一年級課后服務朗讀口才活動第十課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級課后服務朗讀口才活動

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第十課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【課程導入】（5分鐘）

1.教師帶領學生回顧上節(jié)課的朗讀內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生關注本節(jié)課的朗讀主題，為新課的學習做好鋪墊。

【主體教學】（25分鐘）

1.教師出示本節(jié)課要朗讀的課文，讓學生自主閱讀，感受語言的美。

2.教師示范朗讀，強調語音、語調、停頓等朗讀技巧。

3.學生模仿教師朗讀，教師給予指導和鼓勵。

4.學生分組朗讀，互相評價，共同提高。

【朗讀實踐】（10分鐘）

1.教師選取一篇與課本相關的短文，讓學生進行朗讀實踐。

2.學生自主選擇朗讀方式，可以是個人朗讀、小組朗讀或全班齊讀。

3.教師巡回指導，關注學生的朗讀效果，及時給予反饋。

【總結與反思】（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課的收獲，鞏固所學知識。

2.學生分享朗讀心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置課后作業(yè)，要求學生在課后進行朗讀練習，為下一節(jié)課做好準備。

【課程延伸】

1.鼓勵學生在日常生活中多進行朗讀練習，提高口才能力。

2.組織課后朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高朗讀水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.提升學生的語言表達能力，使其能夠準確、流暢地朗讀文本，增強語感。

2.培養(yǎng)學生的審美能力，通過朗讀感受文本的語言美，激發(fā)對文學作品的興趣。

3.增強學生的合作意識，通過小組朗讀活動，學會傾聽、尊重他人意見，提升團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠運用所學朗讀技巧，獨立完成課后朗讀練習。

5.激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生在朗讀中表達個人情感，創(chuàng)新朗讀形式，提高表現(xiàn)力。重點難點及解決辦法重點：

1.朗讀技巧的掌握，如語音、語調、停頓等。

2.文本情感的理解與表達。

難點：

1.學生在朗讀時對語音、語調的準確把握。

2.學生對文本情感的理解及在朗讀中的自然表達。

解決辦法及突破策略：

1.教師通過示范朗讀，直觀展示朗讀技巧，讓學生模仿練習。

2.設計不同情感類型的文本，讓學生通過對比朗讀，感受并理解情感差異。

3.引導學生進行角色扮演，代入文本情境，提高情感表達的自然度。

4.開展小組合作活動，讓學生互相評價，發(fā)現(xiàn)并改正朗讀中的問題。

5.針對個別學生的問題，進行個性化指導，幫助他們突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解朗讀的基本技巧和文本情感表達方法，使學生系統(tǒng)掌握朗讀知識。

2.示范法：教師親身示范朗讀，讓學生直觀地感受到朗讀的語音、語調、節(jié)奏等要素，激發(fā)學生學習興趣，提高模仿能力。

3.互動討論法：組織學生分組討論，讓學生在交流中互相學習，共同探討如何更好地表達文本情感，提高合作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、音響等設備，播放優(yōu)秀朗讀作品，讓學生感受朗讀的魅力，提高審美能力。

2.教學軟件：運用專業(yè)朗讀軟件，輔助學生進行朗讀練習，實時反饋朗讀效果，幫助學生糾正錯誤，提高朗讀水平。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，拓展學生的朗讀素材，引入不同類型的文本，豐富教學內(nèi)容。

具體實施：

1.教師運用講授法，為學生講解本節(jié)課要學習的朗讀技巧和文本情感表達方法，讓學生明確學習目標。

2.通過示范法，教師展示朗讀技巧，讓學生跟隨模仿，加深對知識點的理解。

3.組織學生進行互動討論，分享自己的朗讀心得，互相學習，共同提高。

4.利用多媒體設備播放優(yōu)秀朗讀作品，讓學生感受朗讀的美感，激發(fā)學習興趣。

5.運用教學軟件，讓學生進行在線朗讀練習，實時反饋，提高練習效果。

6.結合網(wǎng)絡資源，引入不同類型的文本，豐富學生的朗讀素材，提高朗讀水平。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《朗讀技巧與情感表達》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為不會表達而感到困擾的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朗讀技巧與情感表達的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解朗讀技巧與情感表達的基本概念。朗讀技巧包括語音、語調、停頓等，而情感表達則是通過朗讀傳遞文本的情感內(nèi)涵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用朗讀技巧來表達文本情感，以及它如何幫助我們更好地與他人溝通。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調語音、語調與情感表達的關聯(lián)。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與朗讀技巧與情感表達相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的朗讀練習。這個練習將演示如何運用朗讀技巧表達文本情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“朗讀技巧與情感表達在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了朗讀技巧與情感表達的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：與本節(jié)課相關的優(yōu)秀文學作品，如童話、寓言、詩歌等，讓學生在課后閱讀，提升文學素養(yǎng)，增強語感。

