2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元10春山處處埋忠骨教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第4單元“江山如此多嬌”中的第10課“春山處處埋忠骨”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詩(shī)歌朗誦：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美；

2.詞語(yǔ)解析：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的新詞、難詞，如“忠骨”、“烽火”等；

3.課文解析：深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)對(duì)景物的描繪，抒發(fā)對(duì)革命先烈的敬仰之情；

4.情感教育：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬英雄的美好情感；

5.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的寫(xiě)作方法，如寓情于景、對(duì)比映襯等，進(jìn)行課堂小練筆。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文課程的四大核心素養(yǎng)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解展開(kāi)。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《春山處處埋忠骨》，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的豐富詞匯和修辭手法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)英雄的敬仰之情。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解作者如何通過(guò)對(duì)景物的描繪抒發(fā)情感，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維能力，提升對(duì)文本的深度解讀和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)對(duì)自然景觀和英雄人物的審美鑒賞能力，并通過(guò)課堂小練筆，嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于忠誠(chéng)、勇敢的精神，增強(qiáng)對(duì)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌的朗讀與感悟：通過(guò)不同形式的朗讀，使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)中的情感，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，通過(guò)集體朗讀、個(gè)人展示、角色扮演等方式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對(duì)英雄的敬仰之情。

-詞匯的積累與應(yīng)用：掌握課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“忠骨”、“烽火”，并能正確運(yùn)用到語(yǔ)境中，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，通過(guò)詞匯接龍、造句練習(xí)等方式鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

-寫(xiě)作技巧的識(shí)別與運(yùn)用：分析課文中的寫(xiě)作方法，如寓情于景、對(duì)比映襯，并能在課堂小練筆中嘗試運(yùn)用這些技巧。例如，教師通過(guò)示例分析，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感理解的深入：學(xué)生對(duì)課文中深情的表達(dá)和英雄主義精神的理解可能存在難度。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以通過(guò)設(shè)置情境、討論英雄事跡、分享感受等方法，幫助學(xué)生深入體會(huì)作者的情感。

-寫(xiě)作技巧的內(nèi)化：學(xué)生可能難以將課文中的寫(xiě)作技巧轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作能力。教師應(yīng)通過(guò)具體的案例分析、寫(xiě)作指導(dǎo)、互評(píng)互改等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生內(nèi)化這些技巧，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。

-文化背景的感知：由于歷史背景的差異，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些文化內(nèi)涵理解不深。教師需要提供相關(guān)的歷史背景資料，通過(guò)故事講解、圖片展示等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

-詩(shī)歌意境的把握：五年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象的詩(shī)歌意境可能難以把握。教師應(yīng)利用多媒體資源，如圖片、音樂(lè)、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌的意境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)第4單元“江山如此多嬌”中的第10課“春山處處埋忠骨”。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如關(guān)于詩(shī)歌背景、作者介紹、英雄事跡的資料，以便學(xué)生深入理解課文。

2.輔助材料：

-精選與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪春山美景的畫(huà)作、革命烈士紀(jì)念設(shè)施的圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

-制作或收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如關(guān)于革命歷史的紀(jì)錄片、英雄事跡的短片等，用于課堂導(dǎo)入或輔助講解。

-準(zhǔn)備課文關(guān)鍵詞匯的詞卡，用于詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

-準(zhǔn)備課文結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖等圖表資料，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若需要模擬或體驗(yàn)?zāi)撤N情景，可準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如朗讀時(shí)使用的背景音樂(lè)、小型的紀(jì)念品等。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為適合小組討論的形式，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或名言警句，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂小練筆作品，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。

-若條件允許，可以在教室一角布置一個(gè)“英雄角”，展示英雄人物的圖片和事跡介紹，讓學(xué)生在課間自由閱讀，增強(qiáng)對(duì)英雄精神的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT、英雄事跡視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“春山處處埋忠骨”這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中哪些詞匯讓你印象深刻？請(qǐng)?jiān)囍米约旱脑捊忉屗鼈?。”、“作者是如何通過(guò)景物描繪表達(dá)情感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解新詞匯和課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等提交至在線平臺(tái)或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于革命烈士的短片，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的生詞、短語(yǔ)，通過(guò)實(shí)例分析詩(shī)歌的韻律和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“如何通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)英雄的敬仰”，并進(jìn)行角色扮演，模擬課文情景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在課堂中的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，思考課文中的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)課文情景。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握課文知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和情感，掌握相關(guān)的語(yǔ)文技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的短文，運(yùn)用課中學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解英雄文化和詩(shī)歌創(chuàng)作。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行課外閱讀和探究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)計(jì)劃。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累

-本課重要的詞匯有“忠骨”、“烽火”、“英魂”等，學(xué)生需掌握這些詞匯的意思和用法。

-通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，了解詞匯背后的歷史文化和情感色彩，如“忠骨”代表對(duì)英雄的敬仰。

2.詩(shī)歌朗讀與欣賞

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-欣賞詩(shī)歌中的意象，如“春山”、“忠骨”，理解詩(shī)人如何通過(guò)自然景觀表達(dá)對(duì)英雄的緬懷。

3.寫(xiě)作技巧

-掌握寓情于景的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)景物的描繪來(lái)傳達(dá)情感。

-學(xué)習(xí)對(duì)比映襯的寫(xiě)作技巧，通過(guò)對(duì)比手法強(qiáng)化情感表達(dá)。

4.情感教育

-理解課文中的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)革命先烈的英勇精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。

5.課文結(jié)構(gòu)分析

-分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)習(xí)課文的起承轉(zhuǎn)合，掌握敘事與抒情相結(jié)合的寫(xiě)作技巧。

6.思維發(fā)展與提升

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂討論，提升學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

7.文化傳承與理解

-了解課文中蘊(yùn)含的革命文化和英雄主義精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解。

8.實(shí)踐應(yīng)用

-將課文中學(xué)到的詞匯和寫(xiě)作技巧應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，如課堂小練筆。

-通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，實(shí)踐詩(shī)歌朗讀和情感表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

9.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的能力。

-在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)方法和策略的選擇感到滿意。通過(guò)豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂中的小組討論和角色扮演活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。然而，我也意識(shí)到在時(shí)間管理上存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致課堂節(jié)奏顯得有些匆忙。今后，我將更加注重時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

在學(xué)生方面，我觀察到他們?cè)谠~匯積累、詩(shī)歌朗讀和寫(xiě)作技巧等方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地理解并運(yùn)用課文中的新詞匯，朗讀時(shí)也能夠把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠模仿課文的寫(xiě)作手法，進(jìn)行小練筆創(chuàng)作。這些進(jìn)步顯示了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在情感理解和表達(dá)方面還存在一定的困難。他們對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深厚情感和英雄主義精神的理解還不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的情感教育和歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞匯表：列出課文中出現(xiàn)的重要詞匯，如“忠骨”、“烽火”等，并附上解釋和例句，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

3.寫(xiě)作技巧總