǎn)，體味文章內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，學(xué)習(xí)反復(fù)、排比手法的運(yùn)用。感受中華民族的藝術(shù)奇葩。

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀文章片段，檢查朗讀情況0

2.師生齊聲誦讀全文。

二、精讀賞析，體會(huì)意蘊(yùn)

1.本文大量運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭方法，語言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。請(qǐng)學(xué)生默讀課文，勾畫出使用排比和反復(fù)的

語句，體會(huì)表達(dá)效果。

2.學(xué)生誦讀所勾畫的語句。

3.男女生分組，比賽誦讀所勾畫的語句，仔細(xì)品味。

示例：第9-11自然段中''使人想起......使人想起......使人想起”

（這個(gè)語段運(yùn)用排比句式，使語言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。）

學(xué)生根據(jù)范例分組品味語句，相互交流，教師參與指導(dǎo)。對(duì)共性的問題，全班討論，教師給予點(diǎn)撥和補(bǔ)充，達(dá)到教師引導(dǎo)，

師生互動(dòng)的效果。

4.請(qǐng)學(xué)生誦讀自己喜歡的片段，說說自己喜歡的理由。

5.學(xué)生分組品讀，組內(nèi)討論：

（1）就課文的詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面，用''好，好在”這樣的句式簡(jiǎn)要評(píng)述文章美點(diǎn)。

（2）學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)歸納

如：①詞語方面'、'茂騰騰'好，好在簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放?！?/p>

②句式方面''短句的運(yùn)用好，好在營造了激越的氣氛。

③修辭方面''綜合運(yùn)用排比和反復(fù)的手法好，好在增強(qiáng)了氣勢(shì)，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

④結(jié)構(gòu)方面''以'好?個(gè)安塞腰鼓'為線索反復(fù)詠嘆好，好在使文章具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美?！?/p>

三、拓展延伸，遷移鞏固

學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面，200字左右，

并把它有感情地朗讀出來。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.內(nèi)容小結(jié)

劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的贊歌，力量的贊歌。腰鼓其自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底地表現(xiàn)

生命的陽剛之美。

2.方法歸納

文章用語激昂、酣暢淋漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。作者傾注了全部的熱情和筆力，綜合運(yùn)用了多種修辭手法歌之、頌之,

值得我們一讀再讀。

3.作業(yè)

抄寫課堂上勾畫的句子，反復(fù)誦讀品味。

【板書設(shè)計(jì)】

安塞腰鼓

蓄勢(shì)待發(fā)---壯闊豪放回味無窮

（反復(fù)、排比、比喻）

18竹影

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)文章所表現(xiàn)出來的天真爛漫的童真、童趣。

2、初步領(lǐng)悟''兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理。

3,由''意會(huì)"（理解文本）達(dá)到''會(huì)意”（心靈交匯），發(fā)掘生活游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。

2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

難點(diǎn)：體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1、我們來猜個(gè)謎語：我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強(qiáng)它顯形。（影子）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子

的文章一一《竹影》。

2、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來？（''光"）那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。

重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

①這兩段寫出了光的哪些方面？（寫出了光的特點(diǎn)，變化過程）

②這兩段寫出了孩子對(duì)光有一種怎樣的感情？（喜愛，挽留）

3,除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫月光的語句，并讓學(xué)生把''贊美"

一詞具體化?？蓡枂枌W(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。

［設(shè)計(jì)說明］

光，對(duì)孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的''守定西天"和''不可挽救"，月光升起時(shí)的''贊美一番”，就表現(xiàn)了

孩子們當(dāng)時(shí)的心情。沒有'、光"，就沒有、'影"，沒了''影"就無以描，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)學(xué)

生閱讀''光"的描寫，不僅為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于學(xué)生明白平時(shí)寫作要求真的道理。

二、作者介紹。

學(xué)生交流收集到的資料。

三、配樂朗讀，體驗(yàn)童趣和童真。

清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽，孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩

