14《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為第14課《小馬過河》。本節(jié)課主要通過講述小馬過河的故事，讓學(xué)生理解事物都有兩面性，學(xué)會(huì)客觀地看待事物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。

（2）通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

（3）通過討論，讓學(xué)生理解事物都有兩面性，學(xué)會(huì)客觀地看待事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對故事中的一些詞匯和句型不熟悉，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

（2）通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生可能缺乏自信心，不敢開口說話，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。

（3）通過討論，讓學(xué)生理解事物都有兩面性，學(xué)會(huì)客觀地看待事物。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對事物的兩面性理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授：教師通過講解故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和主題。

（2）討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的思維能力。

（3）案例研究：提供與故事相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物性格。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小馬過河的過程，加深對故事情節(jié)的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受故事的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作與故事相關(guān)的PPT，展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感受，加深對故事情節(jié)的理解。

（3）在線工具：使用在線工具，如在線討論板、在線投票等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

（1）發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

（2）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

（3）監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解故事內(nèi)容和主題。

（2）思考預(yù)習(xí)問題：獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

（3）提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記、思維導(dǎo)圖等成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式引出故事主題。

（2）講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

（3）組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事主題。

（4）解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

（2）參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)故事主題的應(yīng)用。

（3）提問與討論：提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和主題。

（2）實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事主題。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和主題，掌握故事主題。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

（1）布置作業(yè)：根據(jù)故事主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）提供拓展資源：提供與故事主題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（3）反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

（3）反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

（2）反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事內(nèi)容和主題。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）故事原文：《小馬過河》的故事原文，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和主題。

（2）相關(guān)故事：《小馬過河》的改編故事或類似主題的故事，如《小狗過河》、《小貓過河》等，讓學(xué)生了解不同版本的故事。

（3）作者背景：了解故事作者的背景，如背景、創(chuàng)作經(jīng)歷等，讓學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作意圖。

（4）故事寓意：相關(guān)文章或討論，探討《小馬過河》的寓意和啟示，讓學(xué)生從不同角度理解故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究故事中的角色：分析故事中的角色性格和行為，探究其背后的原因和動(dòng)機(jī)。

（2）探討故事主題：從不同角度探討故事的主題，如勇敢、客觀、合作等，讓學(xué)生深入思考。

（3）故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編故事，或創(chuàng)作與《小馬過河》類似的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（4）故事應(yīng)用：思考故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如面對困難時(shí)如何勇敢面對，如何客觀地看待事物等。七、課堂評價(jià)

1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對故事情節(jié)和主題的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

3.測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，了解學(xué)生對故事內(nèi)容和主題的掌握情況。

4.學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相評價(jià)對方的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和進(jìn)步。

5.教師評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)互評：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。

4.作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

九、總結(jié)與反思

1.總結(jié)教學(xué)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，反思教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)總結(jié)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我感到非常滿意。通過我的講解，學(xué)生們對《小馬過河》的故事情節(jié)和主題有了更深入的理解。課堂討論活躍，學(xué)生們的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對故事中的某些細(xì)節(jié)不夠熟悉，這可能會(huì)影響到他們對故事主題的理解。在作業(yè)布置方面，我應(yīng)該更加注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

其次，我會(huì)增加課堂討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并積極參與討論，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。

最后，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。九、重點(diǎn)題型整理

1.請用簡潔的語言概括《小馬過河》的故事情節(jié)。

答案：《小馬過河》的故事情節(jié)是：小馬要過河，先詢問了老牛和小松鼠，得到不同的答案。小馬猶豫不決，最后在媽媽的鼓勵(lì)下，自己嘗試過河，發(fā)現(xiàn)河水并不深，順利過了河。

2.請分析故事中小馬、老牛和小松鼠的形象特點(diǎn)。

答案：小馬勇敢、好奇，敢于嘗試新事物；老牛沉穩(wěn)、自信，對事物有正確的認(rèn)識；小松鼠膽小、謹(jǐn)慎，對事物過于擔(dān)心。

3.請結(jié)合故事情節(jié)，談?wù)勀銓Α坝赂覈L試，克服困難”的理解。

答案：從《小馬過河》的故事中，我們可以看到，小馬在媽媽的鼓勵(lì)下，勇敢地嘗試過河，最終克服了困難。這告訴我們，在面對未知和困難時(shí)，我們要敢于嘗試，勇敢面對，才能戰(zhàn)勝困難