第第頁(yè)中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)（匯總8篇）時(shí)間過(guò)得很快,隨著工作節(jié)奏的加快,我們的工作即將進(jìn)入尾聲,回首往昔,大家都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。以下是我為大家收集整理的中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)第1篇本學(xué)年我擔(dān)負(fù)的是初三172、173兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為同學(xué)升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作和生產(chǎn)生活中解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是由于要求同學(xué)必需具備肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有肯定的畏難、倚靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我訂立并在實(shí)際教學(xué)中適時(shí)依據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、激發(fā)和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。同學(xué)剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有愛(ài)好，尤其對(duì)化學(xué)試驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)化學(xué)需要記憶的學(xué)問(wèn)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)漸漸失去愛(ài)好。中學(xué)化學(xué)需記憶的學(xué)問(wèn)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又非常緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告知同學(xué)，提示他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的重要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫忙同學(xué)快速理解記憶。例如，試驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，“查裝定點(diǎn)收離熄”；“過(guò)氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡(jiǎn)單：“查裝定收”只4字”。再比如：同學(xué)對(duì)分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、某些固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非構(gòu)成的化合物？”?；蟽r(jià)編成順口溜，元素和原子序數(shù)編成歌謠教同學(xué)會(huì)唱著記，制作卡片幫忙同學(xué)記憶元素符號(hào)和名稱等等。二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用。中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性倚靠于愛(ài)好，形象識(shí)記本領(lǐng)超過(guò)抽象識(shí)記本領(lǐng)，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真講好試驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)察看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中察看和思考，引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，平常激勵(lì)同學(xué)利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行有趣味的小試驗(yàn)。三、精講精練，努力提高教學(xué)效率。教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面對(duì)全體同學(xué)，制造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示同學(xué)學(xué)法—————“念”和“練”，這是鞏固學(xué)問(wèn)的途徑。細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)分析討論這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到把握學(xué)問(wèn)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓同學(xué)書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量浩繁的化學(xué)方程式，所以要捉住這些學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對(duì)比，幫忙同學(xué)形成學(xué)問(wèn)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一、我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫忙同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測(cè)試題都細(xì)心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和適時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和看法。平常就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，適當(dāng)增大課外作業(yè)的容量，加大難度，以適應(yīng)中考題的同時(shí)能拿高分；對(duì)接受本領(lǐng)較差同學(xué)，做到耐性細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。五、不足與反思。今年由于春季學(xué)期放假較多，時(shí)間較短，同學(xué)接受本領(lǐng)出乎意料，使得后期教學(xué)顯現(xiàn)趕進(jìn)度的情況，查缺補(bǔ)漏不適時(shí)，與同學(xué)的接觸時(shí)間不夠多，與同學(xué)進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少，使得相當(dāng)一部分同學(xué)成績(jī)不太理想。今后的教學(xué)中，要多和同學(xué)接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對(duì)同學(xué)充分信念和信任，信任通過(guò)老師和同學(xué)的共同努力，能取得較好的成績(jī)。中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)第2篇1、個(gè)人任職高一化學(xué)老師五年來(lái)，能酷愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規(guī)法紀(jì)，掛念集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的化學(xué)老師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，肯定服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，任勞任怨，誠(chéng)懇切懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作總結(jié)中去取得人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂(lè)趣，在工作中漸漸充實(shí)了本身。