了什么？怎么玩?他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。

重點(diǎn)體驗(yàn)：

1、猜煙氣。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，盡情地猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜想中，體驗(yàn)孩子們的那股猜勁，從體驗(yàn)中

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。

2、描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗(yàn)孩子們自我欣賞的情趣。

［設(shè)計(jì)說明］

趣事和趣味，學(xué)生們都有過。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓學(xué)生自己猜，后者讓學(xué)生比較讀，其目的就是多給學(xué)生自

己體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生回到童年，沉浸在童年的生活中。

四、審美賞美，從影到畫。

愛玩，是孩子的天性；好問，是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他

們提出的問題也是非常天真的。請(qǐng)說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從孩子們和爸爸的問答中，你

們懂得了什么？（幻燈顯示）

重點(diǎn)明確：

1、模仿和創(chuàng)新的意義。一一描和畫，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)

而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明?？勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見解，說說

模仿和創(chuàng)新的不同意義。

2、中國畫和西洋畫的區(qū)別。一一在基本明確中西畫不同的風(fēng)格之后，展示兩幅畫，讓學(xué)生判斷并說明理由，重點(diǎn)欣賞

中國畫。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深對(duì)文本''活的神氣”的理解。

［設(shè)計(jì)說明］

孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深?yuàn)W的道理，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系，才能體會(huì)''創(chuàng)新''和''活

的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。

五、跳出文本，體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)

（一）引向生活

孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們

要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。孩子們描繪的人影、竹影，就是

他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們不妨再

回過頭去想想，小時(shí)候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。組織學(xué)生小組討論交

流。

大致明確：

堆積木、玩泥巴、玩沙子、堆雪人一一建筑雕塑藝術(shù)

過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞一一戲劇表演藝術(shù)

涂鴉、在手上畫手表、踩腳印畫（用水或在沙灘上）一一繪畫類

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具一一音樂類

女孩子跳橡皮筋、丟手絹一一舞蹈類

起外號(hào)、編故事、猜謎語一一文學(xué)類

［設(shè)計(jì)說明］

學(xué)習(xí)應(yīng)向生活延伸，由童年的游戲引發(fā)對(duì)生活的體驗(yàn)，注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，得到藝術(shù)的熏陶。

（二）再次欣賞

現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸眢w驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。（幻燈顯示）一一豐子愷的漫畫。

（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自己的童年后再來看這幾幅漫畫，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度

體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用''瞻瞻的腳踏車"點(diǎn)撥：''每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵

在于有沒有努力把它發(fā)揮出來。"增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲）

［設(shè)計(jì)說明］

走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，

往往是盲目的隨意的。在有限的時(shí)間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù);

再從文本延伸到藝術(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美,

做個(gè)生活的有心人。

六、課堂小結(jié)。

童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：''藝術(shù)就是起源于游戲?！辈还芩囆g(shù)起源于什么，

我們至少明白了：

''藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中?！保ɑ脽麸@示）

讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

七、課后練習(xí)。

喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。

擅長(zhǎng)寫作的，給童年生活寫一篇文。

愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。

懂得寫詩的，給童年生活寫一首詩。

【板書設(shè)計(jì)】

竹影

豐子愷

游戲--------藝術(shù)

趣美

19觀舞記

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累字詞，以課本''讀一讀，寫一寫”中的為主。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐姝優(yōu)美舞姿的語句。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

［設(shè)計(jì)說明］

本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學(xué)

生就不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的

發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因此，教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能

力為宗旨，故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀

文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

L預(yù)習(xí)課文，掌握''讀一讀，寫一寫”中的字詞。

2.師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶（輕音樂）、錄像機(jī)（帶）、投影儀、圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還

是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能

引起學(xué)生共鳴的語言為''切入口"，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)人。

（利用多媒體播放20XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》。）

師：這段舞蹈相信同學(xué)們都不陌生，請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。）

師：動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏

而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。

［設(shè)計(jì)說明］

能否開個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。20XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《『手觀音》風(fēng)靡全中國，學(xué)生們應(yīng)該很熟悉，況

