“精彩極了”和“糟糕透了”設(shè)計(jì)思路在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文題目的特別之處，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主合作學(xué)習(xí)，完成本課內(nèi)容，感受父母不同的愛的方式。本文作者：美國(guó)作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。是美國(guó)的暢銷書作家。走近作者巴德·舒爾伯格精彩糟糕誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)系？情境導(dǎo)入一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入

聽課文朗讀，了解父母對(duì)同一首詩(shī)有著不同評(píng)價(jià)的原因。整體感知小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多！謄勵(lì)版祥歧謹(jǐn)jǐn認(rèn)讀生字和同桌互相指讀生詞。謄寫謄抄激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)版權(quán)出版吉祥祥和歧義歧路謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)讀生詞提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容，你能說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事嗎？整體感知巴迪小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)，母親和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)在他的成長(zhǎng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。朗讀課文，概括主要內(nèi)容整體感知再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙模空n文可以分成幾個(gè)部分？（一）童年的故事：母親說(shuō)我第一首詩(shī)“精彩極了”，父親說(shuō)“糟糕透了”。（二）后來(lái)的認(rèn)識(shí)：幾年后我認(rèn)可了父親的評(píng)價(jià)；成年后，我理解了父母兩種評(píng)價(jià)中包含的愛。整體感知觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？場(chǎng)景一：父母為了我的一首小詩(shī)在廚房吵架。場(chǎng)景二：我眼里含著淚水沖出飯廳。小組之間簡(jiǎn)單交流這兩個(gè)場(chǎng)景。觀察感知童年時(shí)期，當(dāng)“我”寫了第一首詩(shī)后，我對(duì)父母有怎樣的期待？母親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎樣？父親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”有什么反應(yīng)？想一想父親和母親對(duì)巴迪的態(tài)度為什么會(huì)有不同的看法？默讀課文，合作回答問題。小組交流感知理解人物看法理由我的感受母親父親根據(jù)自己的理解在文中找到答案填寫表格。感知理解讀一讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句。想一想：母親看了巴迪的詩(shī)后會(huì)怎樣想？父親呢？合作交流

圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補(bǔ)充。精彩極了糟糕透了合作交流長(zhǎng)大后巴迪取得了怎樣的成績(jī)？這成績(jī)的取得和父母的評(píng)價(jià)有關(guān)系嗎？父母的評(píng)價(jià)給巴迪帶來(lái)了怎樣的影響？巴迪長(zhǎng)大后是怎樣看待這件事的？交流展示自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動(dòng)。采訪巴迪問題一：假如你是巴迪，現(xiàn)在創(chuàng)作了很多作品，你最想說(shuō)什么？問題二：你現(xiàn)在作為國(guó)際知名作家，針對(duì)父母不同方式的愛，想說(shuō)些什么？問題三：巴迪，你能不能談?wù)剬?duì)往事的回憶和感受。感知理解文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？

母親：“精彩極了”父親：“糟糕透了”談一談你的理解。愛的表達(dá)你怎樣看待巴迪的父母對(duì)他的愛？

先自己思考，再進(jìn)行小組討論。愛的表達(dá)母親的鼓勵(lì)給了巴迪信心，但是這樣一直鼓勵(lì)，或者說(shuō)只需要鼓勵(lì)好嗎？

討論：過度的贊美會(huì)使人迷失方向。愛的表達(dá)父親的警告能督促巴迪做得更好，但是這樣一直訓(xùn)斥，或者說(shuō)只需要批評(píng)好嗎？討論：嚴(yán)厲的呵斥也可能使人喪失自信心。愛的表達(dá)聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，談一談你父母對(duì)你愛的表達(dá)方式？鼓勵(lì)寵溺