2、我先后任教過(guò)高一（2）班、高一（3）班、高一（4）班的化學(xué)，并本身諳習(xí)了高中化學(xué)教材和教學(xué)大綱，對(duì)高一化學(xué)教材有比較充分的理解，能正確理解、把握化學(xué)教學(xué)大綱和教材，能正確傳授內(nèi)容，重點(diǎn)突出，能夠落實(shí)“雙基”教學(xué)，注意培育同學(xué)的化學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，一般話流暢，表達(dá)精準(zhǔn)，板書(shū)清楚，條理性好。3、化學(xué)老師任現(xiàn)職以來(lái)，我努力探究課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)本領(lǐng)的個(gè)人總結(jié)。我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受同學(xué)歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求本身在言行舉止上，做同學(xué)的表率，愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，既是師長(zhǎng)又是伙伴，把本身對(duì)教育的愛(ài)遷移到同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)，用本身剛強(qiáng)而執(zhí)著的努力探求去默化同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的探究。要求本身在講臺(tái)上，完美呈現(xiàn)老師的風(fēng)采；要求做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上。4、我注意教研與教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展專題教學(xué)討論。教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來(lái)，我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在探究中教書(shū)，在思想的升華過(guò)程中育人。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，緊密注意和追蹤本學(xué)科的進(jìn)展趨勢(shì)、最新教學(xué)科研成果和高考信息，把握教育進(jìn)展動(dòng)態(tài)，積極參加科組的教研活動(dòng)，自動(dòng)承當(dāng)教研課題，并把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)中探究理論和實(shí)踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學(xué)和科研相互促進(jìn)。例如，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，制造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)同學(xué)心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的討論；探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好、方法和措施；抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開(kāi)展與落實(shí)等等。我在20xx年加入國(guó)家級(jí)教研課題“主體式教學(xué)法”的討論，并取得肯定的成效，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。由于本身是青年化學(xué)老師，只擔(dān)負(fù)過(guò)一次高二教學(xué)，引導(dǎo)高考的閱歷不足，所以我非常注意討論高考。平常認(rèn)真研討近年來(lái)的高考題，積極收集高考信息，緊密關(guān)注高考最新動(dòng)向，讓本身充分具備帶高三的實(shí)力。20xx年參加南海市青年老師解題大賽獲二等獎(jiǎng)，在學(xué)校多次的高考題、模擬題測(cè)試中獲得好成績(jī)。近一年來(lái)，我又針對(duì)高三綜合科復(fù)習(xí)這一新領(lǐng)域打開(kāi)了討論，收獲良多。我依據(jù)本身的討論心得，在今年的會(huì)考復(fù)習(xí)中，揉合了高考綜合科的內(nèi)容，即將會(huì)考復(fù)習(xí)與高三綜合科復(fù)習(xí)整合在一起。每一章分為“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)”和“身邊化學(xué)，學(xué)科綜合”兩大板塊，堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，向同學(xué)灌疏與本章內(nèi)容有關(guān)的綜合科學(xué)問(wèn)，擴(kuò)展同學(xué)學(xué)問(wèn)面，及早為明年綜合科高考作準(zhǔn)備。這樣的教學(xué)方式效果明顯，很受同學(xué)歡迎，讓同學(xué)對(duì)明年的綜合科高考充分信念。中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)第3篇積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì)議。自動(dòng)進(jìn)行各方面的工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。重視師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個(gè)人的教育教學(xué)工作、培育青年老師工作、原創(chuàng)：教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績(jī)。這一學(xué)年，是豐收的一年。工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。上半年，教高一的４個(gè)班（⒎⒏⒑），周課季節(jié)。下半年，教高一４個(gè)班（⒌⒍⒎），周課季節(jié)。星期六常常是一上就是４個(gè)小時(shí)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級(jí)部主任的布置下又加添了奧賽、培優(yōu)班４個(gè)（沒(méi)有收費(fèi)，只是教學(xué)），沒(méi)計(jì)酬勞，辛勤工作。教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能適時(shí)將上課心得和新發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)，適時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要同學(xué)做的，我們都能經(jīng)過(guò)篩選，經(jīng)過(guò)本身做了以后才給同學(xué)講題。本年度作業(yè)布置的較快捷，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷１套、化學(xué)報(bào)、試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本班級(jí)同學(xué)要“３＋”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，由于采納了分散加集中在課堂處理的快捷方式。對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、原創(chuàng)：引導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一、我在班里常常找個(gè)別同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒，讓他們問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來(lái)進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)和解惑。本人是高級(jí)老師，是濟(jì)南市化學(xué)中心構(gòu)成員，是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來(lái)，在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)較高，成績(jī)突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，所教班級(jí)成績(jī)較好。帶好青年老師，應(yīng)是很緊要的一項(xiàng)工作。作為一名老老師，不但本身做好教學(xué)工作，還要引導(dǎo)青年老師。