且這段舞蹈也緣于印度宗教，有著印度舞蹈的特色，即使條件不允許的地方學(xué)生們對(duì)這段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情節(jié)

熟悉的旋律引起學(xué)生的注意力。千言萬語也比不上有聲有色的一小段舞蹈更有吸引力，有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)

情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會(huì)用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能

以積極主動(dòng)的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。

二、配樂朗讀，整體感知。

1、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（1）、這篇課文文字優(yōu)美，但也不乏生字。大家在預(yù)習(xí)時(shí)一定掃除了''攔路虎"，哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家讀屏幕上的生字？

顰蹙粲然嗔視咿呀

（2）、那位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌逻@兩個(gè)詞呢？

盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云

（或者可用比賽或造句的形式使得枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得有趣味，也變硬邦邦的生字詞為形象的句子。）

2.學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。

（這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也決計(jì)了教學(xué)目標(biāo)1、2。能力固然重要但雙基也是不可忘。）

朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見，教師不要作硬性評(píng)定。

思考問題：此文是寫給誰的？作者為何要送給他們？

由此問引出，姐妹舞蹈之''美

［設(shè)計(jì)說明］

學(xué)生對(duì)文本的感知是通過'、讀”來完成的。所謂''書讀百遍，其義自見放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于

學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說話的欲望。音樂的陪襯熏陶，如

催化劑一般，渲染營造出輕松愉悅的課堂氛圍。

三、品讀課文，集體探究

(-)探尋''舞蹈美"

1.師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個(gè)字概

括?(飛動(dòng))

2.課文中作者說到：''我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動(dòng)的'美'！"作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演

是一種''飛動(dòng)的美“，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆

下了，請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請(qǐng)同學(xué)們用''印度舞蹈真美！'美'在她們的”這一句式來談

談自己的感受。

3.學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點(diǎn)。

小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。

全班交流。

4.師生小結(jié)：

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈''飛動(dòng)的美"。

(-)探尋''語言美"

剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那''飛動(dòng)"的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝

術(shù)，把''視覺形象"轉(zhuǎn)化為''語言形象"，讓我們獲得美的感受！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙

的句段，體會(huì)一下這些語段的''精妙"所在。

1.讓學(xué)生先自主閱讀，尋找''精妙"句段，仔細(xì)體會(huì)。

2.全班共同交流，教師傾聽引導(dǎo)。

小結(jié)：這一篇文章作者注重將''視覺效果"與自己的''主觀感受"相結(jié)合，運(yùn)用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。

四、遷移拓展，課堂延伸

以小組為單位，試分析本文與《安塞腰鼓》的異同。

（提示：可從選材、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行比較）

兩篇文章的語言風(fēng)格差異較大，要讓學(xué)生明白與作家本人、寫作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時(shí)間不夠的話可以作為

課外作業(yè)。

（教是為了不教，學(xué)就是為了會(huì)用。當(dāng)學(xué)生能夠在比較中懂得了欣賞作品時(shí)，那就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶的時(shí)候。）

【板書設(shè)計(jì)】

觀舞記

冰心

神態(tài)美

形體美

表現(xiàn)服飾美

語言美舞蹈美面貌美心靈之舞

（飛動(dòng)之美）動(dòng)作美

20口技

【教學(xué)目標(biāo)】

1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。

2.掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法，積累文言知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力，背誦全文。

4.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。

5.讓學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：積累文言詞語，背誦全文。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)、整理預(yù)習(xí)中遇到的問題，可嘗試做口技練習(xí)；教師準(zhǔn)備錄音材料、課件或小黑板。

【設(shè)計(jì)思路】

''書讀百遍，其義自見”，文言文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過多種形式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感。在讀中悟，在讀中感，以

此為切入口，理解文意，從而提高自己的感知能力，提高自主學(xué)習(xí)古文的能力。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一.教師導(dǎo)入：

