2024-2025學(xué)年新教材高中生物第六章生物的進(jìn)化第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)和第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成教案新人教版必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物第六章生物的進(jìn)化第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)和第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)，生物班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期二，第1-2節(jié)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

第1課時(shí)（45分鐘）：生物有共同祖先的證據(jù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解生物有共同祖先的概念。

2.掌握比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)等方面的證據(jù)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.比較解剖學(xué)證據(jù)：介紹同源器官的概念，分析不同物種之間的同源器官實(shí)例。

2.胚胎學(xué)證據(jù)：講解胚胎發(fā)育過程中的相似性，以脊椎動(dòng)物為例，分析胚胎發(fā)育的同步性。

3.細(xì)胞生物學(xué)證據(jù)：介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞在生物界的普遍性。

4.分子生物學(xué)證據(jù)：分析DNA、蛋白質(zhì)等生物大分子的相似性和差異性，探討生物間的親緣關(guān)系。

【教學(xué)方法】

采用講授、舉例、討論相結(jié)合的方式。

第2課時(shí)（45分鐘）：自然選擇與適應(yīng)的形成

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解自然選擇的概念和作用。

2.掌握自然選擇對(duì)生物適應(yīng)性的影響。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.自然選擇的基本原理：介紹過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存等概念。

2.自然選擇與適應(yīng)性的關(guān)系：分析自然選擇如何導(dǎo)致生物的適應(yīng)性特征，如捕食者與獵物的相互適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)等。

3.案例分析：以達(dá)爾文的鴿子為例，探討人工選擇與自然選擇的異同。

【教學(xué)方法】

采用講授、案例分析、討論相結(jié)合的方式。

【作業(yè)布置】

1.列舉三種比較解剖學(xué)證據(jù)，并簡要說明其意義。

2.以某種生物為例，分析自然選擇對(duì)其適應(yīng)性的影響。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物共同祖先的證據(jù)，使學(xué)生建立生物多樣性的統(tǒng)一性和進(jìn)化觀，認(rèn)識(shí)到生命現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：運(yùn)用比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，分析生物進(jìn)化證據(jù)，提高學(xué)生的比較、分析、綜合等科學(xué)思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過自然選擇與適應(yīng)性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究生物適應(yīng)性的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生了解生物進(jìn)化對(duì)人類及生物多樣性的意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)生物班學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過生物的基本知識(shí)，對(duì)生物的分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳和變異等概念有一定了解，但深入程度有限。

（2）學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的概念已有初步認(rèn)識(shí)，但關(guān)于生物有共同祖先的證據(jù)和自然選擇與適應(yīng)性的形成過程，學(xué)生的理解尚不深入。

（3）學(xué)生對(duì)比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)等學(xué)科的了解程度不同，可能影響對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的觀察、分析、綜合等科學(xué)思維能力逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。

（2）學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，但自主探究能力有待提高。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)，能夠在小組討論中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有一定興趣，對(duì)生物進(jìn)化等話題較為好奇。

（2）學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)，愿意關(guān)注生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

（3）學(xué)生在課堂上的積極參與度較高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生主動(dòng)提問和表達(dá)自己觀點(diǎn)的積極性不高。

（2）學(xué)生在完成作業(yè)和任務(wù)時(shí)，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生在小組討論中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)依賴同伴的現(xiàn)象，個(gè)體獨(dú)立思考能力有待加強(qiáng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面的影響：學(xué)生在初中階段的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)起到支撐作用，但本節(jié)課涉及的深入內(nèi)容需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。

2.能力層面的影響：學(xué)生的科學(xué)思維和自主探究能力對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.素質(zhì)層面的影響：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和責(zé)任感有助于提高學(xué)習(xí)積極性，教師可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面的影響：學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于介紹生物有共同祖先的證據(jù)、自然選擇與適應(yīng)性的基本原理等理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

（2）討論法：在講解理論知識(shí)的過程中，穿插小組討論和課堂問答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂互動(dòng)性。

