2024-2025學年新教材高中政治第一單元基本經濟制度與經濟體制2.1使市場在資源配置中起決定性作用教案部編版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中政治——基本經濟制度與經濟體制

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.了解市場在資源配置中的決定性作用。

2.理解我國的基本經濟制度和社會主義市場經濟體制。

3.能夠運用市場經濟理論分析實際問題。

三、教學內容

1.導入：通過簡單的例子引出市場在資源配置中的作用。

2.新課：講解市場在資源配置中的決定性作用，我國的基本經濟制度和社會主義市場經濟體制。

3.案例分析：分析一些市場調節(jié)的實例，讓學生更好地理解市場在資源配置中的作用。

4.總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調市場在資源配置中的決定性作用和我國的基本經濟制度。

四、教學方法

1.講授法：講解市場在資源配置中的決定性作用和我國的基本經濟制度。

2.案例分析法：通過案例分析，讓學生更好地理解市場在資源配置中的作用。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，檢查學生對課堂內容的理解和掌握情況。

六、教學資源

1.教材：《高中政治》必修2

2.課件：市場的決定性作用和我國的基本經濟制度

3.案例材料：一些市場調節(jié)的實例二、核心素養(yǎng)目標分析1.政治認同：通過學習使市場在資源配置中起決定性作用的相關知識，使學生認同我國社會主義市場經濟體制，增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.公共參與：培養(yǎng)學生參與公共事務的興趣和意識，提高學生參與公共事務的能力，引導學生理解和尊重市場規(guī)律，主動適應市場需求，做合格的社會主義建設者和接班人。

3.法治意識：幫助學生樹立正確的法治觀念，理解市場調節(jié)和政府調控的關系，認識市場監(jiān)管的重要性，自覺遵守法律法規(guī)，維護市場秩序。

4.批判性思維：培養(yǎng)學生敢于質疑、善于思考的能力，引導學生運用市場經濟理論分析實際問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。

5.經濟素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握市場經濟的基本原理，理解市場在資源配置中的決定性作用，提高學生的經濟素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-市場在資源配置中的決定性作用。

-我國的基本經濟制度和社會主義市場經濟體制。

-運用市場經濟理論分析實際問題。

2.難點：

-市場調節(jié)的機制和局限性。

-社會主義市場經濟體制下的政府角色和作用。

-將市場經濟理論應用于具體案例分析。

解決辦法：

-運用多媒體課件和實例材料，生動展示市場調節(jié)的過程和效果，幫助學生直觀理解市場在資源配置中的作用。

-通過小組討論和課堂辯論，讓學生深入探討社會主義市場經濟體制的特點和優(yōu)勢，提高學生的理解和認同。

-提供一系列實際案例，引導學生運用市場經濟理論進行分析，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

-結合相關新聞和時事，讓學生了解市場調節(jié)的實際應用和政府的相關政策，幫助學生將理論知識與實際相結合。

-對學生進行分組討論，鼓勵他們提出問題，引導學生主動探索市場調節(jié)的機制和局限性，培養(yǎng)學生的批判性思維。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師的講解，為學生提供系統(tǒng)性的知識和理論，使學生能夠全面了解市場在資源配置中的決定性作用以及我國的基本經濟制度。

-案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生將理論知識與實際情境相結合，提高學生的理解和應用能力。

-小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的公共參與和批判性思維能力。

2.教學手段：

-多媒體課件：利用多媒體課件，通過圖文并茂的形式，生動展示市場調節(jié)的過程和效果，提高學生的學習興趣和理解程度。

-教學軟件：運用教學軟件，進行互動式的教學活動，如模擬市場交易、經濟數據分析等，增強學生的實踐操作能力。

-網絡資源：利用網絡資源，提供相關的新聞報道、學術論文等，讓學生了解市場調節(jié)的實際應用和政府的相關政策，拓寬學生的知識視野。

-實例材料：提供一系列實際案例，讓學生運用市場經濟理論進行分析，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

-小組討論平臺：利用小組討論平臺，讓學生在線進行討論和交流，促進學生之間的互動和合作。

-課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，通過作業(yè)的完成，檢查學生對課堂內容的理解和掌握情況。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“使市場在資源配置中起決定性作用”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解市場在資源配置中的決定性作用以及我國的基本經濟制度。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“使市場在資源配置中起決定性作用”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出市場在資源配置中的決定性作用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解市場在資源配置中的決定性作用以及我國的基本經濟制度，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析市場經濟的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗市場經濟的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解市場在資源配置中的決定性作用以及我國的基本經濟制度。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析市場經濟的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解市場在資源配置中的決定性作用以及我國的基本經濟制度，掌握分析市場經濟的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據市場在資源配置中的決定性作用以及我國的基本經濟制度，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與市場在資源配置中的決定性作用以及我國的基本經濟制度相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的市場在資源配置中的決定性作用以及我國的基本經濟制度知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.市場在資源配置中的決定性作用

