(教學設計)小班《貪吃的小蛇》教案教案：《貪吃的小蛇》一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自小班數(shù)學教材《快樂數(shù)學》第四單元第二課時，主要內(nèi)容是學習簡單的加減法。通過貪吃蛇這個小故事，讓學生在實際操作中掌握加減法的運算方法，并能夠運用到日常生活中。二、教學目標1.學生能夠理解加減法的概念，掌握基本的加減法運算方法。2.學生能夠通過實際操作，解決一些簡單的加減問題。3.學生能夠提高自己的觀察能力、思維能力和動手能力。三、教學難點與重點重點：掌握加減法的運算方法，能夠解決簡單的加減問題。難點：理解加減法的概念，能夠?qū)⑺鶎W運用到實際操作中。四、教具與學具準備教具：PPT、貪吃蛇圖片、卡片、小獎品等。學具：每個學生準備一套加減法運算卡片。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）利用PPT展示一個貪吃蛇吃蘋果的情景，引導學生觀察貪吃蛇吃了幾個蘋果，然后問學生：“貪吃蛇還可以吃幾個蘋果呢？”讓學生自由發(fā)表意見。2.學習加減法概念（10分鐘）講解加減法的概念，并通過PPT展示一些簡單的加減法運算。讓學生明白，加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)，減法是從一個數(shù)中減去一個數(shù)。3.小組合作，解決加減問題（10分鐘）將學生分成小組，每組發(fā)放一套加減法運算卡片。每組需要通過合作，解決卡片中的加減問題。完成后，小組之間進行交流，分享解題過程和心得。4.隨堂練習（10分鐘）發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。題目包括一些簡單的加減法問題。完成后，教師進行講解和點評。5.貪吃蛇游戲（10分鐘）設置一個貪吃蛇游戲，讓學生在游戲中運用所學的加減法知識。學生通過回答問題，控制貪吃蛇前進，答對問題，貪吃蛇才能吃掉蘋果。六、板書設計板書內(nèi)容：加減法概念、加減法運算方法、貪吃蛇游戲規(guī)則。七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關(guān)題目。2.家長協(xié)助孩子設計一個關(guān)于加減法的實際操作游戲，拍照記錄并到班級群。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生掌握加減法的運算方法，能夠在實際操作中解決問題。但在課堂中發(fā)現(xiàn)部分學生對加減法的概念理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強講解和練習。拓展延伸：讓學生回家后，向家長介紹今天學習的加減法知識，并和家長一起玩關(guān)于加減法的游戲。重點和難點解析一、加減法概念的講解為了讓學生能夠理解加減法的概念，教師需要通過生動的例子和實際操作來進行講解。比如，可以利用蘋果和貪吃蛇的情景來比喻加減法。貪吃蛇吃了幾個蘋果，就是加法；從一個有蘋果的貪吃蛇身上拿走幾個蘋果，就是減法。通過這樣的比喻，學生可以更直觀地理解加減法的概念。二、實際操作的引導學生僅僅理解加減法的概念是不夠的，他們還需要將所學運用到實際操作中。教師可以通過小組合作的方式，讓學生在實際操作中解決加減問題。比如，每組發(fā)放一套加減法運算卡片，讓學生通過合作，解決卡片中的加減問題。這樣，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高自己的觀察能力和動手能力。三、貪吃蛇游戲的設置為了讓學生更好地將加減法知識運用到實際操作中，教師可以設置一個貪吃蛇游戲。在這個游戲中，學生需要通過回答問題來控制貪吃蛇前進，答對問題，貪吃蛇才能吃掉蘋果。這樣的游戲設置，不僅能夠增加學生的學習興趣，還能夠讓學生在游戲中自然地運用所學的加減法知識。四、作業(yè)設計的延伸在作業(yè)設計中，教師可以讓學生和家長一起設計一個關(guān)于加減法的實際操作游戲。這樣，學生可以在家長的幫助下，將所學知識延伸到家庭生活中。比如，家長可以和孩子一起設計一個購物游戲，讓孩子通過計算價格來支付購物款項。這樣的作業(yè)設計，不僅能夠鞏固學生的加減法知識，還能夠培養(yǎng)孩子的自主學習和思考能力。理解加減法的概念并將所學運用到實際操作中，是本節(jié)課的教學難點。教師需要通過生動的講解、實際操作、游戲設置和作業(yè)設計等方式，幫助學生攻克這個難點。通過這樣的教學方法，學生不僅能夠掌握加減法的運算方法，還能夠提高自己的觀察能力、思維能力和動手能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)的運用教師在講解加減法概念時，應注意語言的簡練和生動?？梢允褂脙和恼Z言，以及夸張的語調(diào)，吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以適當?shù)靥岣哒Z調(diào)，以激發(fā)學生的思考。同時，在解答學生問題時，語調(diào)要溫和，以鼓勵學生積極發(fā)言。二、時間分配教師在授課時，應合理分配時間。在講解加減法概念時，時間不宜過長，以避免學生產(chǎn)生疲勞?？梢酝ㄟ^簡短的講解，配合實際操作和游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。在提問環(huán)節(jié)，教師可以預留一定的時間讓學生思考和討論，以提高他們的參與度。三、課堂提問的技巧教師在提問時，應注意問題的難易程度，以及問題的引導性?？梢酝ㄟ^設置情境，引導學生思考，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師應鼓勵學生積極發(fā)言，對于回答正確的學生給予表揚和鼓勵，以提高他們的自信心。四、情景導入的設置在課程開始時，教師可以利用PPT展示一個貪吃蛇吃蘋果的情景，引導學生進入學習狀態(tài)。通過這樣的情景導入，學生可以更好地理解加減法的實際應用。在導入環(huán)節(jié)，教師可以采用生動的語言和形象的表情，以吸引學生的注意力。五、教學方法的多樣化教師在授課時，應采用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求?？梢酝ㄟ^講解、實際操作、游戲等方式，使學生在不同的教學活動中，掌握加減法知識。同時，教師還可以運用多媒體教具，如PPT、卡片等，以提高學生的學習興趣。六、板書設計的簡潔明了教師在板書設計時，應注重簡潔明了，突出重點?？梢酝ㄟ^列出加減法的概念、運算方法等，使學生能夠一目了然地了解所學內(nèi)容。在板書過程中，教師可以使用不同顏色的粉筆，以增加板書的趣