上學(xué)年，我任新老師王志民的引導(dǎo)老師。經(jīng)過(guò)一年的共同努力，王志民老師成長(zhǎng)很快，班級(jí)和教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。～學(xué)年，我任新老師劉曉華的引導(dǎo)老師，同時(shí)對(duì)新老師榮林也同樣進(jìn)行了大量的.引導(dǎo)工作。這二位新老師勤奮好學(xué)，聽(tīng)課特別多。在學(xué)校期中考評(píng)時(shí)，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年老師非常努力，對(duì)同學(xué)熱誠(chéng)負(fù)責(zé)，個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老老師的共同努力，二位成長(zhǎng)較快，較早地推出了討論課。中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)第4篇面對(duì)自xx年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，依照班級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信念?；瘜W(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它討論的是物質(zhì)的個(gè)性，學(xué)問(wèn)顯得比較紊亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科本領(lǐng)放在了第一位。二、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升同學(xué)本領(lǐng)。我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試進(jìn)展的實(shí)際情況，從題型、方法和學(xué)問(wèn)等角度啟程，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理，再提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問(wèn)和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專題的學(xué)問(wèn)、題型和方法。在整體內(nèi)容的布置上，我將工具性學(xué)問(wèn)、理論性學(xué)問(wèn)靠前布置，而將載體性學(xué)問(wèn)、自成體系的學(xué)問(wèn)靠后布置。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起堅(jiān)固結(jié)實(shí)的完整學(xué)問(wèn)體系。三、向課堂要效率，向考練要效果。課堂依舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學(xué)限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了班級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還本身選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。四、幾個(gè)值得討論的問(wèn)題。xx屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討：1、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架和體系，再由此上升為同學(xué)的解題本領(lǐng)？2、例題、習(xí)題的選擇講解，要細(xì)心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯。3、要注意提升同學(xué)的信念和愛(ài)好，要建立和諧的老師和同學(xué)關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算本領(lǐng)的培育。5、考前一周，能將重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、緊要題型、緊要方法引導(dǎo)同學(xué)回顧一下。6、綜合成績(jī)的好壞對(duì)同學(xué)的高考總分至關(guān)緊要，建議從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。7、在我省明年高考方案沒(méi)有出臺(tái)之前，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)第5篇本學(xué)期擔(dān)負(fù)初三6、8兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重點(diǎn)，絲毫不敢放松本身。而且本屆同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄，需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期老師和同學(xué)的共同努力，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好，大大了同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、依綱靠標(biāo)，加強(qiáng)備考討論，科學(xué)備考。在進(jìn)行初三教學(xué)的開(kāi)始，我首先和備課組的老師一起訂立了一個(gè)認(rèn)真的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真討論新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近三年課改區(qū)的初考試題，明確緊要的學(xué)問(wèn)考點(diǎn)和本領(lǐng)考查標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，以大綱考綱為指針，以中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)主干學(xué)問(wèn)為主線，挖掘好模塊中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉，適度的擴(kuò)展，既要重視模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)問(wèn)的結(jié)合點(diǎn)加以梳理、歸類和整理，并通過(guò)肯定的組織方式有機(jī)結(jié)合，從而順當(dāng)構(gòu)建模塊學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)，這樣有利于同學(xué)在分析、解決問(wèn)題時(shí)，能精準(zhǔn)、快速的在大腦儲(chǔ)存庫(kù)中提取學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)綜合本領(lǐng)的。在復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建概念圖可以幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)以前的學(xué)問(wèn)、整合和連貫新舊學(xué)問(wèn)，建立良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。二、緊扣教材，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，突出學(xué)問(wèn)主干。夯實(shí)基礎(chǔ)是綜合本領(lǐng)的前提，沒(méi)有堅(jiān)固結(jié)實(shí)深厚的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，解題效率、綜合本領(lǐng)就不可能。教學(xué)中以“夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)”為引導(dǎo)思想，以“低起點(diǎn)，小坡度，密臺(tái)階，逐個(gè)突破”為復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，“主干內(nèi)容多次循環(huán)，本領(lǐng)訓(xùn)練分步到位，雙基學(xué)問(wèn)反復(fù)落實(shí)”，以堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注意構(gòu)建好各單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，注意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上捉住核心學(xué)問(wèn)，結(jié)合事例分析幫忙同學(xué)理解。