（3）案例研究：以達(dá)爾文的鴿子為例，分析人工選擇與自然選擇的異同，使學(xué)生深入理解自然選擇的概念。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以某一生物為例，探究自然選擇對(duì)其適應(yīng)性的影響，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）課堂導(dǎo)入：通過展示生物進(jìn)化歷程的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物有共同祖先的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授與討論：講解生物有共同祖先的證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同物種的特征，探討生物間的親緣關(guān)系。

（3）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的比較解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察魚和青蛙的胚胎發(fā)育過程，加深對(duì)生物進(jìn)化證據(jù)的理解。

（4）案例分析：介紹達(dá)爾文的人工選擇實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析自然選擇與人工選擇的區(qū)別和聯(lián)系。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組，選擇一種生物，通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)等方式，探討自然選擇對(duì)其適應(yīng)性的影響。

（6）課堂總結(jié)：通過問答、討論等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：展示生物進(jìn)化歷程、生物有共同祖先的證據(jù)、自然選擇與適應(yīng)性的形成等圖片和圖表，輔助講解。

（2）視頻：播放與生物進(jìn)化相關(guān)的科普視頻，如比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，幫助學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

（3）在線工具：利用生物學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

（4）實(shí)物模型：展示生物標(biāo)本、胚胎模型等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化證據(jù)的直觀感受。

（5）教材和參考書：提供教材和參考書，供學(xué)生查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的進(jìn)化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^不同生物之間的相似和差異？”例如，鳥類和恐龍的足部結(jié)構(gòu)。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物進(jìn)化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物有共同祖先的基本概念。生物有共同祖先是指所有生物都源自一個(gè)或幾個(gè)原始的生命形式。這個(gè)概念對(duì)于理解生物多樣性的形成和生物間的親緣關(guān)系至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——比較解剖學(xué)證據(jù)。通過分析不同物種之間的同源器官，如脊椎動(dòng)物的前肢，我們可以看到生物進(jìn)化的痕跡。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)比較解剖學(xué)和分子生物學(xué)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和圖示來幫助大家理解生物間的關(guān)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)際問題，如自然選擇在生物適應(yīng)環(huán)境中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的比較解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察不同動(dòng)物的胚胎發(fā)育圖。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然選擇在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“自然選擇如何影響生物的適應(yīng)性？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物有共同祖先的概念、自然選擇的重要性及其在生物適應(yīng)性的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物進(jìn)化理論的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物有共同祖先的證據(jù)

（1）比較解剖學(xué)證據(jù)：同源器官的概念、實(shí)例及意義。

（2）胚胎學(xué)證據(jù)：脊椎動(dòng)物胚胎發(fā)育的同步性、鰓裂和尾的相似性。

（3）細(xì)胞生物學(xué)證據(jù)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，生物界的普遍性。

（4）分子生物學(xué)證據(jù)：DNA、蛋白質(zhì)等生物大分子的相似性和差異性，親緣關(guān)系的探討。

2.自然選擇與適應(yīng)性的形成

（1）自然選擇的基本原理：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。

（2）自然選擇與適應(yīng)性的關(guān)系：生物適應(yīng)性特征的形成，如捕食者與獵物的相互適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)等。

（3）人工選擇與自然選擇的異同：達(dá)爾文的鴿子案例，探討人工選擇在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.生物進(jìn)化的證據(jù)

（1）化石證據(jù)：古生物化石的分布、生物形態(tài)的演變。

（2）生物地理學(xué)證據(jù)：生物在不同地理環(huán)境的分布，生物多樣性的形成。

（3）遺傳學(xué)證據(jù)：基因突變、基因流、基因重組等在生物進(jìn)化中的作用。

4.生物進(jìn)化的理論

（1）物種形成：物種的概念、物種形成的方式和機(jī)制。

（2）進(jìn)化樹：生物的分類、生物間親緣關(guān)系的表示方法。

（3）進(jìn)化速率：不同物種的進(jìn)化速率差異，進(jìn)化速率的影響因素。

5.生物進(jìn)化與人類的關(guān)系

（1）人類的起源：人類與類人猿的共同祖先，人類進(jìn)化歷程。

（2）人類進(jìn)化中的自然選擇：人類適應(yīng)性特征的形成，如直立行走、大腦發(fā)育等。

（3）生物進(jìn)化與人類疾?。翰≡w進(jìn)化對(duì)人類健康的影響。

6.生物多樣性與保護(hù)