口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù)，是一種傳統(tǒng)技藝，就是用嘴學(xué)叫聲，如蟲鳥嗚叫，火車進(jìn)站等?？诩际侵袊鴤鹘y(tǒng)曲藝園

地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場(chǎng)精彩的口技表演，他筆下的那位藝人怎樣？

他為我們營造了一個(gè)怎樣的聲音世界呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描述口技的文章。（板書課題。）

二、誦讀課文

1.初讀，教師安排學(xué)生課外預(yù)習(xí)。

①借助工具書學(xué)習(xí)生字詞的音、形、義。

②反復(fù)閱讀，根據(jù)文下注釋，初步感知課文內(nèi)容。（要求：記住作者及作品。）

2.課內(nèi)朗讀（出示課件1）

①聽讀：聽錄音，注意停頓，畫出生字詞，查工具書解決。

②自讀：學(xué)生放聲自由朗讀，要求準(zhǔn)確、流利，把握斷句。

③選讀：分組進(jìn)行比賽，看哪組讀得最好?。ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng)）

三、再讀課文，整體感知

全班齊讀（出示課件2）

1.組內(nèi)討論難以理解的詞、句，教師參與指導(dǎo)，然后全班交流，疏通文意。

2.思考：口技藝人表演了一個(gè)怎樣的故事？由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展？（教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生找出標(biāo)志時(shí)間推

移的副及不同階段場(chǎng)景的內(nèi)容，幫助學(xué)生討論歸納）

時(shí)間副詞：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，俄而，忽然。

故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒一一漸入夢(mèng)鄉(xiāng)一一火場(chǎng)百象。

四、合作探究，研究欣賞

學(xué)生小組合作討論探究以下內(nèi)容：（出示課件3）

當(dāng)我們看一場(chǎng)表演時(shí)，如何知道它非常精彩？

教師在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)明確：首先確定一場(chǎng)表演涉及的雙方（表演者、觀眾）；

表演者：表演的內(nèi)容，表演的道具；

觀眾：看表演的反應(yīng)。

學(xué)生組內(nèi)合作探究，教師歸納完成板書。

五、結(jié)論:

最精彩的表演=最復(fù)雜的內(nèi)容+最簡(jiǎn)單的道具+最熱烈的觀眾反應(yīng)

六、作業(yè)：

1.熟讀全文，了解語句

2.完成課后研討與練習(xí)一

【板書設(shè)計(jì)】

口技

林嗣環(huán)

夢(mèng)中驚醒：犬吠，欠伸，吃語......

表演的內(nèi)容漸入夢(mèng)鄉(xiāng)：聲，婦拍兒漸止......

（正面描寫）火場(chǎng)百象：大呼，齊哭，百千大呼......

一桌

表演的道具一椅表演精彩

一扇技藝高超

一撫尺

表演前：滿座寂然，無敢嘩者

觀眾的反應(yīng)夢(mèng)中驚醒：伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆

（側(cè)面烘托）漸入夢(mèng)鄉(xiāng)：意少舒，稍稍正坐

火場(chǎng)百象：變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們熟悉了口技表演的內(nèi)容，表演的道具及觀眾的反應(yīng)，那么，文中多次描寫觀眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？

課文又是如何扣住一個(gè)''善"展開全文內(nèi)容的呢？今天這節(jié)課就讓我們一起探討一下。

二、合作探究（出示課件1）

回憶文中的表演內(nèi)容及觀眾的反應(yīng)，思考：

①文中多次描寫觀眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？（側(cè)面描寫，烘托技藝高超）

②開頭結(jié)尾都寫到了表演的道具，這是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？

（不是；首尾呼應(yīng)；強(qiáng)調(diào)道具簡(jiǎn)單，突出技藝高超，也具有側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技之''善"的作用）