（2）朗讀素材：提供不同類型的朗讀素材，如散文、故事、臺詞等，幫助學生豐富朗讀實踐，提高情感表達能力。

（3）音頻視頻：選取優(yōu)秀的朗讀音頻和視頻資源，讓學生聆聽、觀看，感受專業(yè)朗讀者如何運用語音、語調、節(jié)奏等技巧。

2.拓展建議：

（1）課后自主練習：鼓勵學生在課后自主選擇朗讀素材進行練習，注意語音、語調、情感表達的把握，提高朗讀水平。

（2）家庭親子活動：建議家長與孩子一起進行朗讀練習，增進親子關系，同時讓孩子在家庭氛圍中更好地體會文本情感。

（3）參加朗讀比賽：鼓勵學生參加校內(nèi)外的朗讀比賽，鍛煉膽量，提高自信心，展示自己的朗讀才華。

（4）觀看舞臺劇、電影：推薦學生觀看舞臺劇、電影等表演藝術作品，觀察演員如何運用語音、表情、肢體語言等表達情感，從中學習并借鑒。

（5）創(chuàng)作自己的朗讀作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的朗讀作品，如編寫故事、詩歌等，并進行朗讀表演，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

此外，教師還可以根據(jù)學生的興趣和需求，提供以下拓展資源：

（6）朗讀技巧指導書籍：推薦一些關于朗讀技巧的書籍，讓學生深入了解朗讀的理論知識，提高實踐能力。

（7）朗讀社團活動：組織學生參加朗讀社團，開展豐富多彩的社團活動，如朗讀沙龍、朗讀培訓等，提高學生的朗讀興趣和水平。

（8）網(wǎng)絡資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、朗讀APP等，獲取更多朗讀素材和技巧指導。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生對朗讀技巧與情感表達知識的掌握情況。

-學生在課堂上的發(fā)言、提問和討論情況。

-學生跟隨示范進行朗讀練習的認真程度和進步情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論活動中的表現(xiàn)，包括問題分析、解決方案的提出和展示效果。

-小組討論的深入程度和成員間的互動交流。

-展示時的語言表達、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過課堂小測驗或口頭提問，檢測學生對本節(jié)課重點知識的理解和應用能力。

-測試內(nèi)容涉及朗讀技巧、情感表達等關鍵知識點。

-學生對測試問題的回答準確性和思考深度。

4.課后作業(yè)：評估學生在課后對朗讀技巧的實踐運用和情感表達的能力。

-學生完成作業(yè)的質量，如朗讀錄音、文本分析等。

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)的自主學習能力和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，肯定優(yōu)點，指出不足。

-針對學生個體差異，提供個性化指導和建議。

-匯總學生評價結果，反思教學方法和內(nèi)容，為后續(xù)教學提供改進方向。

6.學生自我評價與同伴評價：

-鼓勵學生進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-組織同伴評價，讓學生互相學習，相互鼓勵，共同提高。重點題型整理1.題型一：朗讀技巧訓練

題目：請根據(jù)下列文本，運用適當?shù)恼Z音、語調、停頓等朗讀技巧進行朗讀。

文本：《小貓釣魚》

答案：略

2.題型二：情感表達訓練

題目：請根據(jù)下列文本，通過朗讀表達出文本的情感。

文本：《賣火柴的小女孩》

答案：略

3.題型三：朗讀實踐

題目：請根據(jù)下列文本，進行朗讀實踐，注意語音、語調、停頓等朗讀技巧的運用。

文本：《龜兔賽跑》

答案：略

4.題型四：情感理解與分析

題目：請根據(jù)下列文本，分析文本中的情感表達，并用自己的話進行描述。

文本：《丑小鴨》

答案：略

5.題型五：創(chuàng)新朗讀形式

題目：請根據(jù)下列文本，創(chuàng)新一種朗讀形式，如角色扮演、小組合作等，并進行展示。

文本：《小紅帽》

答案：略板書設計①重點知識點：

-朗讀技巧：語音、語調、停頓

-情感表達：喜、怒、哀、樂

-文本理解：角色、場景、情節(jié)

②重點詞：

-語音：清晰、準確

-語調：起伏、變化

-停頓：合理、自然

-情感：真摯、豐富

③重點句：

-朗讀技巧：語音要清晰準確，語調要有起伏變化，停頓要合理自然。

-情感表達：通過語音、語調、表情等傳遞文本中的情感。

-文本理解：深入理解文本中的角色、場景、情節(jié)，有助于更好地表達情感。

板書設計：

-在黑板上清晰地列出重點知識點、詞、句，突出重點。

-使用彩色粉筆或貼紙等裝飾，使板書更具藝術性和趣味性。

-結合文本內(nèi)容，設計有趣的插圖或圖表，幫助學生更好地理解和記憶。

-在適當?shù)奈恢锰砑犹崾菊Z或關鍵詞，引導學生關注重點內(nèi)容。教學反思與改進1.設計反思活動：在本節(jié)課結束后，我會組織學生進行反思活動。首先，我會讓學生填寫一份課后反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的興趣、參與程度以及知識掌握情況。其次，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在課堂上的收獲和遇到的問題。通過