三、重視學(xué)問(wèn)應(yīng)用，培育同學(xué)本領(lǐng)在教學(xué)中重視以學(xué)問(wèn)為載體來(lái)培育同學(xué)的本領(lǐng)，通過(guò)設(shè)計(jì)典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培育同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用本領(lǐng)，培育同學(xué)綜合分析本領(lǐng)、處理問(wèn)題本領(lǐng)以及解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，另外還要重視對(duì)同學(xué)讀圖、識(shí)圖和分析圖表本領(lǐng)的培育，培育同學(xué)從化學(xué)圖表中取得信息的本領(lǐng)和圖文轉(zhuǎn)化本領(lǐng)。此外，在教學(xué)中還要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移本領(lǐng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫穿。同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移本領(lǐng)，重要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）克服負(fù)遷移，引導(dǎo)同學(xué)弄清楚新舊學(xué)問(wèn)的本質(zhì)特征，區(qū)分新舊學(xué)問(wèn)之間相像而又不完全相同之處，使同學(xué)避開(kāi)舊學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的影響，即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象。（2）強(qiáng)化正遷移，原有的學(xué)問(wèn)越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)具有概括性、系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。四、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)在備考復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問(wèn)題的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。初考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材，情境新，問(wèn)題熱，但考查考生的仍是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用，此類題目往往起點(diǎn)初，落點(diǎn)低，很多問(wèn)題的答案其實(shí)就在我們課本上，在教學(xué)中要注意“熱點(diǎn)回歸教材”，由于熱點(diǎn)只是外殼，是背景材料，相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系才是考查的內(nèi)容，要找準(zhǔn)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材的融會(huì)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問(wèn)題融入課本學(xué)問(wèn)。以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作，有肯定的不足之處，這里我把它小結(jié)出來(lái)，是希望有閱歷的老師能予以引導(dǎo)。中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)第6篇新課程改革如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，它好像一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了春的氣息，帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。同事課程將更改同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，也將更改老師的教同學(xué)活，應(yīng)對(duì)新課程，新教材，老師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)貿(mào)易促使同學(xué)開(kāi)展新的學(xué)法呢1、敬重和充足同學(xué)進(jìn)展需要，引導(dǎo)同學(xué)自主選取課程模塊高中同學(xué)個(gè)體差異較大，具有不同的進(jìn)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更改教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過(guò)于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同同學(xué)的進(jìn)展需要，為他們帶給適合于本身進(jìn)展的化學(xué)課程。高中化學(xué)課程為同學(xué)帶給了多樣化的課程模塊，給同學(xué)的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。老師一方面要激勵(lì)同學(xué)依據(jù)自身的愛(ài)好喜好，挖掘各自的潛能，訂立各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問(wèn)水平、潛力進(jìn)展水平以及愛(ài)好、喜好和潛能，對(duì)同學(xué)選取學(xué)習(xí)課程模塊和布置學(xué)習(xí)次序予以引導(dǎo)。2、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式變化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫忙同學(xué)構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力。高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，老師應(yīng)注意領(lǐng)悟每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的資料特點(diǎn)，思考同學(xué)的學(xué)習(xí)情形和實(shí)在的教學(xué)條件，實(shí)行有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開(kāi)設(shè)的必修課程，旨在幫忙同學(xué)構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)也為同學(xué)學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要注意與中學(xué)化學(xué)課程的連接，在教學(xué)資料的處理上重視整體性，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、緊要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使同學(xué)自動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)用心參加探究活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系同學(xué)己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的閱歷與學(xué)問(wèn)，盡可能透過(guò)化學(xué)試驗(yàn)或引用試驗(yàn)事實(shí)幫忙同學(xué)理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識(shí)作為一名老師要為同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長(zhǎng)理解同學(xué)新的合理化的推舉，讓同學(xué)充分發(fā)揮本身的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。"