③課文是如何扣住一個(gè)''善"展開全文內(nèi)容的？

表演前點(diǎn)''善京中有善口技者”一一直接寫出了表演者的名氣之大；

''施八尺屏障于廳事之東北角八一桌，一椅，一扇，一撫尺而已”一一以布景和道具的簡(jiǎn)單突出''善"；聽眾''滿座寂然，無敢

嘩者”一一暗示他們對(duì)表演者的仰慕，也是寫''善"。

表演中，更是突出''善"：從深夜驚醒到復(fù)睡，再到失火救火其間成百上千種聲響，凡所應(yīng)有，無所不有，均出表演者一人之

口。聽眾或贊嘆，或放松，或緊張，或害怕的強(qiáng)烈反應(yīng)也烘托出口技表演者的技藝之''善"。

表演之后，撤屏一看，仍然是一桌，一椅，一扇，一撫尺而已，仍然扣住一個(gè)''善"字。

三、辨析下列表示時(shí)間的詞語（出示課件2）

1.表示突然發(fā)生：忽，忽然

2表示同時(shí)發(fā)生：?時(shí)

3.表示相繼發(fā)生：既而

4.表示在待定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)

5.表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而，少頃，

（作者運(yùn)用這些表示時(shí)間的詞語十分準(zhǔn)確，說明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最適當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確地

表達(dá)內(nèi)容）

四、根據(jù)這些表示時(shí)間的詞語為線索，當(dāng)堂背誦（出示課件3）

1.少頃一一但聞屏障中撫尺一下......（開場(chǎng)白）

2.既而一一兒醒，大啼......（一家四口睡醒）

3.當(dāng)是時(shí)一一婦手拍兒聲......夢(mèng)中驚醒

4.一時(shí)一一一時(shí)齊發(fā)......

5.未幾一一夫聲起......漸入夢(mèng)鄉(xiāng)

6,忽一一一人大呼''火起"......發(fā)生火警

7.俄而一一百千人大呼......救火場(chǎng)面

8,忽然一一撫尺一下......結(jié)束語

五、課堂練習(xí)

試用一?十的數(shù)字，對(duì)文章內(nèi)容作概括。

一張.兩三件,四方,聽得五____________,六，心里七八

好似九，真乃十。

六、總結(jié)

文章從正、側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，從而烘托了II技表演者技藝的高超。

七、遷移拓展，寫作訓(xùn)練

模仿文章的寫法，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法刻畫一個(gè)人物或描寫一幕場(chǎng)景，不超過100字（此環(huán)節(jié)視時(shí)間,

如不夠就作為課外作業(yè)）

（''學(xué)以致用"，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力是關(guān)鍵。這道寫作訓(xùn)練題就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能活學(xué)活用，并舉一反三，

這就達(dá)到一堂課的目的：''學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)會(huì)了什么。）

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《戲曲大舞臺(tái)》（一）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過了解中國戲曲這種藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化感情和振興國粹的

責(zé)任感。

2.了解中國戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國戲曲。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

4.以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

三、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1.課前指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料、感受戲曲的魅力，可

以去圖書館查閱，也可以以網(wǎng)查網(wǎng)。

2.要求學(xué)生搜集有關(guān)潮汕地方戲潮劇的資料，平時(shí)在家多聽聽?wèi)蚯?，看?/p>

戲曲表演，和長(zhǎng)輩聊聊戲曲方面的知識(shí)。

3.把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長(zhǎng)，準(zhǔn)備表演一段地方戲曲，畫一張

臉譜，自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名。

4.教師準(zhǔn)備好多媒體和設(shè)備，沒條件地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī)，戲曲磁帶、

投影儀。

四、活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)

五、活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入(3分鐘)

教師課前播放《唱臉譜》歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、漫談中國戲曲

(-)中國戲曲的起源和形式。

教師提問：中國戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一門古老的藝術(shù)，那么你對(duì)她的起源和形成了解多少呢？學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料自由作