（1）生物多樣性的概念：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

（2）生物多樣性的價(jià)值：生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、美學(xué)等方面的價(jià)值。

（3）生物多樣性的保護(hù)：保護(hù)策略和措施，如就地保護(hù)、遷地保護(hù)、恢復(fù)生態(tài)等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：

a.列舉三種比較解剖學(xué)證據(jù)，并簡要說明其意義。

b.解釋自然選擇的基本原理，并舉例說明。

c.繪制生物進(jìn)化樹，展示至少三種生物的進(jìn)化關(guān)系。

（2）能力提升：

a.選擇一種生物，分析其適應(yīng)性特征是如何通過自然選擇形成的。

b.結(jié)合生物地理學(xué)證據(jù)，探討生物在不同地理環(huán)境的適應(yīng)性演化。

c.以小組為單位，制作一份關(guān)于生物進(jìn)化與人類疾病關(guān)系的科普海報(bào)。

（3）拓展思考：

a.閱讀一篇關(guān)于生物多樣性與保護(hù)的學(xué)術(shù)論文，總結(jié)生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。

b.撰寫一篇短文，探討現(xiàn)代人類如何在生物進(jìn)化中發(fā)揮積極作用，保護(hù)生物多樣性。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：

a.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)比較解剖學(xué)證據(jù)的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)存在問題的學(xué)生給予具體指導(dǎo)。

b.檢查學(xué)生對(duì)自然選擇基本原理的掌握程度，針對(duì)錯(cuò)誤概念進(jìn)行糾正。

c.對(duì)生物進(jìn)化樹的繪制，注意檢查學(xué)生是否正確展示了生物間的進(jìn)化關(guān)系。

（2）能力提升：

a.對(duì)學(xué)生分析的生物適應(yīng)性特征，關(guān)注其邏輯性和證據(jù)支持，給出改進(jìn)建議。

b.在生物地理學(xué)證據(jù)的分析中，關(guān)注學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)性演化的理解，指導(dǎo)學(xué)生深入思考。

c.對(duì)于科普海報(bào)，評(píng)價(jià)其內(nèi)容準(zhǔn)確性、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和傳播效果，提出優(yōu)化建議。

（3）拓展思考：

a.針對(duì)學(xué)術(shù)論文的閱讀總結(jié)，關(guān)注學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)深度，引導(dǎo)其關(guān)注實(shí)際問題。

b.對(duì)于短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)闡述和論據(jù)支持，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的思考。板書設(shè)計(jì)①比較解剖學(xué)證據(jù)：同源器官、實(shí)例、意義

②胚胎學(xué)證據(jù)：脊椎動(dòng)物胚胎發(fā)育、鰓裂、尾

③細(xì)胞生物學(xué)證據(jù)：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、普遍性

④分子生物學(xué)證據(jù)：DNA、蛋白質(zhì)、親緣關(guān)系

2.自然選擇與適應(yīng)性的形成

①自然選擇原理：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存

②適應(yīng)性特征：捕食者與獵物、環(huán)境適應(yīng)

③人工選擇與自然選擇：達(dá)爾文鴿子、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3.生物進(jìn)化的證據(jù)

①化石證據(jù)：古生物化石、形態(tài)演變

②生物地理學(xué)證據(jù)：生物分布、多樣性形成

③遺傳學(xué)證據(jù)：基因突變、基因流、基因重組

4.生物進(jìn)化的理論

①物種形成：概念、方式、機(jī)制

②進(jìn)化樹：分類、親緣關(guān)系

③進(jìn)化速率：差異、影響因素

5.生物進(jìn)化與人類的關(guān)系

①人類起源：共同祖先、進(jìn)化歷程

②人類進(jìn)化：適應(yīng)性特征

③生物進(jìn)化與疾病：病原體進(jìn)化、影響

6.生物多樣性與保護(hù)

①生物多樣性：遺傳、物種、生態(tài)系統(tǒng)

②價(jià)值：生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、美學(xué)

③保護(hù)：策略、措施反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過分組探討自然選擇對(duì)生物適應(yīng)性的影響，提高學(xué)