愛(ài)好是最好的老師"，只有同學(xué)對(duì)化學(xué)科學(xué)有著猛烈的探究欲望和對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗(yàn)給同學(xué)猛烈的視覺(jué)刺激來(lái)吸引同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗(yàn)等。但這種古怪與愛(ài)好是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)得傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著長(zhǎng)期、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用；敘述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)同學(xué)為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外，化學(xué)老師良好的老師形象；生動(dòng)、精準(zhǔn)的講授；熱誠(chéng)真誠(chéng)的掛念激勵(lì)；幽默大方的舉止等因素在培育和強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗(yàn)的教育功能要培育同學(xué)的科學(xué)探究潛力，我覺(jué)得利用學(xué)?，F(xiàn)有的試驗(yàn)條件開(kāi)展探究性試驗(yàn)教學(xué)尤為緊要，以試驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的緊要特征之一、化學(xué)試驗(yàn)對(duì)全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著極為緊要的作用?；瘜W(xué)試驗(yàn)有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫忙同學(xué)理解和把握化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，啟迪同學(xué)的科學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)的科學(xué)方法，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。試驗(yàn)教學(xué)要求培育同學(xué)進(jìn)展性學(xué)力，兼顧制造性學(xué)力的培育，并進(jìn)展同學(xué)喜愛(ài)化、稱贊化學(xué)的個(gè)性。所以，可利用新教材中的同學(xué)試驗(yàn)和討論性課題。多開(kāi)展一些搞笑的小試驗(yàn)，以及家庭小試驗(yàn)，化學(xué)試驗(yàn)的'教學(xué)和活動(dòng)形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)試驗(yàn)有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)的動(dòng)手潛力，更好幫忙同學(xué)理解和把握化學(xué)學(xué)問(wèn)。中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)第7篇今年我擔(dān)負(fù)初三132班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來(lái)探究化學(xué)科學(xué)的愛(ài)好和靈氣，還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。本地同學(xué)由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有肯定的畏難和倚靠心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周三課時(shí)的布置，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)困難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們訂立并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的緊要成分重要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自發(fā)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛(ài)好。”在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問(wèn)連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學(xué)通過(guò)探究獲得學(xué)問(wèn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求同學(xué)聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上。二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用?；瘜W(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)試驗(yàn)，它能使同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)察看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中察看和思考，引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓同學(xué)通過(guò)親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增長(zhǎng)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作。初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，同學(xué)要有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能；另一方面，同學(xué)的應(yīng)變本領(lǐng)肯定要強(qiáng)。因此必需扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫忙同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和適時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和看法。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受本領(lǐng)較差同學(xué)，要做到耐性細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。四、不足及努力方向。在教學(xué)工作中對(duì)同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自發(fā)的同學(xué)顯現(xiàn)脫節(jié)情形，對(duì)學(xué)習(xí)不能適時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)漸漸顯現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與同學(xué)的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與同學(xué)進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)同學(xué)要從頭到尾都充分信念和信任，對(duì)同學(xué)要既要激勵(lì)也要鞭策。中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)第8篇一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這篇總結(jié)我準(zhǔn)備以思想和行動(dòng)來(lái)分析本學(xué)期的實(shí)績(jī)和不足，我對(duì)本身提出的要求是:態(tài)度肯定要懇切，要言之有理，言之有物，言之有序，言之有文，言之有情，這要求有點(diǎn)高，但為了領(lǐng)導(dǎo)充足、本身充足、全部掛念我珍惜我的人充足，我習(xí)慣于嚴(yán)格要求本身，假如你不信任你可以檢查我自20xx年獻(xiàn)身于偉大