-定義：市場在資源配置中起決定性作用是指市場機制通過價格、供求、競爭等手段，自動調節(jié)資源在社會各部門、各領域的分配。

-表現(xiàn)：資源配置效率高、價格反應靈敏、競爭公平。

-作用：促進資源合理配置、提高經濟效率、推動科技創(chuàng)新。

2.我國的基本經濟制度

-定義：我國的基本經濟制度是指以公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的制度。

-類型：公有制經濟、私有制經濟、混合所有制經濟。

-作用：保障國家經濟安全、促進社會公平、推動經濟發(fā)展。

3.社會主義市場經濟體制

-定義：社會主義市場經濟體制是在社會主義制度下，市場在國家宏觀調控下對資源配置起決定性作用的經濟體制。

-特點：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國。

-優(yōu)勢：有利于發(fā)揮市場經濟的優(yōu)勢，同時保障社會主義公平正義。

4.市場調節(jié)的機制和局限性

-機制：價格機制、供求機制、競爭機制。

-局限性：自發(fā)性、盲目性、滯后性。

-作用：市場調節(jié)是資源配置的有效手段，但需要國家宏觀調控來彌補其不足。

5.社會主義市場經濟體制下的政府角色和作用

-角色：政府是市場經濟的調控者、公共服務提供者、社會公平的維護者。

-作用：宏觀調控、市場監(jiān)管、公共服務、社會管理、公共服務。

6.市場監(jiān)管的重要性

-原因：市場調節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等局限性。

-作用：維護市場秩序、保障公平競爭、保護消費者權益。

7.市場經濟理論的應用

-分析實際問題：運用市場經濟理論分析我國的經濟現(xiàn)象和發(fā)展趨勢。

-政策建議：根據市場經濟理論，提出完善我國市場經濟體制的建議。七、課后作業(yè)-作業(yè)1：請簡述市場在資源配置中的決定性作用及其表現(xiàn)。

-作業(yè)2：請列舉我國的基本經濟制度，并闡述其作用。

-作業(yè)3：請分析社會主義市場經濟體制的特點和優(yōu)勢。

-作業(yè)4：請解釋市場調節(jié)的機制和局限性，并說明國家宏觀調控的必要性。

-作業(yè)5：請舉例說明市場監(jiān)管的重要性，并分析如何加強市場監(jiān)管。

2.題型補充和說明

-題型1：分析題

-例題：請分析我國市場在資源配置中的決定性作用如何體現(xiàn)，并闡述其對經濟發(fā)展的影響。

-答案：我國市場在資源配置中的決定性作用主要體現(xiàn)在資源配置效率高、價格反應靈敏、競爭公平等方面。這些作用促進了資源的合理配置，提高了經濟效率，推動了科技創(chuàng)新，對經濟發(fā)展產生了積極影響。

-題型2：論述題

-例題：請論述我國社會主義市場經濟體制的特點和優(yōu)勢，以及如何進一步完善這一體制。

-答案：我國社會主義市場經濟體制的特點是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國。其優(yōu)勢在于有利于發(fā)揮市場經濟的優(yōu)勢，同時保障社會主義公平正義。進一步完善這一體制需要加強市場監(jiān)管，保障公平競爭，保護消費者權益，同時加強政府對市場的宏觀調控，維護市場秩序，促進經濟的健康發(fā)展。

-題型3：應用題

-例題：請根據市場經濟理論，分析我國當前經濟發(fā)展中存在的問題，并提出相應的政策建議。

-答案：我國當前經濟發(fā)展中存在的問題包括市場調節(jié)的局限性、資源配置不合理、產業(yè)結構不優(yōu)化等。根據市場經濟理論，可以提出以下政策建議：加強市場監(jiān)管，保障公平競爭，保護消費者權益；優(yōu)化產業(yè)結構，推動經濟高質量發(fā)展；加強政府對市場的宏觀調控，維護市場秩序，促進經濟的健康發(fā)展。

-題型4：案例分析題

-例題：請分析某一具體案例，說明市場監(jiān)管的重要性以及如何加強市場監(jiān)管。

-答案：以食品安全監(jiān)管為例，市場監(jiān)管的重要性在于保障消費者權益，維護市場秩序。加強市場監(jiān)管的措施包括加強立法，完善監(jiān)管體系，提高監(jiān)管能力，加大執(zhí)法力度，加強宣傳教育等。

-題型5：問題解答題

-例題：請回答以下問題：市場調節(jié)的局限性是什么？國家宏觀調控的目的是什么？

-答案：市場調節(jié)的局限性包括自發(fā)性、盲目性、滯后性。國家宏觀調控的目的是維護市場秩序，保障公平競爭，保護消費者權益，促進經濟的健康發(fā)展。八、課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對市場在資源配置中的決定性作用、我國的基本經濟制度、社會主義市場經濟體制等知識點的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成課堂活動的情況，了解學生的學習態(tài)度和積極性。

-測試：在課堂結束前，進行一次小測試，檢驗學生對課堂內容的掌握程度。

-解決問題：針對學生在課堂上的問題，進行及時解答和指導，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對課堂知識點的理解和掌握情況。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-及時反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生改進不足，提高學習效率。

-鼓勵學生：對學生進行鼓勵和表揚，提高學生的學習興趣和積極性，幫助學生樹立信心，激發(fā)學生的學習動力。

3.拓展評價

-拓展學習：鼓勵學生進行拓展學習，如閱讀相關書籍、觀看視頻、參加講座等，了解市場經濟的最新發(fā)展和動態(tài)。

-交流分享：組織學生進行交流分享，讓學生分享自己的學習心得和體會，促進學生之間的互動和交流。

-反思總結：引導學生進行反思總結，對自己的學習過程和成果進行總結和反思，提出改進建議，促進自我提升。

4.評價目的

-了解學生的學習情況：通過評價，了解學生對課堂知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提高學生的學習效果：通過評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高學生的學習效果和效率。

-激發(fā)學生的學習興趣：通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助學生樹立信心，激發(fā)學生的學習動力。

-促進學生的全面發(fā)展：通過拓展學習和交流分享，促進學生的思維能力和人際交往能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質。

5.評價方法

-提問：通過提問，了解學生對課堂知識點的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成課堂活動的情況，了