答。

教師歸納：中國戲曲的起源很早，在上古原始社會(huì)的歌舞中已經(jīng)萌芽了，但它發(fā)育成長(zhǎng)的過程卻很長(zhǎng)，經(jīng)過漢、唐、直到宋、

金才形成較完整的戲曲藝術(shù)形態(tài)，戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同的藝術(shù)形式綜合形成的。

(-)幾種常見的戲曲種類。

教師提問：中國戲曲是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它的種類多種多樣，同學(xué)們，你們聽過哪些種類的戲？能說出名字來嗎？

學(xué)生自由作答，以自己了解的戲曲種類說說

教師小結(jié)：中國戲曲種類繁多，幾種常見的戲曲種類有京劇、越劇、昆劇、黃梅戲等，不同的地方有不同的戲曲種類。比如

我們潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲就是潮劇(這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識(shí)等走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開

作好鋪墊。)

三、中國戲曲名段賞析

教師播放幾首不同種類的戲曲名段，讓學(xué)生在欣賞后分別判斷出它們的戲曲種類來，并自由談?wù)勊鼈兏髯圆煌乃囆g(shù)特點(diǎn)。

（-）京劇《蘇三起解》（旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏鮮明，唱腔流暢明快，被稱做''東方歌劇"。）

（二）越劇《天上掉下一個(gè)林妹妹》（樸素高潔，細(xì)膩動(dòng)人的真實(shí)感和深沉含蓄，清麗典雅的藝術(shù)美。）

（三）黃梅戲《女駙馬》（發(fā)展壯大于安徽安慶一帶，它是民間的山歌小調(diào)發(fā)展而成，曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人。）

（四）豫劇《花木蘭》（生活化，平面化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。）

（這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生充分地欣賞感受不同風(fēng)格的戲曲，培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)情趣。）

四、我和戲曲

導(dǎo)入：剛才大家談得很好，對(duì)中國戲曲這門古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興

趣，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)走近戲曲。

（-）教師展示臉譜

師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現(xiàn)形式，臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格，大家現(xiàn)在看老師展示的這幾張臉譜,

現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜這些人物分別是誰？（各小組進(jìn)行競(jìng)賽搶答，答得多答得對(duì)的為優(yōu)勝組）

關(guān)公孫悟空包公程咬金

（二）學(xué)生展示臉譜

師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們嘗試去做的幾張臉譜也拿出來展示一下吧?。ǜ餍?/p>

組派一名學(xué)生上臺(tái)展示臉譜作品，并作簡(jiǎn)單介紹，介紹作品代表的人物和展示的性格特點(diǎn)，師生掌聲鼓勵(lì)）

（三）學(xué)生自由暢談感受

第二課時(shí)

一、愛我們家鄉(xiāng)戲一一潮劇

師：同學(xué)們，我們剛才所展示的臉譜，都讓我們真正感受到中國戲曲的高

超藝術(shù)天賦，同學(xué)們的熱烈反應(yīng)，可見已對(duì)中國戲曲這門古老藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走近戲曲。進(jìn)入我

們潮汕地區(qū)傳統(tǒng)戲劇一一潮劇，相信在潮劇的天地中我們同樣能得到美的享受。

1.教師簡(jiǎn)介潮劇的起源

潮劇又名潮州戲，用潮州方言演唱，是形成于廣東東部、福建南部的古老的地方劇種之潮劇歷史悠久，屬元明南戲的一

支，在明代稱為潮腔、潮調(diào)，唱腔以輕婉抒情見長(zhǎng)，清麗悠揚(yáng)，著名潮劇演員有張長(zhǎng)城、范澤華、姚璇秋、方展榮等。

2.欣賞潮劇名段《荔鏡記》《蘇六娘》《柴房會(huì)》

3.我來唱一段

師：剛才我們己聽了幾段精彩的潮劇名曲，同學(xué)們己經(jīng)能深深地感受到潮劇的唱腔，獨(dú)特韻味了吧。潮劇的起源較早它向來

以具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的潮風(fēng)潮韻深受潮汕人民的喜愛，俗話說得好：''哪里有潮人的足音，那里就有潮人的鑼

