Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads？（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課選自外研版（三起）英語六年級下冊，Module8Unit1。本單元的主題是詢問和回答原因，本課的主要內(nèi)容是學習表示原因的句型"Whydo/does/are+主語+現(xiàn)在時謂語+原因狀語？"，以及回答這個問題的回答句型"Because+主語+過去時謂語+原因狀語。

本課的教學目標是通過學習本課的生詞和句型，讓學生能夠運用句型詢問并回答原因，提高學生運用英語進行交流的能力。

本課的教學難點在于學生需要掌握表示原因的句型和回答這個問題的回答句型，以及如何運用這些句型進行交流。

為了幫助學生更好地掌握本課的知識，我設(shè)計了以下的教學活動：

1.引入活動：通過展示一些有趣的照片，激發(fā)學生的興趣，引出本課的主題。

2.新知呈現(xiàn)：通過PPT展示本課的生詞和句型，讓學生通過觀察和模仿，學習生詞和句型。

3.練習活動：通過角色扮演和小組討論，讓學生運用所學知識進行交流，鞏固所學知識。

4.總結(jié)活動：通過復習本課的生詞和句型，讓學生對所學知識進行總結(jié)，加深記憶。二、核心素養(yǎng)目標分析本課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠運用所學的句型詢問和回答原因，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過本課的學習，學生能夠運用所學知識進行思考和分析，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過本課的學習，學生能夠了解和學習不同文化中的原因表達方式，提高學生的文化意識。

4.學習能力：通過本課的學習，學生能夠通過觀察和模仿學習新知識，提高學生的學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習表示原因的句型"Whydo/does/are+主語+現(xiàn)在時謂語+原因狀語？"，以及回答這個問題的回答句型"Because+主語+過去時謂語+原因狀語。通過學習這兩個句型，學生能夠運用句型詢問并回答原因，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生需要掌握表示原因的句型和回答這個問題的回答句型，以及如何運用這些句型進行交流。具體來說，學生可能難以理解和掌握以下幾個方面：

（1）句型的結(jié)構(gòu)：學生可能難以理解和掌握句型的結(jié)構(gòu)，如主語、現(xiàn)在時謂語、原因狀語等。

（2）時態(tài)的運用：學生可能難以理解和掌握如何運用過去時態(tài)來表示原因。

（3）語序的排列：學生可能難以理解和掌握句子的語序排列，如主語、謂語、狀語的排列順序。

（4）實際運用：學生可能難以在實際交流中運用所學句型進行有效的交流。

為了幫助學生突破這些難點，我將采取以下教學策略：

（1）通過PPT展示句型的結(jié)構(gòu)，讓學生通過觀察和模仿，理解句型的結(jié)構(gòu)。

（2）通過舉例說明，讓學生通過實際例子，理解和掌握如何運用過去時態(tài)來表示原因。

（3）通過練習活動，讓學生通過實際操作，掌握句子的語序排列。

（4）通過角色扮演和小組討論，讓學生通過實際交流，運用所學句型進行有效的交流。四、教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論、角色扮演和項目導向?qū)W習。通過這些教學方法，學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.教學活動

（1）講授：通過PPT展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括生詞、句型和語法點。通過講解和舉例，幫助學生理解和掌握這些知識點。

（2）討論：組織學生進行小組討論，讓學生圍繞本節(jié)課的主題展開討論，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

（3）角色扮演：設(shè)計一些場景，讓學生進行角色扮演，運用所學句型進行交流。通過角色扮演，學生能夠更好地理解和掌握句型的運用。

（4）項目導向?qū)W習：設(shè)計一個項目，讓學生圍繞項目主題進行研究和討論，運用所學知識進行交流和表達。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括生詞、句型和語法點。通過PPT的展示，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

（2）視頻：播放一些相關(guān)的教學視頻，讓學生通過視頻學習，加深對知識點的理解和掌握。

（3）在線工具：利用在線工具，如語法檢查工具、翻譯工具等，幫助學生檢查和修改作業(yè)，提高學生的學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：《Whydowehavecupsonourheads?》（來源：/reading1.pdf）