鼓?！毕旅?，就讓我們來欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱吧。

學(xué)生上臺(tái)表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱，大致內(nèi)容和扮演角色。（師生鼓掌）

（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和戲曲的親和力，并同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)戲的熱愛，提高藝術(shù)修養(yǎng)。臉譜制作，戲曲排

練都由學(xué)生自己完成，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在積極主

動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識(shí)，并和素來很陌生的戲曲拉近了距離，為下一步戲曲擂臺(tái)賽的進(jìn)行醞釀了感情。）

二、戲曲知識(shí)擂臺(tái)

師：同學(xué)們，剛才的戲曲聯(lián)唱很成功，大家都表演了自己喜歡的戲曲。下面我們來比一比，考一考大家的戲曲知識(shí)（記分員,

記時(shí)員就位）賽前各小組宣讀競(jìng)賽口號(hào)，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。）

1.必答題

答題規(guī)則：每組連續(xù)回答四題，每題十分，答題不扣分，時(shí)間30秒。

⑴世界三大古老戲劇是（希臘悲喜劇、印度劇，中國戲曲）

⑵享有'、中國戲曲之母”雅稱的是？（昆劇）

⑶戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？（生、旦、凈、丑）

⑷中國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）

⑸享有''東方歌劇"盛譽(yù)的是？（京劇）

⑹戲劇表演藝術(shù)有哪些技法？（手、眼、身、發(fā)、步）

⑺戲曲表現(xiàn)在生活的基本手法是？（虛擬一一沒有實(shí)物的表演）

⑻黃梅戲是哪些地方的劇種？（安徽）

⑼請(qǐng)說出經(jīng)典潮劇《柴房會(huì)》的男主角叫什么名字？（李老三）

⑩綠臉代表什么性格人物？（草莽英雄）

QD''凈"這個(gè)角色以可以分為什么？（大花臉和二花臉）

?請(qǐng)說出潮劇一個(gè)著名演員的名字（陳學(xué)?；蜞嵔∮⒌龋?/p>

?京劇誕生于什么時(shí)候？（清代乾隆時(shí)期）

M梅蘭芳是哪一種戲曲的著名表演藝術(shù)家？（京?。?/p>

?''變臉"是哪一種戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？（川?。?/p>

（16）請(qǐng)你說出潮劇兩個(gè)經(jīng)典劇目。（《杜王斬子》《換偶記》或《彩樓記》《三篙恨》）

2.搶答題

答題規(guī)則''聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分，時(shí)間30秒。

教師出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜猜測(cè)人物。

張飛曹操豬八戒孫權(quán)

3.連線題

紅臉代表猛智

黑臉代表兇詐

綠臉代表忠勇

白臉代表草莽英雄

小結(jié)：中國戲曲藝術(shù)就是-■門綜合了音樂、舞蹈、文學(xué)等各種文學(xué)角度進(jìn)行欣賞。

（一環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生搜集資料的能力，讓學(xué)生了解有關(guān)戲曲的基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)之美）

三、我為戲曲出一策

師：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接，曾經(jīng)廣為傳

唱的曲子曲高和寡，那么，戲曲的出路在何方？我們?nèi)绾蝸碚衽d中國戲曲？請(qǐng)大家出謀劃策。（小組討論，為戲曲的振興出

謀劃策。全班交流。）

師：剛才大家紛紛對(duì)如何振興中國戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。

（新課標(biāo)重探究，重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會(huì)

責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。）

四、我要''寫一寫"

師：下面再來看''寫一寫"的要求：從以下話題中任選一個(gè)，寫一篇作文。

（-）介紹你所知道的某一種劇種（最好是家鄉(xiāng)戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點(diǎn)，要做到條理清楚，言簡(jiǎn)意明。