-閱讀材料2：《Using"because"toexplainreasons》（來源：/reading2.pdf）

-閱讀材料3：《UnderstandingcauseandeffectinEnglish》（來源：/reading3.pdf）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究任務(wù)1：分析閱讀材料中的句子結(jié)構(gòu)和語法點，總結(jié)原因狀語從句的使用方法。

-探究任務(wù)2：研究不同文化背景下的原因表達方式，比較和分析其差異。

-探究任務(wù)3：結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一個關(guān)于原因的小故事，運用所學句型進行描述。

-探究任務(wù)4：設(shè)計一個調(diào)查問卷，詢問同學或家人原因狀語從句的使用情況，分析調(diào)查結(jié)果，并提出改進建議。

-探究任務(wù)5：通過查閱資料，了解原因狀語從句在日常生活、學術(shù)和職場中的應(yīng)用，舉例說明。七、重點題型整理1.題型一：選擇正確的句子補全對話

-題目：根據(jù)對話情境，選擇正確的句子補全對話。

-選項：A.BecauseI'mthirsty.B.BecauseI'mhot.C.BecauseI'mcold.

-答案：B

-解析：通過分析對話情境，可以判斷出對話中的人物是因為感到熱，所以選擇B作為正確答案。

2.題型二：用because解釋原因

-題目：請用because解釋原因。

-答案：Becauseit'shotoutside.

-解析：此題目要求學生運用because來解釋原因，學生需要選擇一個合適的場景，并用because來表達原因。

3.題型三：用because回答問題

-題目：為什么你要喝水？

-答案：BecauseI'mthirsty.

-解析：此題目要求學生運用because來回答問題，學生需要理解問題的意思，并用because來回答。

4.題型四：用because進行句子改寫

-題目：我很熱。

-答案：Becauseit'shotoutside.

-解析：此題目要求學生運用because來改寫句子，學生需要理解原句的意思，并用because來表達原因。

5.題型五：用because進行句子改寫

-題目：我需要喝水。

-答案：BecauseI'mthirsty.

-解析：此題目要求學生運用because來改寫句子，學生需要理解原句的意思，并用because來表達原因。八、板書設(shè)計1.板書標題：Whydoyouhavecupsonyourheads?

2.板書內(nèi)容：

-生詞：hat,reason,because,cold,hot,need,drink

-句型：Whydo/does/areyou/he/she/ithave...?Because...

-語法：原因狀語從句

3.板書設(shè)計：

-在黑板上畫一個有趣的圖片，展示兩個人頭上戴著杯子。

-在圖片旁邊寫上標題“Whydoyouhavecupsonyourheads?”。

-在標題下方列出生詞和句型，用不同的顏色標注重點詞匯和句型。

-在生詞和句型下方用簡明的語言解釋語法點，并用例子進行說明。

-在語法點下方留出空間，讓學生在課堂上進行練習和互動。

-在黑板的右側(cè)留出空間，用于展示學生的課堂表現(xiàn)和互動結(jié)果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、觀點表達和合作能力，以及小組討論的成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課堂知識點的掌握程度，包括生詞、句型和語法點的運用。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成程度，包括作業(yè)的準確性和創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試成績，給出具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習情況，培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生的學習情況，收集家長的意見和建議，以便更好地指導學生學習。教學反思與改進經(jīng)過本節(jié)課的教學，我意識到在教學過程中存在一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握表示原因的句型和回答這個問題的回答句型時存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在課堂上多提供一些實際例子，讓學生通過觀察和模仿，更好地理解和掌握表示原因的句型和回答這個問題的回答句型。

2.設(shè)計更多的練習活動，讓學生通過實際操作，鞏固所學知識。例如，可以設(shè)計一些角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中運用所學句型進行有效的交流。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，提供更多的學習資源，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中參與程度不高，觀點表達不明確。因此，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在小組討論