（-）選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫一個(gè)小故事。

（三）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有些感受，把它們寫出來吧。

五、活動(dòng)結(jié)束語

師：最后讓我們一起來唱《唱臉譜》，大家一起來感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融

合效果！學(xué)生齊唱）這節(jié)課就到這里，下課！

綜合性學(xué)習(xí).戲曲大舞臺(tái)（二）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1初步了解中國戲曲的有關(guān)基本知識(shí)。

2學(xué)習(xí)用語文知識(shí)賞析戲文，用生動(dòng)的語言描述精彩片段，理解其思想藝術(shù)特色，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

3以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料、交流、合作、探究等綜合語文能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

4激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民族藝術(shù)的熱愛之情，關(guān)注地方戲曲文化。培養(yǎng)熱愛祖國、家鄉(xiāng)民俗文化的情感和振興國粹的責(zé)任感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1學(xué)生通過多種途徑搜集并整理資料，以了解戲曲的基本知識(shí)為中心，全面提高學(xué)生的綜合語文能力。

2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲文化的熱愛和振興民族文化的責(zé)任感。

3考察地方戲特色及現(xiàn)狀，關(guān)注、熱愛家鄉(xiāng)民俗文化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)戲曲的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。時(shí)間約為一周。

2把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長(zhǎng)，各組自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名。

3考察地方戲及特色，模擬做一次小記者，對(duì)身邊不同年齡層的人進(jìn)行采訪并記錄下來，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位,

將采訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。

采訪結(jié)果記錄表：

采訪對(duì)象喜歡潮劇了解潮劇(%)潮劇走向衰落的原因采訪心得

采訪內(nèi)容(%)

10——20歲

20一一30歲

30——50歲

50——70歲

4多媒體設(shè)備及相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

【活動(dòng)形式】

1知識(shí)競(jìng)賽：檢驗(yàn)資料搜集、整理及知識(shí)掌握情況。

2名段賞析：多角度運(yùn)用語文知識(shí)充分感悟戲曲的魅力。

3交流探討：討論地方戲的現(xiàn)狀引發(fā)對(duì)當(dāng)前中國戲曲藝術(shù)逐步走向衰落現(xiàn)象的思考，給出振興方案。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【活動(dòng)創(chuàng)意】

綜合性學(xué)習(xí)是形成''自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。因此本次綜合性活動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過學(xué)生搜

集、采訪調(diào)查等方式獲取資料并整理記錄，學(xué)生分好小組后，每一組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。

最后用兩節(jié)課時(shí)間以小組競(jìng)賽等形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)前一階段準(zhǔn)備活動(dòng)的成果加以展示。希望以這一節(jié)課為起點(diǎn)，為契機(jī),

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國及地方文化的關(guān)注與熱愛之情。

【活動(dòng)過程】

一簡(jiǎn)述戲曲發(fā)展的軌跡，導(dǎo)入活動(dòng)。（3分鐘）

祖國的文明，歷史悠久。祖國的戲曲文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在豐收、勝利和祭祀時(shí)，都喜歡跳跳舞，

來表達(dá)他們的愿望和感情，這些可以說是戲曲的萌芽；經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展，到了唐朝時(shí)，有了雙人演唱的參軍戲，這可以說是

戲曲的雛形；到了宋代，特別是到了南宋，便有了比較成熟的戲曲了；到了元朝，產(chǎn)生了雜劇，又叫元曲，這時(shí)戲曲的創(chuàng)作

和演出都達(dá)到了空前的繁榮；到是明清，地方戲曲廣泛產(chǎn)生，以昆曲、京劇為代表，創(chuàng)造了豐富的戲曲文學(xué)和完事的舞臺(tái)藝

術(shù)體系。

今天，就讓我們一起走進(jìn)戲曲大舞臺(tái)，共同來領(lǐng)略戲曲文化的獨(dú)特魅力。

二戲曲知識(shí)競(jìng)賽（20分鐘）

競(jìng)賽規(guī)則：每組基礎(chǔ)分1